过松源晨炊漆公店解析.docx
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过松源晨炊漆公店解析
过松源晨炊漆公店解析
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过松源晨炊漆公店解析
这是过松源晨炊漆公店解析,是优秀的七年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
过松源晨炊漆公店解析第1篇
1教学目标
(一)知识与能力:
1、能有感情的诵读、背诵这首诗。
2、借助注释理解诗歌大意。
3、学习诗歌寓理于事的表现手法。
(二)过程与方法:
1、反复朗读,理解诗歌的思想内容
2、理解诗人借助景物描写和生动形象的比喻表达自己的观点态度。
(三)情感、态度与价值观:
通过诵读这首诗,感受生活的乐趣,激发学生战胜困难的勇气。
2学情分析
新课程标准中要求高年级“诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
”学生学习古诗,不仅仅是积累,更是沟通,是学会带着情意去沟通。
因此,古诗教学中,读是基础,悟是关键。
要以读为本,重在悟情、传情。
在教学中,教者要让学生在自主学习、相互交流中,朗读、品味诗歌所描绘的意境。
在朗读与吟诵中走进作者,攀登作者的精神境界,达到自悟自得,并着眼课题,启发思考,回扣主题,补充阅读,丰富学生的积累。
3重点难点
1、教学重点:
反复诵读,联系生活实际,想像诗歌描绘的环境,感受行人的心情。
2、教学难点:
体会诗中蕴含的哲理。
4教学过程4.1第一学时教学活动
过松源晨炊漆公店
课时设计课堂实录
过松源晨炊漆公店
1第一学时教学活动
过松源晨炊漆公店解析第2篇
活动目标:
1、能正确分辨早晨、白天、晚上、深夜,并会排序。
2、初步培养观察、比较和反应能力。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动重点难点:
活动重点:
能正确分辨早晨、白天、晚上和深夜。
活动难点:
知道早晨、白天、晚上、深夜的顺序,并给他们排队。
活动准备:
1、经验准备:
对太阳和月亮的形象已熟知。
2、材料准备
(1)太阳和月亮头饰各一个。
(2)太阳、月亮的包包各四个。
(3)教师用早晨、白天、晚上、深夜图片各一张。
(4)幼儿用白天和夜晚小图片人手一份。
(5)教学课件。
活动过程:
一、通过谈话向大家介绍“好朋友”——太阳姐姐和月亮姐姐。
教师利用头饰情景表演,通过太阳和月亮的争吵引出主题。
(它们都想在白天出来玩,引出争议)老师调解太阳和月亮,让它们和小朋友们一起来了解白天和夜晚。
师:
小朋友们好,今天我们来到这里上课、做游戏你们高兴吗?
幼:
高兴!
师:
老师也很高兴。
这不,我们有两位好朋友也想来和我们一起玩了,让我们来欢迎它们。
(教师从黑板背后出示太阳姐姐和月亮姐姐)
太阳:
大家好,我是你们的好朋友太阳姐姐。
月亮:
你们好,我是月亮姐姐,今天这里这么热闹我也想参加你们的游戏,可以吗?
太阳:
不行,不行,现在是白天,你怎么能出来玩呢?
白天应该是我和小朋友们一起做游戏啊!
你快回家吧。
月亮:
不行,我就想和大家一起玩嘛!
师:
好了,你们俩别吵了,我们让小朋友来说一说吧。
二、观察图片,分辨不同时间。
1、出示教师用图片,引导幼儿仔细观察图片的主要内容,形成早晨、白天、
晚上、深夜的概念。
图1:
早晨,小朋友起床了;
图2:
白天,小朋友在室外游戏;
图3:
晚上,全家人在看电视;
图4:
深夜,小朋友在睡觉,屋外是星星和月亮。
2、讨论:
让幼儿讲一讲早晨、白天、晚上、夜里分别在做什么事情,启发幼儿说出自己对时间的理解。
3、通过小朋友的讲述月亮姐姐知道错了不应该在白天出现,与小朋友约好以后在天黑了再出来。
4、小结:
通过画面让幼儿知道四者之间的顺序;早晨过后是白天;白天过后是晚上;晚上过后是深夜;深夜过后又是早晨;让幼儿知道白天与夜晚是一直这样相互交替的。
三、游戏
1、看谁找得对!
(出示一组早晨、白天、晚上、深夜的图片,按老师说的顺序找,找得对的有小惊喜!
)
2、游戏“开火车”
(1)引导幼儿分辨早晨、白天、晚上、深夜的图片,并按时间顺序摆放。
师:
小朋友们,快来找,早晨在哪里?
白天、晚上、深夜在哪里?
(2)什么时候做什么?
教师说出一个时间段,幼儿自己想象用动作来表现,如:
教师说“早晨”,幼儿做起床的动作、刷牙的动作等等。
延伸活动:
游戏:
“图片找朋友”每个幼儿手拿白天、晚上的小卡片各一张,去找教师扮演的“太阳姐姐”和“月亮姐姐”做朋友,结束活动。
(播放找朋友背景音乐)
活动反思:
整个活动的设计是以月亮姐姐和太阳姐姐做客贯穿整个活动,激起了幼儿参与活动的积极性。
本节数学课《认识早晨、白天、晚上、深夜》,小朋友通过图片认识了早晨,白天,晚上,深夜,知道它们的特点,以及排列顺序。
同时分别知道了早晨、白天、晚上、深夜应该做什么。
通过本节活动也让我充分认识到数学在现实生活中的重要性。
过松源晨炊漆公店解析第3篇
教学目标
1、有感情朗读诗歌,并当堂背诵。
2、领悟诗句含义,提高欣赏诗歌的能力。
3、体会诗歌所表达的思想,形成正确的价值观。
教学重点对诗歌所蕴含的哲理的理解。
教学过程
1、激情导入
由学生在小学学过的杨万里的诗歌《小池》,导入《过松源晨炊漆公店》 。
2、了解作者
杨万里(1127-1206年),字廷秀,号诚斋。
吉州吉水(今江西省吉水县)人。
南宋杰出的诗人,汉族人。
绍兴二十四年中进士。
诗与尤袤、范成大、陆游齐名,称南宋四家。
构思新巧,语言通俗明畅,自成一家,时称“诚斋体”。
其词风格清新、活泼自然,与诗相近。
教师可引导学生背诵。
小池杨万里
泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
3、朗诵感知,理解诗境
学生分组讨论,教师点评引到,鼓励学生谈自己的体验。
(1)这首诗歌的首句看似平常,却极富包孕性,请阐述其中的含义.
(2)有人说第二句“赚”字运用最精巧,你同意这种观点吗?
请作简要分析。
(3)这首诗文字平白浅易、通俗生动,但意趣丰富,它所描绘的现象,所抒写的体验,具有某种典型性,容易使人联想到生活中的类似现象,唤起类似的体验,从而引发某些思索,给人以某种联想与启示。
请简要谈谈你的感受。
(4)本诗的主旨是什么?
名句是什么?
(6)此诗在写作方面有什么特点?
文字平白浅易、通俗生动,表现力强,一个“空”字突出表现了“行人”被“赚”后的失落神态。
“放”、“拦”等词语的运动,赋予“万山”人的思想、人的性格,使万山活了起来。
4、随堂练习
默写本诗,并将此诗改写成散文诗。
(1)教师有情感范读诗歌,要求学生体会朗读节奏
(2)学生诵读,在初步理解所写内容的基础上,练习背诵。
过松源晨炊漆公店解析第4篇
活动目标:
1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
幼儿人手一只小盒子、6个苹果,FLASH课件
活动过程:
一、观察小熊一家,通过比较感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
1、导入:
小朋友,看看他们是谁?
(小熊)是小熊一个人吗?
还有谁?
2、哪个是爸爸?
为什么你说他是爸爸?
哪个是小熊宝宝?
为什么?
那妈妈呢?
3、小结:
在我们家里,一般情况都是爸爸长得最高,宝宝长得最矮,妈妈长得不高也不矮。
二、创设小熊一家吃早餐的情境,通过分碗这一事件,区分"大"、"小"、"不大也不小"
1、引导语:
小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?
早就准备好了三只碗。
2、哪知碗给爸爸?
什么颜色的?
哪只给妈妈?
什么颜色的?
宝宝呢?
三、情境"分蜂蜜",体会蜂蜜的多少和三只熊的关系
1、今天小熊一家要吃4样早餐。
他们会吃些什么呢?
请你来猜一猜。
2、到底是什么呢?
(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜,瓶子上有数字,这个是1号瓶……3、几号瓶给熊爸爸吃?
为什么?
几号瓶给熊宝宝吃?
为什么?
几号瓶给熊妈妈?
为什么?
4、小结:
一般情况下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……
四、情境"分玉米",感知"粗"、"细"
1、引导语:
第二样早餐是什么?
(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低,我们一下就看出来了。
玉米都是一样高的,要怎么分呢?
为什么?
2、通过肢体语言引导幼儿感知"粗"、"细"--人是讲胖的,玉米要讲粗(动作提示),慢慢的,就变……(动作收紧)细了小结:
熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……
五、情境"分苹果",引导幼儿操作
1、明确要求:
第三样早餐是什么?
(苹果)数数有几个?
怎么分呢,他