诗词朗诵策划方案Word文档格式.docx

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3、脱稿朗读

奖项设置

本次竞赛中学组、中专组分别设一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名

评分标准

1、作品主题显明突出，内容踊跃向上。

（1分）

2、衣着得体，与诗歌内容相协调。

（0.5分）

3、精神饱满，姿态得体大方。

4、感情饱满真挚，表达自然，能通过表情的改变反映诗歌的内涵。

（1.5分）

5、朗读娴熟，声音嘹亮。

6、吐字清楚，平凡话标准，能很好把握诗歌节奏。

（2分）

7、能正确把握诗歌内容，声情并茂，朗读富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。

（2分）

8、朗读形式富有创意，配以适当乐曲或以其他富有创意形式朗读。

诗词朗读筹划方案2

活动日期：

端午节，也就是农历五月初五。

活动地点：

保利外滩花园工程部

活动目的：

端午节是中国的传统节日，通过端午节来进一步了解中国的传统节日，专心去体验我国的传统节日中蕴涵的意义。

端午节的来源之一是纪念屈原，我们也要通过端午节来思念屈原--这位可歌可敬的爱国诗人。

经探究确定，在传统节日端午节降临之际，在保利外滩花园工程部开展古诗文朗读竞赛活动，详细事宜支配如下：

一、活动内容：

围绕我们的节日·

端午节为主要内容的古诗文朗读竞赛活动。

二、活动主题：

传承文化、酷爱祖国、讴歌生活、赞美和谐、拥抱亲情。

三、活动时间：

20_年6月23日上午

四、活动地点：

五、参赛对象：

全体工作人员

六、评奖方法

奖项设立

集体奖4个。

一等奖1个（嘉奖啤酒一箱），二等奖1个（嘉奖），三等奖1个（嘉奖），优秀1个（嘉奖）。

个人奖个。

一等奖个，二等奖个，三等奖个（物质嘉奖）。

评委组成及评分方法

评委由谢鸿柱、谢禄忠、李绍忠3人组成。

评分方法

①采纳101分制评分。

②评委打分汇总后去掉一个分和一个最低分后，求取平均分平均分准确到小数点后两位，假设出现同分，那么准确到后三位，依此类推。

评分工程及标准

进出场（10分）：

进出场队形整齐，静谧有序，能运用礼貌用语。

精神面貌（10分）：

参赛人员服装统一干净，仪表大方，举止得体，精神饱满。

朗读技巧（60分）：

平凡话标准，吐字清晰，语速恰当，声音嘹亮;

作品感情理解精确，表达自然流畅;

节奏张弛符合思想感情的起伏改变，具有感染力;

表情与动作的运用恰当。

脱稿（10分）：

熟习朗读内容，能脱稿朗读。

观众效应（10分）

七、工作人员支配

领导组：

黄兴永（组长）、王维义、赵海山、白和德

评委组：

黄兴永（组长）、铁自红、魏有福、任长存、杨元宏、祁小梅、潘红霞、王福香。

秘书组：

赵吉成（组长）、郎秀娟、范青莲、李业元、李仁、杨淑兰。

场地组：

奎宏林（组长）、霍永明、甘存孝。

（布置主席台，划分学生场地。

）

平安保卫组：

赵玉杰（组长）、李永德。

（组织支配各校学生就坐，负责平安爱护工作。

后勤组：

杨更龙（组长）、霍金杰。

摄影：

陈玉俊

学生管理：

各校支配人员

八、活动要求

各校按要求加紧排练，保证朗读节目的质量。

凡要背景音乐应提前告知中心学校，参赛学生服装统一。

参与竞赛时，各校要支配专人负责学生路上及场地的平安。

到达活动地点按指定位置就坐，组织好学生的赛场纪律，确保竞赛顺当进展。

准时上交参赛名单、内容，迟交按弃权处理。

诗词朗读筹划方案3

一、活动主题

青春无限，让我们为今日喝彩

二、活动地点

中学操场

三、活动时间

20__年4月28日—4月30日

四、活动目的

1、喜庆中国共青团成立86周年和“五四”运动89周年，进一步宏扬“爱国、进步、民主、科学”的“五四”精神，提高学生对民族文化的相识;

2、陶冶学生的艺术情操，进一步促进朗读艺术的开展，营造朝气蓬勃、踊跃向上的校内文化气氛。

五、预期目标：

1、激发学生阅读诗歌的爱好;

2、提高学生朗读水平;

3、造就学生对诗歌的观赏实力。

六、活动要求

1、先各班举办初赛，每班总分前三名进入决赛;

2、所选诗歌，思想内容应踊跃向上;

3、运用平凡话，声音嘹亮;

4、语气、语调适当，重音、节奏恰当;

5、表达感情精确、自然;

6、每位参赛者朗读时间3—5分钟;

（超时扣分）

7、诗歌要求背诵，能脱稿朗读。

（可以配乐背诵）

七、嘉奖方法

同年级评比分设一、二、三等奖：

1、高一年级一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名;

2、高二年级一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名;

3、高三年级一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。

八、活动打算

1、4月1日—8日，制定活动方案，征求领导看法;

2、4月9日—11日，由两校的团总支书记召开各班的团支书会议，宣布诗歌朗读会的意义、活动设想及留意事项，发动广阔学生都能踊跃踊跃参与;

3、4月12日—18日，每位同学谨慎收集自己喜爱且切合主题的诗歌，并将收集到的诗歌相互沟通、相互朗读，作好打算;

4、4月19日—22日，选出对诗歌有必须的观赏实力，有必须的文学根底的同学担当评委，在班级内举办诗歌朗读预赛，选出三位优秀的诗歌朗读者参与决赛;

5、4月23日—24日，各班上报参赛者名单及参赛作品;

6、4月25日—26日，支配朗读依次，确定主持人、评委;

7、4月27日—28日，定制标语，打算音响、照相机，购置奖状奖品;

8、布置会场。

九、活动程序

1、支部书记简介“五四”精神

;

2、宣布“五四”朗读竞赛起先;

3、当场公布竞赛结果，颁发奖状;

4、由校领导作总结讲话，宣布竞赛完毕;

5、、活动后将优秀诗歌贴于校传播栏供其他学生观赏。

十、评比标准：

1、正确：

发音精确，吐字清楚，不读错字，不添字，不

漏字，不改字;

2、流利：

语调自然、流畅，不能停顿、忘词;

3、感情：

感情丰富，心情饱满，忠实于原作品，领悟作

品内容，精确把握作者的思想感情;

4、节奏：

语速快慢得当，声音能够传达出作品意境，能

读出作品的韵味;

5、仪态：

仪态自然、大方;

6、音乐：

背景音乐选用恰当，与作品意境相相同。

十一、评分事项及评委

1、评分采纳非常制，朗读内容2分，选手仪表2分，

朗读技巧3分，朗读效果3分;

2、去掉一个分，去掉一个最低分，然后取总分;

3、评委：

各班的语文教师。

十二、活动留意事项：

1、同学们选择的诗歌形式、题材可以不限，有爱好的同学还可以自己创作;

2、关于诗歌的朗读技巧，老师可以作一些介绍;

3、各班在竞赛前一周上报参赛诗歌的题目和内容;

4、竞赛时，各班班主任要负责好本班会场秩序，制止交谈说话、走动;

5、赛后，各班按依次离场。

诗词朗读筹划方案4

一、指导思想：

为弘扬中华民族优秀传统文化和传统美德，不断增进小学生酷爱祖国、酷爱人民、酷爱中华民族的情感。

特举办“我们的节日·

端午”学生经典诵读和标准汉字书写竞赛。

二、竞赛时间及地点

1.时间支配6月17日中午举办学生个人经典诵读竞赛，参赛选手11∶50前抽签，12∶00正式竞赛。

2.6月18日中午举办学生标准汉字书写竞赛，参赛选手下午11∶50前抽签，12∶00正式竞赛。

2.报到及竞赛地点：

学校大会议室

三、参赛对象及人数

经典诵读和标准汉字书写参赛对象为一至六年级学生，各班在选拔的根底上引荐报各2人参赛。

四、竞赛形式及要求

1.经典诵读竞赛

（1）围绕“端午”主题，以中华经典古诗文以及优秀现、当代作品为内容，反映民族精神和时代精神。

（2）本次竞赛为个人参赛工程，选手竞赛时需脱稿，能敏捷运用语言速度、语调、手势动作等技巧。

感情处理得当，具有较强的现场感染力。

（3）竞赛前自备好所需背景音乐，竞赛时长不超过4分钟。

2.标准汉字书写竞赛

（1）分软笔和硬笔两类，作品可以是楷书、隶书、行书。

其中软笔作品不超过四尺整张，硬笔（钢笔或铅笔）作品不小于A4纸。

（2）书写内容选手自备。

围绕大赛主题，句意保持完整，字数不限。

笔形及笔画组合关系可按书体特点要求处理。

如作品内容不能供应明确出处，或运用繁体字、异体字及“二简”字，出现自造字和错别字，参赛作品无效，取消评奖资格。

（3）书写竞赛纸张由组委会供应，选手自带书写工具（笔、墨汁、毡垫）等到现场参与竞赛，须现场填写《标准汉字书写大赛作品登记卡》贴在作品反面。

（4）竞赛时间为60分钟。

五、奖项设置

依据竞赛结果设经典诵读和标准汉字书写竞赛一、二、三等奖，一等奖选手引荐到镇联络组参与复赛选拔进入县竞赛。

请各班谨慎组织开展经典诵读和标准汉字书写初赛选拔活动，引荐优秀选手参与镇、县竞赛。

各镇教育联络组、县直初中（含完中初中部）小学于5月22日前将报名表发送教育局普教科K12，联系电话__，联系人：

__。

诗词朗读筹划方案5

1、让家长看到孩子这学期朗读阅读的成果，增加家长对幼儿园工作的信任，促进家园互动;

2、幼儿养成大方、大胆的性格。

活动打算：

诵读《三字经》、儿歌表演《你拍一，我拍一》、《小动物效仿操》、《我的头我的肩》、《我有一个华蜜的家》

活动时间：

活动过程：

通过这次活动，给孩子们供应了一个呈现自我的时机，提高了幼儿的语言表达实力，同时又让孩子们充分了解我们的经典传统文化。

孩子们为了让家长看到自己的精彩表演，在排练的过程中都特别谨慎。

活动小结：

展示活动中，家长们打算充分，个个拿着手机、相机满脸微笑地对着自己的宝贝们。

家长对孩子们的演出报以了热情的掌声，通过这样的展示活动，家长们了解了孩子们在园的一些所学内容，家长在观看孩子们精彩表演的同时，也关注了自己孩子在集体中的表现。

我们从家长们的脸上看到了满足的`笑容;

从孩子们的笑脸中感受到了欢乐和喜悦。

家长纷纷表示，今后要多让孩子们展示，通过本真秀场的展示，使家长更多地了解到幼儿园本真教育的内涵，也让他们深深体会到了教师的专心和家园协作的重要性。