二年级数学第一单元Word格式文档下载.docx
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同学们你们都玩过套圈游戏吗？
说说你们是怎么玩的？
小淘气与笑笑都非常喜欢套圈，最近他们俩进行了一次套圈比赛，并把成绩记录了下来，请同学们看看统计表，淘气赢了吗？
出示主题图及统计表．
淘气
笑笑
第一次
24
23
第二次
29
30
第三次
44
41
和同桌说一说是怎样估计的。
（小组交流）
把估计方法在全班交流。
同学们用了不同的方法进行了估计，结果都是淘气比笑笑总分高．下面我们就分别算算淘气和笑笑的总分，看看同学们的估计对吗？
（三）新课引入
（１）引导学生说出算式．
谁来说说小淘气套圈总分怎样计算？
教师板书：
24＋29＋44＝
（２）小组同学先说一说你打算怎么计算？
（３）反馈方法．
A：
用口算先算整十数：
20＋20＋40＝80，
再算：
4＋9＋4＝17，
最后把两个结果加起来：
80＋17＝97．
B：
可以先加前两个，24＋29＝53，再用53＋44＝97．
C：
还可以用竖式．
（４）找学生重点介绍用竖式计算的方法．
小结：
用竖式计算的方法和我们以
前学习的笔算方法是一样的．但在书写格式上有些不同，为了便于大家记忆老师给它们起了个名字“高楼式”“平房式”．
（５）计算笑笑的分数．
列式23＋30＋41＝
（1）笑笑的分数请同学们用自己喜欢的方法计算．
（2）集体订正．
（四）练习与反思．
计算练习：
25＋15＋26＝ 41＋27＋32＝ 9＋37＋56＝
（五）、作业
板
书
设
计
套圈游戏
A:
20+20+40=80
4+9+4=17
80+17=97
三次比赛结束后，B:
24+29=53,再用53+44=97
淘气共得分：
多种计算方法C:
还可以用竖式24
+29
53
+44
97
24+29+44=97
作
业
一、用竖式计算：
23+36+30=56+8+24=
70+20+9=46+30+5=
教
学
反
思
练习课
使学生正确计算100以内连加的算式，并能熟练的掌握连加竖式的写法．
多媒体课件
一、复习导入：
1、出示卡片，指名口算。
2、指名板演。
20+60+15=18+18+30=
24+36+9=42+6+20=
集体反馈
二、新知探究：
1、练一练，第1题
学生独立完成
集体订正
2．看图列式．
17人
36人
11人
师：
一共有多少人参加文艺演出？
列式．
3．思维训练（摘星星）．
4．这是我国运动员在奥运会上获得的奖牌情况，如下表：
金牌
银牌
铜牌
1996年
16
22
12
2000年
28
15
（1）先估计一下，那年获得的奖牌多？
（2）96年获得多少块？
（3）2000年获得多少块？
分析：
96年金牌和铜牌都比2000年少，所以2000年获得的奖牌多．也可以列式计算，
16＋22＋12＝50，28＋16＋15＝59证明2000年获得
的奖牌多．
三、课堂小结
套圈游戏练习课
计算：
24+16+32=44+28+22=
20+36+9=35+25+40=
秋游
1．在活动中使学生感受数学在生活中的作用，培养学生积极参与、主动探究的学习情感．
2．通过计算活动，掌握100以内连减竖式的计算方法．
3．通过对乘船方案的设计，帮助学生理解解决问题的多种方法，鼓励学生创新．。
掌握笔算竖式连减的方法，能够准确进行计算。
一、创设情境，导出问题．
1．有一所小学的一年级同学去春游了，他们最想坐船去玩玩，看，他们来了！
【出示主题图】
2．说一说：
从图上你能看出什么？
你能提出什么问题吗？
二、研究解决问题的方法．、引导学生估算一共有92人，大船可乘44人，小船可乘26人，他们能都坐上船吗？
为什么？
2．到底有几人不能上船呢？
你们小组合作，商量着算一算，看看你能想出几种方法来计算．（教师巡视，及时指导学生的小组讨论）
（1）汇报方法：
说一说，每种方法都是什么意思？
（2）想一想：
同一个问题，3种方法解答的结果都一样，这说明什么？
解决问题的方法是只有一种吗？
剩下的22人就真的坐不上船了吗？
你有什么办法让他们坐上船？
（引导学生再租一条船，并分析租大船合适还是租小船合适；
指导学生不能超载）
3．小结．
同学们运用自己的知识帮别人解决了问题，你们真棒！
崔老师这里也遇到了一些小问题，你们愿意帮我的忙吗？
三、练习与巩固．
1．算一算．
89－36－27＝ 100－54－38＝ 100－91－9＝
2．填一填．
四、课堂小结
今天学习了什么？
有什么收获？
1
秋游
92人旅游，有两艘船可乘，一艘可乘26人，另一艘可乘44人
（1）、还有多少人不能上船？
（2）、那艘船返回接剩下的人合适？
92-44-26=22（人）
9248
—44—26
4822
列竖式计算：
77-33-28=82-38-17=
96-39-45=100-91-9=
星星合唱团
出示口算卡片。
采用开火车的形式组织学生口算。
二、处理练习：
1、练一练第1题
指名板演，其他学生在练习本上独立完成。
集体反馈。
2、练一练第2题
指导学生读题，理解题意。
让学生进行小组内讨论。
汇报讨论结果。
解决问题：
指名说出算式。
集体检验结果。
3．机灵狗不小心把订报刊的统计表弄脏了．
（1）看表：
（2）问：
现在这张统计表还能真实、准确地体现各班订报的情况吗？
仔细观察，想一想，你有办法把它还原吗？
（3）小组合作，还原表格．
（4）汇报结果，说说你是怎么想的？
三、总结．
这么快一节课又过去了，这节课你过的高兴吗？
老师也非常高兴，因为每个同学都有所收获．最后，咱们来做个数学游戏吧！
1、指导学生看79页图
2、比较智慧老人的三个算式有什么发现？
3、学生思考并讨论。
4、反馈讨论结果。
尝试游戏。
98-40-37=21（份）
100-34-30-2=34（份）
直接写得数：
86-25-17=61-32-19=
68-20-18=52-19-3=
秋游
1．使学生正确掌握100以内加减混合运算的方法．
2．提高学生的估算水平．
3．培养学生[此文转于斐斐课件园
FFKJ.Net]认真审题、认真做题的良好习惯
能正确熟练地进行100以内加减混合运算。
一、学前准备．
1．口算．
（1）2＋7－8＝2＋4＋9＝ 8＋9-10＝9－8－1＝
3＋9＋6＝ 7＋8－4＝ 6＋7＋1＝10－6＋7＝
（2）27－7＋10＝ 28＋8－30＝ 8＋17＋20＝
36＋7－20＝ 96－6－90＝ 54－8－30＝
2．笔算下面各题．
二、探求新知．
同学们，公共汽车是我们日常生活中必不可少的交通工具，你们经常乘坐公共汽车出行吗？
那么当公共汽车到达一站时人数会发生变化吗？
谁能说说会有什么样的变化？
出示主题图：
同学们，你能告诉大家这幅图的意思吗？
看图，说说这幅图中车上的人数发生了什么变化？
是多了还是少了？
学生讨论．
三、独立探索，解决问题．
1．学生汇报讨论结果：
（1）上车19人，下车的有27人，下车的比上车的人多，所以现在车上的人数比原来的56人要少．
（2）车上原来有56人，下车27人，就用56减27，又上车19人，再有56减27的结果加上19就是现在车上有多少人．
（3）车上原来有56人加上上车的19人再减去下车的27人，就是车上现在的人数．
2．演示算法．
同学们说的都很好，下面我们就用竖式算一算现在车上有多少人？
学生板演
同学们，你们也自己试试用这两种方法算算下面两道题：
学生试算
85－49＋27＝ 56＋42－69＝
四、课堂小结。
本节课有什么收获？
星星合唱团
车上原有56人，下车27人，上车19人，现在车上有多少人？
56-27+19=56+19-27=
用竖式计算：
85-49+27=56+42-69=
67+25-38=92-47+30=
二年级数学学科
练习一
1、巩固100以内的连加、连减、加减混合的计算方法。
2、通过跳绳等实际情境，使学生感受到数学与生活的密切联系。
巩固100以内数的加减运算。
多媒体课件
一、导入新课：
1、出示题目：
指名板演
2、看看下列竖式毛病出在哪？
问：
同学们，你能把他们改正过来吗？
看谁做的又对又快！
2．练一练
（1）出示图片．
题目：
星星合唱队有52人，有9名同学毕业了，新加入了15人，合唱队现在有多少人？
学生先说图意再列式计算．
（2）计算下面各题．
68＋25—39＝92—47＋36＝
二、处理练习
1、练习八第1题
学生独立完成。
指名说出计算结果和计算过程。
集体汇报交流。
2、谈话
小朋友们，今天丁丁的学校举行了一场有趣的跳绳比赛，咱们一起去看看。
出示图，理解图意。
3、解决问题。
跳绳比赛
总数
小聪
90
小明
94
小亮
26
（1）前两次比赛结束时，小聪共跳（）下，小明共跳（）下，小亮共跳（）下．
（2）第三次比赛时，小聪跳（）下，小明跳（）下．
（3）小亮获得第二名，他三次跳的总数可能是（）下，他第三次可能跳了（）下．
注明：
教师应让学生先讨论，弄懂这个表格的意思，再填空。
（3）是一个开放性的问题，因此答案是不唯一的．
今天我们学习了100以内加减混合运算的方法．在计算时要按照从左到右的顺序进行，计算时要认真仔细．
练习一
小聪第三次成绩：
90-30-24=
小明第三次成绩：
94-29-29=
小亮总成绩为91时，第三次成绩：
91-26-30=
小亮总成绩为92时，第三次成绩：
92-26-30=
小亮总成绩为93时，第三次成绩：
93-26-30=
一、用竖式计算：
48+32-10=90-34-35=56+21+21=
39-13+47=87-32-45=93-69+25=
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