中小学校综合督导评估指标.docx
《中小学校综合督导评估指标.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学校综合督导评估指标.docx（116页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
中小学校综合督导评估指标
附件1：
重庆市巴南区普通中小学校第三轮综合督导评估指标体系
（2009—2011年）
一、基础性指标
A级
指标
B级
指标
C级指标
权重
分配
评分细则
评估信息来源
A-1
教
育
资
源
10
B-1
干部
队伍
C-1校长具备相应层次学校规定学历并接受过相关培训；领导班子年龄、性别、专业结构合理。
2
校长基本素质符合要求0.5分，不符合不得分；校长接受过专门的上岗培训1分，未接受不得分；领导班子年龄、性别、专业结构合理0.5分，不够合理扣0.1-0.3分。
班子成员有关情况证明材料；教师学历、任职资格等基本情况统计及印证资料。
B-2
教师
队伍
C-2教师年龄、专业结构合理，学科配套。
1
教师专业结构合理、学科配套1分，不够合理、配套扣0.2-0.5分。
B-3
校舍
场地
C-3普通教室、专用教室、多功能教室、办公用房、生活用房等安全、够用、实用。
1
普通教室、专用教室、多功能教室、办公用房、生活用房等安全0.5分，不安全不得分；能满足教育教学需要0.5分，不能满足扣0.1-0.3分。
校舍、场地档案及有关证件；学校资产登记册；教学设施、设备、图书管理、使用记载；现场查看。
C-4运动场地安全、够用、实用。
1
校舍、场地安全0.5分，不安全不得分；够用、实用0.5分，不够用、实用扣0.1-0.3分。
B-4
设施
设备
C-5教学设备、办公设备、生活设备基本适应管理、教学及活动需要。
2
教学设备、办公设备、生活设备配套2分，不配套每一项扣0.5分。
C-6现代教育技术装备基本保证信息技术课教学和现代远程教育需求，建有多媒体网络教室。
2
计算机达到生机比小学20:
1、中学15:
1的0.5分，未达到扣0.1-0.3分；设备足够0.5分，不足扣0.1-0.3分；设备管理好0.5分，管理差扣0.1-0.3分；未建多媒体网络教室扣0.5分，建有但使用率低扣0.1-0.3分。
C-7学生图书逐年添置、更新，有适应教育教学需要的电子图书。
1
图书每年更新0.5分，未更新不得分；建立了电子阅览室或教师电子备课室0.5分，未建立不得分。
A级
指标
B级
指标
C级指标
权重
分配
评分细则
评估信息来源
A-2
学
校
管
理
120
B-5
校务
管理
C-8制定了适切的学校近期发展总体规划和相配套的项目实施计划。
3
学校发展规划1.5分，按优良中差四个等级记1.5、1.2、0.9、0.6分；项目实施计划1.5分，按优良中差四个等级记1.5、1.2、0.9、0.6分。
学校发展总体规划或工作思路；学校发展项目计划、学年工作计划；随访教师。
C-9学年工作计划与总体规划相呼应，且具有较强的指导性、操作性。
2
学年工作计划按优良中差四个等级记2、1.6、1.2、0.8分。
C-10建立党、政、工、团、妇、年级组、教研组等机构，形成了完善的学校管理组织体系。
2
党、政、工、团、妇、年级组、教研组等机构完善2分，不够完善扣0.5-1分。
组织机构名单。
C-11建立各项管理规章和岗位职责，形成了完善的学校管理制度体系。
2
学校管理制度健全1分，不够健全扣0.2-0.5分；管理制度贯彻执行好1分，执行不够好扣0.2-0.5分。
各项规章制度及执行情况过程资料；随访教师。
C-12党、政、工分工明确，责任落实，校长行政决策、书记保证监督、教代会民主管理的作用得以充分发挥。
3
党、政、工人员职责明确、责任落实1分，职责不够明确扣0.2-0.5分；校长履职好1分，履职不够好扣0.2-0.5分；书记履职好0.5分，履职不够好扣0.1-0.3分；教代会履职好0.5分，履职不够好扣0.1-0.3分。
学校党组织、行政、教代会工作计划、总结、工作记载；随访教师。
C-13重视并加强党组织建设，积极发挥党员在教育改革发展中的先锋模范作用。
2
党建工作好1分，不够好扣0.2-0.5分；党员在教育改革发展中先锋模范作用发挥好1分，发挥不够好扣0.2-0.5分。
党建工作计划、总结、活动等资料；党员教师履职相关资料；随访非中共党员教师。
C-14建立健全教师聘用制度，开展竞聘上岗，教职工实行合同管理；依法保障教职工参加进修培训、参与学校民主管理等权利以及工资和政策性福利待遇。
3
建立健全教师聘用制度，开展竞聘上岗，教职工实行合同管理1.5分，制度不够健全扣0.2-0.5分，竞岗工作开展不够好扣0.2-0.5分；无侵占教师合法权益的行为1.5分。
凡发生侵犯教师合法权益行为一次扣0.5分，扣完为止。
教师聘用制度、方案及其他相关资料；教师参加进修培训、参与民主管理等资料；随访教师。
C-15尊重学生人格，依法维护学生受教育权，保障学生参加教育教学计划安排的各项活动；建立健全了学生申诉制度；学校采取措施，防止毒品、色情、赌博、网吧和暴力等对学生的不良影响和身心伤害。
3
无侵害学生合法权益的行为1分，凡发生侵犯学生合法行为一次扣0.5分，扣完1分为止；建立了学生申诉制度并执行好1分，未建立不得分，建立了但执行不够好扣0.2-0.5分；防止毒品、色情、赌博、网吧、暴力等对学生的不良影响和身心伤害效果好1分，效果不够好扣0.5-1分。
学校有关规章制度、管理办法；学生申诉制度及执行情况记载；随访师生。
C-16严格执行教育法规，有力制止和处理违背课程计划、加重学生课业负担、违规招生、违规编班、违规办班、违规补课、违规收费、滥发教辅资料、将学生考试成绩公开排队、体罚或变相体罚学生等行为。
4
有违规情况之一者扣4分。
学校排课、编班、招生等资料；随访师生。
A级
指标
B级
指标
C级指标
权重
分配
评分细则
评估信息来源
A-2
学
校
管
理
120
B-5
校务
管理
C-17完善校务公开制度；建立符合规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效和学生素质考核评价运行机制。
3
建立了校务公开制度且执行好1.5分，未建立扣1.5分，建立了但执行不够好扣0.5-1分；建立了教师、学生评价机制且运行良好1.5分，未建立扣1.5分，建立了但运行不够好扣0.5-1分。
校务公开有关资料；考核评价学生和教师的方案及相关资料；随访师生。
C-18积极推广普通话和规范字，将普通话作为教学、会议用语，逐步作为校园用语。
2
普通话成为教学、会议用语1分，未成为教学、会议用语扣0.5-1分；成为校园用语0.5分，未成为校园用语扣0.2-0.5分；学校用字规范0.5分，用字不够规范扣0.1-0.3分。
推广普通话、规范用字的制度、考核材料；听课；与师生随机交流。
B-6
队伍
建设
C-19建立干部学习、述职、问责等制度，努力建设一支爱学习、善管理、敢开拓、讲廉政的学校干部队伍。
2
建立了干部学习、述职、问责等制度1分，未建立不得分；学习、述职、问责等制度执行好1分，执行不够好扣0.2-0.5分。
有关制度及工作记载；随访教师。
C-20校长政治思想过硬，模范遵守法纪，具有适应现代教育的办学思想、求实作风、服务意识、创新精神、政策理论水平以及决策、组织、协调能力。
3
校长办学思路清晰0.5分，不清晰扣0.1-0.3分；工作务实0.5分，不够务实扣0.1-0.3分；决策、组织、协调能力强1分，不够强扣0.2-0.5分；每年有1篇经验、论文在区级及以上交流1分，没有不得分。
学校发展规划、工作计划；校长学习、工作笔记和听课记录；学校会议记录；有关经验、论文证明材料；随访教师。
C-21领导班子团结协作、求真务实、开拓进取，整体功能发挥好。
2
领导班子团结务实1分，不够团结务实扣0.2-0.5分；班子开拓进取，整体功能发挥好1分，不够开拓进取扣0.2-0.5分。
班子成员工作计划、学习笔记、听课记录及相关考核材料；随访教师。
C-22注重师德师风建设，教师遵纪守法、爱岗敬业、为人师表。
2
师德师风建设效果好2分，教职工有违纪行为每一项扣0.5分，扣完为止；有违法犯罪行为扣2分。
师德师风建设有关资料；随访师生及家长。
C-23重视教师业务培训，积极培养青年教师、骨干教师和学科带头人。
3
教师培训规划、方案、总结、考核等资料完善1.5分，不完善扣0.5-1分；培养青年教师、骨干教师和学科带头人工作扎实1.5分，不够扎实扣0.5-1分。
教师培训有关资料；教师经验、论文、著作；随访教师、学生。
B-7
德育
工作
C-24完善德育工作制度，建立健全“全员、全程、全方位”的德育工作运行机制。
2
德育机构健全1分，不够健全扣0.2-0.5分；工作制度运行好1分，运行不够好扣0.2-0.5分。
德育相关制度及工作记载；随访师生和家长。
C-25加强班主任、团队干部为骨干的德育队伍建设，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强、有一定组织管理能力的教师担任班主任。
定期检查班主任工作，指导和帮助班主任制订班务计划、开展班级活动，推进班级文化建设，通过营造良好的班风促进形成良好的校风。
3
建立了德育队伍培训提高制度0.5分，未建立不得分；德育主任、团队干部、班主任按规定配备0.5分，未按规定配备扣0.1-0.3分；班级管理规范、有实效1分，不够规范、效果较差扣0.5-1分；严格按规定开展班、团、队活动且有创新1分，未按规定开展班、团、队活动扣0.5-1分。
学校德育机构名单；少先队、团支部、班主任工作计划、检查、总结、考核等相关资料；随访学生。
A级
指标
B级
指标
C级指标
权重
分配
评分细则
评估信息来源
A-2
学
校
管
理
120
B-7
德育
工作
C-26以课堂为德育主渠道，充分发挥德育课程的自身育人功能，并寓育德于各科教学之中。
3
德育课程开课足0.5分，开课不足扣0.2-0.5分；德育课程教学常规管理到位1分，管理不到位扣0.2-0.5分；德育课程教学研究针对性、实效性强1分，不够强扣0.2-0.5分；其他学科教学充分挖掘教材中的育德因素，体现了育德目标0.5分，挖掘不够扣0.2-0.5分。
总课表、班课表；学科计划、教案；随机听课；随访学生。
C-27美化校园环境，改善人际关系，建设“文化校园”、“和谐校园”。
3
校园文化建设有规划、有措施1分，无规划、无措施或措施不力扣0.5-1分；校园环境绿化、美化效果好1分，不够好扣0.5-1分；学校人际关系和谐、融洽1分，不够和谐、融洽扣0.5-1分。
校园文化建设规划、工作计划和总结；实地查看；随访师生。
C-28发挥团队组织主体作用，利用校内外各种教育资源，因地制宜地开展形式多样、内容丰富、符合学生年龄特点的德育活动。
2
团队组织职能作用发挥好1分，发挥不够好扣0.5-1分；德育活动形式多样、内容丰富、符合学生年龄特点，针对性、实效性强1分，活动开展少、针对性、实效性不强扣0.5-1分。
团队活动计划、总结、方案、活动资料（图片）等；随访学生。
C-29加强宣传栏、文化墙、旗台、校园广播台或电视台、校报、班级黑板报、读书社、鼓号队、中学生团校、中学生党校和图书阅览室、心理辅导室、荣誉室、少先队大队部室、团委或团支部办公室建设和基地建设，为帮助学生学习、实践，促进学生健康成长提供必需的宣传舆论阵地和教育活动阵地。
建立以学校为主体，学校、家庭、社区融合互动的育人网络。
4
开设（辟）了宣传栏、黑板报、文化墙、旗台等1分，每差一项扣0.5分，扣完1分为止；办有校报，建有校园电视台、广播台（站）、文学社或读书社1分，每缺1
升级会员 