培养良好的学习习惯Word文档格式.docx

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2．引导学生谈谈收集资料的重要性。

3．老师小结：

收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此我们应当养成勤于收集资料的好习惯。

【通过蜜蜂采蜜的事例说明收集资料的重要性。

五、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法

1．指导观察第2页的图。

（1）上面一幅图的女同学在哪儿?

在干什么?

（2）圆形图上的女同学在干什么?

态度怎样?

（3）下面一幅图上的男同学在做什么?

2．指导观察第3页上的图片。

（1）第3页上面的图中，同学们在哪里?

你觉得他们的态度怎样?

是从哪儿看出来的?

（2）认真观察第3页下面的图，然后，请你说说可以通过哪些途径来收集资料。

（可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料）

除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?

（小组讨论，交流）

【教师可以说一说自己平时的做法。

3．讲授收集资料常用的方法。

第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢?

（1）做摘抄笔记，把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。

为了便于查阅，分类不要杂乱。

（2）制作资料卡片，这样有利于资料分类。

（3）拍照片，把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。

（4）编辑剪报，把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。

六、引导观察第3页下面的一幅图，激发学生收集资料的兴趣

1．展示优秀的收集资料的作品，让学生仔细观摩。

2．教师告诉同学们，这些都是收集资料的主人优秀的学习成果。

3．学生展开讨论：

我们从现在开始，应该怎么做?

七、引导学生尝试收集资料

1．分发课外阅读材料，每个学生一份。

2．学生阅读材料，收集资料。

　要求：

（1）认真阅读材料。

（2）用上常用的四种收集资料的方法。

3．教师巡视指导，多作点拨。

4．学生小组交流所收集的资料，相互取长补短。

5．展示同学们收集资料的成果。

【请学生谈谈自己的收获。

八、教师小结学生收集资料的情况，重在鼓励，希望同学们贵在坚持，养成勤于收集资料的习惯。

【再次明确养成好习惯的重要。

板书设计：

培养良好的学习习惯

不懂就问

勤于搜集资料

1、我们爱你啊，中国

　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

　3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

二、教学重点、难点：

通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。

歌曲《我爱你，中国》，名胜、地方特产、古老的历史文物等资料。

四、课时安排：

　两课时

第一课时

1、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理清文章脉络，按总分总的结构给文章分段并归纳自然段的段意。

4、学习文章第一段，从文字中感悟祖国的幅员辽阔。

1、理清文章脉络，按总分总的结构给文章分段并归纳自然段的段意。

2、学习文章第一段，从文字中感悟祖国的幅员辽阔。

准备歌曲《我爱你，中国》

一、导入新课

　1、欣赏歌曲《我爱你，中国》，简单说歌曲内容。

　2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题、范读。

请学生谈自己的初步感受。

【带着感情读好题目。

二、初读课文

　1、自读课文，要求：

读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。

　2、检查自读情况。

（1）、出示生词，朗读，识记。

要求：

读准字音，记清字形。

（2）、提出不理解的生字，作上记号。

　（3）、指名分节朗读，纠正。

要求读通顺。

　3、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。

交流之后小结板书：

　　　　　　　幅员辽阔

　　　　　　　山河壮丽

　　　　　　　物产丰富

　　　　　　　文化灿烂

　　　　　　　民族伟大

　　　　　　　奋发开拓

　4、课文可分为几部分。

提示：

从诗的结构来入手。

（1）小组讨论。

（2）交流。

　　第一段：

写祖国幅员辽阔，总起全诗。

　　第二段：

以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。

第三段：

总结全文。

回顾过去，骄傲自豪；

展望未来，奋发开拓。

【明确文章的结构。

　5、朗读全诗，体味祖国的可爱。

三、学习第一段

　1、齐读。

理解：

“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。

【积累描写景色的成语。

】

　2、思考：

（1）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？

（季节的反差体会幅员辽阔）

【结合看中国地图理解。

（2）“啊，我们爱你，中国！

”这句诗在全诗中有什么作用？

（总领全诗，是全诗的主旋律）

　3、指导有感情朗读。

四、作业

　1、用钢笔描红、临写生字。

　2、朗读课文。

【熟读成诵。

　3、抄写词语。

第二课时

1、通过理解诗歌内容和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

2、通过反复吟诵，感受诗歌的特点，并能仿照诗的二至六节的特点写一到两节。

3、感情朗读课文，背诵课文。

二、教学重难点：

反复吟诵，感受诗歌的特点，激发学生热爱伟大祖国的思想感情，并能仿照诗的二至六节的特点写一到两节。

名胜、地方特产、古老的历史文物等资料。

一、复习

　1、听写词语。

　2、朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方。

二、学习第二段

　1、学习第2节。

【先明确2-6节写法上的特点。

（1）朗读第2节。

提出不理解的词语。

（2）查字典并联系上下文解决问题。

（3）默读体会，第2节表现了什么？

（祖国山河的雄浑壮丽）

（4）有感情朗读第2节。

【学习定语后置的写法。

（5）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。

【仿照文中的写法说几句话。

　　（6）朗读、背诵。

　　（7）小结学法：

　　　　　　　朗读诗句，理解词语。

　　　　　　　展开想象，再现画面。

　　　　　　　联系积累，丰富画面。

　　　　　　　感情朗读，联系背诵。

　2、运用学法，自学3～6节。

再交流讨论。

第3节：

介绍祖国名产。

醇美光洁绚丽巧夺天工

第4节：

各民族有代表性的风物。

简介：

傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。

理解“巍峨”。

【出示图片等资料。

第5节：

古老灿烂的文化，改革开放的成就。

介绍战国编钟。

第6节：

伟大的民族精神。

“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。

”反映了中华民族的什么精神？

（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举个例子说说这些精神。

　3、朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。

练习背诵。

三、学习第三段

　1、朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。

　2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。

（总结全诗、呼应开头、升华主题）

　3、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。

四、朗读、背诵全诗

五、作业

　1、有感情朗读背诵课文。

　2、利用班会时间，把自己游览过的某个地方，知道的某个特产，古老的历史文物等，向同学们说说。

我们爱你啊，中国

祖国幅员辽阔跳出东海的碧波依然是群星闪烁

银装素裹盎然春色

具体写对祖国的热爱壮丽的山河丰富的物产

多样的民族光辉的历史

伟大的成就作者的决心

教后感：

教学这一课时，我首先抓好读书一关。

这首诗歌读起来朗朗上口，很容易表达出真挚的情感，教学时，我踏踏实实地让学生的朗读过关。

一是要有较好的语速感，每一小节结束时，都需要放慢一点，读饱满一点，这样才能给人一种小节结束的感觉，可是学生往往就把握不住这点，这样小节结束时就没有结束感，并且缺少必要的节奏感。

对于这方面，我通过自己的范读，与学生的齐读，纠正得很好。

（我发现齐读来得效果更直接，更快一点。

）就这样，不论学生是大声读，还是小声读，还是背，都要用这种节奏，这种感觉去读。

在第二课时教学时，我试着加入点小组合作，效果很不错。

这首诗歌结构很清晰，如中间的五小节结构相同，如果能分形式朗朗，肯定能取得较好的朗读效果。

于是，我让前后学生组成小组，自己设计朗读的形式，自由合作，先正确地合作读，再试着背。

四五分钟后，我让小组来试试，效果很好。

第一组两男两女，“我们爱你”齐读，接着四小句每人读一句，由于音色的不停变换，形式的多样，读出来的效果很好，读完后大家情不自禁地响起了一片掌声。

课堂的教学形式多一点，实一点也应是好事，如果太单一，会使得课堂教学单调，加上一点小合作，让学生的读书背书更有趣，更快乐。

想点办法让学生喜欢你的课堂，也是很重要的。

2、郑成功

　　1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。

　　3、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

4、仿写第五小节。

1、根据课文内容能做到有序地复述。

2、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

搜集郑成功的资料，准备一个战斗场面。

两课时

第一课时

1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

2、能概括文章的主要内容，理清文章脉络，分段并归纳段意。

3、学习文章的1-3小节，初步激发学生的爱国热情和民族自豪感。

能概括文章的主要内容，分段并归纳段意。

体会字里行间包含的爱国热情，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

搜集郑成功的资料。

一、揭题导入。

　　1、揭题。

在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。

今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。

（板书课题：

郑成功）

2、听说过郑成功吗？

学生交流。

二、初读课文，了解大意。

　　1、自由轻声读课文，思考：

《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？

　　2、检查生字词。

（1）读准字音。

　　残酷奴役慷慨激昂允许铁甲舰街头巷尾融洽酋长

（2）注意字型。

指导写“街头巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。

【注意多音字的读音。

　　（3）指名读课文。

　　（4）概括课文重要内容。

想一想，这一课主要写了什么？

【抓住最后一小节来概括。

（课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。

）

　　（5）根据提示理清文章脉络。

（分为四段：

第一段为1自然段，第二段为2到6自然段，第三段为7到8自然段，第四段为9自然段。

）

　　初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？

（一是收复台湾，二是建设台湾）

那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。

（课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。

【明确详略内容。

三、学习课文第1-3小节。

　　1、指名读，思考：

第1-3小节主要写什么？

（台湾人民痛恨侵略者，郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。

2、默读，思考：

那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨？

那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。

（强占、残酷地奴役、恨透了、慷慨激昂绝不允许）

【理解“透”字。

3、现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了，想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子，有感情朗读郑成功的语言。

　　4、分角色朗读第1-3小节。

四、作业布置：

　　1、读抄词语。

2、练读课文。

1、理解全文内容，并能做到简要复述。

2、读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

3、仿写第五小节。

理解全文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，并能做到简要复述。

能仿照第五自然段写一个战斗场面。

准备一个战斗场面。

一、复习导入。

1、想一想：

郑成功为什么要收复台湾？

　　2、有感情朗读读第1-3小节。

二、学习课文第4-6小节。

　　过渡：

郑成功是如何收复台湾的呢？

他为什么能取得这场战斗的胜利呢？

　　1、自由读课文第4-6小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从中体会到了什么？

　　2、学生交流后板书。

　　准备工作充分：

修造船只聚集粮草加紧操练

充满了必胜的信心：

庞大舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪律严明军容整肃

【想象当时的场面，用上合适的词语形容。

官兵的勇猛善战：

冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去

【复述作战的经过。

3、胜利属于正义之师，侵略者的下场只能是失败。

看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的？

（负隅顽抗惊恐万状乱作一团举手投降）

【理解重点词语的意思。

【辨别词语的感情色彩。

　　4、地朗读第第4-5小节，要读出郑军的威武气势。

　　5、指名读课文第6小节。

①郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。

（喜出望外送来慰劳也送来街头巷尾鞭炮之声不绝载歌载舞欢庆胜利）

【还能用哪些词语形容高兴的心情。

　　②生自由练读。

　　③全班齐读。

三、学习课文第7-8小节。

　　1、默读，思考：

郑成功是怎样建设台湾的？

　　学生交流后概括：

大力发展生产、兴办学校。

　　2、齐读。

四、学习课文第9小节。

　　1、齐读。

　　2、说说人们为什么永远也不会忘记郑成功？

（收复台湾、建设台湾）

五、总结全文。

民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，我们永远不会忘记。

台湾永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。

像李登辉、陈水扁这些民族的败类，想把台湾从祖国的怀抱中分裂出去，我们决不答应。

六、练习复述课文。

　　1、根据段意，抓住重点词语，练习复述课文。

　　2、指名复述。

七、仿写。

　　1、课文第五自然段写得特别精彩，让我们一起看看，它哪儿写得好？

　　出示句子：

　　荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮，企图负隅顽抗。

英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去。

他们团团围住敌舰，使敌人的大炮失去了威力。

随着"

轰隆"

一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起了十几丈高的水注。

原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹药库，那艘敌舰被炸成许多碎片，飞向天空。

敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。

郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。

敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降。

　　2、学生交流。

　　3、教师小结。

　　总的来说，写战斗场面时一般要做到以下几点：

　　第一，要写好场面中的各个人物。

写时，要抓住人物的语言、动作、神态等，进行描写。

　　第二，既要勾画出场面的整体情况，又要着力描写其中一些最精彩的镜头，以突出场面的激烈。

　　第三，还要穿插描写战斗时所处的环境，以烘托出战斗的气氛。

4、选择一部电影或电视片，观看有战斗场面的片段，把其中的一个战斗的场面描写下来。

板书设计

郑成功

收复台湾

民族英雄

建设台湾

3、把我的心脏带回祖国

　　1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

　　2、认识生字，理解由生字组成的词语。

　　3、通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。

通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义。

多媒体课件

1、认识生字，理解由生字组成的词语。

2、正确流利、有感情地朗读课文。

3、分段归纳段意，归纳文章的主要内容，初步体会肖邦的爱国主义精神。

分段归纳段意，归纳文章的主要内容，初步体会肖邦的爱国主义精神。

多媒体课件

一、谈话导入：

1、今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。

　　2、读课题，自由谈谈感受,提问。

（“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？

“我”是谁？

怎么会离开祖国的？

为什么要离开？

在什么情况下说这话的？

）

【补充人物简介。

二、自读课文：

1、画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。

【明确多音字读音。

2、再读课文，划出不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。

三、读后交流：

　　可能提出的问题：

　　1、为什么埃斯内尔会以泥土作为礼物送给肖邦？

　　2、面对盛在金杯里的泥土，肖邦为何会流下激动的泪水？

　　3、肖邦那么爱祖国，可他为何不留下来反抗？

　　……

　　检查词语：

指名读生字，找出生字所在的词以及新词。

说说对词语的理解。

齐读词语。

深渊　肖邦　消逝　概念　蜡烛　疾驰　特殊　勉励　抗争　四处奔波　

悲愤欲绝　与世长辞　雾霭　催人奋起　盛（ché

ng）满

　绝：

停止。

　　　辞：

辞别，离开。

　　　催：

叫人赶快行动。

　雾霭：

雾气。

　　弥留之际：

病重快要死的时候。

四、分段。

　　根据读了课题后的提问，给课文分段，说说段意。

　　一

（1）：

写波兰被列强瓜分，肖邦被迫离开祖国。

　　二

（2）：

写肖邦带着祖国的泥土，告别亲人。

　　三（3－4）：

写肖邦日夜思念祖国，忘我地进行音乐创作。

四（5－6）：

写肖邦弥留之际请求把他的心脏带回祖国。

【概括文章主要内容。

五、精读指导。

　　1、学生自读第一节。

（要求学生边读边批注。

2、检查：

a、"

我"

是谁？

你怎么知道的？

b、你从第一段中，还知道了什么？

　　理解：

　　瓜分：

像切瓜一样地分割。

　　深渊：

很深的水。

文中比喻波兰人民遭受了苦难很深。

重点引导学生品读最后一句，注意重点词"

满怀悲痛"

、"

不得不"

的含义？

为什么离开自己的祖国？

【学习双重否定句的作用。

【改成肯定句作比较。

　　（正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的才能时，他却－－不得不离开自己的祖国，该是多么－－悲愤！

朗读这一节。

（体会肖邦当时的悲愤之情。

朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不”。

　　范读、练读、指名读、齐读。

六、学习生字。

　　老师范写生字。

　　学生钢笔描红。

七、作业

　　抄写生字新词。

有感情地朗读课文第一段。

1、学习课文二、三、四段，体会肖邦强烈的爱国主义精神。

2、有感情地朗读课文，背诵第二段。

理解课文二、三、四段，体会肖邦强烈的爱国主义精神。

背诵第二段。

多媒体课件。

　　1、你从第一段中知道了什么？

（肖邦不得不离开祖国－－波兰。

【体会双重否定句地作用。

　　2、感情地朗读课文第一段。

那“不得不”离开的场面是怎么样的？

一定令人难忘吧！

二、学习第二段。

　　1、自读。

想：

这一段中写了告别的哪几个场景？

　　2、交流：

咏唱送别曲；

老师的叮嘱；

赠送银杯。

　　3、学生再读这三个场景，看看哪儿特别感动你，为什么？

　　4、交流：

　　a.埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙时来为他送行，而且老师特地为他谱写了送别曲－－《你远在他乡》。

（想像师生咏唱送别曲时，是怎样的神情？

指名读有关语句，体会深厚的师生情。

【出示歌词，诵读体会。

　　b.埃斯内尔"

紧紧地"

握住肖邦的手，他说的话"

……无论……都不要……啊？

想像他当时的激动神情，指名、集体读。

　　C.出示：

埃斯内尔又捧过……请收下吧！

　　埃斯内尔为什么把泥土作为"

特殊礼物"

送给肖邦？

　　（结合老师前面说的话思考）（老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民）

　　朗读体会埃斯内尔的深情。

5、此时的肖邦怎么能不激动呢？

指名读有关语句。

抓住：

"

郑重地"

回首、望了望"

，理解肖邦对祖国的牵挂与难舍之情。

【此刻肖邦在心里想些什么？

　　6、朗读全段体会师生间真挚深厚的情感。

　　7、指导学生背诵。

（告别亲友离华沙　　师生咏唱送别曲时　　老师叮嘱、送礼物　　肖邦接杯登车去）

8、练背。

检查。

三、