届高考语文一轮复习精品资料专题11 古代诗歌鉴赏教学案解析版Word文档格式.docx
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明崇祯九年（1636）举人，明朝曾为官，入清不仕，撰有《菊农词》。
【注】①孝峙：
王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。
②罾：
用竹竿做支架的方形渔网。
③熏风：
东南风。
上片刻画了词人怎样的自我形象？
运用了什么手法？
解析：
词作上片前两句描写了词人的容貌形象，后两句则表现了词人的品质。
这位词人，头发很短，
答案：
容貌病态怪异，性格坚忍不拔。
用描写刻画外貌，用比喻突出性格。
高频考点2诗歌刻画的形象
例2．阅读下面的唐诗，完成后面问题。
访隐者不遇成二绝（其二）
李商隐
城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。
沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。
从诗中哪些地方可以看出“隐者”的身份？
请简要概括。
城里少有人知，家住深山，与渔樵为伍，居室简陋。
【变式探究】
3．读读下列诗句，写写这些诗句表现出来的形象。
①安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！
（李白《梦游天姥吟留别》）
答：
傲视权贵的形象。
表现了诗人淡于富贵、傲视当权者的思想，反映了李白傲岸不羁、豪放、自负的性格。
②安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！
呜呼！
何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
忧国忧民的形象。
诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，为“天下寒士”着想，其忧国忧民的精神可见一斑。
③故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜，开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
（孟浩然《过故人庄》）
寄情田园的形象。
诗中描写了山村风光和朋友间欢聚的生活场面，像一幅田园风景画，使人乐而忘返。
④九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
龚自珍《己亥杂诗（其二百二十）》]
爱贤惜才的形象。
其对人才的渴求，毫无遮掩地表现在字里行间。
⑤相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
（李商隐《无题》）
儿女情长的形象。
诗歌写了暮春时节与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，表达的是对忠贞不渝的爱情的歌颂。
⑥渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（王维《渭城曲》）
珍视友情的形象。
在送别朋友时，劝朋友再喝一杯酒，走出阳关就再也见不到老朋友了。
表达了朋友之间深厚的友谊和依依不舍的情怀。
⑦青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
王昌龄《从军行（其四）》]
报效国家的形象。
战士们身经百战，黄金盔甲都磨穿了，但仍要坚守边疆，打败敌人，流露出一腔爱国豪情。
⑧问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。
桃花流水窅然去，别有天地非人间。
（李白《山中问答》）
归隐山林的形象。
诗人通过山中问答的叙述，描绘出令人悠然神往的山居生活，塑造了一个酷爱自由、乐观开朗、寄情山水的隐者形象。
高频考点3景象
例3．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
溪桥晚兴
郑协①
寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊②。
一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。
【注】①郑协：
南宋遗民。
②芊芊：
草木茂盛。
这首诗写了哪些景物？
流露出怎样的情感基调？
此题考查鉴赏诗歌的景物形象。
找出诗句中描写到的景物，然后再结合景物的特点体会情感基调。
景物：
亭基、渡口、江流、春草、晚照、杨花、杜鹃；
字里行间透出诗人忧思故国的乡愁。
高频考点4意境
例4．阅读下面这首宋诗，回答问题。
吴松注]道中二首（其二）
晁补之
晓路雨萧萧，江乡叶正飘。
天寒雁声急，岁晚客程遥。
鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许？
霜月系枫桥。
【注】吴松：
即吴淞，江名。
开头两句描写了怎样的景色？
营造了怎样的氛围？
描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧、落叶飘飞的深秋景色，营造了凄冷、感伤的氛围。
高频考点5动词
例5．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
寻南溪常山道人隐居
刘长卿
一路经行处，莓苔见履痕。
白云依静渚，春草闭闲门。
过雨看松色，随山到水源。
溪花与禅意，相对亦忘言。
请分别对第三联中“过”“随”两个字作简要赏析。
“过”字把雨后松树翠绿的景色显现了出来。
“随”字形象地表现了山道峰回路转，人随山转折、缘山寻找“水源”，令人产生曲径探幽的遐想。
高频考点6形容词
例6．阅读下面的诗歌，完成后面题目。
送何遁山人归蜀
宋]梅尧臣
春风入树绿，童稚望柴扉。
远壑杜鹃①响，前山蜀客归。
到家逢社燕，下马浣征衣。
终日自临水，应知已息机②。
【注】①杜鹃：
又名子规。
②息机：
摆脱琐事杂务，停止世俗活动。
请简要分析首句中“绿”字的妙处。
此题考查鉴赏形容词的妙用。
鉴赏“绿”字需结合具体语境，可联想诗句“春风又绿江南岸”。
此处的“绿”可理解为“使树绿”，展示的是一种动态美，表现了春风的活力、春天的生机。
“绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。
高频考点7副词
例7．阅读下面的清诗，回答问题。
秋暮吟望
赵执信
小阁高栖老一枝注]，闲吟了不为秋悲。
寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。
烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。
二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。
【注】“一枝”语出《庄子·
逍遥游》“鹪鹩巢于深林，不过一枝”。
“老一枝”意为终老山林。
简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。
然现象视为有意为之。
“常”与“偏”改变景物的客观性，为情造景，凸显诗人心绪与情感。
高频考点8侧重意思与结构
例8．阅读下面这首词，然后回答问题。
望江怨送别
清]万树
春江渺，断送扁舟过林杪注]。
愁云青未了，布帆遥比沙鸥小。
恨残照，犹有一竿红。
怪人催去早。
【注】杪：
树梢。
怎样理解“怪人催去早”？
请结合全词分析。
本题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧。
抓住“怪”这个描写，着重分析其对抒发词人情感的作用。
这句话含蓄地表达了词人对友人的不舍之情。
词人在友人离开后，仍立在江头痴痴远望。
夕阳将落，有人催词人回家，词人却以“还有一竿高”为由，“责怪”那人这么“早”就催他回去。
一个“怪”字将依依不舍之情推向顶峰。
全词情景交融，含蓄淡雅，不言离别，而离别之情溢于言表。
高频考点9侧重手法与技巧
例9．阅读下面这首宋词，完成后面的问题。
点绛唇·
访牟存叟南漪钓隐
周晋
午梦初回，卷帘尽放春愁去。
昼长无侣，自对黄鹂语。
絮影香，春在无人处。
移舟去。
未成新句，一砚梨花雨。
“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？
请结合词句赏析。
本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。
我们不难发现这句所运用的修辞手法是比拟，结合词句分析其作用就可以了。
此句采用了比拟（拟物）的手法，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。
高频考点10、修辞手法
《考试说明》规定常见的修辞手法为：
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
另外，古典诗歌常用的还有通感、互文、双关、顶真等。
例10．阅读下面两首诗，完成后面的问题。
秋斋独宿
唐]韦应物
山月皎如烛，霜风时动竹。
夜半鸟惊栖，窗间人独宿。
和韦苏州注]《秋斋独宿》
金]赵秉文
冷晕侵残烛，雨声在深竹。
惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。
【注】韦苏州：
即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。
请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。
韦诗：
比喻，以烛喻月。
山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。
赵诗：
借代，借“晕”代月。
“晕”配以“冷”，突出月夜寒意侵人；
“晕”又预示天气变化，引出下文。
【变式探究】读读下面的诗句，看分别使用了哪种修辞手法，并简要说明其表达效果。
①冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。
一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。
（钱羽《未展芭蕉》）
比喻，拟人。
以“一缄书札”喻“未展芭蕉”；
以“未展芭蕉”喻少女；
“怯”，拟人，娇怯含羞。
②春风知别苦，不遣柳条青。
（李白《劳劳亭》）
拟人。
赋予无生命的事物以人的情感，生动表现了送别时的怅然、感伤之情。
③杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
（刘禹锡《竹枝词》）
双关。
貌说天气，实说郎君对她的情意，使全诗语言活泼而含蓄。
④笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
（杜甫《寄李太白二十韵》）
夸张，对偶。
高度赞扬了李白的诗歌艺术成就。
⑤乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。
音尘绝，西风残照，汉家陵阙。
（李白《忆秦娥》）
顶针。
使上下诗句紧密衔接，气势通畅，富有节奏感。
⑥黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。
（李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》）
通感。
用视觉的描写听觉，巧妙渲染了离愁。
⑦泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
（欧阳修《蝶恋花》）
借代。
以花的色彩代替花，显得具体形象，更突出“花”的特征。
⑧座中泣下谁最多？
江州司马青衫湿。
（白居易《琵琶行》）
设问。
引出情感句，表达了诗人对琵琶女的无限同情。
⑨秦时明月汉时关，万里长征人未还。
（王昌龄《出塞》）
互文。
将寥廓的空间和悠远的时间浓缩在一起，给人以苍茫之感。
高频考点11、表现手法
表现手法是一个比较笼统的说法，有狭义和广义之分。
广义的表现手法等同表达技巧；
狭义的表现手法常常指渲染、烘托、象征、映衬、对比、比兴、铺陈、用典、虚实结合、动静结合、点面结合、欲扬先抑、托物言志、联想想象等。
例11．阅读下面这首散曲，然后回答问题。
商调·
黄莺儿
赠燕
清]张潮
花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口注]。
珠帘半缄，乌衣半掺，最难消王谢堂前憾。
语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。
【注】花口：
指初开的花。
因花开时如口张状，故称。
作者描写燕子，运用了哪些表现手法？
本题考查诗歌的表现手法。
作者将燕子当作人来写，写它不忍花落，着意衔花去修补彩绘的房梁上的花朵，燕语呢喃，好像向人诉说着千般心情这描写中有作者的想象，是虚写；
“珠帘半缄，乌衣半掺”是实写，虚实结合；
“最难消王谢堂前憾”化用刘禹锡《乌衣巷》中的诗句“旧时王谢堂前燕”，是用典的手法。
拟人，用典，虚实结合。
（2019·
高考安徽卷）阅读下面这首词，完成后面的问题。
阮郎归西湖春暮
南宋]马子严
清明寒食不多时，香红渐渐稀。
番腾①妆束闹苏堤，留春春怎知？
花褪雨，絮沾泥。
凌波②寸不移。
三三两两叫船儿，人归春也归。
【注】①番腾：
同“翻腾”。
②凌波：
这里指女子步履。
曹植《洛神赋》：
“凌波微步，罗袜生尘。
”
这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。
诗歌在描绘春天美景时采用了点面结合的手法。
“香红渐渐稀”
香红渐稀，是面的描写；
花褪雨，絮沾泥，则是点的刻画。
勾勒写意，细节传神，点面结合，相互映衬；
以景起情，丰富了词作的情感内涵。
高频考点13、表达方式
表达方式指记叙、描写、议论、抒情、说明。
古代诗歌最主要运用描写和抒情，记叙、议论少见，一般没有说明。
鉴赏的重点是描写的手法和抒情的方式。
根据不同的分类标准，描写有直接描写、间接描写，正面描写、侧面描写，白描，细节描写，肖像描写，景物描写，等等；
抒情有直接抒情、间接抒情，借景抒情，即景抒情，融情于景，等等。
例13．阅读下面的诗歌，按要求作答。
暮春山间
宋]黄公度
缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。
桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。
《暮春山间》这首诗是怎样描写桃花的？
“桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香”是侧面描写，桃花落处无人看见，只是洗手时闻到流水中有桃花的香味。
没有直接描写桃花的形态，而是借涧水暗写桃花之香。
【变式探究】阅读下面的宋词，然后回答问题。
鹧鸪天
宋]张炎
楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。
劳劳①燕子人千里，落落梨花雨一枝。
修禊②近，卖饧③时，故乡惟有梦相随。
夜来折得江头柳，不是苏堤④也皱眉。
【注】①劳劳：
遥远。
②修禊：
古俗春季于水滨设祭。
③卖饧：
清明前后卖糖粥。
④苏堤：
作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。
作者在词的上片是怎样借景抒情的？
先写因笛声引起思乡之情，奠定思乡的情感基调；
然后写眺望故乡而不得；
再写眼前之景，燕子觅食、筑巢，雨中梨花。
思乡之情，孤苦之愁，油然而生。
高频考点14、构思技巧
所谓构思技巧是指诗歌的结构安排方面的技巧。
主要有照应、过渡、线索、悬念、开门见山、卒章显志、以景结情等。
例14．阅读下面的诗歌，完成后面的问题。
甲午江行注]
宋]毛珝
百川无敌大江流，不与人间说旧仇。
残垒自缘他国废，诸公空负百年忧。
边寒战马全装铁，波澜征船半起楼。
一举尽收关洛旧，不知消得几分愁？
【注】宋理宗端平元年春，宋将孟琪会同蒙古兵攻入蔡州，金国灭亡。
六月理宗下诏要收复三京，振奋军民斗志，重新燃起北定中原的希望，这首诗就写于此时。
诗歌最后一联的作用是什么？
卒章显志（直抒胸臆），表达诗歌主题：
一举收复中原，还我河山。
强调宋朝的深仇大恨，激励出征将士的斗志。
【变式探究】阅读下面的一首诗，然后回答问题。
舟中晓望
孟浩然
挂席东南望，青山水国遥。
舳舻争利涉，来往接风潮。
问我今何适？
天台访石桥。
坐看霞色晓，疑是赤城标。
这首诗在结构上很有特点，既开门见山，又首尾呼应，请结合全诗简要分析。
此题考查诗歌的结构技巧。
题干中说“既开门见山，又首尾呼应”，因此分析的重点是结合律诗的特点阐释诗歌是如何开门见山和首尾呼应的。
首联开篇就点出“望”字，紧扣诗题，且表现了诗人急于到达目的地的急切心情，是全篇的精神之所在，因此说是开门见山。
尾联写诗人坐在船上看见朝霞映红的天际，是那样璀璨美丽，于是想那大约就是赤城山的尖顶所在吧。
“坐看”照应“望”字和次句中的“遥”字，“霞色晓”与诗题中的“晓”相呼应，表明是在一个早晨，而所表达的都是诗人急切的心情。
因此说，全诗开门见山，首尾呼应，结构圆合。
高频考点15、体会情感类型
例15．阅读下面两首诗，按要求作答。
暮春
宋]黄庚
芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。
柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。
两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？
《暮春》一诗主要抒发了诗人惜春伤感之情；
《暮春山间》一诗主要表现了诗人欣赏山中暮春之景的愉悦闲适之感。
【变式探究】阅读下面的宋词，完成题目。
钓船归
贺铸
绿净春深好染衣，际柴扉。
溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。
南去北来徒自老，故人稀。
夕阳长送钓船归。
鳜鱼肥。
探究本词的思想情感。
本题考查探究诗歌思想情感的能力。
词人的情感融在意象之中，“柴扉”“鳜鱼”等意象表现了田园生活的美好，抒发了词人对田园生活的喜爱；
“白鸥”“钓船”等意象与隐士生活有关，结合“忘机”一词，可感受到词人甘于淡泊、以隐居为乐的情怀。
词人通过“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜鱼”等意象的描写，展现出田园生活自然之美，寓示了他自甘淡泊，以隐居为乐，不再让世事萦怀的内心世界。
高频考点16、分析情感变化
例16．阅读下面这首唐诗，回答问题。
休暇日访王侍御不遇
韦应物
九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。
怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。
请简要分析这首诗中作者情绪的变化过程。
本题考查把握诗人的情感。
第一，分析诗人的情感，要在文中找到表现诗人情感的诗句，这些
乘兴而往——怅惘不遇——欣赏叹慕。
【变式探究】阅读下面这首明诗，完成后面的问题。
古戍
刘基
古戍连山火，新城殷地笳注]。
九洲犹虎豹，四海未桑麻。
天迥云垂草，江空雪覆沙。
野梅烧不尽，时见两三花。
【注】笳：
号角。
本诗后两联描绘了怎样的景象？
表达了诗人怎样的思想情感？
最后两联描绘的景象可抓住“天迥”“江空”和“荒草”“白雪”“黄沙”概括出荒凉之气。
诗人的情感虽有对百姓的同情，对国家前途的忧心，但并不绝望，“野梅烧不尽，时见两三花”又显示出一丝坚韧与希望。
颈联写了一派荒芜萧条的景色：
白云低垂，与草原连成一片，江面广阔，白雪覆盖着无垠的黄沙。
流露出诗人对现实的怨愤，对国家前途的忧心。
尾联写虽历经战火和风雪，梅树依旧顽强坚贞，透露出春的消息。
寄托了诗人对未来的美好希望及坚定信念。
高频考点十七、评价观点态度
例17．阅读下面一首宋诗，按要求回答问题。
被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首①（其二）
苏轼
总角黎家三四童，口吹葱叶送迎翁②。
莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风。
【注】①被酒：
刚喝过酒，带着醉意。
四黎：
子云、威、徽、先觉四人都是海南黎族人，姓黎，故称“四黎”。
②翁：
苏轼自称。
请结合作者的思想和本诗内容，分析这首诗表现了作者怎样的人生态度。
本题考查评价作者的观点态度。
苏轼虽一生屡遭磨难坎坷，但因其思想受佛道思想影响颇深，
诗人被流放到万里之遥的天涯（海南），处境艰难，但由于受到佛道思想的影响和黎族百姓的热情欢迎，因此表现出曾点曾经具有的那种逍遥自在、随遇而安的人生态度。
：
诗人被流放到万里之遥的天涯（海南），处境艰难，但由于受到儒家思想影响和黎族百姓的热情欢迎，因此仍然向往曾点描述的礼乐之治，表现出积极乐观的人生态度。
]
【变式探究】阅读下面这首宋词，完成后面的问题。
此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。
本题考查鉴赏诗歌意象、理解词人的情感。
诗歌是凭借意象来抒发情感的。
如果写“悲”就要抓住“卷帘尽放春愁去”的忧愁，“昼长无侣，自对黄鹂语”的孤独，“絮影香，春在无人处”的惋惜，“未成新句，一砚梨花雨”的惆怅。
写“喜”，可以抓住“春愁去”的畅快，“对黄鹂语”的悠闲，看到无人处的“絮影香”的惊喜，“梨花雨”的沉醉。
还可以将二者结合起来写。
（示例1）此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感。
上片抒发了卷帘放愁愁仍在的无奈、缺少诗朋酒侣而自对鸟语的寂寞之情，下片抒发了大好春光无人欣赏的惋惜、吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的怅惘之情。
（示例2）此词主要表达了春景无限的欣悦自得之情。
上片抒发了卷帘放去春愁的畅快、虽无友人却独对鸟语的悠然之情，下片抒发了飘飘絮影脉脉香春在无人处的惊喜、梨花飘落如雨诗意盎然的沉醉之情。
（示例3）此词既有孤独惆怅的春愁，又有春景无限的欢欣自得。
例如上片有午梦初回浓浓的春愁，也有自对鸟语趣味横生的悠然；
下片有春在无人处的惊喜，也有梨花飘落如雨的怅惘。
1．【2019年高考北京卷】阅读下面这首词，完成后面题目。
西村
陆游
乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。
高柳簇桥初转马，数家临水自成村。
茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。
一首清诗记今夕，细云新月耿【1】黄昏。
注释：
【1】耿：
微明的样子。
（1）下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分）
A．作者到西村“叩门求浆”，是在清风吹拂、新月初现的黄昏时分。
B．“初转马”与“小乔初嫁了”中的“初”都是“才”“刚刚”的意思。
C．“茂林风送幽禽语”意谓清风送来茂林深处的鸟鸣，衬出西村的幽静。
D．“坏壁苔侵醉墨痕”意谓残壁上青苔侵蚀了昔日醉后留下的字迹。
（2）“茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕”两句，以“声”“色”调动人的听觉和视觉感受，下列诗句“声色兼备”的一项是（3分）
A．梁台歌管三更罢，犹自风摇九子铃。
（李商隐《齐宫词》）
B．横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。
（陈羽《从军行》）
C．春来茗叶还争白，腊尽梅梢尽放红。
（韩元吉《送陆务观福建提仓》）
D．梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
（杨万里《闲居初夏午睡起二绝句》其一）
（3）“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
”这是陆游的另一首纪游诗《游山西村》。
结合具体诗句，比较这首诗和《西村》在内容上的相同点和不同点。
（6分）
【答案】
（1）A
（2）B
（3）相同点：
都写乡村风光和对乡村的热爱之情。
不同点：
①《西村》侧重写自然风光，《游山西村》侧重写乡村人情和古民风俗。
②《游山西村》还体现出深刻的哲理。
【解析】
（1）此题考查理解诗歌内容的能力。
可根据对诗歌整体内容的感知与理解，抓住关键词“往岁”“记今夕”可判断出时间的不同，因此选A。
【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为鉴赏评价D。
（2）此题考查鉴赏诗歌表现手法的能力。
可根据常见的诗歌赏析运用的表现手法，结合着具体诗句分析作答。
B项，“横笛”
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