复韵母aoouiu拼音教案Word文档下载推荐.docx
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ou
2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。
学生随读体会。
4．同桌互读，相互纠正。
5．采取多种形式读。
（三）学习复韵母iu的音形
1．出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。
iu
2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3．教师适当讲解发音方法：
发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
4．教师范读，学生随读体会，同桌读。
5．开火车读。
（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：
ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
三、书写ao、ou、iu3个复韵母
1．说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。
2．说说每个字母应占什么格？
3．教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势。
4．展示学生书写中出现的问题进行评改。
比如ao的两个字母写成ao，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，教师强调两个字母要写得紧凑。
四、学习ao、ou、iu的四声
1．请学生回忆标调小儿歌。
2．请同学说说儿歌。
4．出示ao、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号
板书：
5．让学生自己试着读一读。
6．同桌同学互读。
7．指名按顺序读和打乱顺序读，打乱读给学生思考的时间。
五、学习看图拼读韵母带调音节
1．出示3幅图，问：
这是什么动物呀？
2．出示图下音节
（1）让学生自己试着读一读。
（2）同桌互读。
3．指名读。
附：
板书设计
教学设计示例
第二课时
1．学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。
2．学读儿歌，巩固学的复韵母及音节。
准确地拼读两拼音节和三拼音节。
读准三拼音节。
一、复习
1．照着板书复习上节课的学习内容。
二、学习声母与复韵母组成的音节
1．出示板书：
（1）自己试拼。
（2）同桌互拼，相互纠正。
（3）指名拼读。
（4）请平时学习有困难的学生拼。
2．出示板书：
（1）结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。
（2）同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。
（3）指名拼读，全班共同学习。
拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。
三、看图拼读音节
1．出示图，你们看看小朋友们在课间活动的时候都在干什么？
2．出示音节：
【篇二：
aoouiu教案】
教案一
【教材分析】
《aoouiu》这课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母aoouiu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。
第一幅图是奥运会的会标──五环旗。
“奥”提示ao的音。
第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。
第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
第三部分是看图读句子，识字。
句子中有含复韵母aoouiu的音节。
通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。
第四部分是一首儿歌。
儿歌中有含复韵母aoouiu的音节及要认识的汉字“好”。
aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
【教学策略与设计说明】
本课的教学设计体现了“以人为本”的教学理念，以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的创设，并利用教材中多彩生动的画面、简单浅显的顺口溜、游戏等形式激发学生学习拼音的兴趣，努力建立民主和谐、师生互动、对话的教学关系。
【教学目标】
1．学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．学习声母与aoouiu组成的音节，能准确拼读音节。
3．认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
【教学重难点】
教学生正确区分“iu-ui”是教学难点。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
一、游戏导入，激发童趣
1．游戏复习1——看口形猜字母：
同学们，咱们来玩个游戏好吗？
游戏的名字叫“看
口形猜字母”。
就是看老师做的无声口形，猜一猜是哪一个单韵母。
准备好了吗？
开始吧！
2．游戏复习2——找朋友：
同学们真能干！
接下来咱们做个“找朋友游戏”怎么样？
谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母？
（1）学生上台找卡片，并带读拼成的复韵母。
（2）老师引读：
a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他们都是复韵母。
3．谈话导入：
小朋友真能干！
今天，让我们继续认识拼音乐园里的三个复韵母朋友吧！
[设计意图：
开课伊始就让学生在游戏中复习已学的知识，激发继续学习汉语拼音的兴趣，使原本枯燥的汉语拼音学习鲜活起来。
]
二、借助插图，学习复韵母
1．学习复韵母ao：
（1）引导看图（课件出示）：
图上画了什么？
（五环旗）这几个相环绕的圆是什么标志呀？
（奥运会的会标——五环。
）
（2）板书ao（课件出示）：
谁认识这个韵母宝宝？
（指名读）
（4）学生自由试读。
（5）介绍发音方法：
你是怎么读复韵母ao的？
（6）老师总结：
读的时候应该从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。
（7）教师范读。
（8）学生练读，指名读，开火车读，齐读。
（9）复习复韵母的标调规则：
我们给复韵母ao戴上声调帽子吧！
声调往谁身上带呢？
①复习标调歌（课件出示）：
有a别放过,
没a找o、e,
谁大帽子给谁戴。
i、u并列站，
帽子往后戴。
②仔细看认真想：
复韵母ao怎样标调?
同桌讨论讨论。
③指名板书标调。
④老师讲评。
“温故而知新”，知识的积累是需要在新授、复习、再学习中不断衍生的。
复韵母的发音方法、标调口诀在课堂教学中的不断复现，可以强化学生对知识的记忆。
（10）练读ao的四声（课件出示）。
2．学习复韵母ou：
（藕）
（2）板书ou（课件出示）：
（3）教师讲授：
“藕”就是复韵母“ou”的第三声。
你是怎么读复韵母ou的？
（6）教师范读。
（7）学生练读，指名读，开火车读，齐读。
（8）指名板书标调。
老师讲评。
（9）练读ou的四声（课件出示）。
3．学习复韵母iu：
图上画了谁在干什么？
（小朋友在游泳。
（2）板书iu（课件出示）：
游泳的“游”就是复韵母“iu”的第二声。
你是怎么读复韵母iu的？
（9）练读iu的四声（课件出示）。
（10）比较iu——ui（课件出示）：
①指名读：
②你怎么区分它们？
③教念顺口溜（课件出示）：
小i在前iuiuiu，小i在后uiuiui。
4．学习aoouiu的书写：
（1）老师范写，指导观察：
写的时候注意什么？
（两个字母靠近些。
（2）学生书写。
一、运用方法，练习拼读：
1．学习ao的拼读：
（1）复习方法：
声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？
（前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
（2）板书（课件出示）：
zaosaoshaoyao,看看韵母宝宝ao喜欢和哪些声母交朋友？
①自由练读。
谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？
②指名拼读，相机正音。
③开火车读，齐读。
2．ouiu的拼读教学同上。
4．练习拼读三拼音节：
（1）板书（课件出示）：
j---i---aojiao
q---i---aoqiao
x---i---aoxiao
（2）这是什么音节？
（三拼音节）
①它的拼读方法是什么？
（课件出示：
声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
）②自由练读，指名拼读，相机正音。
二、看图说话，学习生字
1．观察情景图（课件出示）：
看图说说图上画了哪些动物？
它们在干什么？
2．板书（课件出示）：
带拼音的句子“小猫爱吃鱼。
小狗爱吃肉。
小马和小牛爱吃草”。
3．自由练读。
4．摘苹果游戏（课件出示）：
小、爱、吃、鱼、和、牛、草。
这个生字你认识吗？
5．认读生字。
6．教师范读句子，提醒读出标点符号的停顿。
7．学生练读，指名读，开火车读，全班齐读。
8．拓展说话（课件出示）：
（）爱吃（）。
三、学习儿歌，认识生字
1．自由读儿歌《有礼貌》（课件出示）。
2．用铅笔圈出红色的音节（课件出示），自由练读。
3．指名拼读，相机正音。
开小火车、齐读。
4．出示生字（课件出示）：
好，认读、组词。
5．师范读儿歌，并提示：
你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的？
（legong没有声调，它是轻声音节，应读得轻短。
6．自由练读儿歌。
7．指名朗读。
8．熟读儿歌。
【板书设计】
汉语拼音
j---i---aojiao
q---i---aoqiao
【篇三：
《ao、ou、iu》教案
---胡婷
知识与技能：
学会aoouiu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
学习ao、ou、iu的四个声调及与声母组成的音节，能准确拼读音节。
过程与方法：
通过活动、情境游戏等方式，正确熟练地读准每个字母和音节，提高拼读音节的能力。
情感、态度、价值观：
激发学生在游戏情境中学习汉语拼音的浓厚兴趣，在生活中发现和学习语文。
1．学会aoouiu的音、形，能在四线三格中正确书写。
音节词的拼读
一、创设情境、导入新课（3分钟）
1、师：
孩子们，还记得老师叫你们做的口腔体操吗？
我们一起来做一做吧。
（复习单韵母aoeiuv）
2、师：
孩子们发音非常准确。
“谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母？
”请学生上台找卡片并指导说话，“a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui”。
小结：
谁还记得我们是怎么发出aieiui这三个音的。
（指名说，齐读aieiui）请孩子们记住这个发音的小窍门，这节课我们还要用到它,这节课老师给孩子们带来了3个新的拼音朋友。
10．ao、ou、iu
二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形及四声（12分钟）
学习复韵母ao、ou、iu的音形（5分钟）
（一）出示ao的卡片
你们看这就是第一位拼音朋友，有孩子认识它吗？
请认识的孩子来读一读，他们的发音准不准，我们请书上的插图来帮忙看一看。
（课件出示“奥运会标志”插图）问：
看到了它，你想到了什么呀？
（奥运会，）
奥运会的“奥”就是这个字母的四声，读成一声谁会？
（指名2个学生读，齐读）
3、师：
发音时，先张大嘴巴发a的音，然后快速地滑向o的音，快得就像踩上了滑板车，嗖的一下，请孩子们注意看老师的口形，认真听老师的发音。
4、教师范读2次，学生跟读，指名读（2个学生），齐读。
5、你有什么好方法记住它吗？
（棉袄棉袄aoaoao.......）
（二）学习ou
1、师：
孩子们这么快就认识了第一位新朋友，现在我们来认识第二位新朋友。
出示ou的卡片，有谁认识它，指名读（2个学生），他们都说念“ou”他们读得准不准，我们还是请书上的插图来帮忙看一看。
2、课件出示“藕”的图片，这是什么？
“藕”是这个字母的三声，我们把它读成一声，谁会读？
师：
读ou时，还是由第一个字母快速地滑向第二个字母的音。
指名读，齐读。
（老师观察学生的口形有没有滑动）
3、你有什么好方法记住它吗？
（莲藕莲藕ououou.......）
（三）学习iu
孩子们读得真好，下面请孩子们看一幅图。
出示课文插图，图上画的小朋友在干什么？
（生：
小朋友在游泳）
2、游泳的“游”读成一声就是“iu”，发音方法：
发iu音时，先摆出i的口形，然后滑向u，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
3、教师范读，学生随读体会，指名读，齐读。
今天我们认识了3位新朋友，他们是（齐读：
ao、ou、iu），现在老师想考考大家，这里有两间小屋，一间是单韵母小屋，一间是复韵母小屋，ao、ou、iu住在哪一间小屋里？
（指名说）和他想的一样的孩子举手，我们再和ao、ou、iu打打招呼吧。
（齐读）
ao、ou、iu的四声兄妹也来到了我们中间，他们在哪儿呢？
请孩子们打开书翻到28页，用小手指着，自己赶快读一读。
读完了用坐姿告诉老师。
2、观察ao、ou、iu的声调分别标在哪一个字母上，复习标调歌。
3、指名读ao、ou、iu的四声（3个）。
他们全读对了，你们行不行？
全班孩子指着读ao、ou、iu。
4、师：
现在老师想考考大家如果把ao、ou、iu的四声不按顺序站，你还会不会读？
（用卡片指名读ao、ou、iu的四声，小老师教读）
过渡语：
孩子们把ao、ou、iu的四声学得真不错，他们为了让孩子们变得更棒，请来了声母朋友和他们做朋友，都请了哪些声母朋友呢，我们一起来读一读。
（用卡片抽读z、s、sh、l、zh、j、q、x、n、y，提示：
声母要读得轻、短）这些声母朋友和ao、ou、iu肩并肩站在一起，组成了新的音节，他们就在我们的书上。
让我们赶快来拼一拼吧。
三、学习声母与ao、ou、iu组成的音节。
（15分钟）
1、学生自由拼读书上声母与ao、ou、iu组成的音节。
同桌相互教读，教师巡视。
2、谁愿意给大家展示一下自己的拼读本领，指名读，正音，齐读。
3、开火车读加调号的音节，读对了，大家跟着一起读。
4、（游戏）师:
为了奖励大家这么积极认真的学习，我们一起来做一个游戏，刚才老师考你们，现在你们来考老师。
要求：
看大屏幕上的音节，只能在心里拼读、千万不出声，想一想用什么动作或表情或声音表现出这个音，让老师来猜一猜，猜对了，你们就说对，然后再拼一拼。
（手、抱、球、牛、笑、游、走）
5、师：
现在老师想带你们去一个地方，想不想去？
去哪儿呀赶快拼一拼？
（课件出示超市图片和音节）（生：
超市。
超市里有好多好吃的，我们都喜欢吃。
老师从超市里买了许多好吃的，想不想知道是什么？
（老师请一位小售货员上来，请你先别拿出来，我们要什么就给我们拿什么。
学生和老师一起拼音节词，售货员拿出相应的物品）
孩子们这节课我们认识了ao、ou、iu这三个拼音朋友，会读了、会拼音节，我们还要会写。
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