大班科学环保教案12篇.docx

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大班科学环保教案12篇

大班科学环保教案12篇

《大班科学环保教案12篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学环保教案12篇！

（1）大班科学优秀教案《低碳贝贝》含反思

活动目标：

1.初步了解环境污染的主要原因，萌发环保意识。

2.懂得"垃圾分类"的意义，以及如何低碳生活。

3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

重点难点：

重点是了解环境污染的主要原因。

难点是懂得如何垃圾分类以及低碳生活。

活动准备：

1.请家长和孩子一起观察路边或小区里的垃圾箱上"不可回收"和"可回收"的标志的含义。

2.周末两天了解家里产生的垃圾，并用记录表记录哪些是必须丢弃的，哪些是可以再利用的。

3.关于"地球生病"的视频。

4.两个大纸箱，分别贴有"可回收"和"不可回收"的标志。

5.一些生活垃圾，如纸箱、酒瓶、水果皮等。

6.PPT：

废旧物品再利用

活动过程：

1.视频导入，引起幼儿对环境污染的关注。

请幼儿观看视频：

地球生病了。

提问：

（1）地球爷爷怎么了?

（2）地球爷爷为什么会生病?

（3）我们平时有没有污染环境?

2.交流经验：

周末在家中发现了哪些垃圾?

（1）请幼儿拿出记录纸向同伴介绍自己周末在家发现的垃圾。

（2）这些垃圾是怎样处理的?

3.了解垃圾分类的意义。

（1）垃圾箱上有什么标志?

这些标志表示什么意思?

（2）哪些垃圾是可回收的?

哪些垃圾是不可回收的?

（3）回收的垃圾可以用来做什么?

（4）欣赏PPT：

废旧物品再利用。

了解如何让废旧物品再发挥作用。

（5）请幼儿将教室里的垃圾分类放到"可回收"和"不可回收"两个垃圾箱中。

4.讨论：

我们如何做到低碳生活?

提问：

我们在生活中如何做到低碳生活?

教学反思

生活中要时时注意保护环境，购物时不要买不必要的东西;垃圾要分类;学会节约;出行时尽量选择公交车或自行车，节能减排等。

小朋友们都来做低碳贝贝，从生活中的小事做起，还要告诉家里人，大家一起保护环境，让地球爷爷尽快好起来，以幼儿为主体，教师为主导，重视了幼儿的实践活动和认知发展。

在教学活动中，通过小实验，让幼儿动手、动眼、动鼻、动口、动脑来体验，从而感知什么是污染环境的主要原因。

整个活动从集体观察、讨论过渡到探索、体验，再到集体讨论，幼儿在获得亲身体验的基础上，观察能力、比较能力等都得到了发展。

（2）大班科学教案《雾霾》含反思

活动目标：

1.通过亲自实验和游戏来感知空气的存在以及压力等，知道空气与我们的生活密切相关。

2.激发幼儿对空气进行观察和实验的兴趣。

3.了解雾霾天气，从小培养幼儿的环保意识。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

瓶子、纸团、玻璃杯、蜡烛；课件

活动过程：

一、科学小实验：

放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗？

1.猜想：

能不能把放在瓶口的纸团吹进瓶子里？

2.介绍操作要求：

平放瓶子，把小于瓶口的纸团放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹进。

3.幼儿操作，师观察指导。

4.观看视频总结为什么吹不进。

（空气的压力）

二、实验二：

不吹自灭

1.师介绍操作要求

2.幼儿操作，师指导。

3.小结：

空气里有燃烧需要的氧气，氧气没了蜡烛自然熄灭

三、总结讨论

1.空气的特点：

看不见，摸不着，无色，无味。

2.空气的重要性：

动物植物以及人类都离不开空气。

四、了解雾霾天气

1.什么是雾霾？

2.雾霾天气哪里来？

3.雾霾对人类的影响。

4.对雾霾我们（小朋友）能做什么？

活动反思：

《指南》中提出：

幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。

成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

无处不在的空气，在幼儿眼中蕴含着许多“小秘密”，空气本身就是看不见，摸不着的东西，《空气的秘密》这一活动的内容实际是很抽象的，雾霾天气更是难以理解，但对幼儿进行这方面的环保教育又是非常必要的，如何能让幼儿理解这个知识点是个难点。

对照《指南》的要求以及根据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程，过程中以“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗？

”和“不吹自灭”两个小实验进行探索，实验一是“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗？

”，这个环节根据幼儿的经验觉得非常容易吹进瓶子里，而结果却让幼儿很吃惊，不管是使劲还是轻轻吹都无法把纸团吹进瓶子里，从而在亲身体验中让幼儿感知空气的压力；实验二是让幼儿通过自己的操作观察了解空气中有燃烧需要的氧气。

这两个环节让幼儿在玩中学，在一个轻松快乐的氛围中，感知了空气的特点及作用。

最后环节，抓住了今年的社会关注点“雾霾”，虽然“雾霾”对我们南方城市来说是少见的，可以说对我们而言是较遥远的，但在现代社会里对治理雾霾又是势在必行的。

因此，本次活动后半部分从了解什么是雾霾？

雾霾天气哪里来？

到雾霾对人类的影响。

最后讨论对雾霾我们（小朋友）能做什么？

这几个环节中让幼儿多方位了解关注“雾霾”，让幼儿知道从小这样做的重要性，达到对幼儿从小进行环保教育的效果。

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。

整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在大班开展是非常有意义和有必要的。

（3）大班教案《大鱼吃小鱼》

活动目标：

1、知道动植物的依存关系，初步了解食物链的概念。

2、尝试将动植物按食物链进行排序。

3、懂得保护生态平衡的重要性，进一步增强环保意识。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5、学会积累，记录不同的探索方法。

活动准备：

1、各种动植物图片若干（如青蛙、田鼠、小鱼、大鱼、虾米、麦子、麻雀、老鹰等）

2、食物链底板一张。

活动过程：

一、谈话引入。

小朋友都知道世界上有很多很多的动物，这些动物都是人类的好朋友，但是我们小朋友想不想知道人类的好朋友是什么样子的？

喜欢吃什么？

怎样生活？

怎样活动的呢？

想这节课就让我们一起来学习《大鱼吃小鱼》。

二、让幼儿知道动植物的依存关系，初步了解食物链的概念。

1、导出课题：

大鱼吃小鱼。

2、出示动植物图片。

（1）师：

看一看我们的图片上有些什么？

（让幼儿自由说动植物的名称。

）

（2）师：

小朋友都知道哪些是植物？

哪些是动物吗？

（让个别幼儿将图片进行动植物的分类）

（3）讨论、了解动植物之间的依存关系。

师：

你知道这些动物平时是靠吃什么生存的吗？

（幼儿先自由发现结伴交流、再进行集体交流。

引导幼儿发现有的动物会认小动物为食有的动物认草类为食。

）

（4）了解大鱼吃小鱼，小鱼吃浮游生物的食物链。

师：

大鱼生存要吃什么？

小鱼生存又要吃什么呢？

（引导幼儿了解大鱼通常会吃小鱼、小鱼会吃水里的海藻或者浮游生物）

（5）观察食物链操作底板讨论食物链的排序方法，理解食物链概念。

师：

老师这里有张底板，小朋友想看看老师的底板上有什么吗？

（教师把大鱼放在最右边的方格里，运用手势引导幼儿理解食物排序的操作方法。

）

师：

大鱼吃小鱼我们就把小鱼放在第二个方格里，第三个格子是应该是放什么呢？

为什么？

（海藻）

师小结：

自然界中存在这种大鱼吃小鱼，小鱼吃海藻的现象，这种关系串起来叫食物链。

三、尝试将动植物按食物链进行排序。

1、桌上有很多的动物和植物图片请小朋友挑选一组食物链图片在底板上排序。

2、小结：

今天，小朋友知道了世界上的动物、植物是有一种食物链关系，那么我们在保护动物的同时，还应该保护食物链的完整，保护生态平衡。

四、请小朋友把草地上的食物链补全。

（4）大班教案《认识电池》含反思

活动目标：

1、通过安装电池的活动，了解一些电池的基本知识和安装电池的基本常识。

2、培养幼儿的动手能力，发展幼儿的探索兴趣。

3、了解电池给人们生活带来的益处和危害，增强幼儿的环保意识。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、对电池有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

活动准备：

1、各种电动玩具：

汽车、飞机、电子琴等。

2、不同种类的电池（充电电池、手机电池、纽扣电池等）小电灯泡、铜线。

3、有关电池正负极、不同种类电池的幻灯片、正确安装电池的视频。

4、废旧电池回收桶。

正负极的符号图片“+”“-”

活动过程：

一、玩没有电池的电动玩具，引导幼儿发现电动玩具没有电池不能动。

1、师：

小朋友，今天我们去科学探索。

2、师：

探索活动室有好玩的电动玩具，现在小朋友可以玩你们喜欢的电动玩具了。

3、幼儿自由的玩电动玩具。

4、师：

小朋友，你们的电动玩具他们动起来吗?

（不能）为什么不能?

（因为他们没有电）怎样就有电了呢?

（安装电池）

二、幼儿给电动玩具安装电池。

1、师：

安装电池后就能动吗?

请小朋友给电动玩具安装电池。

2、幼儿自由的进行安装，教师巡回指导，了解幼儿安装电池的情况。

3、幼儿安装好电池后再次玩电动玩具。

三、帮助安装错误的幼儿，引导幼儿了解电池的正负极并认识正负极的标志。

1、教师针对安装错误的幼儿进行引导，师：

刚才电动玩具不能动是因为没有电池可是现在安装了电池为什么还是不能动呢?

谁知道为什么?

（电池没有安装对或电池没有电。

）

2、师，说的对，现在我们先来认识电池再来学习如何正确安装。

（引导幼儿发现安装电池后电动玩具还不能动是因为电池的正负极安装不正确所致）

3、播放幻灯片。

师：

杨老师告诉你一个秘密（幼儿和老师一起在黑板前坐下来）;电池有正负极。

小朋友请看，有凸起的一端象带着一顶小帽子的就是电池的正极，在电池正极的边缘通常都会有一个符号，一般用“+”号来表示（出示“+”号图片）。

没有凸起，平平的一端就是电池的负极在电池的边缘都会有一个符号，用“-”表示（出示“-”号图片）。

引导幼儿了解电池上正负极的标志。

4、我们知道了电池的正负极，现在，我们看看应该怎样安装电池?

5、师：

刚才谁的电动玩具动起来了?

谁能给大家说一说你的电池是怎样安装的?

请安装正确的幼儿描述自己的安装方法。

6、师，你的玩具刚才动了吗?

（没有!

）哦，原来是这样。

你也把你的安装方法向大家介绍一下吧。

7、播放正确安装电池的视频，师：

小朋友，老师把正确的安装方法方法拍了下来，请小朋友看一看和他说的一样吗。

（幼儿观看安装视频，再一次学习电池的正确安装方法。

）

8、师：

现在，请小朋友按照刚才视频上的正确安装方法正确安装电池让自己的电动玩具动起来!

各组的小组长给有困难的同伴给与帮助。

9、幼儿在正确安装电池的情况下再次玩电动玩具。

教师对还不能正确安装电池的幼儿给予适当的帮助。

四、幼儿分析电动玩具不动的原因（电池没有电），并学习实验电池是否有电的方法。

1、教师出示另外一个电动玩具（内装电池没有电）师：

小朋友，我有一个好玩的电动玩具快来看看是什么啊?

（想）出示电动玩具，师：

他可以又唱又扭屁股滑稽得不得了，请小朋友热烈欢迎跳舞娃娃给我们