完整升级版湖南文艺七年级音乐教案全套湘教版七上Word下载.docx
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五线谱是在五条等距离平行横线上，用不同时值的音符及其它符号记载音乐的一种记谱形式。
3、请说出五线谱的各线、各间、各音及有关的上加线与下加线。
（学生随教师所指的位置回答问题）
备课
请写出高音谱号在五线谱上的正确写法
4、什么叫音名？
七个基本音名分别是什么？
（生）音乐的名称叫音名。
七个基本音名分别是：
C、D、E、F、G、A、B。
5、什么叫唱名？
将七个基本音分别唱作：
duoremifasollasi叫做唱名。
6、请唱一唱五线谱C调音阶
7、播放多媒体课件《光荣少年》
（1）课件展示：
这是一首由教育部、共青团中央等单位共同推荐的优秀少年儿童歌曲。
歌曲激越、节奏铿锵，表现了新时期少年儿童志存高远、兴中华的崭新面貌。
（2）学生边听边轻声跟唱。
（3）教师弹奏，学生轻唱曲谱。
（4）学生有感情地朗读歌词。
（5）教师弹奏，学生唱词，体验其情绪。
（2）合作探究
1、这首歌曲在演唱时，用什么速度来演唱？
（较快地速度）
2、这首歌演唱的情绪应该做到？
（振奋、激昂、向上）
3、这些音乐记号分别表示？
>
（强音）0（四分休止符）00（二分休止符）－（保持音）
（3）展示点评
1、教师弹奏钢琴或者电子琴学生有表情地演唱歌曲。
（教师等学生唱后，指出优缺点。
分组与个人演唱（指出优缺点，再次提高。
教学
反思
年级科教案设计
个人备课
光荣少年（第二课时）
1、巩固五线谱知识，熟记C调各音位置，并能够将各音唱准确。
2、培养学生演唱歌曲与表现歌曲的能力。
3、演唱《年少的味道》，培养学生用自然轻松地声音骄傲自豪的演唱。
3、合唱练习《八月桂花遍地开》。
4、唱音阶、唱音组、写唱名。
5、演唱歌曲《年少的味道》
演唱与表现歌曲。
音准及音乐的表现。
自主学习、探讨交流、实践练习、表现创作。
第一单元（第二课时）
音乐综合课
8、组织教学
（6）演唱《光荣少年》稳定学生情绪。
（从而又可以达到巩固学唱的目的）
（7）师生音乐问好
二、导入新课
师：
刚才唱的这首《光荣少年》同学们演唱的都很认真。
在这里老师想问一问：
做一名光荣的少年应该从哪些方面做起？
（学生可以参考《光荣少年》的歌词及P7“八荣八耻”内容回答）
这节课我们将继续学习第一单元中的有关音乐内容。
新课教学
4、自主学习（P12）
1合唱练习《八月桂花遍地开》
（1）学生听琴轻声视唱一声部与二声部曲谱。
（2）分两声部轻声合唱曲谱。
要求：
和谐、均衡。
（3）分组练习演唱歌词。
（4）两组有表情地合唱歌曲。
2、随琴唱一唱下列音阶，熟记各音位置。
（要求唱准确、记熟练）
3、唱一唱下列音组。
4、写出下列各音的音名。
5、播放多媒体课件《年少的味道》
3、学生随乐感受音乐的情绪。
4、学生了解曲谱（随琴轻唱曲谱一声部后，再练习二声部，然后教师引导学生合唱。
5、了解歌词（引导学生朗读歌词。
思考并回答：
这首歌曲表现了什么？
生：
（表现了新时代的少年崭新的精神风貌及自信、自强、追逐人生理想的决心。
6、学生随音乐演唱歌曲。
（4）合作探究
3、你觉得在演唱《年少的味道》这首歌曲时，应当用什么样的情绪来演唱？
（轻松自然、活泼热情）
4、你能够拍一拍下面的节奏吗？
（1）×
×
||（节奏选自《年少的味道》拍手部分。
（2）×
||（节奏选自《年少的味道》拍手部分。
展示点评
1、集体展示、小组展示、个人展示。
2、分小组设计演唱动作，再次表现。
3、师生点评。
4、教师精讲
同学们，刚才你们的表现都很突出，充分展示了我们的风采，老师希望你们在今后的学习中，继续发扬优点，克服不足，去取得更好的成绩。
5、拓展延伸
听一首优秀的少年儿童歌曲，扩大学生的音乐视野。
课堂检测
1、检测学生是否唱会了《年少的味道》这首歌曲。
2、抽查P11音组部分，检测学生是否会唱了。
课后训练
1、背熟歌曲。
2、熟记音名与唱名在五线谱中所对应的位置。
小结：
教师根据本节课的学习情况小结后，在音乐声中结束本课
第二单元：
美妙的人声（第一课时）
1、了解人声分类的知识，并能够正确区分其音色特点。
2、懂得常见的音符，学会视唱以四分音符与二分音符组成的曲调。
3、通过欣赏《美妙的人声》体验不同人声演唱的特点及演唱者的情感。
（5）音乐知识：
人声的分类。
（6）五线谱识读
（二）音符、五线谱与简谱时值对照。
（7）视唱练习、合唱练习。
（8）声乐欣赏：
我的太阳、伏尔加船夫曲、我爱你，中国、美丽的草原我的家。
欣赏不同人声的演唱，体验歌曲演唱情感。
正确区分不同人声演唱的声音特征。
自学、引导、练习、设问、探究。
第二单元（第一课时）
（3）演唱《年少的味道》稳定学生情绪。
（4）师生音乐问好
同学们你们说什么声音最美？
（人的声音最美。
人声可以分类吗？
（可以的。
对！
这节课，我们一起来学习第二单元《美妙的人声》。
4、自主学习（P18）（学生看书学习。
1、人声的分类
9、人声可分为哪些？
如果细分它还可以分为？
（人声可分为童声、男声、女声。
如果细分又可以分为：
男女高音、男女中音、男女低音。
10、不同人声有什么特点？
（高音比较高亢、明亮、悠扬；
中音比较宽厚、结实；
低音则比较低沉、浑厚。
11、在男高音和女高音中还能够分出什么类型的高音？
（女高音可分为戏剧女高音、抒情女高音、花腔女高音；
男高音可分为戏剧男高音、抒情男高音。
12、男女童声有什么特点？
（音色近似、声音明亮、清脆、甜美。
7、五线谱识读（P18）音符
（1）什么叫音符？
音符是有哪几个部分组成的？
（乐谱中用来记录音的符号叫音符。
音符由符头、符干、符尾组成。
（2）五线谱中的音符是以什么在谱表上的位置来表示音的高低的？
（符头）
（3）五线谱以什么来表示音的长短？
（不同音符的形状）
（4）学生认真看五线谱与简谱音符时值照对表以五线谱第二线为例分别写出一个、全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符来。
3、视唱练习P19
（1）
a、师：
这条视唱练习是由哪几种音符组成的？
（这条视唱练习，是由四分音符与二分音符所组成的。
b、读一读、拍一拍这条旋律的节奏音型。
|×
—||（“×
”读：
哒“×
—”读：
哒啊）
C、教师弹奏，学生轻唱曲谱。
d、学生击拍视唱曲谱。
4、欣赏《我的太阳》、《伏尔加船夫曲》、《我爱你中国》、《美丽的草原我的家》。
（1）了解歌唱家帕瓦罗蒂。
P13（学生看书后，教师可以加以补充）
帕瓦罗蒂是哪国歌唱家？
他有什么样的美称？
（帕瓦罗蒂是意大利著名歌唱家，他有“高音C之王”的美称。
（2）依次播放多媒体课件《我的太阳》、《伏尔加船夫曲》、《我爱你中国》、《美丽的草原我的家》。
2、合作探究
（1）《我的太阳》音乐旋律有什么特点？
歌曲表达了什么样的内涵？
（这首歌曲旋律爽朗、豪放，表达了对心中恋人的赞美之情。
（2）这首歌曲是男高音演唱的，请问男高音演唱的特点是什么？
（高亢、明亮，声音有穿透力。
（3）你能够跟随音乐唱一唱吗？
（教师可以播放中文演唱的这首歌曲，让学生好唱一些。
随多媒体播放的音乐轻声跟唱。
《伏尔加船夫曲》演唱者的声音有何特点？
2、
（低沉、浑厚。
3、《我爱你，中国》女高音演唱的特点是？
（高亢、明亮、婉转。
4、《美丽的草原我的家》是一首女中音歌曲，你能够感受到她的音色特点吗？
（圆润、宽厚、饱满。
1、请你根据（俄）列宾的油画《伏尔加上的纤夫》》里所描绘的情景，在音乐的的配合下加以表现这幅画里所描绘的场景。
（1）学生稍加准备后，然后加以表现。
（2）师生点评，指出优点和不足。
2、根据《美丽的草原我的家》所描绘的场景，用动作加以表现。
（4）教师精讲
同学们，通过欣赏歌曲作品，我们知道了，人声才是这个世界上最美的声音，所以我们需要不断地学习，使自己的声音也变得更动听。
（5）拓展延伸
让个别学生唱一唱自己喜爱的歌曲，同学们加以欣赏。
（6）课堂检测：
1、人声可以分为哪些类别？
2、在五线谱高音谱表第二线上，请分别说出这些音符的名称及在四四拍子中的时值？
第三单元八音和鸣
教学目标与要求：
1、感受题目中的“空山”与“鸟语”的意境。
2、通过教学，使学生认识了解二胡，并对笛子的音色及奏法有个初步的了解。
3、使学生感受二胡的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。
4、引导学生联系生活体验展开想象，并通过模仿、对比欣赏加深学生对乐曲情感和意境的理解。
5、培养学生对民族艺术的热爱，发展学生的记忆能力和想象力。
激发学生对自然的热爱。
一、复习上节课的歌曲〈一只鸟仔〉，学唱第二段
先听一遍歌曲，
有节奏地读一遍两段的歌词。
特别是第二段歌词。
跟随伴奏演唱第二段。
两段一起演唱。
二、欣赏〈空山鸟语〉
１、引入。
“空山”是出自唐代王维的诗“空山不见人”的意思。
整个曲子的意境是幽静、深远，犹如山林的召唤，空谷回声。
２、先整体听一遍曲子，
能说一说听完后的感觉。
Ａ、是不是一直都很安静？
还是有对比的？
Ｂ、能否听到鸟的叫声，模仿一下。
３、再复听一遍，分段欣赏，能感受乐曲的引子部分表现空山的已经以及后面模仿鸟叫的部分和人的形象。
补充：
（乐曲结构属于多段体，共五段，另有引子和尾声。
引子犹如山林召唤，空谷回声，简单几笔就描绘出题意幽邃、深远、静穆的意境， 接着，以非常活跃的旋律进行，作为“人”的形象出现，在全曲贯穿始终，时而单独出现，时而与鸟鸣相结合，宛若自然景色给予“人”的清新愉悦心情，与自由自在的鸟语交融相织。
作者创造性地运用三弦拉戏式的模拟手法，将鸟语音乐化，使乐曲的造型性和抒情性有机结合，因而音乐优美生动，富有情趣。
）
４、提问，乐曲是用什么乐器演奏的？
介绍二胡，（多媒体），
包括二胡的构造、基本演奏方法、音色等
５、介绍二胡演奏家刘天华。
（多媒体）
（补充：
刘天华（1895～1932）原名刘寿椿，江苏江阴人，民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家、音乐教育家。
为著名文学家刘半农之弟，也是我国30年代的国乐大师，由于他在创作和演奏上的努力，使我国的国乐迈上了一个新的台阶，为开拓和发展我国民族音乐做出了巨大贡献。
刘天华生活的时代，正值内忧外患的半封建半殖民地社会。
“叫花子胡琴要饭的笛”一语道出了当时民族音乐的社会地位。
就在那样的环境里，刘天华抱定“改进国乐”的坚定信念，在崎岖坎坷的路上奋战了20年，培养造就了一批优秀的民族音乐演奏家，创作了几十首二胡、琵琶曲和练习曲。
人们所熟悉的二胡曲《病中吟》、《月夜》、《空山鸟语》、《光明行》、《苦闷之讴》、《独弦操》、《烛影摇红》等都是他创作的。
刘天华对我国民间音乐也作了许多整理工作，他就是因为在天桥收集“吵子会”锣鼓谱，在与民间艺人接触中，不幸染上猩红热病，于1932年6月8日因医治无效而病逝，时年仅37岁。
６、对比欣赏，聆听笛子曲〈荫中鸟〉，感受不同的乐器模仿鸟叫的效果。
体验音乐与自然结合的效果。
能够加深对民族器乐的热爱。
（欣赏曲目《荫中鸟》是一首笛子独奏曲，刘管乐作曲，创作于五十年代。
乐曲取材于河北民间音调，通过对一群在树荫中嬉戏逗乐的鸟儿的描写，表现出作者乐观豪放的情绪和对美好生活的向往。
加之运用了民间流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生动地表现了荫中百鸟争鸣的景象，借景抒情地表达了人民对新生活的热情赞颂。
７、联系生活，发挥想象，自己模仿鸟叫声。
感受音乐模仿的乐趣。
激发对大自然的热爱。
三、总结、
年级科教案设计
1
第四单元班级演唱组合
课题：
《洗衣歌》
1、了解藏族的风土人情。
2、《洗衣歌》的欣赏，拓展学生对原民歌的理解范围，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《洗衣歌》的旋律永远流淌在学生的心中。
3、充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特点，并学跳藏族舞。
设计思路：
本课教学以音乐审美为核心，面向全体学生，通过学生的听、唱、看、感受、体验、创作让学生充分享受到音乐的美，培养学生欣赏音乐的兴趣。
创设生动的教学情景，激发学生的学习热情，培养学生的民族团结精神，以及对祖国的热爱之情。
教学准备：
教师制作一个教学课件，上面有藏族风光、藏族风情以及藏族歌曲《青藏高原》和藏族舞蹈片断。
一、导入作品：
创设情景，让学生了解藏族的风土人情。
1、师：
我国有多少个民族？
（56个）你们知道哪些民族？
（学生自由说。
2、每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？
歌曲《青藏高原》
3、有谁能介绍一下这个民族？
4、同学们都说的很好，可眼见为实，还是让我们去看看吧……
（大屏幕）藏族的风土人情
5、师：
感觉怎么样？
（学生自由说）
藏族真美，不禁让我想起一首歌。
二、初听歌曲《洗衣歌》
1、请同学们闭上眼睛用心聆听，感受歌曲的意境美。
2、听完以后，师生畅谈听后感。
三、教师介绍作品：
歌曲《洗衣歌》作于1964年，是藏族舞蹈《洗衣歌》的主题歌，具有浓郁的藏族风格和舞蹈特色。
歌曲歌唱了人民解放军和藏族人民之间的深厚的鱼水情谊。
歌曲以藏族民间音乐朴实健康的音调为素材，既保留了风格，又有所创造。
曲调起伏跌宕，充满欢乐与激情。
四、复听作品：
1、让我们一起再次来感受一下歌曲带给我们的这种美丽宽广、幸福自由的感觉。
（复听歌曲）
2、舞蹈片段欣赏《洗衣歌》，让学生在欣赏舞蹈的基础上再次来体会歌曲的意境美，并欣赏藏族美丽的舞蹈。
五、跟唱歌曲：
请同学们一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！
六、创意表现歌曲：
目的是让学生发挥想象，表达情感。
同学们，看你们这么喜欢这首歌曲，我有个提议，为《洗衣歌》尽上自己的能力，选择其中的一项任务完成。
（大屏幕展示）1、编一段歌词或编一段舞蹈侓动
2、写几句赞美的语言表达你此时此刻的感情
3、画一幅美图.在创作过程中，老师不停地放《洗衣歌》音乐，激发学生的创作灵感。
七、小结：
提高学生积极性，让学生在自己的作品中体验音乐带来快乐，自豪感，增强对祖国的热爱之情。
班级演唱组合
1.美的律动
（1）青春舞曲
（2）踏浪
（3）世界需要热心肠
（4）同一首歌
2.美的风采——综合艺术表演
这是一堂学生表演课，内容不限，形式不限，可表演肖面学过唱过或听过的歌，也可表演自己喜欢的歌。
一、教学理念
新的教学理念倡导课程内容与学生生活以及社会发展的联系，培养学生独立性学习能力。
为此，我在本课的教学设计中，努力探求一种让学生主动参与课堂教学，把学生的活动渗透到教学各个环节中去，注重学习气氛的营造。
创设学习情境，营造学生求知的氛围，让学生在探索中发现问题、解决问题，并能提出新的问题。
在课的教学设计中，我还注重学习氛围的营造，建立民主平等的师生关系，从学生已有的知识和经验出发，创设思维情景，力求最大程度地调动学生的积极性。
课堂教学不仅仅是让学生作为一个知识的袋囊，而是多方位，多角度促进学生全面发展。
在教学设计中，我不仅关注学生获得知识，更关注学生获得过程与方法以及不生个性品质的发展。
学生通过相互讨论，合作交流，使他们的学习潜能得到充分发挥。
总之，我在本课的教学设计中，力图发挥学生的自主性、能动性，关注学生的情感体验，注重学生能力的培养和综合能力的培养和综合素质的提高。
二、教学内容重组
《班级演唱组合》是一新课程改革后的初一教学内容，它主要是为了
培养学生的学习兴趣，体现学生的主体地位，培养学生主动学习、探索学习的能力，在学生学会演、唱歌曲的基础上，注重学生能力训练和创新精神的培养。
通过重组教学内容，使学生即掌握了知识又提高了能力，陶冶了情操，达到教书育人的目的。
三、教学方式的构建：
在本节课的教学过程中，按照新课程标准的要求，努力营造民主、和
谐的教学氛围，让每一位同学都参与到其中来，展现个性，培养其创新能力，并逐步养成合作学习的习惯。
四、教学目标：
1、
学生能够根据歌曲4的不特点与风格，采用组合的形式创造性地表现歌曲的情绪和意境
2、
能自信地、有表情地当众演唱所学歌曲。
3、
能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱作简单的评价。
让学生充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。
合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生主动参与的意
识。
五、教学方法：
引导分析法、学唱法、启发法、主动实践法
六、教学手段：
电子琴
多媒体
七、教学内容：
描述：
图片：
《班级演唱组合》第一课时
教学目标
1、学唱本课的歌曲
2、能够根据歌曲的不同特点与风格，采用组合的形式创适性地表现歌曲的情绪和意境；
并能自信地、有表情地当众演唱所学歌曲；
教学重点
教学难点
激发学生主动参与的意识，克服心理恐惧，有表情地演唱所学歌曲
教学用具
多媒体
教学课时
两课时
教学过程
一、组织教学
二、新课导入
1、播放组合演唱片断，自由欣赏（教师准备资料——后街男孩MTV）
刚才给大家播放的这段MTV大家觉得好不好看？
好看
2、指名答问，组织交流
你们还知道哪些组合？
生答：
回答形式自由，可集体回答，也可单独发言，学生讲出所熟悉演咱组合的名称，师生共同探讨这些演唱组合的风格，营造民主的学习气氛。
由教师补充、完善。
探讨话题围绕组合演唱的特点是几个人一组演唱，一般采用边唱边舞的形式以及各组合的特色。
3、简评，激发学生学习欲望。
同学们都非常喜欢这种充满青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特点，班上有没有同学采用这种形式演唱过，想不想试一试呢？
今天就让同学们过一把“歌星瘾”我们也采用组合演唱的形式来演唱歌曲，大家有没有勇气上台来表演？
（生答）好，有你们自信的回答，我就放心了。
同学们都知道．组合演唱的第一大特点是几个人用时上台演唱，那我们首先得准备能共同演唱的歌曲。
下面我们就来学唱一首节奏强、充满着青春活力的歌曲《青春舞曲》。
三、学唱歌曲
（一）学唱《青春舞曲》
1、教师范唱歌曲，整体感受。
2、介绍作者及其作品风格。
3、播放音乐，学唱歌曲
4、听赏全曲，按照自己的创意拍击节奏。
5、边拍击节奏边唱歌曲。
6、教师播放新疆舞蹈片段，激发学生设计舞蹈动作，表现歌曲。
平常同学们都很活泼好动，还有些同学会跳现代舞，刚才我们看了一段新疆的舞蹈，大家可以模仿其中的动作，用《青春舞曲》做伴奏，现在让我们一起随音乐跳起来。
要求人人都动，动作多样，气氛热烈融洽）
（二）学唱《踏浪》
1、播放音乐学唱歌曲
2、教师范唱歌曲，整体感受。
3、根据伴奏边激打节奏，边学歌曲，要求学生尽量背词
（三）学唱《同一首歌》
1、教师播放《同一首歌》晚会片段
2、播放音乐，学唱歌曲
3、背唱歌词
四、复习歌曲
五、尝试组合
1、提出组合演唱的要求
2、学生尝试组合演唱
3、学生分组上台演唱
八、课堂小结
下节课我们举行一场班级演唱会，大家课后去搜集你们喜欢的组合，你们可以一人或几人准备一首歌，最好自己在编排一些动作，到时候登台演出。
《班级演唱组合》第二课时
教学目标
1、能够积极参与演唱会全过程的设计与演出
2、能独自或与同学大方自信地表演节目
3、能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱作简单的评价。
合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生主动参与的意识。
多媒体
教学过程
学生活动
教学设想
一、组织教学
同学们，上节课我们了解了一些演唱组合，并且学唱了几首歌曲，大家还记得是哪几首歌吗？
《青春
升级会员 