值得留恋的母校Word文档格式.docx
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在这里，有那些值得珍藏的点点滴滴。
我相信，母校定会越来越好，更加昌盛，成为南阳地区的一流名校！
感恩母校难忘春风
九一班鲁荷丽
作为春风学校的首批学生，在将要毕业时心中也难免会有丝丝不舍。
回首三年的初中生活，一千多个日日夜夜，听起来是那么漫长，然而今天看来，竟是如此短暂。
一千多日夜，弹指一挥间。
从三年前，我们第一次迈进这校门开始，母校对我们无微不至的关怀，如润物细雨，滋润我们的心田；
如拂面春风，温暖我们的灵魂。
如今，那感恩的种子早已生根发芽，长成参天大树，蔚然成荫。
三年中，无数动人而又难忘的画面，凝结成记忆的珍藏。
那写满心底的是留恋，是温馨，是感激。
这三年里学校发生的巨大变化，作为学生的我们都看的很清楚。
办学初期我们在一个小小的院子里生活。
那时的生活条件虽然不是太好，但是那时的师生非常团结,师生关系融洽，就像是飘着浓郁香气的苦咖啡。
然而通过学校领导和师生的共同努力我们很快搬进了新学校。
我们学校在进步，市领导多次到我校检查后都会一致给予好评。
面对学校的快速发展，我也从内心感到快乐。
我一直以为，当初我会在众多的学校中觅到春风学校的名字，是一种缘分,而最终能够投入她的怀抱，享受她的教导，是一种荣幸。
我一直在心中窃喜自己是多么的幸运啊！
母校如家园，带给我们的是温暖与安心。
清新安谧的校园，一草一木，一花一树，都已融入了我们的生活。
窗明几净的教室，是我们奋斗的战场；
那里，我们用一滴滴汗水去灌溉青春，去承载梦想，去采摘胜利树上的累累硕果，去印证我们的成长。
空气中散发着淡淡的书香，点燃心中神圣的火种，为我们指明航向，遨游学海，去体会收获的喜悦。
感恩母校，感谢你让我们在如此优越的环境中奋斗，成长，完成了初中时期最美好的蜕变，破茧而出，自由飞翔。
“母校”，我想，她最起码是一个厚重的字眼吧！
她的厚重，不仅仅在于那简单的几面高墙、无数的校舍、庞大的师资力量----这一切有形的财富。
更在于她如母亲般的胸怀，始终在接纳、包容着我们的缺点；
更在于她像母亲一样的温婉，始终向我们传递着温暖和关怀；
更在于她有同母亲一般的辛劳，始终保持一种精神，执着开垦着我们这一块块形状各异、养料不足的土地，直到他们整齐、肥沃。
是的，她之所以堪称“母校”，更在于她带给千千万万学子的无形的财富。
感恩母校
九一班耿鑫
校园，是我们很熟悉的地方，它陪着我们见证我们的努力，我们的成长，和我们一起体验酸甜苦辣。
昨天，我还是一个刚入学的新生，今天，我竟要含泪说这句“再见了，母校！
我们是母校的学子，母校是我们的家园。
这里有我们尊敬的师长，亲爱的同学；
这里有我们窗明几净的教室和宿舍，蓬勃葳蕤的花草和树木；
这里更有我们勤奋学习的身影，不甘人后、勇攀高峰的理想。
在母校的生活中，我渐渐地明白了人生的真谛:
一个人可以没历史丰碑般伟大，但应该奋斗终生;
一个人没有智者观察世界的悟性，但要懂得去热爱生活，拥有生活。
在母校的生活中，我感受到老师的无私奉献，就像一只粉笔为他人化身成灰，却写活了立体的人生。
在母校的生活中，我体验到了友谊的真诚互相帮助，雪中送炭，用满腔热血浇灌友谊的方田。
如今，我就要毕业，告别可爱的母校，只能把依依不舍的眷恋化作志向，竭力回报母校在剩下的十几天里，努力学习，奋勇向前;
让生活绽放一次笑容，让生命澎湃一次潮汐。
拿出最好的成绩，来回报母校对我的培育之恩。
忘不了敬爱的老师;
忘不了您那谆谆教诲;
忘不了您那慈祥的目光;
忘不了……从枯燥的拼音字母到朗朗上口的作文，您为我们操了多少心，流了多少汗。
您是勤勤恳恳的园丁,您是默默无闻的春蚕、您是英雄身后的英雄、您是巨人脚下的巨人!
您既温和又严肃，既谦逊又清高，既平凡又伟大。
您用满腔热情教我们懂得了淳朴、自然、充实、高尚。
参天大树忘不了根须，浩浩江河忘不了源头，我们又怎能忘记自己的老师?
忘不了，亲爱的同学!
忘不了，我们朝夕相处的那些时光，忘不了我们结下的深情厚谊。
三年中我们曾在知识的海洋中奋力拼搏，曾在美丽的校园里尽情玩耍，曾一起度过这段美好的岁月。
三年了，转眼就要分开，心中怎么能平静呢?
忘不了，美丽的校园!
您像一位温和的母亲，用甜美的乳汁哺育着我们，使我们茁壮成长。
在这里，我们受到了严格的教育，在这里，我们养成了奋发努力、团结友爱、讲究文明、遵守纪律的好学风。
我们在您温暖的怀抱中获得了知识的琼浆、智慧的力量，做人的道理……同学们，此时此刻，你们目光炯炯，思绪万千。
虽然我们毕业班就要离开母校，但我们永远不会忘记您——我亲爱的母校，永远不会忘记您——我敬爱的老师。
我永远不会忘记和你们在一起的每一天……
是母校，激起了我对知识的渴望，增加了我知识的储备，助我成材，助我飞翔。
是母校，赋予我生命新的意义，指导我走好人生的每一步。
母校让我的生命里充满了理想和希望，充满了爱和温暖，母校给予我做人的启迪和方向，
孕育着我对明天的希望，感谢母校，没有你就没有我的明天。
母校啊！
此时此刻，我该如何表达我对您的感恩？
怎样的词汇，怎样的表达，怎样的心情加以诠释？
简单的“谢”字，根本不足以配饰我心中对您的爱意。
我依恋您、崇敬您，在我眼里，您，云卷云舒甚是唯美，花开花落同样倾心！
母校啊，听到我的声音了吗？
如此深沉的爱意，我只愿献给您！
在春风的日子里
——难忘春风
九一班滕宁
在春风的日子里，我每天都“如沐春风”。
今年是我来春风学校的第一年，也是最后一年了，唉，为什么我没早点来呢？
为什么“春风”没有高中，让我在这里继续深造呢？
一次偶然的机会让我知道了春风学校，只和老爸一块来参观一下，便决定要在这里上学了，从此，我与春风有了不解之缘。
走进美丽的校园，踏进整洁的教室，我将在这里度过我的九年级了！
上课时，同学们个个认真听讲，老师面带微笑却又不失严肃的为我们讲课，到了第二课间，同学们就个个活跃开来，一年级的小朋友们伴着歌曲跳起了舞，其它年级的同学便整齐化一地在操场跑起了小步操，在大广场做起了广播体操，跳起了舞动南阳，那一幅幅活跃的场面，让每一个同学都情不自禁地积极参与起来，上午四节课后便是我们的吃饭时间了，同学们以班为单位站得整整齐齐走向餐厅，人虽多，但无人随便说话，那种高素质，大场面的吃饭场景为人震撼！
另外，春风学校与其他学校最大的不同有两点1、午休，一年四季从未间断，同学们出教室站队各自回寝室，有序安静就寝，学校虽然知道学习时间紧，但是更知道效率的重要性，只有保证学生们充足的睡眠，才有利于于学生更好地学习；
2、晚间看新闻，摆脱了其它学校的“学生不闻窗外事”的习惯，注重学生的全面发展，开阔学生视野，从小培养学生的爱国、社会责任感。
难忘春风，最难忘的是我的任课老师们，他们上课严肃而不失幽默，充分体现了民主平等的师生关系，让学生在尊重他们的同时多了一份亲近，少了一份拘束，而在课下，在生活中，我们又像知己般的朋友，可以谈生活、聊学习，说未来，在考试进步时会听到一句祝贺，在考试失利时会得到一份鼓励；
老师们的高度责任感让我敬佩，老班每次放假都会叮嘱我们回家该做些什么，下周该带些什么，点点滴滴，一次次一次次地说，从不厌恶，为的就是让我们准备好，更好地把精力投入学习
我很幸运，真的，在春风的日子我感受很多，收获很多，转眼仅有十几天就要离开了，除了不舍还是不舍，留在“春风”的记忆，我想我永远不会忘记！
春风学校，永远让我难忘！
篇二:
《给母校的赠言》
写一句怀念母校的赠言啊，我的母校，一片纯洁的沃土上，孕育着我们对明天的希望
我们渴望未来变成矫健雄鹰，翱翔于这苍穹之上。
是你让我在人生中有了好的开始
是你激起了我对知识的渴望
是你助我成材，助我飞翔。
你教会了我赠人以鲜花，手留余香
你教会了我增人以微笑，心留愉悦
今天我要将最美的鲜花
今天我要将最甜美的微笑
赠予你我最亲爱的学校—我心里永远屹立不倒的丰碑
人总要慢慢地长大，慢慢地成熟。
六年弹指一挥间，小学生活中的美好时光一去不复返。
成长的七彩路上有欢欣和骄傲，也有挫折和遗憾，都应好好珍惜，永远保存。
在这即将毕业之际，我最怀念的就是这个集体，这间教室，这班同学！
。
再见了，母校.母校，我们留恋在您怀抱中的快乐时光，我们永远不会忘记您的音容笑貌，是您哺育了我们这—株株幼苗，等我们长成—棵棵参天大树，再回来为您遮阳。
告别高校亦如告别母亲。
告别母校我满怀疲惫、满怀留恋，见到母亲我泪流满面、笑容满面。
六年前，我们手拉手，依偎着父母来到校园。
无知的我们走过了六年的坎坷，六年的辛酸，六年的喜悦，六年的悲伤。
好了，朋友，面对未来，你我都要加油！
我们的前方或许是无边无际的大海，等着你我去遨游；
或许是一片蔚蓝的天空，等着你我去飞翔；
或许是茂密无比的森林，等着你我去冒险；
或许是崎岖陡峭的高山，等着你我去攀登……不管是什么，都让我们携手去面对吧！
回顾着那一起走过的风风雨雨，才发现我们的友谊已这么深了。
母校，你就像母亲哺育着我们。
母校，你就像园丁浇灌着我们。
母校，你就像大树赋予着我们。
母校，你就像空气满足着我们。
扬起风帆，我们将各奔前程；
拉起风铃，弹奏起友谊之歌。
此时，千言万语已无法代替我对你的依恋之情，就让它随着我的祝愿，伴你走过今生吧
风筝总会飞远，但它的线头留在了地上；
炊烟总会飞远，但它的源头留在了屋里；
我们总会飞远，但脚印留在高中校园的剧场……
写一句怀念的赠言给母校
母校，是您为我们创造了美丽整洁的环境，是您给我们提供了舒适的学习环境，是您让我们学到更多的知识，是您让我们成功起航。
过去的六年里，我们在您温暖的臂膀中快乐成长，您为了我们默默的奉献着，是您把我们从懵懂不知的儿童培养成朝气蓬勃的少年，是您把一个个意气风发的少年送上新的征程。
您不但给予我们知识，还教会我们做人。
就算前方的路布满荆棘，我们也会充满信心，勇往直前。
感谢您，母校。
母校，愿您桃李芬芳，缔造出更美好的未来；
再回首，是一串充满酸甜苦辣的昨天昨天，有我们歌唱。
是啊，昨天，多么美好，多么值得回忆！
在课堂上的争论；
昨天，有我们在球场上的奔跑；
昨天，有我们在考场上的奋斗；
昨天，有我们在烛光中的
母校，是您让我从一个懵懂的孩子变成了一个成熟的少年；
母校，是您让我在一个美丽的校园里尽情吮吸知识的甘霖；
母校，是您让我在这里开始了我一段缤纷多彩的小学生活……
母校，谢谢您，谢谢您的培育和教导，我永远也不会忘记您。
今天我为您而骄傲，明天您为我而自豪！
母校把我们送到成功的山脚下，可未来的路还很长，需要我们自己去打拼，在这里，我度过了让我难忘的六年，在这里，我有过欢笑，也有过泪水，每一个记忆都像是一颗流光溢彩的珍珠，每一个记忆都像是一颗闪闪发光的星星，母校，我舍不得您啊！
永远永远爱你!
母校你养育了我五年，给了我许多知识，此刻，我想说声谢谢。
虽然我还有一年就要离开，但我永远会记住你，母校。
啊，五年的时间眨眼即逝，还清楚得记得，五年前依偎着爸爸妈妈来到了美丽的母校，在这里，我学会了做人，从一个幼稚的孩子变成了懂事的少年。
在这里我像一制雏鹰，在蓝天中尽情遨游......我爱母校的一草一木，离别的时刻，即将到了，校园中的每一棵树，我都给它们浇到了水，等到他们长成参天大树时，我们都成为了祖国的栋梁。
还有六天的时间，我们就要告别母校了。
母校啊母校，今天我是英桥的一员，明天我一定会成为英桥的骄傲。
别了，我对母校和所有老师说一声“谢谢!
红叶纷飞的枫林里，我们曾拥有多少回忆。
那飘舞着的枫叶，将我们带进一个无比美妙的境界。
再回首，是一串充满酸甜苦辣的昨天昨天，有我们在课堂上的争论;
昨天，有我们在球场上的奔跑;
昨天，有我们在考场上的奋斗;
昨天，有我们在烛光中的歌唱。
是啊，昨天，多么美好，多么值得回忆!
篇三:
《第36课母校》
第36课母校
教学目标:
1、自学本课的生字、生词，做到读准并理解生字、生词。
在语言环境中选用合适的动词，体会准确用词的重要性。
2、根据课文结构特点来概括课文的主要内容。
3、在理解“触景生情”的基础上，理清文章结构，有感情的朗读课文，体会作者对母校的无比热爱之情。
教学重点和难点
1、根据作者所见所闻所感，体会“触景生情”的含义。
并能抓住行文线索，从“触景”和“生情”两方面概括主要内容。
2、了解作者“情景交融”的写作方法。
教学过程
第一课时
一、结合单元目标导入课题
师今天我们要来学习本学期最后一个单元——第八单元，这一单元也将是大家小学阶段所学的最后一个单元。
首先，我们来一起看一下本单元的导语，请大家齐读导语。
生读导语（教师PPT出示“认真阅读课文更正确、更熟练”）
师:
在导语中我们看到在这一单元的单元要求为继续练习概括文章主要内容，并选择适当的方法。
大家一起回顾一下学过哪些概括文章主要内容的方法？
生摘句法、以词代句法、节意段意归并发（找关键词句发）、根据文章线索概括法
今天我们要来学习第36课《母校》齐读课题。
生:
读课题。
二、合作讨论、理清文章脉络
何为母校？
大家能用一、两句话说说母校给你的印象吗？
生预设母校就是自己曾经在那里学习过的地方；
是啊，母校就是就是大家一起学习一起成长过的地方，上师大一附小就是大家的母校，今天让我们一起学习《母校》一文，看看作者在阔别母校十多年后再次返回时，他有何感受？
请同学快速回顾课文然后告诉老师本文作者进行了三次地点转换，这三次分别是？
生进校门；
在操场；
出校门
大家理清了文中的地点转换，那我们已可以从中看出作者是以什么为写作顺序的？
生地点转换
有没有同学能说一说本文是什么体裁的文章？
生散文（若学生回答不出就由教师直接告知学生）
三、再读课文，把握关键词句，体会作者感情
接下去我们跟着作者的步伐去感受作者笔下的母校。
四人小组讨论完成表格，注意在完成“心理活动”一栏时要找出课文中相关语句来加以证明。
将作者听到的、看到的用直线划下来，表明作者心情的语句用浪线划下来也可在旁边做适当
讨论完毕，我们按场景顺序来说一说，进校门时，作者听到、看到了什么？
生预设1翠绿色拱门、甬道、花园。
内心活动是激动，从两处感叹号可以看出。
（教师提示学生读准“甬道”）（板书拱门）
预设2“啊”、“没变，没变”、“我久久地望着”这些短语中体现作者激动。
并且作者运用了反复的修辞手法，突出语气，更显出作者激动的心情。
预设3作者连用了三个“似乎”运用了排比的手法加强语气。
（在此我将提问学生作者为何用上“似乎”一词？
）
预设1作者并不是真的和小伙伴手拉手、也不是真的闻到油漆味道。
预设2似乎表示作者回忆起了过去。
作者连用三个“似乎”运用排比的句式加强语气。
表示作者一踏入母校便沉浸在往昔那些快乐的时光中了，作者感觉时光倒退回作者在母校的那些年。
这更体现出了作者回到母校激动、兴奋之情！
谁能读好这一段？
生指名读再全班齐读。
师课文第二小节看似简短实则十分精彩，同学们来数一数这一小节中作者共用了几个动词？
说说作者这样写的目的。
生作者共用了5个动词，作者通过用不同的动词来避免用词的重复，使文章更有文采、更生动。
我们已经跟随着作者的脚步一同迈入了校门，接下去我们跟着作者去操场看看。
请同学概括地来说一说作者在操场听到、看到了什么?
（板书操场）生概括为花木、教学大楼、书声、运动的学生们
师第三小节中作者描写景物非常考究，我们跟着老师一起来读一读、品一品我看到操场的地面“用六角形的石板铺成”又看见“老槐树、老榆树、松柏、海棠紧紧护卫着它，给它一份翠绿，给它一份清新”在操场边“几幢教学楼，在灿烂的秋阳下展示着他们的新姿”你瞧“淡黄色的墙，红的瓦，绿的檐，长长的走廊，颇有古典风味。
”
师读完这段话说说你们的感受？
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