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平时看到父母拖地板时是怎样做的？
然后进行交流。
交流一些先进的，便捷的，有创新意识的好方法。
还可以放手让学生回家进行劳动实践，在劳动中获得情感体验，在劳动中培养合作探究精神，早劳动中求知。
从而能够正确地掌握拖地板的操作要领。
明确地板清洁是家庭卫生的重要标志，懂得只有家人共同努力，才能创造良好的家庭环境。
三、教学评价。
介绍劳动过程，展示家长评价记录，从认真实践，掌握要领，拖地实效，拖地要领、拖地效果，综合评价等方面完成评价表。
三．洗鞋
教学目标
1、知识目标：
通过自主探究、教师点拨，合作实践等手段，让学生掌握洗鞋的基本方法。
2、能力目标：
通过学习洗鞋，培养学生的生活自理能力。
3、情感目标：
培养学生讲究卫生的习惯，让学生体验劳动的快乐。
教学时间
1课时
教学重点
如何把鞋洗干净
教学难点
教具准备
教师准备：
洗鞋工具、小黑板、演示碟等。
学生准备：
两人准备一双日常脏鞋，并自备洗鞋用具。
教学过程
活动环节
教师活动
学生活动
师生互动
一、创设情境、引入课题
1、讲述自编童话《哭泣的脏鞋》
2、适时揭题
1、听故事
2、说说有什么办法能使脏鞋开心起来，不再哭泣。
二、引导探究、学洗鞋
1、回忆交流：
平时爸爸妈妈是怎样洗鞋的？
2、如果是让自己洗，你要准备些什么，先做什么，再做什么？
（小组交流、举手汇报）
3、自学课本15—17页，勾画出重点步骤。
4、动手实践：
两人一组，互相合作（15分钟内完成）
5、评选劳动小能手
1、教师参与学生互动交流
2、在实践活动中教师适时引导、演示，注重学生动手能力的培养。
三、经验小结
鼓励学生大胆说，师适时板书记录
1、说说自己实践过程中遇到了那些问题，是怎么解决的？
2、填写学习收获卡
培养学生总结经验、方法的能力。
四、感受劳动的快乐
1、收理工具、摆放整齐。
2、参观晾晒着的鞋子，说说通过自己的劳动让脏鞋变新鞋有什么感受？
培养学生讲究卫生、热爱劳动的良好习惯。
教学反思
四．洗衣物
1、通过学习，知道洗衣物的主要步骤，知道不同质地的衣物要用不同的洗涤方法，还要用不同的洗涤用品。
2、认识几种常见衣物的洗涤标识。
3、通过实践，初步掌握正确的洗涤方法。
认识几种常见衣物的洗涤标识。
通过实践，初步掌握正确的洗涤方法。
衣物质地标识，衣物洗涤说明标识等。
一、谈话导入：
谈话：
你平时在家要洗衣服吗？
事怎么洗涤的？
看到家长又是怎样洗衣物的？
主要分哪几个步骤？
根据学生回答，相机板书：
浸泡——擦肥皂——搓洗——冲洗——晾干
二、学习新知。
1、出示几件质地不同的衣物，提问：
这几件衣物可以一起洗吗？
为什么？
2、认识衣物质地标识和洗涤说明标识。
出示）让学生自己认自己记，然后逐个出示各种标识，让学生说说代表的意思。
把刚才几件衣物拿出来，让学生说说各是什么质地，该怎么洗？
要注意些什么？
三、动手实践时的注意事项。
1、看书学习正确的洗涤方法。
2、查阅技术信息，获得怎样使衣物洗得更干净的小知识。
3、根据自己所带要洗的衣物，说说应该用什么洗涤用品？
（让学生自己在技术信息中查阅确定）
四、评价。
五．整理卧室
一、教学目标
1、知识与能力：
（1）掌握布置房间的一般原则和总体要求；
（2）学会布置中学生自己的房间；
（3）能够整理中学生自己的房间。
2、过程与方法：
（1）学会居室美化的平面设计与效果图制作；
（2）学会房间使用功能与美化的正确关系；
（3）学会布置和整理房间。
3、情感态度与价值观：
（1）对生活的热爱、对美好生活的追求；
（2）细致耐心、认真完成制作的学习态度和良好品质；
（3）对身边事物观察、理解的敏锐程度；
（4）自信、个性培养和倾听师长同学意见的包容胸怀。
二、教学重难点
重点：
居室的布置设计、房间的整理。
难点：
居室的布置设计。
三、教学方法
讲授法、情景教学法、游戏教学法、小组合作法
四、授课时间
课时
1
总课时数
1
五、教学过程
教学环节
设计意图
设置情境
引入问题
（2分钟）
引入：
生活的大部分时间，人们都是在家里度过的。
怎样的房间能让人心情愉快呢？
如果你有一间新房，应该怎样布置呢？
下面我们就一起来学习相关知识。
倾听，理解，思考
从生活入手，引起学生兴趣。
进入课堂一、布置房间的一般原则和总体要求
（5分钟）
【展示】两幅温馨的房间的图片1、2
同学们愿不愿意有这样的房间呢？
（愿意。
想要温馨的房间，在布置时需要注意些什么呢？
请同学们用3分钟时间阅读课本第9页到11页的内容：
布置房间的一般原则和总体要求。
找出原则和要求。
阅读、归纳
锻炼学生的阅读能力。
师：
布置房间的一般原则有哪些？
生：
首先，保持住房的整洁、舒适、安宁；
其次，“和谐美”；
第三，要讲究房间的实用功能。
同学们，回答对不对啊？
（对。
是不是应该表扬啊！
（掌声）
布置房间的总体要求又是怎样的？
1、主体突出；
2、整体和谐；
3、空间安排合理。
回答问题，参与评价
师生互动，培养学生的表达能力。
二、中学生居室的布置（15分钟）
同学们，老师有个问题想了解一下，在家中你们有自己单独的房间吗？
（哦，大部分同学都有）那么你的房间是怎样布置的呢？
（房间里都有哪些摆设？
）谁愿意为大家介绍一下呢？
（生交流）（哦，你的房间是这样的）
刚才听了同学的介绍，肯定有的同学会想，如果能亲眼看看别的同学的房间，那该多好，现在老师就满足大家的心愿，正好前些日子家访，，老师把两个同学的房间拍摄下来了，我们一起来看看。
【展示】出示课件，图片3、4
那么这两个房间你更喜欢哪一个呢，为什么？
（一男一女回答）（哦，男生女生各有自己喜欢的房间）（哦，大家都喜欢这个房间）
前段时间老师的同事搬进了新房，可他儿子的房间到底该怎样布置，他向我咨询，我一时拿不定主意，今天我就把这难题拿到课堂上来了，大家愿意帮老师来装扮房间吗？
首先对大家的热情表示衷心的感谢。
好，今天我们就一起来装扮房间
现在房屋里四壁空空，就等大家用你们的聪明才智与灵巧的双手来把它们装扮一新，看得出来大家信心很足，但光有信心还不行，还得有装扮房间的一些经验，俗话说“多看长见识嘛”，所以老师特意去参观了一位搞设计的朋友所设计的几个房间，并且这个朋友还给我们带来了一些友情提示呢？
让我们一起去看看，（出示课件+录音）
提问：
看了这些装饰一新的房间，你得到了哪些装扮房间的知识呢？
（抽2-3生回答）
今天我们的设计是在图上进行的，
（出示投影）这张白纸就相当于我们要设计的房间，这里是地面、这是墙壁。
装扮房间所需要的物品老师带来了，
大家根据自己的需要，认真的进行选择，然后把选择的物品粘贴在房间合适的位置上，不需要的就放在一边，如果你需要的东西而老师却没准备，你可以自己简单的画上去.
大家听清楚了吗，下面我们就分组来设计，前后四人一个小组，大家齐心协力，分工合作，看看哪个小组设计的方案又快又好。
（同学们开始动手设计）
下面请同学们坐好，现在请小组长把你们的设计图粘贴在黑板上，还没设计完的可在交流时补充说出来，看看哪个小组贴得又快又好。
我发现我们班的同学不仅心灵手巧，而且合作能力也非常强。
大家看，现在每个小组的设计都各具特色。
那么在这些设计当中，你最喜欢哪一个呢？
（生交流）谁想起来说一说？
你来，你觉得这个好，为什么喜欢？
这个是哪个小组设计的呀，站起来给大家看看，我们请小设计师来说说他们在设计时是怎样想的？
（这个小组的同学多有想法呀，让我们把掌声送给他们）
参与课堂，同学交流，合作
让学生参与课堂，发挥学生主体作用，锻炼学生的动手能力，设计能力和合作能力。
三、房间的整理（15分钟）
同学们，一个家庭居室要保持清洁、舒适、美观，应该怎么办呢？
（要整理和打扫）
同学们，你们是怎样整理和打扫自己或者家里的房间的呢？
现在请以前后四人为一组，讨论并总结出经验给大家介绍。
生1：
要把书籍、衣物等整理好。
生2：
要使家具、地面等保持干净。
同学们，他们说的好不好？
（好，掌声）
现在有几幅图片，房间都十分凌乱，同学们看看怎么整理呢？
【展示】凌乱的房间图片5、6、7
第一幅图片的房间应该怎样整理呢？
把床上的书收放整齐，毯子叠好，风扇放在角落里；
书桌的台面整理好。
第二幅图片的房间应该怎样整理呢？
把书桌上的物品分类整理好，桌架上的用品排整齐。
第三幅图片的房间应该怎样整理呢？
生3：
把床铺整理好，衣物摆放整齐，收拾垃圾，打扫地面。
同学们，他们回答好不好啊？
（好。
联系生活，小组交流
培养学生的自己力所能及的事情自己做的能力。
养成良好的生活习惯。
课堂任务（2分钟）
同学们，房间布置好了，也整理好了。
现在请为自己的房间取个名字？
与大家一起分享。
交流，互动
培养学生思维能力。
课堂小结（1分钟）
大家交流得非常好，同学们,生活是一个大课堂，在生活中只要我们善于观察，善于思考，大胆创新，一定会有更多的收获！
，今天这节课就上到这里，下课！
板书设计：
一、布置房间的一般原则和总体要求
1、布置房间的一般原则
2、布置房间的总体要求
二、中学生居室的布置
1、要求：
自己动手、朴素大方
2、注意事项：
床、桌、饰、色彩
三、房间的整理
1、日常整理2、集中打扫和整理
六．学剪纸
1.情感态度与价值观：
通过本课教学，使学生养成良好的劳动习惯，培养学生严谨、细心、耐心、团结协作精神及热爱祖国丰富多彩的民间艺术的思想感情。
2.过程与方法：
了解剪纸是在我国流传的一种民间艺术，学习掌握剪纸的基本方法。
在剪纸过程中，学生在教师指导下，通过自己的观察、模仿、想象、创造、亲手实践；
同学之间相互帮助、相互促进、共同提高。
3.知识与技能：
通过本课教学，使学生掌握剪纸的各步骤操作要点。
通过剪纸方法的运用完成1-2件作品。
培养学生的动手能力、审美能力、评价能力。
教学流程：
一、课前准备阶段：
1.教师收集或上网下载一些民间剪纸的图片和实际的样品，帮助学生丰富剪纸的想象，激发剪纸兴趣。
2.教师课前向学生布置搜集剪纸的材料及了解民间艺术都包括什么内容。
3.教室墙壁粘贴大幅的剪纸作品。
4.学生课前准备：
各色正方形、长方形纸（多了不限，最少4张）、剪刀。
5.教师预计课堂上可能出现的问题及处理方法。
6.接通多媒体教学设备。
二、教学过程：
（一）激趣导入
同学们，今天上劳技课你们高兴吗？
高兴。
老师带你们游览一下剪纸世界好吗？
好。
[打开电视，让学生们看电视机里播放的《民间剪纸艺术的纪录片》，要求：
仔细观察，看清剪纸过程，剪纸人的动作。
接着，用课件展示剪纸作品（师边放边解释）。
]
你还能说说你知道的哪些剪纸作品吗？
中国民间艺术——剪纸是一种装饰性、趣味性很强的艺术形式，一张普通的纸，在我们的剪刀下，几经翻转，就会变成栩栩如生的剪纸作品。
我们用它们把生活装点得生机盎然，美丽如画。
这充分表达了人们对生活的向往。
几千年来，它以其独特的表现形式，深受人们的喜爱。
（一张张，一幅幅独具匠心、风格各异、形式不同的剪纸作品展现在学生面前，顿时间学生的学习热情高涨起来。
过年时家里贴的窗花、窗上贴的吊钱、门上贴的肥猪拱门……
师小结：
对，在我们生活中，有很多剪纸作品，我们刚才看的这些优美生动的图案和同学们说的那些剪纸都是用一把剪刀，一张纸创作出来的。
这就是中国传统的民间艺术——剪纸。
看了这些作品，你有什么想法？
说一说。
电视里老奶奶的手太巧了，几下就剪出了一幅图，我也想学剪纸。
老奶奶这么大年纪还能剪出这么难的图案，我还小，我也能学会。
我特别想学剪纸，老师你教我行吗？
大家是不是都很想学剪纸呢？
想学。
那我们今天就来一起学习剪纸。
板书课题：
10
学剪纸
（二）讲授新知：
1.出示剪纸图：
（师把本课设计的“做一做”栏目中的两幅作品放大后贴在课题的右边）。
（这两幅图很真实，贴出后，一下子就把学生的注意力吸引住了，让学生知道剪纸图不光是在电视中能看到，在我们的眼前就有。
2.教师提要求：
同学们，你们看到这两幅作品了吗？
一会儿老师就教你们剪。
在老师剪的时候，你们一定要认真看老师先做什么，再做什么，最后做什么？
你们看仔细了，记住老师剪的步骤，你很快就能学会。
你剪的时候要注意安全使用剪刀，不要用它碰了手。
3.播放剪纸步骤的课件（课前教师已把剪纸的步骤做成课件，这时让学生仔细观察，培养学生的观察能力，提高记忆力）。
剪纸步骤、制作黑板上的两幅作品。
a．1.取正方形一张纸，先对折，再对折，折成一个小正方形纸。
2.画纹样。
3.剪裁，按画好的纹样，沿着线剪。
b．取一张长方形纸。
方法同上。
（通过让学生仔细看教师演示，激发学生的学习兴趣，掌握剪纸的操作步骤及技术要点）。
4.师问：
看完后，你记住剪纸步骤了吗？
在小组里和同学相互交流一下，一会儿老师找同学说一说。
5.小组交流
6.指名学生叙述剪纸的步骤，生边说师边板书。
板书：
取正方形，根据图形将纸对折
设计纹样
沿着画好的线，把图形剪下来。
7.师说：
记住剪纸步骤，还可以运用这一方法，发挥你的想象，设计出更好看的剪纸作品，下面就把彩色纸拿出来，我们一起动手做剪纸，动手前老师要提要求。
8.出示写有注意事项的投影，指名学生读。
方法：
指名找2-3人读。
（1）折叠纸时，要做到对齐压平，纸的中心点要折得准确。
（2）描绘纹样时，要想方设法使纹样有多处连接。
（3）认真完成两幅作品。
（4）注意卫生，把剪下来的纸屑收留好，不要乱扔。
（三）学生动手操作、实践：
1.师说：
老师为了鼓励大家，设置了几个奖项，看哪个组的同学能获得这些奖项。
小巧手奖，构思巧妙奖，合作学习奖，大胆创新奖。
（师边说边把用吹塑纸做的奖杯贴在黑板上）希望同学们积极努力，大胆创新，看这些奖项将会落到谁的手里。
不太会的同学可以通过小组合作的学习方法，请教别人或问老师。
2.动手实践操作（分小组进行）
教师巡视，并给予个别指导。
（学生陆续完成，师把好的作品让学生贴在园地里或黑板上。
（四）作品展示评价：
1.师指名学生说一说自己是怎样完成这幅作品的，（从作品名字，设计意图方面来说。
）（指名3-4人）
2.选出好的作品，进行比较、评价。
谁来说一说，你认为哪幅作品好？
（让学生各抒己见，发表自己的看法，以培养学生的分析能力和口头表达能力。
3.评出小巧手奖，构思巧妙奖，合作学习奖。
（教师把奖杯从黑板上摘下来，发给获奖同学和获奖小组。
大家为获奖同学鼓鼓掌，对他们表示祝贺！
（五）拓展学习：
在我们的生活中，有很多剪纸的素材，发挥你的想象。
你喜欢什么就剪什么，用什么颜色的纸都行。
对于好的作品，老师还要发最佳创意奖。
（在这里安排这一环节,目的是给学生留有一个创新的空间，培养学生的创新能力。
这时学生们手脚放开，感到非常的高兴和新奇。
1.学生开始动手做。
2.学生把做好的作品贴在黑板上。
3.进行评价。
让大家说一说哪幅作品最好。
最佳创意奖应给谁？
（六）整理、结束：
看谁把桌子上收拾得最整齐、干净。
（渗透品德教育，节约用纸、讲究卫生、不乱扔纸屑，互相提醒。
）
七．学拉花
教学目标：
1．让学生了解拉花是剪纸的一种，是我国民间传统艺术之一，初步培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。
2．进一步训练折、剪、拉等几种技法，形成立体造型，培养学生的动手能力和创新思维能力。
3．装饰、美化教室。
教学重难点：
使用针、剪刀等工具制作拉花，进一步训练折、剪、拉等几种技法，形成立体造型。
教学准备：
1、教师准备：
教学课件、彩纸拉花半成品、半成品。
2、学生准备：
彩纸（已提供）、一米长彩线、尖刀、双面胶或固体胶棒等。
教学过程：
一、导入课题
（出示蜡光纸）一张纸，不仅能写字、作画，还可以做成剪纸作品，彩纸拉花就是其中的一种（出示彩纸拉花作品）。
在节日到来的时候，我们还可以用它来装点教室呢！
今天我们一起来学习制作彩纸拉花。
二、讨论制作拉花步骤
1、究竟怎样做拉花呢？
（出示团花和拉花的单张）
制作团花和拉花有什么共同之处？
（小组讨论。
结论：
先折叠，再设计图案，最后剪贴）
2、那么两者之间有什么区别呢？
拉花是好多张粘贴连接起来的）
3、总结拉花制作过程：
折叠---设计图案---剪---粘贴连接---串线。
三、实践操作
1、折叠。
剪团花时我们学过折叠，下面就用自己喜欢的方式折纸。
（可以用十字格折叠，也可以用米字格折叠）
2、设计纹样。
你想设计一个怎样的纹样呢？
大胆想象，怎样美观就怎样设计。
（学生设计，暂时不用）
3、教师巡视，找出设计中的典型问题，让学生分析可能带来的后果。
4、有什么办法可以避免这些问题呢？
（中心点留得适当，花纹可以用笔描得粗些，或者在剪口处用笔做记号）
5、修改纹样，动手剪一个拉花单位。
小组里比一比，看谁的拉花展开后最漂亮？
6、以小组为单位，合作完成一组拉花。
7、展示：
各小组把制作好的拉花挂起来。
采取自评和互评的方法，比一比，哪个小组做的拉花最漂亮，剪贴得最整齐。
四、总结
1、今天，我们教室真漂亮！
2、我们用灵巧的双手、辛勤的劳动装扮了我们自己的教室。
3、课后，有兴趣，我们再试试，一定越做越好。
五、板书设计：
8、拉花（彩练）
折叠，剪切——展开，粘贴四角——粘贴中心点——串连起来——完成，拉开。
八．制作纸花
制作纸花教学目的：
学习叠绕纸花的制作方法，使学生能制作出大小不同的各色纸花，制作纸花用于装饰生活与娱乐环境，锻炼手指的灵巧与协调能力，懂得生活与美术的相互关系，
培养学生热爱生活的情感。
制作纸花
制作纸花
教学重点：
叠绕制作纸花的制作方法与步骤。
制作纸花教学难点：
花瓣的叠绕过程。
制作纸花教学过程：
一、谈话导入
国庆节就要到了，
同学们准备用哪些有美术特色的活动来迎接这个盛大的节日呢？
（同学们回答）今天老师教大家一个能表达自己心意、烘托节日气氛的方法——制作叠绕纸花。
（板书课题）
二、将授新课
1、设问：
怎样制作纸花呢？
2、出示已做成的各式各样的纸花欣赏。
3、讲授方法步骤（示范进行）
（1）折剪花瓣
A、剪出手掌宽，可展开成长条状的各色皱纹纸若干叠；
B、将其中一叠展开，再对折几次成方块状；
C、将其一头略加修饰；
D、展开即成花瓣。
（2）把花瓣叠绕到细长状小棍上。
花瓣下部要先涂上浆糊，叠绕时要产生皱褶。
（3）花萼和花茎分别用不同的绿色皱纹纸包缠，宽度约一指宽。
三、观摩强化
1、认真观摩教材上的制作步骤和提示图。
2、教师再示范两次叠绕花瓣的过程。
四、学生作业，开展竞赛活动
1、准备四个容器，将全班分为四大组开展竞赛。
2、做的又快又好的纸花才能插进容器中。
3、请每个组推选一个代表将纸花略微组织、摆弄。
五、展评小结
1、每个组推选一名代表说一句简短的庆祝国庆的话。
2、教师小结并提出思考：
纸花还能在什么场合使用？
九．七巧板的制作
知识与技能：
1、引导学生掌握制作七巧板的一般步骤和方法，初步培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。
2、通过趣味拼图，发展学生的空间观念。
过程与方法：
1、引导学生归纳出制作七巧板的一般步骤和方法。
2、通过拼摆不同形状的图案，体会图形的变化，并对作品做出适当的评价。
情感、态度、价值观：
1、通过体会七巧板的神奇，进一步认识古代人民的聪明智慧，培养学生的民族自豪感。
2、培养学生动脑动手的习惯。
引导学生掌握制作七巧板的一般步骤和方法，并利用七巧板拼出不同形状的图案。
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