人教版改版后的一年级语文教案Word格式文档下载.docx

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　　1．刚才有的同学脸上笑眯眯的，你们为什么高兴呢？

　　学习说话：

我是一年级的小学生了！

（要求用普通话，声音响亮，口齿清楚，有表情）

　　2．学习儿歌：

太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。

　　3．从今天起我们都是光荣的小学生了，教师板书“小学生”，这三个字就是小学生，我们一起来读一读。

　　三、学习自我介绍

　　1．我们班有那么多小朋友，有的已经在幼儿园里相互认识了，有的还不认识。

现在在同一个班里学习，我们就要互相认识一下，该怎么说呢？

　　2．谁来把自己介绍给大家。

　　3．教师评价：

要求声音响亮，说话连贯，先介绍自己的名字，再说说是哪个学校（或者幼儿园）的学生，还可以说说自己的爱好。

　　4．小朋友都介绍得挺好的，自我介绍中还可以突出自己的特点。

同桌之间互相介绍。

教师巡回。

　　四、总结谈话

　　这节课，同学们真能干，不仅学会了问好，而且还能进行简单的自我介绍，认识了“小学生”三个字。

希望大家能够在日常生活中经常地使用，从今天开始就看看哪些小朋友是真正有礼貌的小学生。

　　五、课外作业

　　1．把学会的本领说给家长听。

　　2．认读有关的三个生字。

第二课时

一、复习巩固，导入新课

一、出示插图，感受快乐

　　1．（出示插图）今天，老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的？

你看见了什么，有什么感受？

（教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。

黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。

女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。

其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。

2．教师评价：

语文课中形象的丰富性，游戏的有趣，展示自己的才艺。

二、细读研讨，品味感悟

二、观察思考，规范课堂常规

　　1．你们知道为什么有的同学每天上课，学习成绩挺好，有的同学却学不好呢?

2．看图想象，小朋友是怎样上课的？

（小朋友眼睛盯着老师，认真地在听课。

3．学习说话：

上课的时候，我们要专心听讲。

　　4．谁明白什么是专心听讲？

（眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张西望。

）对，其实上课中坐的姿势和写字的姿势也非常有讲究。

　　三、观察图画，明确正确的坐姿、写字姿势

　　1．良好地写字姿势，对我们身体的成长，体形的变化都有益处。

　　2．你们仔细看图画，谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。

　　3．教师表扬同学，谁来说说你是怎么坐的？

（两脚放平，身子坐正，腰背挺直，头抬高。

　　4．小朋友们真能干，通过看图就能说出正确的坐姿，（教师板书“坐”）这就是“坐”，坐下来的坐。

　　5．读书又应该怎样的读书姿势呢？

　　6．读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，，把书拿出来，斜放在桌面上，我们一起来学一学好吗？

　　7．教师巡回检查。

　　8．谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势？

　　9．师生共同编儿歌：

写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。

　　10．同学们一起读一读。

　　11．学习“读书”两个生字。

教师板书“读书”，这就是读书，我们一起来读读。

三、拓展升华，创新应用

四、小结

　　今天我们同学真能干，学了许多本领，你能告诉大家，你学到了什么？

（学习了三个生字；

学习了正确的读书姿势、坐姿；

知道了上课是件很有趣的事；

上课要专心听讲。

我们小朋友在40分钟学到了那么多本领，这真是一堂有趣的语文课！

板书

设计

五、学唱《上课歌》

教学反思

1、天地人

1、认识6个生字。

2、能用多种方法识字。

3、培养学生的识字能力，感受学习汉字的乐趣。

重难点：

认识6个生字，培养学生的识字能力，感受学习汉字的乐趣。

课件插图、生字卡片

1、课件出示蓝蓝的天空、广阔的大地、形形色色的人类，说说你们都看到了什么。

2、根据学生的回答，师课件出示带有图画的“天、地、人”三个字。

二、

读字识字

1.教师范读，生跟读，读准字音。

2.小组内互助学习，读准字音。

3.指名认读生字，教师相机正音，重点指导“天、地、人”的读音。

4.给“天、地、人”三个字找朋友。

三、教学“你、我、他”

1.在情景中识字，找两位同学，师生三人配合练习说话，你读书，他认真听，我提问。

认识“你、我、他”三个字。

2.请三位同学合作，练习说话。

你——，我——，他——。

3.指名认读“你、我、他”三个生字，教师相机正音。

四、拓展升华，创新应用

1.交流识字的方法，激发鼓励学生在课外识字。

2.回家后制作生字卡片，可以请爸爸妈妈帮助完成，用你的生字卡考考咱们班的小朋友。

天地人

天地人你我他

2金木水火土

1.认识7个生字，会写4个生字。

2.借助拼音和插图正确流利的朗读课文。

3.有搜集对子和对对子的兴趣。

读准字音，识记字形，学会对对子。

培养搜集对子和对对子的兴趣。

课件、图片、生字生词卡片等

小朋友们，我们都共同生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。

在这个美丽的家园中，我们可以看到许多美丽的景象和把地球妈妈打扮得漂亮的花草树木。

说说你看到了那些美丽的景象。

那课文总又介绍了哪些美丽的景象呢？

让我们一起来看看课文。

二、初读课文，读准字音

1.提问：

你们愿不愿意自己先读读？

在读的过程中遇到了困难怎么办？

小结：

借助拼音来帮助或者向老师、同学请教都是好办法。

注意读准字音。

学生轻声。

2.检查读书。

读金木说火土，找小老师领读再自读。

三、再读课文，了解字词的意思，感受对子的形式

1.学生轻声读课文，一边读一边标出生字。

标完后，同桌互相考一考。

2.说说你画了哪些生字，大声读出来。

3.学习第一句。

课件出示第一句。

说说自己对金木水火土的认识

师补充。

有感情地朗读第一小节。

4.学习自由读第二句，找出句中的意思相反的词语，你还能说几个意思相反的词语吗？

指名学生读好句子。

5.指导学生书写生字

四、巩固识字

出示课件，指名读字和词。

金木水火土

一二三四五

金木说火土

天地分上下

日月照今古

3口耳目

1.认识7个生字、会写“口、耳、手、目”4个字。

2.培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。

3.感悟汉字的形象性，激发学习汉字的兴趣。

认识7个生字。

培养学习汉字的兴趣。

生字卡片、展示台

祖国文字博大精深，汉字的发展演变过程是漫长的，今天我带领大家领略一下汉字的魅力。

二、初读交流，整体感

图文结合，认识生字

1.看图：

图上画的是什么？

2.图文结合：

字和图有什么联系。

三、细读研讨，品味感悟

认识生字

1.哪些生字你已经认识了？

怎么认识的？

小组或同桌互相交流一下。

2.认读生字

（1）领读：

学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。

（2）自由练度、小组读、指名读。

（3）竞赛读。

看谁认得快记得多。

巩固认读

1.找一找，下面哪些字你已经认识了？

哪些字是今天学习的？

口语耳朵手指

足球目光站着坐下

我们家有三口人。

中国足球队。

2.生活知识：

你还在哪里见过今天学习的生字？

口耳目

口耳目手足站坐

4日月水火

1.认识八个汉字，能找出字与图的关系。

2.激发学生学习汉字的兴趣。

3.联系口头组词，丰富学生的词语。

4.认识笔画捺和点，掌握“日”“田”“禾”“火”四个生字的书写。

认识笔画捺和点，掌握“日”“田”“禾”“火”四个生字的书写。

激发学生学习汉字的兴趣。

预习卡图片多媒体课件

老师听说班里有些同学认识许多汉字，谁想为大家读读这段文字？

（随便一段文字）

师：

大家想和他一样认识这么多字吗？

生读。

比较字与图，找关系

请同学们把字与图对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。

看图猜字练习

过渡：

我过古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单，像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。

1.出示图卡

2.学生猜字

3.猜中后说说自己是怎样猜的。

学习“日”和“禾”

1.出示图片

2.启发：

太阳用一个字表示是什么？

小幼苗可以用什么字来表示呢？

3.读字

4.学生讨论对比图与字的相似之处。

课中休息——找朋友

学人生字，口头组词，联系说话

老师发卡，学生组词。

请同学们在生活中注意观察那些词语中有这些字。

1.出示生字卡片：

日月水火山石田禾”

（1）指名抽卡认读

（2）男女生分开读

（3）用看到的生字组词

2.师生交流识字方法。

1.日：

提醒学生注意“日”的两竖要直。

2.田：

要写得稍宽一些。

3.禾：

注意捺的写法。

4.火：

第一笔点

5.师在黑板上的田字格中师范，学生跟随老师书空。

6.学生在课后田字格中练习。

注意书写的规范性。

完成课后练习题猜一猜，连一连

1.课件出示习题中的图画和汉字

2.指名上台操作，试着练一练

3.集体评议

回家后将今天学到的象形字告诉家长，分享今天学习汉字的乐趣

可惜啊搜集其他的象形字，以开阔视野。

.

日月水火

单元练习一

1.根据所给的语境猜谜语

2.注意区分形近字，掌握形近字的识记方法。

3.掌握从上到下和先横后竖的书写笔顺。

4.会背诵诗歌《咏鹅》。

5.阅读并理解《小兔子乖乖》这首儿歌，养成阅读的好习惯。

注意区分形近字，掌握形近字的识记方法。

掌握从上到下和先横后竖的书写笔顺。

生字卡片，课件等

同学们，我们从幼儿园进入一年级已经两个星期了，时间过得真快啊。

不知道不觉我们学完了第一单元，对到了我们大显身手的时候了。

今天我们就去语文园地中和同学们较量一下吧。

二、识字加油站

1.学生自由读

2.指名朗读

3.谁来猜猜这是什么？

通过这节课的学习，我发现同学们这两个星期学到了不少知识。

你们太棒了！

相信聪明的你们以后会学到更多的知识你们的表现会跟加出色。

师出示上节课认识的形近字，指名说一说。

今天我们接着学习语文园地一的其他内容。

二、书写提示

1.指名学生读一读这几个字。

2.指名学生说说书写时应注意的事项。

3.老师总结：

有些字要遵循从上到下的笔顺，有些字要遵循先横后竖的笔顺，以后我们要学很多的书写方法，希望同学们认真记忆哦。

三、日积月累

1.老师范读

2.学生自由读

3.指名学生朗读

4.多读几遍，试着背诵

四、和大人一起读

1.学生自由读，圈出自己不认识的生字。

2.老师范读，领读

3.学生自由读

4.回家把这篇文章和爸爸妈妈一起读，看谁堵得又准又好。

五、快乐读书吧

1.找学生说一说自己读过那些字，怎么读的？

2.老师点评

aoe

1．学生学会aoe，能读准音，认清形，正确书写。

知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。

　　2．学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。

　　3．让学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，有主动学习的兴趣。

有良好的写字习惯。

生学会aoe，能读准音，认清形，正确书写。

知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音

　配合学习ａ、o、e发音的录音带；

ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；

画有四线格的小黑板。

一、明确学习目的，激发学习兴趣

　　1．给同学们读一个小故事,喜欢吗?

教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。

　　2．教读儿歌。

　　汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

　　3．看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。

　二、学习单韵母ａ

　　1．看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。

　　2．教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。

嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。

　　学生观察、模仿，体会发音要领。

学生反复练读。

可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；

编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。

　　3．再引导学生看图：

小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。

教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。

　　4．学生反复练习发ａ的音。

教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。

　　三、学习单韵母ｏ（方法同上）

注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。

　　发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。

发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。

拢圆嘴巴ooo

　　四、学习单韵母ｅ（方法同上）

　　注意教发音时，讲要领，做示范。

这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。

发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。

嘴巴扁小eee。

一、复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习

自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。

上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。

（读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读）

二、教写a、o、e三个单韵母

　　1．认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。

　　2．拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。

在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。

“”左半圆，“”竖右弯。

　　3．教学生书写。

（1）“a”占中格，两笔写成，笔顺是：

先写“”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。

第二笔“”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。

　　教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。

（2）教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。

1个单韵母念什么？

　　②在四线格中占什么位置？

　　③应该怎样写？

由几笔组成？

（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）

　　（3）教写“e”。

　　教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。

2

三、巩固练习。

　　1．用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音。

　　2．读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。

ａāá

ǎà

ｏōó

ǒò

ｅēé

ěè

iuü

1.学会iuü

三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。

2.学会读iuü

三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。

　1.学会iuü

的音、形，能正确书写。

　　2.掌握iuü

的四声。

i在标调时头上去点，ü

在标调时头上有点。

1.本课的教学挂图

　　2.拼音卡片

一、谈话导入

教师谈话：

同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuü

。

（教师在黑板上板书iuü

，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。

二、学习字母i

（一）出示图1学习字母的音。

问：

图上画的什么？

（借衣的音学习i）

　　讲：

衣服的“衣”的发音与字母i相同。

发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。

　　教师范读i

　　学生学读i

　　（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。

（二）观察挂图学习字母的形。

　　问：

字母i与图上的什么地方很相像？

　　（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。

　　教儿歌：

一竖占中格，一点在上边。

　　（三）指导书写。

i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。

　　（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。

　　三、学习字母u

（一）出示图2学习字母的音。

（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：

乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。

　　教师范读u

　　学生学读u

　　（齐读，个人读，分行读等）

字母u与图上的什么地方很相像？

　　（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。

）讲：

从字形上看u有些像喝水的杯子。

u像一个茶杯子。

u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。

课中休息：

方法同第一课。

　　四、学习字母ü

（一）出示图3学习字母的音。

（借鱼的音学习ü

把鱼的音平读就是ü

发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。

　　教师范读ü

　　学生学读ü

　　（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü

的音。

字母ü

与图上的什么地方很相像？

　　（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü

ü

像小鱼吹泡子。

占中格和上格，先写u，再写头上的两点。

（写ü

的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。

　　四、巩固练习

　　1.看黑板读字母。

　　2.看拼音卡片读字母。

　　（注意把六个单韵母穿插练习）

　　3.练习写字母。

今天，我们学会了iuü

的读音和写法，我们还要学会它的四声。

在学习新知识之前，大家先来复习一下aoe的四声。

　　一、复习三个单韵母的四声

　　1.有序地读四声。

　　2.无序地读四声，特别注意二声的读法。

二、学习iuü

的四声

　　板书：

ī　í

　ǐ　ì

　　　　　ū　ú

　ǔ　ù

　　　　　ǖ　ǘ　ǚ　ǜ