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宗璞散文

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宗璞散文

　　篇一：

读宗璞散文有感

　　读宗璞散文有感

　　不久之前，学习了宗璞写的《紫藤萝瀑布》，我惊叹其文采之美。

在我眼中，紫藤萝不过是上浅下深的紫花罢了。

但在作者笔下，花儿有了生气，有了光彩，那张满的帆、船舱，即将绽开的笑容，不见终极的瀑布，伴随着淡淡的如烟般的芳香，缭绕在我心头，流淌在我胸间，眼前似乎有万朵紫花在对我绽放，它们在笑，在欢笑，在高声大笑，用它们短暂的生命，灿烂绽放。

虽有一些像作者弟弟般的“花儿”，凋零于脚下，但在“花儿”的长河里这样非损失，而是新的花开放的开端。

我觉得有鼓极强的生命力撞击了我的心灵，虽只如惊鸿一般短暂，却给了我极大的震撼。

花儿开、谢、开、谢，无止尽地开，又无止尽地凋谢，这就是生命的长河啊！

我就像是长河中的一朵小花，含苞欲放，誓要生如夏花般灿烂。

我又看了宗璞另一篇文章，这篇散文很短，其中有一半讲述了作者看到的另一种花——玉簪花。

此花易长，且不喜阳光，谦虚地把阳光让给别人。

它的叶子还能治病。

看后，我突然想到，这就是人生啊！

一个人，如果他开花得辉煌灿烂，但却没有用，那么这不是完美的人生。

人生就要结合紫藤萝和玉簪花，不怕吃苦，具有顽强的生命力，把好的土壤、阳光让给别人，必要时能益于它人。

如果能做到这样，这个生命就完美了，这朵“朵”在凋谢时，并不会为原先碌碌无为而后悔，也不会为自己仅有一个包装而怨天尤人，而它会死得如秋草般乎静而安详。

　　“领取你的秋，领取你的冬，领取你的生活吧！

”宗璞这样说道。

但，我们要怎样领取生活呢？

是如紫藤萝般绚烂夺目，玉簪花般利于他人，领取一个五彩美丽的人生，还是如蝼蚁般刚生即死，如冬天般冷漠黑夜般暗淡，庸碌无为，就看你了!

　　篇二：

名家散文

　　1、余秋雨经典散文

　　2、余光中散文精选

　　3、贾平凹散文精选

　　4、张爱玲经典散文

　　5、梁实秋散文集

　　6、张小娴散文选集

　　7、季羡林散文集

　　8、韩寒作品集

　　9、席慕容散文集

　　10、郁达夫散文集

　　11、史铁生散文集

　　12、鲁迅散文集

　　13、冰心散文集

　　14、杨绛散文集

　　15、毕淑敏散文

　　16、安妮宝贝经典语录

　　17、郭敬明作品

　　18、徐志摩诗集

　　19、朱自清散文

　　20、沈从文散文

　　21、吴伯箫散文集

　　22、海子诗集

　　23、周作人散文

　　24、林清玄散文

　　25、张晓风散文

　　26、巴金散文集

　　27、胡适散文

　　28、亦舒散文

　　29、杨朔散文

　　30、老舍散文集

　　31、林语堂散文

　　32、李广田散文

　　33、丰子恺散文

　　34、俞平伯散文集

　　35、谢冰莹散文集

　　36、艾青作品

　　37、钱钟书散文集

　　38、吴冠中散文集

　　39、三毛散文集

　　40、张恨水散文集

　　41、叶圣陶散文集

　　42、周国平散文集

　　43、郭沫若散文集

　　44、舒婷诗集

　　45、张抗抗散文集

　　46、王蒙散文集

　　47、赵丽宏散文

　　48、冯骥才散文集

　　49、刘墉散文

　　50、铁凝散文集

　　51、宗璞散文

　　52、董桥散文集

　　53、徐霞客游记

　　55、迟子建散文

　　56、池莉散文集

　　57、张中行散文

　　58、茅盾散文

　　59、苏雪林散文

　　60、辛弃疾诗词

　　61、李清照诗词

　　62、秦牧散文

　　63、张悦然散文

　　64、柯灵散文集

　　65、杨莹散文集

　　66、萧红散文集

　　67、丁玲散文

　　68、耿林莽散文诗集

　　69、简贞散文集

　　70、杏林子散文集

　　71、孙犁散文

　　73、罗兰散文

　　74、林文月散文集

　　75、朱天文散文

　　76、许地山散文

　　77、朱湘作品

　　78、苏雪林散文集

　　79、韩小惠散文集

　　80、林徽因散文

　　81、台静农散文

　　82、汪曾祺散文集

　　83、林海音散文

　　84、叶灵凤散文

　　85、何其芳散文诗歌集

　　86、闻一多散文诗歌

　　87、张悦然语录

　　88、刘白羽散文集

　　篇三：

生命感悟篇

　　生命感悟篇

　　【教学内容】

　　人教版七年级语文上册第四单元：

《紫藤萝瀑布》《短文两篇》

　　【学习目标】

　　1、有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。

　　2、品味词语和句子，理解作者感情变化的线索。

　　3、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。

　　【学习重点】通过有感情的反复诵读，理解内容，感悟中心。

　　【学习难点】品味词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解。

　　【知识链接】

　　这几篇课文都是散文。

形散而神不散，这是散文的重要特点。

所谓?

形散?

，是指散文

　　选取材料十分广泛自由，不受时间和空间的限制；组织材料，结构成篇自由；表现方法不拘一格。

所谓?

神不散?

，主要是散文的立意，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，都是为了更好的表达文章的主题。

（一）阅读散文，明白三问。

即?

写的什么？

怎样写的？

为何这样写？

?

　　要搞清这些内容，必须从以下几方面入手：

关注?

标题?

，理清?

思路?

，抓?

关键语句?

，

　　理解?

主旨?

。

　　?

标题?

，提供了阅读的线索，隐含着写作对象、重要内容等信息，与文章的主题有着

　　密切的联系，阅读首先从标题开始，必须加以关注。

（二）整体把握，理清思路。

任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行

　　文思路，有助于我们对文章思想内容、情感主旨的把握。

要理清思路，

　　可从以下方面入手：

　　1.概括段意、划分层次，能理清思路。

　　2.捕捉?

线索?

，能理清思路。

?

线索?

常有这样几种：

①以中心事件为线索，②以感情

　　为线索，③以具体事物为线索，④以时空变化为线索。

　　3.分析表现技巧的作用，也能理清思路。

文章中的照应、对比、衬托、穿插、虚实结合、欲扬先抑等表现技巧都体现了作者写文章的思路。

　　（三）局部把握，抓住关键。

　　要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要善于把握文章中的?

关键词语?

?

关键句

　　子?

。

　　中心句，抒情句，议论句，过渡句，修辞句等在文中具有很强的概括力。

　　这些语句，或者是作者塑造形象的主要特点，或者是作者的主观情感，或者体现作者的观点态度。

因而，我们在阅读时要特别留心，必须重视这些语句的作用。

把握住这些语句，我们就能够很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脉络。

文章的主旨也就清楚了。

　　另外，我们更不能忽略文章的开头、结尾，文章的文眼，作品的背景、作者的处境等方面内容，这些都是理解文章主旨的关键。

2、相关背景：

　　宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等，著名哲学家冯友兰之女。

自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化精华，学养深厚，气韵独特。

1994年出版的《宗璞散文选集》（百花文艺出版社）是她最具代表性的一部散文集。

她的散文情深意长，隽永如水。

其小说，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。

　　宗璞家人在?

文化大革命?

中深受迫害，?

焦虑和悲痛?

一直在作者的心头。

在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一株盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的由衰及盛，感悟到生命的永恒。

于是在其弟逝世前写成此文。

　　【自主学习】

　　写出下列词中加点字的读音。

　　伫立（）依傍（）伶仃（）酿酒（）忍．．．．．

　　俊不禁（）．

　　仙露琼浆（）收敛（）聒（）宽恕卑微一丝不苟．．．．【整体感知】

　　1.读课文，寻找美点

　　找一找,你认为描写盛开的藤萝描写得最精彩的语段，说说是从什么角度来描写的。

（说一说,你认为该语句精彩在何处）

　　提示：

作者运用了哪些修辞手法来描写紫藤萝的？

　　答题格式：

　　比喻：

把比作，生动形象地写出了（对象）（特性）（表达了作者……的思想感情。

）

　　把xx比作xx，生动形象地写出了……，突出了………………（表达了作者……的思想感情。

）

　　拟人：

运用拟人修辞手法，赋予了_____（对象）生命_____的活力（或是人的特点），生动形象地写出了_______（对象）的某个特点

　　如：

?

只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

?

（把盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂和气势非凡。

）

　　?

‘我在开花!

’它们在笑。

‘我在开花!

’它们嚷嚷。

?

　　（生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。

）2.本文还特别写到十年动乱中藤萝的情形，这有何用意？

　　【合作探究】

　　1.找出文中的?

我?

的心情有何变化的词语？

　　2.我?

为何会?

焦虑?

和?

悲痛?

？

　　3.我?

的心情为何会变得?

宁静?

?

喜悦?

了？

　　4.面对藤萝，作者感悟到什么人生哲理？

　　5.文章结尾有什么意义和作用？

　　【小结】

　　作者悲痛中徘徊于庭院，见一树如瀑的藤萝花，睹物释怀,感悟出深刻的人生哲理，写下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的优美散文。

所以，在作者笔下，紫藤萝已不仅是一种植物，而是带上了作者浓郁主　　

观感情色彩的?

意象?

，这种表现手法叫做?

托物言志?

（借物抒情）。

　　【学以致用】

　　自读《短文两篇》

　　1.标出段序，勾画出生字词

　　2.找出文中的关键句。

　　3.感悟不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活；要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。

　　【精读精练】

　　①这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。

后来索性连那稀零的花串也没有了。

　　园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。

那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。

我曾遗憾地想：

这里再也看不见藤萝花了。

　　②过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

　　③花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。

它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

　　④在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

　　1.第①段首句有什么作用？

结尾句又该怎样理解？

　　2.仔细揣摩第②段的含义。

　　3.找出点明全文主旨的句子。

　　4.结合全文意思品味最后一段的含义。

　　【主题阅读】

　　春天到了，屋后的小溪突然活泼起来，整夜听着她欢快的脚步声一路跳跃。

　　初搬到山上时，正值严冬，又是风又是雨的。

我只好蛰伏在我的小屋里。

透过大大的玻璃窗，看云天夕阳的变化，山间晓雾的弥漫；除此之外，就是这条小溪终日为寂寂深山加添一些生动的音符。

　　我一直没见过小溪的模样，但我和她却是那样熟识。

深沉的夜里，当我读累了，写疲了时，我就放下书，搁下笔，静静聆听小溪以她独特的?

溪语?

诉说着大地的心声。

屋外寒风凛冽，冷雨敲窗，小溪的脚步也是迟缓沉重的，是她也难耐这冬日的冷寂？

她可曾看到我窗口透出的一荧灯光，体会些许我关怀的心意？

略少时候，我俩是深相契连的。

　　天气渐渐暖和，小溪的步子也开始变得轻快流畅。

想来，他一路穿过青山，行过原野，蓦然发现溪边的小花结了苞，小草冒了芽，初生的小蜗牛怯怯地探出了触角，大地一片青葱，万物欣欣向荣，便不由得一阵惊讶，一阵欢喜，忙不迭地要将这好消息带给大家，听听，这小溪正以多么愉悦的声音告诉你一个亘古弥新的故事：

春回大地。

　　什么时候，挑个风和日丽的好日子，我也下到小溪，探访我这位神交已久的老朋友，小溪不知将以怎样的欢乐迎接我哩！

　　1.把?

屋后的小溪突然活泼起来?

中的?

活泼?

换成?

活跃?

好不好，为什么？

　　2.?

这条小溪终日为寂寂深山加添一些生动的音符?

，句中?

生动音符?

指的是什么？

　　3.请谈谈你对?

静静聆听小溪以她独特的‘溪语’诉说着大地的心声?

句的理解。

　　4.、小溪的脚步?

迟缓沉重?

是指小溪的什么状态？

?

轻快流畅?

又是指小溪的什么状态？

　　5.?

忙不迭地要将这好消息带给大家?

中的?

好消息?

指的是什么？

　　6.作者在本文里主要是用了什么写作手法把小溪写得活灵活现的？

　　【拓展提升】

　　1.请同学们回去后搜集一些有关花木的文章，与同学进行交流，并提出自己新的联想和见解。

　　2.有生活就有需要。

在特定情况下，人们会有某种迫切的欲望和要求。

如：

产生误解最需要沟通，学习最需要掌握方法，建设现代化最需要创新人才……我们对某种?

最需要?

可能有体验和见闻，可能有见解和认识。

请你围绕?

最需要?

这个话题，自选角度，写一篇200字左右的文章。

　　提示：

可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感

　　【教（学）后记】