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我的使命是什么？
我的天职是什么？
我既然来到这个教室，能带给孩子什么？
我怎样为孩子创造出最大的开展空间？
我怎样让班级中的每一个孩子得到最大的开展？
朱永新先生在书中谈到了教师的幸福从哪里来，他提到人的幸福大概有三个重要的：
一是人与外部物质世界的关系；
二是人与人的关系；
三是与自己的关系。
书中提到，教室就是幸福的源泉。
关注每一个孩子，帮助落后的孩子得到最大的开展，让教育和孩子们的生活紧紧相连，给予他们最需要的东西，让他们成为主人。
在一个班级里，孩子千差万别，当面对他们的时候，教师的职责就是让他们每一个人都能享受到在班级里的快乐。
特别是对待一些落后和有问题的孩子，我们应该给予更多的关爱，相信他们每一个人都是天使。
在《致教师》中，提出教师也要正确的关爱自己。
像废寝忘食之类，一味地奉献和牺牲，可以作为拼搏的状态，却绝对不能成为常态，要学会科学、合理、沉着的安排自己的生活。
认识一个人要靠缘分，了解一本书要靠耐心，征服学生要靠智慧，与人相处要靠包容。
人，相互帮扶才感到温暖；
事，共同努力才知道简单！
在师徒结对的时候，送我给一本朱永新的《致教师》。
断断续续看，快一年了，才看完。
谈到教师，人们会说教师这个工作好，轻松、待遇也高；
朋友们会说：
教师是个光辉的职业……很多时候，大家对教师职业的评价都是过于神圣化。
拜读了朱永新先生的《致教师》后，前言就颠覆了以前对教师的形象比喻，但更具人性。
书中这样写到：
“归结为神圣，会过于强师的奉献与牺牲，容易导致神化和苛求，动摇了扎根于现实的坚实根底。
”读完这句话，我似懂非懂。
但经过这一年的教育生涯，我深有感触
在朱老师的眼里，教师不是春蚕，不是蜡炬；
不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂的工程师，教师就是教师，每天都在平凡与神圣中穿行，他生命的价值在于“以现在求证未来，让生命幸福完整”。
小丽（化名）同学是四（3）班的一个孩子，刚开始她给人的感觉是聪明，发言积极，是个不可多得的聪明学生，随着时间的推移和认识的是深入，我发现小琪同学有着和自己课堂表现截然相反的拖作业现象，只要老师不在她身边，她都是在玩，一个字也不动的。
对这孩子我用了很多种方法，软硬兼施，但这娃就是油盐不进。
依然我行我素，拖拉作业，还把小脑筋动到了放学开溜上去，实在让人头疼至极。
我把这个情况和来接她的奶奶反映了，在交流中我了解到孩子的爸妈常常忙到很晚，没有时间去管理她。
了解这一些以后，我以此为切入点，和小丽进行了交谈，对她爸妈工作的辛苦表示理解。
我拉着她的手，和她谈了很多，也许是我的理解让她卸下了心房，又或许是我的关心令她有所感动，在后面的日子，小琪同学变了很多，作业主动交给我，我的作业再也没有拖拉过。
现在她甚至还主动来问我有没有额外的作业给她做。
作为她的老师，成就感、欣慰感溢满我的心中。
正如朱先生所说，教师的幸福，它在创造中，在效劳中，在研究中，在分享中。
因为创造、效劳、研究与分享的教育幸福，每一个普通的时刻，都会焕发不一样的荣耀，每一个平凡的日子，我们都与幸福相伴。
教师这个职业，既平凡又圣神。
做一名教师不易，做一名优秀教师更不易，也许前路上仍然有很多困难和磨练，但我相信，我的.努力和坚持，会让我收获很多。
我觉得，教师最重要的任务是学习。
任何一个教育家都不可能离开前代人的教育财富。
事实上，很多的教育家，只不过是把别人的财富应用到自己的教育实践中，提出很多理论上的共鸣而已。
你要自己去摸索，找到理论上的支柱和共鸣，现在不少教师找不到感觉，找不着“北”。
作为一个教师，你跟其他专家不一样，需要各方面的知识，一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。
孩子年龄越小，他对教师的期望就越高，他就越是把教师当作百科全书。
在他们眼里，教师是无所不知的，如果教师是一问三不知，他就非常失望。
所以教师应该完善自己的知识结构。
。
其次，理想教师还应该努力理解孩子的世界。
成人世界和孩子世界是不一样的，孩子们的世界有独特的色彩、旋律和内涵。
教师要和他们一起喜怒哀乐，要和他们共同成长，要成为他们中的一分子。
教师需要有一颗非常年轻的心，才能与他们沟通，才能理解他们，才能够得到他们的爱。
可是我们一直主张师道尊严，鼓励师生之间有距离感。
中国教育传统有很多好东西，也有很多不好的东西，过于强调师道尊严就不好。
教师还应该有三历：
学历、经历和阅历。
这三历是一个有机的联系，不一定将名山大川都走遍，行万里路和读万本书，其价值是一样的。
我们要鼓励教师成为一个探索自然、热爱自然、热爱生活、热爱人类的人，要培养这样一种心境，才能教育好孩子们。
教育需要理想，只有燃烧起理想的火焰，我们才能使我们整个民族变得强盛，变得有凝聚力，我们才能在与世界各国的竞争中站住脚。
我们应该鼓励我们的教师，在任何时候，都不要放弃；
应该鼓励我们的学校，在任何时候，都不要放弃。
因为我们已经接近了成功的边缘。
我们已经追求了，就应该有结果。
教育是永恒的事业，一代教师的追求，两代教师的追求，全体教师的追求，会在校园里燃烧起理想的火花，并从而使我们的民族燃起理想的火花。
所以我希望，中国的教育充满理想！
我们的教师，充满理想、和诗意！
总之，朱永新教授的《致教师》一书中还有许多值得我们去追求的理想，我们一定要努力把这些理想化为前进的动力，才能使教育步入科学的轨道，才能使教育在中华大地上结出更加文明灿烂的硕果。
它也将时刻警醒着我们去做一个新时代的“理想教师”，培育一群新时代的“理想学生”，教育的未来充满阳光。
快放寒假的时候，学校给我们每位老师发了一本寒假共读书《致教师》。
对于这本书我并不陌生，在去年暑假的时候我自己在网上也买了这本书，利用暑假的时间我读了一遍。
虽说第一遍粗略，但一边读、一边记、一边划，读完后内心得了抚慰。
今年寒假，当我再次读，读完后，我的心灵得到了释然。
这本书的是新教育发起人朱永新教授写的。
这本书的主要内容以信件的方式给一线教师在教学中的困惑、疑问而作的一一阐释。
通过一个个生动的案例针对性的加以剖析、深究。
书中的教师问题、疑惑、故事等都是我们教师在教育工作生涯中的所遇到的，所思考的，所疑惑的，所发生的踏上工作岗位将近7年了，内心存在的困惑与和疑问在这本书里不仅找到了答案，还明确了作为一名青年教师应具有的理想和素养。
读了之后，收获很大。
接下来，我结合我对局部印象深的内容谈谈我的感受。
当我读到教师如何进行专业阅读？
其实这也是我平时的困惑，做为一名教师，特别是一名班主任老师，每天学校事物多，除了上课下课，还要备课、批改作业，学校大事小事都是你，下班回家还要带孩子…忙里偷闲怎样进行专业阅读呢，我在书中找到了答案。
其实时间是挤出来的，比方完成早十分起床，晚上少看会电视，少玩一会，翻几页书可以做到。
读书可以让我们拥有宁静的心态，沉着的心情，理智的头脑，开放的胸怀，儒雅的姿态，积极的状态……每天坚持阅读30分钟，时间是挤出来的。
一个知识面不广的老师，很难真正给学生人格上的感召力，作为一名小学老师每天孩子们的年龄小，他们对教师的期望就越高，往往把教师当做一部百科全书。
认为老师是无所不知的，如果教师是一问三不知，孩子们就会非常失望，所以只有通过阅读才能提高的知识结构。
教师读书不仅仅是为了工作，其实也是为了人生。
人生非常短暂，我们来到这个世界上，为什么而来？
陶行知先生说，人生有两种风景，自然的的风景和精神的风景。
行万里路是看自然的风景；
读万卷书，是为了看精神的风景。
腿不能到达的地方，眼可以到达。
自然的风景事有限的，精神的风景是没有边际的，最后到达无限风光的顶峰。
人生真正财富是精神的财富。
不管我们所处怎样的生活状态，我们的精神世界一定不能空虚，自己在忙也要读书，让书香浸润心灵。
作为一名老师每天面临的是复杂的对象，因为我们在教学生学习新知识，孩子们每天都在成长。
作为一名老师，要学会思考，也要有成长的速度。
做一名善于思考的老师，思维的深刻性告诉我们，做一名老师，在备课的时候，一定不要敷衍了事，一定要把问题搞得水落石出。
思维的敏捷性告诉我们，教育需要教育机智，在遇到复杂的教育问题时，要学会敏捷而妥善的处理问题。
作为一名老师，如果想超越自我，就应该记录每天的教育生活，用精彩的文字记录每天精彩的岁月。
学会写教育随笔，记录教育生活中的点掉滴滴，只有不断的反思生活，从而才能创造生命的价值。
同时也要不断的思考，每一节课课前备课思考，怎样设计教学，怎样调动孩子们学习的积极性。
每一节课后的教学反思，只有勤于思考，才能发现自身的缺乏，教育孩子也要学会思考，只有思考才会不断的进步！
选择了老师这份职业，就相当于选择平凡生活。
教师职业和其他职业不一样，一天天守着一间间教室，一道道题讲了好多遍了，还要不断重复。
甚至有的老师产生职业倦怠，提不起精神。
之前网上有一个河南郑州的老师，她的的辞职信引起了大家的议论和转发。
一封信只有简单的几个字：
“世界那么大，我想去看看。
”或许这位老师的辞职是有原因的，或许他有了更好的工作在等待着它。
不管怎样，既然选择了老师就认真坚守这份职业，对的起自己的良心。
说句实在话，老师干的工作是良心活，努力是一个样，不努力又是一样。
所以要努力做好本职工作。
用心对待每一个孩子。
无论在工作上和生活上有不开心的事，都要有宽大的胸怀，遇到事情不钻牛角尖，你的胸怀大了，这个世界就小了，任何问题就不是问题了。
如果心小了，所有的事情就大了。
你用怎样的眼光看世界，世界就有多大。
你看到的世界取决于你的视野，你的视野取决于你的心胸。
遇到问题学会换位思考，站在对方的立场去思考问题，许多问题就迎刃而解了。
世界上最幸福的事就是与志同道合的人一起做事，最理想的状态就是找对人做对事！
多多培养自己兴趣爱好，让生活增添色彩，找志同道合的人一起做幸福的事。
工作上认真一点，多看一点书不断充实自己，丰富自己。
让每天都进步一点点。
当我翻开《致教师》第123页时，如何对待问题学生？
这也是我也令我十分头疼的事。
班级一共61名孩子，但是个别问题学生让我十分无奈。
经过我的调查、家访沟通，我真正感觉到：
所有问题孩子的背后，都有一个问题的家庭。
所有问题行为的背后，都有深刻的家庭原因。
班级里有个男生，个子不高，皮肤黑黑的，眼睛大大的，平时手、脸都不怎么洗。
上课老是迟到，作业不能按时完成，经过对孩子的家庭背景调查，才知道孩子挺可怜的，经常跟着奶奶生活…孩子的家庭教班级里有个男生，个子不高，皮肤黑黑的，眼睛大大的，平时手、脸都不怎么洗。
上课老是迟到，作业不能按时完成，经过对孩子的家庭背景调查，才知道孩子挺可怜的，经常跟着奶奶生活…孩子的家庭教育不完善，作业肯定不用说了。
平时我也是想过很多方法，怎样让他改善这种状态，我采用鼓励的方法，发现优点立刻表扬。
虽说他学习不是特别好，但是我感觉他是一名十分有礼貌的小学生，每次走在校园里主动向老师问好。
我也面向全班同学在教室里表扬了他，我发现表扬后这个男生特别快乐，感觉特别开心，一点也不像不懂事的孩子。
去年暑假，大概是八月15号，我接到一个，号码十分熟悉…师：
“你开学还教我们吗？
”我说：
“教啊！
暑假快乐，在家听奶奶的话，多帮助奶奶干家务活，多看看书。
”我接着问他打有什么事，他说：
“老师我想你了！
”一句简单的话让我久久不忘…这也是暑假我接到孩子们的唯一一个，同样也是班级里学习极差的孩子给我打的。
我在思考，这个孩子其实很懂事，只是平时太缺少爱了，他渴望得到老师的关注，渴望得到老师的爱，虽说自觉性差一点，学习习惯不好，但是他身上也是有优点的。
前几天，我看到微信一个留言：
“吴老师，对不起，期末考试让你失望了，我的目标没有实现。
”我知道期末考试前到期末考试进入考场的那段时间，我也十分担忧他。
因为他不能经常按时到校，甚至还旷课。
旷课原因也很明确，一次她妈妈回来看她，他太想妈妈，不想让妈妈离开他，平时经常跟着年迈的奶奶，他的爸爸常年在病床上。
一次家访让我对孩子有了更深的了解，当我走到孩子家门口时，发现门口、院子里到处都是捡来的垃圾，是他奶奶平时捡的。
家庭环境极差……。
其实还是家庭原因导致孩子成这样子的。
我想孩子在家庭上受到了委屈，这是家庭原因。
但是到了在学校，作为班主任老师一定要多鼓励他，帮他走出自卑…
那段时间我真的很费脑筋，直到考试进入考场我也惦记着他到学校没。
考试不好，原因在哪里，很明确，不能按时到校，屡次迟到、旷课，但是好的是他每次都能意识到了自己不对，向我抱歉，这一点我觉得孩子还是挺懂事的。
不管孩子成绩如何，不能把他所有一切都否认，不能看不起孩子。
总之，要把爱给孩子，无论他的家庭条件多么不好，无论他长得是否漂亮，都应该给予孩子关心和爱。
问题孩子，更要特别关注。
每次对他的鼓励，我都会看到他的笑容，笑容背后我看到他的自信和阳光。
其实作为一名老师，当你把爱给孩子时，其实孩子们已经感受到了爱。
最后，祝福班级里的每一个孩子都能健康快乐成长。
读完这本书，我受益匪浅，给了我指引和方向，更增添了我教育好学生的信心和力量，让我有了努力的方向，有了解决问题的方法，解开了我心中的疑惑。
但是我认为这是远远不够的，是一定要多读几遍，精读几遍的。
“知识就是力量”，确实，也会让我的学生们从知识的海洋中获得力量，帮助他们扬起未来理想风帆。
最近读了朱永新教授的《致教师》，其中有一篇《每个孩子都是天使————如何对学生一视同仁》，读后我掩卷细思，对自己以前的行为深感惭愧，这篇文章也让我茅塞顿开，如梦初醒。
“一位老师所要面对的孩子是差异巨大的生命，难以做到一视同仁同仁，可以说十分正常。
但是作为一个老师，正是得知这一点，我们才更应该记住：
孩子的不同，不能够成为我们厚此薄彼的理由……作为教师，就是要发现学生的特别之处，一旦孩子发现了自己，找到了自我，他就会爆发出我们难以想象的能量，其实，最好的教育是不教之教，是帮助每一个人认识他自己，成为他自己。
”
这些语句直击心灵，让我读后念念不忘。
我反思了一下自己，觉得我太爱给学生贴标签，每天只关心他们的表现，极少关注他们本身，我是一个不合格的教师，再这样下去，我也许就要毁掉他们的童年，毁掉他们可能的成熟饱满的明天。
于是我决定改变自己，首先我要改变对一些孩子的态度。
张思是我们班有名的淘气鬼，他经常让我感到头疼和不耐烦，这不今天上课时，他居然半扭着身子，歪着脖子，跟后边的同学窃窃私语。
我气得七窍生烟，满腔怒火快要从眼睛里喷射出来，他无视我的愤怒，继续我行我素。
下课后，我把他约出来，按捺住自己的强烈不满，像对待我喜欢的孩子一样，柔声细气地说：
“看你文质彬彬，我一直以为你是个知上进的好孩子，不应该给我一个淘气的印象呀。
”原本有些吊儿郎当的张思，听完这句话，惭愧地耷拉着脑袋，像个雕塑，一动不动。
从那以后，他低调了许多，上课也能做到安分守己，不再淘气捣蛋。
某次作文课，张思跟同桌李霞拉扯起来，我走过去，示意他们安静，李霞一把扯过张思的作文本，塞到我怀里，嘴里直嚷：
“老师你快看他的作文。
张思的脸刷地一下就白了，像只等待围捕的小兽，惊恐万分。
我有些疑惑，拿着本子认真看了起来，只见上面写着：
“王老师像只凶恶的大老虎，眼睛瞪得铜铃一样，我哆嗦哆嗦地站了起来，脚下像绊了两个大米袋，费力地向前挪……”我忍俊不禁，拍拍他的肩膀：
“写得不错，比喻很贴切，形象生动。
”张思满脸吃惊：
“老师，我真的写得很好吗？
”“嗯，真的写得很好。
”我直视他的眼睛，郑重地点点头。
他显得很兴奋，脸蛋而红扑扑的，像朵快要绽放的映山红。
晚上，我注意到他更新了说说，他拍了那篇作文，旁边备注：
我不知不觉爱上了学习。
看到这些，我恍然大悟，他之所以自省转变，就是那些我不经意间的赞赏。
这真应了朱教授说的，爱是教育的底色。
虽然，我现在只改变了一名学生，但是那种幸福的滋味是别人难以体会的，我想我被《致教师》唤醒了，我愿意创造更多这样的幸福。
借用朱教授的话，那就让我挖掘自身的无限潜力，激发不可的能量，让明天远远超出想象，为孩子的童年抹上亮丽的一笔。
人生是一场无法彩排的演出，教育是一场现场直播的实况，老师和学生，每个人都在扮演着不同的角色。
老师就像导演，学生就像演员，教室里有多少个孩子，就有多少双眼睛在注视着导演，这些伟大的观察家，在拿着最精密的显微镜，观察着导演的一举一动。
这场现场直播的效果好坏，将会给学生的成长、生活带来直接。
作为老师，这是一种压力，另一方面也是最大的动力。
看完《致教师》我的心乱了，我在思考自己的人生。
选择了教师这一个行业，是把它当作谋生的工具，做个教书匠，平平庸庸过完这一生呢？
有可能走到半道就被淘汰。
还是成为一名出色的导演，不仅导演好自己的人生，还要为我的学生演员们指导出一幕幕精彩的人生。
回忆自己从教的这五年，根本没有真正静下心来思考自己将要成为一个怎样的人。
曾经给自己定下的目标，早已忘到了九霄云外。
目标没了怎么还谈得上行动，谈得上努力？
浪费了大好的青春。
《致教师》一书中，朱永新老师写到的最多的就是“新教育”，书中也透露了很多“新教育”的精髓，如新教育教师的“桔祥三宝”：
专业阅读——站在的肩膀上前行；
专业写作——站在自己的肩膀上攀升；
专业开展共同体——站在集体的肩膀上飞翔。
这“三专”给教师的成长、开展指明了道路。
我应该行动了，不能再浑浑噩噩的走自己的教育路了，不能再过教书匠的生活。
在过去的日子里，听了很多、专家的讲座，这些讲座，内容都不一样，但都传递着同样的信息：
多读书。
这时自己就会想工作那么繁锁，每天过着“两头黑”的日子，哪有时间读书，总是给自己找很多理由。
读了《致教师》后，不仅有一种很想阅读的冲动，而且还激起了我成长的渴望。
打算把“新教育”文库和“大教育”书系的书依依捧读。
我也想过幸福、完整的教育生活。
幸福是人生追求的终极目标，没有人会找任何理由来拒绝幸福，为了幸福将所有“没时间”的理由扼杀。
拾起书本，让阅读成为呼吸一样自然的事情。
开始行动吧，只要行动就有收获。
坚持是最困难的，但是，只有坚持，并且坚持，才会有奇迹的出现。
曾经也有过那么一次次的冲动，一次次的渴望，一次次定下的美好愿望和目标，但都输给了时间，输给了自己，输给了各种各样的借口。
读完《致教师》，我明白了任何人都是一个奇迹，任何人都能选择自己想要的生活，要想成功，必须努力，且要坚持，只有坚持不懈，才有奇迹发生。
每个人都是人生故事的和主人公，这个故事，由自己编剧和出演，由时光定格。
行动就有收获，坚持才有奇迹。
教育的舞台很大，演出的早间很长，一幕没有演好还有时机，只要不断努力，就会一幕比一幕更精彩，到谢幕的那天，即使没有雷鸣般的掌声，也会心安无悔。
等到自己银丝满头时，回忆自己的一生才无愧于自己，无愧于在我教师故事里出现的那些可爱并茁壮成长的“生命”们！
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