幼儿行为习惯养成记录簿观察表格Word格式文档下载.docx

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养幼儿与同伴团结友爱，互相帮助的良好品质。

现象

丛明宇是我们班的调皮鬼，注意力特不集中，爱做小动作，活动时，对自己的行为毫无约束。

只要他在教室一天，告状的小朋友接连不断，我一刻也不得安宁。

措施

（1）让他平时多为我做事。

如；

让他帮助小朋友发间点

（2）在班级里为他树立榜样作用，多鼓励他去帮助有困难的幼儿。

耐心对他劝导，让他明白小朋友之间要团结友爱，不能动手欺负小朋友。

效果

通过一段时间对丛明宇小朋友的观察，感觉到孩子还是有点小进步了，对同伴不再是动手动脚，多少有些控制力，但还有待于继续观察。

备注

2018.9.14

经过一周的教育观察。

丛明宇在课堂活动时也能够乖乖的坐在小椅子上，不去打扰其他小朋友。

但是在区域活动和户外活动时间还是经常被小朋友告状，说他又抢玩具，打人了。

（1）我改变了下方法，这周让丛明宇带队伍，我跟小朋友说过，能够带队伍的都是优秀的小朋友，是要做榜样的

（2）耐心对他劝导，让他明白小朋友之间要团结友爱，不能动手欺负小朋友。

通过一周时间对丛明宇小朋友的观察，感觉到孩子还又进步了，现在他在区域活动中，几乎没有小朋友给他告状了。

只是有时候他摆手枪积木会对着小朋友发射。

2018.9.21

经过两周的观察，这周我又继续观察记录了丛明宇小朋友的新情况。

现在我问题是在户外活动时经常抱着小朋友，有时候玩着玩着就打架了。

（1）于是户外活动时，我先对其他幼儿讲清楚，丛明宇喜欢和大家一起玩，但是有时候不小心会伤到小朋友，有矛盾马上来找老师，老师帮你们解决。

这周户外活动我着重关注丛明宇，与小朋友发生矛盾时，他们第一时间跑来告状，我呢，马上介入孩子们中间来解决，让他们认识到自己的错误，这样一来，孩子也是有自尊心的，慢慢的也能够控制自己了。

2018.9.28

董嘉俊

矫正董嘉俊的多动症

董嘉俊小朋友是我班一名比较特殊的孩子，他上课不专心、好动。

经常主动攻击别人。

1、逐步进行自制力的培养。

在一日活动中，利用各种机会培养其自制力。

2、有意培养其注意力。

上课注意力不集中，还影响其他小朋友的正常活动，因此我把他安排在我容易顾及的地方。

逐步培养其耐心、专注的习惯。

通过一个月的训练，董嘉俊各方面都有了明显的进步。

不像以往那样频繁打人了。

上课也能够举手回答问题，不打扰同学。

我想只要针对现象制定教育目标，相信董嘉俊会成为一个听话、懂事的孩子。

2018.10.12

永君、恩博

培养幼儿良好的倾听习惯、举手回答问题的习惯

在集体教学活动时，我班时常有些小朋友不专心，时有下面的现象发生。

1、喜欢低着头，玩着自己衣服上的挂件。

2、有些孩子爱在坐在座位上，不举手随便插嘴抢答。

3、有的孩子回答问题是声音太小，或者扭扭怩怩，缺乏应有的自信。

1、上课时，教师要多关注不专心的孩子，经常请他们发言，鼓励他们遵守规则。

2、及时地表扬。

通过老师正确地引导与积极鼓励，恩博有了明显地进步，知道上课要认真听讲并举手回答了。

永君还是不举手就坐着发言，老师叫起来又不回答。

2018.10.19

永君

通过老师正确地引导与积极鼓励，永君小朋友有了明显地进步，知道上课要认真听讲并举手回答了。

用着一个不好的例子做了示之后，其余一些也存在这些问题的小朋友都明白要举手发言。

课堂变得有秩序多了。

2018.10.26

闫成

在游戏时发生这种不良行为时及时制止并给予适当的惩罚。

户外活动时间，闫成经常性的玩起了你追我跑的游戏，互相追逐着小朋友跑，我看到急忙制止了这种行为：

“这样跑撞到到其他小朋友怎么办。

”过一会又闫成又开始疯狂的跑起来。

把田馨宇撞倒了。

男孩子爱玩一些活动量较大的玩具或是奔跑游戏，但是这种游戏也应该建立在一个具有情境的比较适合的游戏之上，这样无意义的奔跑和追打完全没有达到运用器械锻炼身体和游戏的效果。

教师应该多加引导。

通过老师正确耐心的引导与不厌其烦的督促，闫成在这方面有了些许进步，有待于观察培养 

。

2018.10.30

恩博

幼儿能安静入睡。

自从大班搬到中学这边，隔音很不好，孩子适应了好久当前的环境。

每天午睡时，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，恩博都不睡，他不停的翻身，用被子蒙住脑袋，拱出一个小包，在用脚踢开，还自言自语。

如果教师不坐到他身边，一中午都不会睡。

1、采用“循序渐进”的方式促进其形成良好睡眠习惯。

他开始睡不着，我就坐在他旁边，有时拍拍她，帮助他睡眠。

老师要多给他些抚摸，2、家园配合，共同培养其良好午睡习惯。

培养、教育，也就慢慢达到了预期的目的。

通过一段时间的培养和适应，恩博从开始让老师拍着睡到现在老师轻轻坐到他身边，用不了太久他就睡着了。

2018.11.5

田馨宇

幼儿不随便拿幼儿园的玩具。

田馨宇以前没有拿玩具的习惯，最近不知怎么了，每天老师放学检查都会从他的兜里翻出来各种小玩具，有时候还拿老师上课用的教具。

对此现象老师进行说教，和家长沟通，但效果不理想。

1，一定要家园共育，要达成统一的方法。

家长打孩子是解决不了问题的。

2、老师耐心说教的时候也要注意方式，不能让孩子产生心理负担。

通过一段时间的培养和观察，田馨宇不那么频繁的拿幼儿园玩具了，但是有时候控制不住还是会拿，老师只能摸兜是否鼓起来。

让他自己拿出来。

家长不允许老师翻孩子的书包。

认为这是侵犯隐私了。

2018.11.15

娜、吕雪静

幼儿不随便说谎话 

董嘉俊平时在家里父母特别溺爱，导致在幼儿园和小朋友不能很好的相处，别人碰他就会认为打他了，小朋友不小心踩到他的鞋子也说踢他了，总是回家告诉妈妈。

家长不能一味的相信孩子的话，小朋友在一起很多时候都是无意识的碰撞。

2、老师耐心说教的时候也要注意方式，让孩子能够区分小朋友做哪些事情不是故意的。

通过一段时间的培养和观察，董嘉俊很少回家跟妈妈说小朋友打他了，大部分时候能明白小朋友不是有敌意的。

2018.11.21

柯馨

幼儿自信心的建立

柯馨是我们班女孩子中最厉害的，声音大，胆子大，总告状。

因此很多男孩子不太喜欢跟她玩，上课回答问题的时候很积极，但总是说不对，小朋友就笑她，后来她就不爱举手了。

怕被同学笑。

对于幼儿回答问题这方面，答案不一定是唯一的，当幼儿回答与问题无关的话题时，教师应该耐心听完，并和其他小朋友说，虽然柯馨回答错了，但是她很勇敢，能站起来回答问题的孩子是很棒的。

在同学面前表扬孩子，建立自信。

通过几次的鼓励，柯馨又恢复原来的活泼了。

也很少听到她再告状，小朋友喜欢和她一起玩了。