部编教材高中语文教学计划.docx

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部编教材高中语文教学计划

部编教材高中语文教学计划

　　部编教材高中语文教学计划1一、学生基本情况分析

　　这个职业班的大部分学生语文基础知识并不扎实，知识面狭窄，很少涉足课外广阔的文学世界，上课时学生能够积极参与学习活动，气氛比较活跃，表达与交流能力不是非常强。

由于阅读面不广，阅读理解能力很一般，实际教学中困难较大。

　　二、教材内容分析

　　中等职业教育高中语文教材上册包括以下几个方面：

实用阅读能力训练由四个单元组成：

梳理文章思路、把握内容要点、体察作者情感、筛选整合信息；实用写作能力训练；文学作品欣赏能力培养；浅易文言文阅读能力培养；口语交际部分；语文实践活动等。

便于从人文内涵方面组织材料，其开放的弹性机制提供了选择创造的空间，也有利于以探究为中心，引导学习方式的变革。

　　三、目标方法与措施

　　1、认真上好每一堂课，通过课堂教学帮助学生学会品味优美的经典作品，激发阅读兴趣，培养鉴赏能力。

　　2、充分运用教材中的文本材料，组织学生进行“活动体验”与“问题探究”，培养学生自主学习能力和探究学习能力。

　　3、利用闲暇时间大量阅读小说。

优秀的小说是培养语感的最生动的老师，而在钻研数理化难题时翻翻小说，既是学习也是一种休息，一举两得。

　　4、坚持写日记或“随笔”，形成写作的习惯。

训练各种应用文。

　　5、加强文言文的背诵练习，培养文言文语感，积累文言知识。

　　部编教材高中语文教学计划2一、指导思想

　　本学期语文教学以中等职业学校语文教学大纲为基本依据，以普通高中语文课程标准为参考，立足实际，参照具体情况，突出职业教育以导向的办学理念，为求与初中和高职两头接衔，对学生进行必要的行之有效的阅读，写作和口语交际训练，加强人文精神教育。

　　二、教学目标

　　中等职业学校语文教学的任务是为培养中级专业技术人才所需要的语文素质服务的。

　　二年级，在继续进行记叙文读写训练的基础上，着重进行议论文的阅读和写作教学，以及进行概括叙述的训练，加强双向口语交际训练；使学生熟悉常用的文言虚词及其用法，了解常见文言句式和固定格式；继续阅读一定数量的文学作品及浅显文言文；进一步熟悉使用专业工具书。

　　三、教学措施

　　a、教师在教学中必须贯彻注重基础，强化能力，突出重点，学以致用的原则，使学生在掌握必要的语文知识和技能的基础上，提高语文应用能力。

可通过社会调查，课内专题讨论，演讲，辩论会等活动。

提高学生口语表达能力。

　　b、充分运用视听技术设备，如磁带录音等。

提高教学质量和效益。

课内多做诵读练习，提高其普通话水平。

　　c、语文教学要密切联系社会生活，充分带领学生走出校园，贴近自然，观察生活，提高认识世界的能力。

　　d、加强形成性检查，多抽检课文背诵情况。

　　e、引导学生多读有益课外书籍。

适时推介中外名著。

　　四、教学内容

　　本套教科书结构体系分为必读和自读两类。

必读课文由教师引导学生在课内精读理解，作为教学训练范例；标“*”的是自读课文，供学生课内或课外自己阅读。

作为举一反三，培养自读能力的实例。

第八单元是应用文写作示例，师生可根据专业特点灵活处理。

（1）、常用文章阅读（42课时）

　　进一步培养自读习惯，提高阅读现代文能力。

　　用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　每分钟默读一般现代文500—600字。

　　培养爱读书，多读书，读好书和记诵名句，名篇习惯。

（2）、口语交际（25课时）

　　养成说普通话的习惯，说话时口齿清晰，条理清楚流利，能准确表达自己的意思。

听话专注，能领会，复述说话人的主要意思。

初步掌握口语交际基本方法和技巧，语言文明，表达得体。

　　（3）、文学作品欣赏（10课时）

　　培养文学作品的欣赏能力。

　　养成阅读优秀文学作品的习惯。

　　（4）、文言文阅读（15课时）

　　培养借助注释和工具书读懂浅显易懂文言文熟悉背诵一定数量名句、名篇，扩大积累。

　　部编教材高中语文教学计划3一、指导思想：

　　以学校和教导处、教科室及名师室教学计划为指导，以”两个负责”为目标，以学校”核心问题教学模式”为准绳，提高课堂效率，增强教师执教能力。

开展集体备课，加强对教材和考点的培训、研究。

关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。

充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣教育。

　　二、教学目标：

　　1、扎实、认真地贯彻落实学校教育教学管理各项规章制度，努力营造语文组良好的教学氛围，保持和优化语文组在全校各教研组中的大组地位。

　　2、以”新课标”为指针，不断提高教学质量，加强各备课组集体备课的力度，加大教研组听课力度，促进教师严格自律，不断上进。

　　3、课内课外活动相结合，适时组织在全校较有影响力的语文课外活动。

　　三、教学措施：

　　1、认真学习和领会本期校本教研讲座精神。

　　2、进一步规范教研组活动制度。

　　a、单周召开教研组活动，双周各备课组活动。

要求教研组、备课组活动必须准时参加。

　　b、备课组活动应该每次活动有主题、有针对性、有中心发言人，且上交发言材料。

　　c、强化教研组长和备课组长的责任意识，要求教研组组长、各备课组长做好全组统筹教学。

教研组组长一学期听组内至少20课时，备课组长听组内至少16课时。

　　各备课组活动地点：

　　高一备课组：

三楼语文1办公室。

　　高二备课组：

三楼语文2办公室。

　　高三备课组：

二楼语文办公室。

　　3、继续抓早读和作业的落实，一切从效果出发。

各年级开学前以备课组为单位，根据本学期教学内容讨论制订比较规范的、科学有效的早读安排，避免盲目性、无序性。

各年级早读要精心安排准备并做好记载教学。

高三要规划好学年复习计划，做到进度适中、知识板块扎实、复习效果高效。

　　4、要保质保量地落实常规的语文积累教学，完成应有的训练和作业。

　　要求所有年级要保证学生一定的阅读量，对阅读量有硬指标，每学期至少要把本册书要求的名著导读读完，每一位学生阅读不少于一种（本）课外读物（像《读者》和中外名著等），每周一篇课外练笔或周记摘抄，要配合阅读搞好阅读评价。

作文，则一定要保证2周上1堂作文课。

　　四、活动。

　　1、搞好组内转转课、集体助导议课、市级菜单课、校本教研公开课。

　　2、参加学校教师读书活动，每人交一篇读书心得。

　　3、高一备课组安排学生汉字听写比赛和成语大会。

　　4、高二备课组进行一次唐宋诗词朗诵比赛。

　　5、第二周星期二举行高一、高二学生现场作文大赛。

　　6、争取全组有一次外出踏青活动。

　　部编教材高中语文教学计划4一、教育教学指导思想

　　1、结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实现代民主的、开放的和人文化的语文教育理念；

　　2、推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验，继续发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，争取构成一套与新课标配套的新课型并加以完善。

　　二、学情分析

　　高一学生确实存在基础普遍不够扎实的问题，阅读本事、分析鉴赏本事及对文章整体感知本事均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。

所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改善讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。

　　三、教材分析

　　新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：

一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；二是破除了比较复杂的`记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合本事培养目标和课文本身实际组织单元；三是编写了与教材相配套的《语文读本》，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读；四是设计了探究性学习的资料，培养学生的探究意识和探究本事。

普通高中课程标准实验教科书语文必修1，分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。

前3个部分纳入课内学习计划，“名著导读”可在课外自主安排。

　　必修1“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文章。

4个单元分别是：

情感与意象（现代诗歌），提要钩玄（古代叙事散文），品人与品文（记叙散文），博观约取（新闻、报告文学）。

“表达交流”中的写作部分主要从写作资料的角度训练记叙文的写作，写作专题分别是：

《心音共鸣写触动心灵的人和事》《亲近自然写景要抓住特征》《人性光辉写人要凸显个性》《黄河九曲写事要有点波澜》。

“口语交际”专题为《朗诵》。

“梳理探究”设计的专题有：

《优美的汉字》《奇妙的对联》《新词新语与流行文化》。

“名著导读”介绍了《论语》和《大卫科波菲尔》。

　　四、教育教学目标

　　引导学生阅读优秀作品，感受其思想，发展想象力和审美力。

在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。

经过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。

在探究活动中，勇于提出自我的见解，尊重他人的成果，不断提高探究本事，逐步养成严谨、求实的学风。

　　引导学生能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。

根据自我的特点，扬长避短，逐步构成富有个性的语文学习方式。

了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据具体对象，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。

经过对语文知识、本事、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融会整合，切实提高学生语文素养。

学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的资料和思想倾向，提出自我的看法。

　　五、教学构想

　　1、继续贯彻国家课程标准计划的教学思想，提高课堂教学的效果。

　　2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革（教学方式、学习方式、评价方式）。

　　3、阅读教学要以“点”带面，关注本事培养的不一样层级目标，不断反思教学的实效性。

写作、口语、文言等资料可作穿插式教学。

在教学过程中，要异常重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。

　　4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在教师的引导下开展活动。

此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性本事的培养。

　　5、继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。

　　六、具体措施

（一）进取研究课改实施办法。

　　认真学习语文新课程资料，探究其精神。

充分利用每周的备课组活动时间，有计划、有步骤地讨论每个单元的教学资料、操作程序、教学方法。

（二）进取倡导自主、合作、探究的学习方式。

　　语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮忙他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自我的学习方法和途径。

而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。

所以，我们鼓励学生在个人钻研的基础上，进取参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。

为了改变过于强调理解学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。

组织学习小组，开展合作性学习。

落实课前预习疑难问题收集制。

课堂教学突出学生主体地位，努力创设交流、表达空间。

　　（三）多阅读，开阔眼界，陶冶情操。

　　除教学上安排的阅读资料外，充分利用《语文读本》扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的本事。

进取开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，供给给学生阅读，，努力经过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读本事。

充分利用图书馆和网上的资源，让学生阅读更多的课外知识，同