校本课程剪纸教案精华版Word下载.docx
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想不想自己也动手作一幅剪
纸作品?
2、学生上网查询剪纸的步骤和方法。
3、工具、材料,(每人一份)
做。
1、看一看、比一比:
剪纸作品与其他艺术作品比较有哪些优点?
2、议一议:
自己剪纸作品的优缺点。
3、评一评:
共同评选最佳作品、优秀作品等。
4、试一试:
组织一次剪纸作品展览。
量之大、样式之多、基础之深是任何一种艺术形式无法比的。
在各种
民俗活动中,她无时不在、无处不有。
她来源于生活,充实了生活。
为广阔了,她早已走出了庄户人的小院,走入现代设计的广阔天地。
在产品包装设计、商标、服装设计、书籍、邮票、舞台美术、连环画、
和艺术瑰宝。
我国民族文化艺术光辉灿烂、源远流长,值得我们学习
的地方很多,有望同学们日后进一步去研究和发扬。
课题:
奇妙的剪纸
教学目标:
1、实践活动,进一步加强对轴对称图形的认识,培养实际生活
中的创造性,提高数学学习的兴趣。
2、通过参与创作,合作交流,启迪灵感,感受生活。
3、通过欣赏剪纸作品,感受古今劳动人民的高超技艺,培养民
族自豪感。
教学重点:
学习运用轴对称图形的特点创作美丽的
教学资源:
实物投影、剪纸作品、剪刀、彩色纸
教学过程:
一、作品欣赏。
1、谈话:
同学们,我手中有一把剪刀和一张普通的纸。
我国劳
动人民就是运用他们创造出了中国民间艺术——剪纸,又叫做窗花。
书:
奇妙的剪纸)
2、利用课件与实物投影仪教师和学生共同准备的剪纸作品。
3、提问:
你最喜欢哪一幅剪纸?
(学生对喜爱的作品进行谈话
交流)
艺术是生活化的艺术,尤其体现在古代。
剪纸都应用于生活的哪些方
面?
(服装、瓷器、皮影居家装饰等)
二、作品分类。
1、观察分析。
(1)谈话:
今天,我们一起看到了这么多的剪纸作品,在民间
(2)小组讨论。
文字等或以颜色分类。
(3)小结。
全相同的图案组合而成的,大家来看看有哪些。
(4)学生从作品中找出部分符合要求的剪纸图案。
2、研究方法。
(1)引导观察:
你们再来看现在这些作品,它们有什么共同的
特点?
(2)教师出示以对折形式剪成的枫叶图案。
提问:
这张剪纸是什么图形?
这样漂亮的图案,你们知道是怎样剪成的吗?
(3)谈话:
大家想不想用剪刀来创作漂亮的图案?
三、作品创作。
1、尝试创作。
体做法。
指名说说并演示两种方法如何折纸、剪纸。
选择一种自己喜欢的剪法试着剪一剪。
的作品,师生共同点评。
2、独立创作。
谈话:
想想正方形纸还可以怎样折?
你们还可以折成几折来剪?
设计给予肯定和夸奖。
3、提高阶段。
用长方形纸你还能剪出什么漂亮的图案?
学生思考,独立动手剪一剪,教师巡视学生活动情况,并参与讨
论交流。
四、全课小结。
同学们,你们用行动证明了自己的聪明才智。
瞧,你们创
品,将它贴在白纸上,并写上你的名字,然后放到讲台上展示,让我
们共同分享成功的喜悦与创作的乐趣吧!
活动目标:
使学生学会基本的剪纸方法,能用彩纸剪出较简单的图形图案,
并组合成一幅完整的画面。
使学生受到美的教育,能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造
美。
培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯,以及合作能力。
活动准备:
教师准备:
课件及剪纸实物,剪纸图案若干。
学生准备:
彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫、铅笔、橡皮
等。
活动过程:
一、图片大观园:
1、出示图片,欣赏。
欣赏了图片你有什么感想?
师:
一张彩纸、一把剪刀,就可以活灵活现地表现千变万化的自
然形态,随心所欲地表达内心世界的美感。
我们用剪刀代替笔,把我
们所见的、所想的剪出来。
寥寥数剪,日常用品、车船、花卉、果蔬、
虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上,形象惟妙惟肖,栩栩如生。
这就是我国
古老的民间艺术——剪纸。
华和创造精神,是中华民族文化艺术之根,是民族精神和气质的体现。
剪纸具有悠久的历史,它的制作,总体上分为单色和彩色两种。
同时,又分阳刻、阴刻、套色等形式。
我们常常运用阳刻和阴刻相结
合的方法。
二、作剪前准备:
1、出示幻灯片:
剪刀、刻刀、白纸、彩纸、胶水或固体胶、刻
垫、铅笔、橡皮等。
2、学生检查工具和材料准备情况。
三、教师示范,讲解制作步骤。
提示学生要注意用剪安全,放好
剪刀。
同时要注意环境卫生,剪下的碎纸片要堆放好,养成良好的学
习习惯。
剪纸的制作过程:
1、折---剪纸前,应根据物品的特征,选择适当的折法进行折叠。
剪形象,在折好的纸上用笔轻轻勾出,然后再用剪刀依据轮廓线剪下。
剪下。
一般采用阳刻和阴刻结合的技法,还可采用手撕。
有些细部可
用刻刀刻出。
围的调整。
在过于空洞的地方添加一些配景,将过于繁琐的地方
减去一些。
最后根据需要,把剪下的纹样,贴在颜色适当的纸上。
并
四、快乐大本营
1、学生自己动手制作,采用小组分工合作的形式,把剪出来的
作品组合成一幅完整的图画。
学生伴乐练习,教师巡回指导。
(屏幕投出“温馨提示”)
五、收获大展台
展示各小组的作品,互相观摩、评价。
六、教师小结:
剪纸艺术发展到今天,已向多内容、多风格、多功能方面发展,
化的观念,才能创造出更好的剪纸作品。
七、实践大舞台
一张彩纸、一把剪刀,就可以活灵活现地表现千变万化的自然形
态,随心所欲地表达内心世界的美感。
纸集册。
剪蝴蝶
教学目标
了解传统民间美术活动和民间美术的表现形式。
运用民间美术的表现方式,完成一件美术作品,通过设计制作来表现。
(一)组织教学
按常规进行
(二)导入
以喜庆的传统节日为题材,欢度春节的各种活动:
划旱船、舞龙、贴
窗花等等。
(三)学习新课
1、教师出示剪纸作品,向学生问:
这是一幅什么作品?
学生回答:
剪纸。
引出课题
往和丰富的艺术想象力。
2、剪纸的基本类型(以讲解为主的教学)
剪纸是我们中国民间美术的表现形式之一,剪纸的类型,多种多样,
窗花是剪纸艺术的一个主要品种,它用于节日民俗题材大多是对吉
祥、幸福、美好的祝福,形式上则要求热闹,火红,有看头,起了装
饰、美化环境的作用。
3、剪纸的基本技法
阴刻:
图案上的装饰纹样被(剪)去,形成镂空效果,一般要求线线
相断。
阳刻:
将图中的装饰花纹留下,花纹以外的部分剪(刻)去,要求线
线相连。
一幅漂亮、完整的剪纸作品往往是阴刻、阳刻相结合的,它们互相连
接,互相映衬,构成一幅完美的画面。
剪纸常用的装饰纹样
(1)锯齿纹:
常用来表现动物的皮毛、刺、草以及类似的东西,特
点:
较硬。
具有动感。
(3)月牙纹:
用来表现衣纹皱褶、头发、纹路以及类似的东西,特
用途广泛,变化多端。
4、探究与表现学习活动(蝴蝶表情)
感。
征,结合以上结论,从外形,装饰纹样等方面分析
去的问题加以引导,讲课设计剪刻步骤。
剪纸——双喜字
1、了解喜庆的习俗,喜花的使用;
2、能独立完成双喜字的折剪;
1、猜猜:
有一个字很常用,却在字典中找不到。
2、说说在什么场合用到喜花。
3、小结
4、谈谈双喜字的由来
行婚礼时,都要贴出红双喜字,以示庆贺。
表示成双成对的意思。
与
马灯,灯马走,灯熄马停步。
”却没有下联,王安石便暗自记在心中,
“飞虎旗,旗虎飞,旗卷虎藏身。
”王安石顿时想起马员外家那副上
联,便以此为对,主考官惊赞不已。
在回程路过马员外家宅时,马员
的下联对得最出色,便将女儿许配给他。
不久,王安石择吉日良辰完
婚,恰逢官差来报“恭喜王大人高中了”。
王安石喜上加喜,提笔在
大红纸上写下一个金色大“喜喜”字,贴在门上。
并吟诗一首:
“巧
对联成双喜歌,马灯飞虎结丝罗,洞房花烛题金榜,小登科遇大登
科。
”从那以后,这种习俗一直流传至今。
二、找规律,学剪“方形双喜”
1、把长方形纸,横向对折;
2、再对折,成四等份长条状;
4、剪出展开即成。
三、照样子,按步骤完成作品。
每人准备两个作品
四、拓展
1、适当的变形,让喜子更丰富多彩
2、尝试三刀剪成一个喜花。
尝试通过折叠,三刀完成一个喜子。
课题:
鱼的剪纸
一、导入
展示鱼的剪纸作品,揭题:
《鱼的剪纸》
比较广,容易发挥想象。
二、导学达标
l、民间剪纸作品欣赏
感受:
多幅图片加配乐。
在欣赏中锻炼自我感悟图形的能力,体验民间剪纸的审美情趣,
以及艺术风格。
民间剪纸表现出的朴实、粗犷、和谐、夸张,正是民间剪纸艺术
对这块土地的热爱。
让学生欣赏,一方面是学习它的表现形式,另一
赏中逐渐加深对这种情感的认识,为欣赏现代少年剪纸做铺垫。
2、现代剪纸欣赏
产生情感共鸣,激发创作欲望。
自由与单纯——同样表现,真善美的情感。
3、作品分析
民间剪纸和少年剪纸的共通之处是:
通过夸张、自由、多变、诙
谐、自然的艺术形式来体现真、善、美。
4、剪纸技法分析、示意
分析感悟上述剪纸作品的技法。
出示有不同剪刻技法的剪纸作
技法”。
教师再对每一种技法进行归纳,示意,并鼓励学生创造新的
表现方法。
(研究性学习的因素)
5、欣赏各种鱼
感受鱼的不同形态,将多元形态带入创作思维中。
6、演示作业过程:
选用深色彩纸→用铅笔构思起稿→刻制作品→调整作品→粘贴
作品
7、作业提示:
一条鱼。
目的是在较短的时间里,让学生能完成创作。
断裂。
有特点。
这是作品的核心所在,它包括学生的审美心理,表达方
法,作品的造型特点、刀法特点,寓意特点等。
在宽松的课堂气氛下,
激活学生的灵感,鼓励学生刻自己喜欢的鱼。