一年级语文下学期教学总结报告Word文档格式.docx
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作为一名教师自身的师表形象要时刻注意,我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。
因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西,针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。
在工作中,我积极、主动、勤恳、责任性较强,乐于接受学校布置的各项工作;
我还注重文化学习,参加了“新教师的进修。
在不断的学习中,努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
二、在教育教学上,敬业爱岗,严谨治教。
把学生教好,让学生成功,是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。
作为一名校本课程教师,最紧迫的问题是具有新的教学理念,刻苦钻研如何把雷锋精神与校本课程达到有机的融合,从而显现出我校的校本特色。
在备课中,力图体现校本课程的综合性、开放性、实践性、体验性,把语文、数学、科学、美术课、音乐等整合进校本课程,围绕雷锋学校开展教学工作。
有的课堂让学生观察写话,品析优美的文章,有的课堂让学生想象绘画,有的课堂让学生歌唱,欣赏名曲。
在低年级尝试让学生通过观察、调查等开展探究性学习。
现在对于课程改革环境下的教师,光有一桶水是不够的,要根据学校与地方的实际,拓展学生学习资源。
对于课程改革环境下的教师,光有一桶水是不够的,教师应该拥有自来水。
在工作中,我深知学习的重要性,抓住一切机会认真学习,在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。
在校内,虚心、主动地向老教师学习教学技能和技巧,丰富教学手段。
抓住学校安排外出听课的机会,虚心学习,不耻下问,及时消化,吸取别人的精华,在自己的教学中为断实践,不断总结,不断提高。
平时向书本学习、向身边有经验的老师学习,提高自己的课堂教学水。
总之,在这一学年中,不管是在业务能力上,还是在教育教学上都有了一定的提高。
但我平时工作中出现需改进的地方也较多,如理论知识不够,论文精品意识不强;
电脑知识长进不快。
在今后的工作中,我将扬长补短,不断努力。
三.在分管工作上,服从安排,积极主动。
在每周13节课的情况下,要安排好自己的工作,的确有时感到力不从心。
但在校领导指引、支持下,我能够把分管的工作思路理清晰,做到合理计划,实施过程抓落实,及时反思小结,进行期末总结。
这学期为了扎实地推进新课程,教导处安排了综合实践课堂教学调研活动,我尽量抽出时间,按照计划,落实教研工作,及时与教师探讨、交流。
我们的学校无论是环境,还是领导、教师都给人一种宽松、和谐、民主、团结的好感,所以在这样的集体中工作虽然有时任务较重,但心理上还是比较轻松、愉快的,所以工作上比较主动,希望自己能最大限度地为学校的建设献出微弱的力量。
平时能及时把工作情况、问题、困难向领导请示、汇报。
同事之间能做到顾全大局,服从安排,互相关心,互相帮助,互相沟通。
四.提高素养,加强计划落实。
在不断的工作实践中,我深深地认识到,课程的改革需要我不断的加强学习、反思,提高自身的素养。
我在管理中也暴露出不足,如何做到科学计划、科学落实、科学评价学生和教师,如何作好班级管理,这些还需不断地努力。
以上是我从教一年来的一些工作和体会,从学生到教师的角色转变,又到认识到教师更需要不断学习,不断进步,从满怀热情踌躇满志到必须干好每一件具体而琐碎的小事,教师的工作平凡而伟大,从平凡中见伟大,所以在今后的工作中,我将不断克服自身的一些不足,更加严格要求自己,认真学习、体会和总结优秀教师好的教学方法和经验,刻苦钻研,不断提高自己的教学水平,和工作能力,在教学实践中逐步完善自己,使自己成为一名合格的教师。
一年级语文下学期教学工作总结
识字,在我国语文教育史上,向来是启蒙教育阶段的教学重点。
它是阅读和写作的基础,是提高学生语文素养的基本要求,国此它是语文教学中的一项重要工作。
下面,就结合本人在使用人教版实验教材过程中的识字教学实践,谈几点自己的体会。
一,要创设识字情境,激趣乐学
教师要在教学中创设一种宽松、愉快的环境,使学生心情愉快,乐于思维,勇于探索。
特别是低年级学生在学习过程中易受情感因素的影响,教师更要顺就儿童心理,巧妙地创设各种有得于学生应付字的情境,以调动学生识字的兴趣。
我在识字教学实践中,从教学需要出发,依据识字内容创设一些具体场景和氛围,激发和吸引学生主动识字。
让学生先感知、体验,衙理解运用。
在课堂中,教师要创设丰富多彩的教学情境,运用多种形象、直观的教学手段,如挂图、投影、多媒体、表演、绘画、音乐帮助学生识字。
比如,在学习“鸡”字时可以结合情境图,让学生说说生活中小鸡的样子,并表演一下小鸡走路的神态动作,学学它的叫声等。
这样,抽象的“鸡”字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来,这样学生在生趣盎然的生活情境中识字,就会取得事半功倍的识字效果。
二、教给学生识字方法
在识字教学中,鼓励学生自创各种各样的识字方法尤为重要。
例如:
引导学生看拼音识字、看图识字;
指导学生学习最常见的偏旁,运用熟字加一加、减一减的方法来学习。
在教学中,每出现一个新字,教师就可以问问学生:
“你们谁有办法记住这个字?
”“你是怎样记这个字的?
&
lsquo;
以此来启发学生展开想像,用各种方法来识字。
例如在学”羊”字时,学生说,我看到“羊”字就想起羊头的样子,羊上边的两点好像羊的两只角。
一竖像羊的脸和胡子。
学生根据自己的生活体验,将一个个汉字还原成一个个生动的画面,这样识字,效果当然就好了。
我认为识字学习是一个反复的、长期的过程,教师要创造多种方法和途径,增加汉字和学生见面的机会。
在具体教学中,有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中,与认识事物结合起来,使学生在识字的同时,发展语言,提高认识能力。
在语言环境中学到的字词是知的,带着感情去记忆的东西是牢固的,能收到事半功倍的效果,
三、将识字引向生活空间
活动和交往是发展的源泉,活动是儿童生活的一部分,教师在教学中就要注意和社会生活相沟通,使儿童尽快从“我”的世界跨入更广阔的世界,吸取各种信息,拓展想像的空间。
在学生掌握识字方法,乐于识字,善于识字后,老师要有意识地引导学生在生活中识字。
如1、利用广告牌、商标识字。
2、让学生通过搜集资料去识字。
3、认姓名。
记住本班小朋友的名字。
4、认实物。
如门、窗、讲台、黑板、电视机等。
5、让学生逛商场、超市时认字。
6、在教室设置识字园地,同学之间互相识字。
与此同时,一定要给学生展示的机会。
老师多加赞赏。
它会在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子,激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。
一年级下册语文教学总结
作为一名老教师,我对于自己所从事的教育事业总是兢兢业业,在工作中,我不断地反思着自己,尽自己最大的努力完成好本学期的教学任务。
现将自己本学期的教学工作总结如下:
一、抓实生字的认写,提高学生的识字能力。
本学期要求学生认识550个字,会写250个字。
在教学中我把生字教学放在最重要的位置,生字教学是每堂课的教学重点,同时我又遵循认写分步,多认少写的原则。
对于要求会认的生字,我引导学生找到识字方法,以便能快速地识记。
现在学生已经掌握了许多好的识字方法。
有熟字加偏旁法,熟字换偏旁法,熟字加熟字法,猜谜语法等等。
或者隔断时间以生字卡片形式让学生认读&
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。
总之,想尽一切办法让生字重复出现,让学生对生字能牢牢记住。
同时在教学中重点还要抓实250个会写的字,要求学生能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,并能在口头和书面表达中灵活运用。
每学完一课的生字,我使要求学生在最短的时间内识记并正确书写。
二、注意培养学生的朗读能力
小学生的朗读能力对学生非常重要,所以在平时的教学中我特别注意学生读书的指导。
首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;
其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。
第三,注重自己的示范性。
由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。
有感情地读书也是我的乐趣,与孩子们一同感受读书带来的快乐,使我的课堂丰富而生动。
三、阅读课外书,提高词语积累能力
一年级的学生已经掌握了一千多个汉字,能阅读浅显易懂的课外书了。
我鼓励学生在课外多看书,多学词语,并且多买书,尽可能地让学生有书可读。
结合学校的“读书月”活动,好多同学都慢慢养成了好的阅读习惯,而且涌现出了很多的阅读小明星,有两名同学被评为“书香学生”,一名同学的家庭被评为“书香家庭”,大大激发了学生的阅读积极性。
四、提高学生的口语表达能力。
对低年级学生来说,语言表达是一大难题。
在教学中我结合语文园地中设置的口语交际,来逐步提高学生口语交际能力。
我在教学中首先做到认真备课,选好话题,使学生有话可说,其次采取适合儿童喜闻乐见的形式进行训练,如:
每周一次的看图说话表演赛,两周一次的讲故事比赛,等,都在一定程度上激活了学生的思维。
采取多种形式,配以科学的学法引导,可使学生变得乐说、会说。
口语训练的形式可采用“看-说-写”、“听-说-写”、“读-说-写”、“画-说-写”、“做-说-写”。
在句式上,通过提供典型范例,让学生观察、理解、模仿,既达到会“说”,又能够说好。
训练的句式如:
“有&
有&
还有&
”、“先&
再&
最后&
”等。
以此促进“说”的训练。
学生在交际时,我就在一旁认真倾听,发现语病,以适当的方式予以纠正,规范口头语言。
同时如发现学生充满童趣的精彩语言,就及时给予肯定,使学生的思维更活跃,能自由、愉悦地参与口语交际。
五、开展语文实践活动,提高学生的创造能力
语文课还强调教师要创造性地使用教材,从而培养学生的创造能力。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。
新教材中有许多学生进行展示创造作品的机会。
如语文园地中的展示台就是学生展示创造的大舞台。
为了让每位学生都有机会展示自己的才能,我经常在班级开展一些比赛,如识字比赛、唱歌比赛、讲故事比赛&
,通过比赛,提高学生的能力。
这个学期过“六一”儿童节,我们学校组织了全校师生编排了精彩的节目,给学生及家长留下了深刻的印象。
我就要求学生口语交际,你们上幼儿园的时候,你是怎么过“六一”儿童节的?
跟同学交流交流。
现在你们是小学的第一个“六一”儿童节,我要求每个同学都要参加活动,每个学生通过这次活动要写一到三句话,使他们充分认识到节目的快乐,只要学生养成了爱思考爱想象的好习惯,就会在学习中有所发明和创造。
这样,不但语文学科能够学好,借助想象的翅膀,其他学科的学习也能锦上添花。
只地教师善于引导,学生个个都是天才。
四、存在的毛病
1、发挥他们的主动性不够,在今后的教学工作中应该加以指导。
2、教学方法有些老化,对学生的吸引力不够。
这还需要我不断地改革,掌握更多理论知识的基础上,注重实践,多向其他老师学习。
3、注意对不同学生要有不同的教学方法,缩小学生间差异。
4、学生语言能力的培养。
培养学生语言条理性、完整性。
也是一年级教学的重点。
但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视,学生说话能力差,表达不清楚。
总之,这个学期的教学工作有得也有失,“得”的继续发扬,“失”的努力改正,使今后的教学工作更上一层楼。