复韵母aoouiu拼音教案Word文档下载推荐.docx
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ou
2.请小组中的代表进行讲解,其他同学补充。
3.教师结合学生的讲解适当进行指导,发音时先摆出o的口形,然后口形收拢发出u的音,口形由大圆到小圆,教师范读。
学生随读体会。
4.同桌互读,相互纠正。
5.采取多种形式读。
(三)学习复韵母iu的音形
1.出示iu图,请学生借助图来学习iu的音。
iu
2.请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3.教师适当讲解发音方法:
发iu音时,先摆出i的口形,然后向u滑行,口形由扁到圆,一口气呼出,就可读出iu的音了。
4.教师范读,学生随读体会,同桌读。
5.开火车读。
(四)抽读ao、ou、iu的卡片,巩固读音,也可能用游戏法巩固字形,把6个单韵母做成头饰,分别戴在同学们头上,教师读出一个韵母的音,如:
ao,戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
三、书写ao、ou、iu3个复韵母
1.说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。
2.说说每个字母应占什么格?
3.教师范写,让学生观察书写顺序,学生抄写字母,教师巡视,纠正姿势。
4.展示学生书写中出现的问题进行评改。
比如ao的两个字母写成ao,让学生说说哪儿写得好,哪写得不太好,教师强调两个字母要写得紧凑。
四、学习ao、ou、iu的四声
1.请学生回忆标调小儿歌。
2.请同学说说儿歌。
4.出示ao、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号
板书:
5.让学生自己试着读一读。
6.同桌同学互读。
7.指名按顺序读和打乱顺序读,打乱读给学生思考的时间。
五、学习看图拼读韵母带调音节
1.出示3幅图,问:
这是什么动物呀?
2.出示图下音节
(1)让学生自己试着读一读。
(2)同桌互读。
3.指名读。
附:
板书设计
教学设计示例
第二课时
1.学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。
2.学读儿歌,巩固学的复韵母及音节。
准确地拼读两拼音节和三拼音节。
读准三拼音节。
一、复习
1.照着板书复习上节课的学习内容。
二、学习声母与复韵母组成的音节
1.出示板书:
(1)自己试拼。
(2)同桌互拼,相互纠正。
(3)指名拼读。
(4)请平时学习有困难的学生拼。
2.出示板书:
(1)结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。
(2)同桌小伙伴互相拼读,培养与人合作的意识。
(3)指名拼读,全班共同学习。
拼的不准的学生,请会拼的学生帮助。
三、看图拼读音节
1.出示图,你们看看小朋友们在课间活动的时候都在干什么?
2.出示音节:
【篇二:
aoouiu教案】
教案一
【教材分析】
《aoouiu》这课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母aoouiu及它们的四声,每个复韵母都配有一幅图。
第一幅图是奥运会的会标──五环旗。
“奥”提示ao的音。
第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。
第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
第三部分是看图读句子,识字。
句子中有含复韵母aoouiu的音节。
通过看图读句子,让学生了解一些有关动物的常识,并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。
第四部分是一首儿歌。
儿歌中有含复韵母aoouiu的音节及要认识的汉字“好”。
aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
【教学策略与设计说明】
本课的教学设计体现了“以人为本”的教学理念,以“情趣性、游戏性”为特点,倾心教学情境的创设,并利用教材中多彩生动的画面、简单浅显的顺口溜、游戏等形式激发学生学习拼音的兴趣,努力建立民主和谐、师生互动、对话的教学关系。
【教学目标】
1.学会复韵母aoouiu及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2.学习声母与aoouiu组成的音节,能准确拼读音节。
3.认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
【教学重难点】
教学生正确区分“iu-ui”是教学难点。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
一、游戏导入,激发童趣
1.游戏复习1——看口形猜字母:
同学们,咱们来玩个游戏好吗?
游戏的名字叫“看
口形猜字母”。
就是看老师做的无声口形,猜一猜是哪一个单韵母。
准备好了吗?
开始吧!
2.游戏复习2——找朋友:
同学们真能干!
接下来咱们做个“找朋友游戏”怎么样?
谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母?
(1)学生上台找卡片,并带读拼成的复韵母。
(2)老师引读:
a和i在一起ai、ai、ai,e和i在一起ei、ei、ei,u和i在一起ui、ui、ui,他们都是复韵母。
3.谈话导入:
小朋友真能干!
今天,让我们继续认识拼音乐园里的三个复韵母朋友吧!
[设计意图:
开课伊始就让学生在游戏中复习已学的知识,激发继续学习汉语拼音的兴趣,使原本枯燥的汉语拼音学习鲜活起来。
]
二、借助插图,学习复韵母
1.学习复韵母ao:
(1)引导看图(课件出示):
图上画了什么?
(五环旗)这几个相环绕的圆是什么标志呀?
(奥运会的会标——五环。
)
(2)板书ao(课件出示):
谁认识这个韵母宝宝?
(指名读)
(4)学生自由试读。
(5)介绍发音方法:
你是怎么读复韵母ao的?
(6)老师总结:
读的时候应该从前一个字母快速滑向后一个字母,一气呵成。
(7)教师范读。
(8)学生练读,指名读,开火车读,齐读。
(9)复习复韵母的标调规则:
我们给复韵母ao戴上声调帽子吧!
声调往谁身上带呢?
①复习标调歌(课件出示):
有a别放过,
没a找o、e,
谁大帽子给谁戴。
i、u并列站,
帽子往后戴。
②仔细看认真想:
复韵母ao怎样标调?
同桌讨论讨论。
③指名板书标调。
④老师讲评。
“温故而知新”,知识的积累是需要在新授、复习、再学习中不断衍生的。
复韵母的发音方法、标调口诀在课堂教学中的不断复现,可以强化学生对知识的记忆。
(10)练读ao的四声(课件出示)。
2.学习复韵母ou:
(藕)
(2)板书ou(课件出示):
(3)教师讲授:
“藕”就是复韵母“ou”的第三声。
你是怎么读复韵母ou的?
(6)教师范读。
(7)学生练读,指名读,开火车读,齐读。
(8)指名板书标调。
老师讲评。
(9)练读ou的四声(课件出示)。
3.学习复韵母iu:
图上画了谁在干什么?
(小朋友在游泳。
(2)板书iu(课件出示):
游泳的“游”就是复韵母“iu”的第二声。
你是怎么读复韵母iu的?
(9)练读iu的四声(课件出示)。
(10)比较iu——ui(课件出示):
①指名读:
②你怎么区分它们?
③教念顺口溜(课件出示):
小i在前iuiuiu,小i在后uiuiui。
4.学习aoouiu的书写:
(1)老师范写,指导观察:
写的时候注意什么?
(两个字母靠近些。
(2)学生书写。
一、运用方法,练习拼读:
1.学习ao的拼读:
(1)复习方法:
声母都喜欢和韵母交朋友,谁还记得它们交朋友的口诀?
(前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
(2)板书(课件出示):
zaosaoshaoyao,看看韵母宝宝ao喜欢和哪些声母交朋友?
①自由练读。
谁能用我们拼读的口诀读好这些音节?
②指名拼读,相机正音。
③开火车读,齐读。
2.ouiu的拼读教学同上。
4.练习拼读三拼音节:
(1)板书(课件出示):
j---i---aojiao
q---i---aoqiao
x---i---aoxiao
(2)这是什么音节?
(三拼音节)
①它的拼读方法是什么?
(课件出示:
声轻介快韵母响,三音连读很顺当。
)②自由练读,指名拼读,相机正音。
二、看图说话,学习生字
1.观察情景图(课件出示):
看图说说图上画了哪些动物?
它们在干什么?
2.板书(课件出示):
带拼音的句子“小猫爱吃鱼。
小狗爱吃肉。
小马和小牛爱吃草”。
3.自由练读。
4.摘苹果游戏(课件出示):
小、爱、吃、鱼、和、牛、草。
这个生字你认识吗?
5.认读生字。
6.教师范读句子,提醒读出标点符号的停顿。
7.学生练读,指名读,开火车读,全班齐读。
8.拓展说话(课件出示):
()爱吃()。
三、学习儿歌,认识生字
1.自由读儿歌《有礼貌》(课件出示)。
2.用铅笔圈出红色的音节(课件出示),自由练读。
3.指名拼读,相机正音。
开小火车、齐读。
4.出示生字(课件出示):
好,认读、组词。
5.师范读儿歌,并提示:
你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的?
(legong没有声调,它是轻声音节,应读得轻短。
6.自由练读儿歌。
7.指名朗读。
8.熟读儿歌。
【板书设计】
汉语拼音
j---i---aojiao
q---i---aoqiao
【篇三:
《ao、ou、iu》教案
---胡婷
知识与技能:
学会aoouiu三个复韵母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写。
学习ao、ou、iu的四个声调及与声母组成的音节,能准确拼读音节。
过程与方法:
通过活动、情境游戏等方式,正确熟练地读准每个字母和音节,提高拼读音节的能力。
情感、态度、价值观:
激发学生在游戏情境中学习汉语拼音的浓厚兴趣,在生活中发现和学习语文。
1.学会aoouiu的音、形,能在四线三格中正确书写。
音节词的拼读
一、创设情境、导入新课(3分钟)
1、师:
孩子们,还记得老师叫你们做的口腔体操吗?
我们一起来做一做吧。
(复习单韵母aoeiuv)
2、师:
孩子们发音非常准确。
“谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母?
”请学生上台找卡片并指导说话,“a和i在一起ai、ai、ai,e和i在一起ei、ei、ei,u和i在一起ui、ui、ui”。
小结:
谁还记得我们是怎么发出aieiui这三个音的。
(指名说,齐读aieiui)请孩子们记住这个发音的小窍门,这节课我们还要用到它,这节课老师给孩子们带来了3个新的拼音朋友。
10.ao、ou、iu
二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形及四声(12分钟)
学习复韵母ao、ou、iu的音形(5分钟)
(一)出示ao的卡片
你们看这就是第一位拼音朋友,有孩子认识它吗?
请认识的孩子来读一读,他们的发音准不准,我们请书上的插图来帮忙看一看。
(课件出示“奥运会标志”插图)问:
看到了它,你想到了什么呀?
(奥运会,)
奥运会的“奥”就是这个字母的四声,读成一声谁会?
(指名2个学生读,齐读)
3、师:
发音时,先张大嘴巴发a的音,然后快速地滑向o的音,快得就像踩上了滑板车,嗖的一下,请孩子们注意看老师的口形,认真听老师的发音。
4、教师范读2次,学生跟读,指名读(2个学生),齐读。
5、你有什么好方法记住它吗?
(棉袄棉袄aoaoao.......)
(二)学习ou
1、师:
孩子们这么快就认识了第一位新朋友,现在我们来认识第二位新朋友。
出示ou的卡片,有谁认识它,指名读(2个学生),他们都说念“ou”他们读得准不准,我们还是请书上的插图来帮忙看一看。
2、课件出示“藕”的图片,这是什么?
“藕”是这个字母的三声,我们把它读成一声,谁会读?
师:
读ou时,还是由第一个字母快速地滑向第二个字母的音。
指名读,齐读。
(老师观察学生的口形有没有滑动)
3、你有什么好方法记住它吗?
(莲藕莲藕ououou.......)
(三)学习iu
孩子们读得真好,下面请孩子们看一幅图。
出示课文插图,图上画的小朋友在干什么?
(生:
小朋友在游泳)
2、游泳的“游”读成一声就是“iu”,发音方法:
发iu音时,先摆出i的口形,然后滑向u,口形由扁到圆,一口气呼出,就可读出iu的音了。
3、教师范读,学生随读体会,指名读,齐读。
今天我们认识了3位新朋友,他们是(齐读:
ao、ou、iu),现在老师想考考大家,这里有两间小屋,一间是单韵母小屋,一间是复韵母小屋,ao、ou、iu住在哪一间小屋里?
(指名说)和他想的一样的孩子举手,我们再和ao、ou、iu打打招呼吧。
(齐读)
ao、ou、iu的四声兄妹也来到了我们中间,他们在哪儿呢?
请孩子们打开书翻到28页,用小手指着,自己赶快读一读。
读完了用坐姿告诉老师。
2、观察ao、ou、iu的声调分别标在哪一个字母上,复习标调歌。
3、指名读ao、ou、iu的四声(3个)。
他们全读对了,你们行不行?
全班孩子指着读ao、ou、iu。
4、师:
现在老师想考考大家如果把ao、ou、iu的四声不按顺序站,你还会不会读?
(用卡片指名读ao、ou、iu的四声,小老师教读)
过渡语:
孩子们把ao、ou、iu的四声学得真不错,他们为了让孩子们变得更棒,请来了声母朋友和他们做朋友,都请了哪些声母朋友呢,我们一起来读一读。
(用卡片抽读z、s、sh、l、zh、j、q、x、n、y,提示:
声母要读得轻、短)这些声母朋友和ao、ou、iu肩并肩站在一起,组成了新的音节,他们就在我们的书上。
让我们赶快来拼一拼吧。
三、学习声母与ao、ou、iu组成的音节。
(15分钟)
1、学生自由拼读书上声母与ao、ou、iu组成的音节。
同桌相互教读,教师巡视。
2、谁愿意给大家展示一下自己的拼读本领,指名读,正音,齐读。
3、开火车读加调号的音节,读对了,大家跟着一起读。
4、(游戏)师:
为了奖励大家这么积极认真的学习,我们一起来做一个游戏,刚才老师考你们,现在你们来考老师。
要求:
看大屏幕上的音节,只能在心里拼读、千万不出声,想一想用什么动作或表情或声音表现出这个音,让老师来猜一猜,猜对了,你们就说对,然后再拼一拼。
(手、抱、球、牛、笑、游、走)
5、师:
现在老师想带你们去一个地方,想不想去?
去哪儿呀赶快拼一拼?
(课件出示超市图片和音节)(生:
超市。
超市里有好多好吃的,我们都喜欢吃。
老师从超市里买了许多好吃的,想不想知道是什么?
(老师请一位小售货员上来,请你先别拿出来,我们要什么就给我们拿什么。
学生和老师一起拼音节词,售货员拿出相应的物品)
孩子们这节课我们认识了ao、ou、iu这三个拼音朋友,会读了、会拼音节,我们还要会写。