信息技术和教学融合优质课大赛要求Word下载.docx
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整合点与软件
五、教学环境
根据教学内容、学生情况以及学校的实际情况,选择多媒体教室环境或计算机(网络)教室环境。
附件3
研讨课(说课)评分标准
评分指标
评分标准
分值
教学分析
合理□4-5分
比较合理□3分
基本合理□1-2分
5分
教学目标
合理□12-15分
比较合理□8-11分
基本合理□4-7分
15分
教学重难点
教学过程
合理□8-10分
比较合理□5-7分
基本合理□2-4分
10分
整合点诊断
整合点解决方法
资源、软件或
及其应用效果
有效□20-25分
比较有效□13-19分
基本有效□7-12分
25分
附件4
模拟展示课(微型课)评分标准
学习目标确定*
准确□7分
比较准确□5-6分
基本准确□3-4分
不准确□0-2分
7分
学习目标落实
好□8分
较好□6-7分
一般□4-5分
差□0-3分
8分
教学过程是否以学生为中心
是□13-15分
大部分是□11-12分
基本是□7-10分
不是□0-6分
整合点选择
是否准确*
准确□27-30分
比较准确□21-26分
基本准确□15-20分
不准确□0-14分
30分
教学资源及软件的合适性*
合适□27-30分
比较合适□21-26分
基本合适□15-20分
不合适□0-14分
教学效果
好□9-10分
较好□7-8分
一般□5-6分
差□0-4分
注:
凡是标注为*的评分指标,得分低于60%,总分为0。
附件5
同题异构观摩课评分标准
是□9-10分
大部分是□7-8分
基本是□5-6分
不是□0-4分
准确□22-25分
比较准确□17-21分
基本准确□11-16分
不准确□0-10分
合适□22-25分
比较合适□17-21分
基本合适□11-16分
不合适□0-10分
学生参与情况
积极□13-15分
比较积极□11-12分
一般□7-10分
差□0-6分
附件6
初中同题异构观摩课参赛题目
科目
年级
主题
课型
教学要求
教学环境
语文
七年级
天净沙·
秋思
新授课
借助信息技术,帮助学生理解诗词。
通过对诗词进行赏析、品析,提高学生古诗词的鉴赏能力,培养学生对古诗词的兴趣。
多媒体
教学
数学
八年级
一次函数的图像
通过信息技术,帮助学生探索一次函数的性质和特征,体验数学研究和发现的过程,逐步培养学生在教学活动中的主动探索的意识和合作交流的习惯。
通过操作、观察,培养学生动手和归纳
的能力,结合具体情境向学生渗透数形结合的数学思想。
教室
英语
Friendship
活动课
以友谊为话题,通过任务型活动和交际式的学习方式,探讨学生在友谊问题上的困惑,意识到友谊的重要性,体现实践、参与、合作等学习方式。
物理
九年级
探究欧姆定律
学生通过探究和小组合作得出欧姆定律,并将其运用与实践,学生通过经历分析得出欧姆定律的过程,培养学生严谨的科学态度。
政治
诚信做人到永远
诚信是社会主义市场经济发展的内在要求。
诚信是做人的根本,涵养学生道德必须把诚信教育作为重点。
要求教法创新,体现政治的时政特点。
附件7
教学资源技术规X
文件夹命名方式:
课件中的资源,需要教学过程中使用的视频、音频、图片、动画等资源全部存放在“ziyuan”文件夹下。
文件命名均使用拼音或者英文,尤其注意素材文件的命名问题。
所有资源必须为相对路径,确保有效。
一、文本——教学设计
1.一节课的教学设计应包括教学内容分析,教学对象分析,教学目标,教学重点、难点分析及解决办法,教学过程等方面。
2.兼容MicrosoftOfficeWord2003版本。
纸X为A4;
页面大小要求A4标准页面,上下边距要求2.54厘米,左右边距要求3.18厘米(即MicrosoftOfficeWord默认格式),纵向纸X方向。
3.页码位置:
页面底端(页脚);
对齐方式:
居中;
格式:
1,2,3……
4.主标题为宋体或黑体(英文:
TimesNewRoman)三号字加粗居中,中文课题名称要加书名号,段前、段后1倍行间距。
5.内容各级标题序号依次为一,
(一),1,
(1),①等。
(1)一级标题顶格,宋体或黑体(英文:
TimesNewRoman)四号字加粗,编号后加顿号,如“一、”;
(2)二级标题首行缩进2字符,宋体(英文:
TimesNewRoman)小四号字加粗,编号括号后不加标点,如:
“
(一)”为正确,“
(一)、”为错误;
(3)三级标题首行缩进2字符,宋体或楷体(英文:
TimesNewRoman)小四号字加粗,编号后的“圆点”要求为全角(英文排版例外),加“顿号”为错误,如:
“1.”为正确,“1.”“1、”都错误;
(4)四级及四级以下标题首行缩进2字符,宋体(英文:
TimesNewRoman)小四号字,其中四级标题序号中的括号为中文全角(英文排版例外),如:
“(4)”为正确,“(4)”为错误;
(5)标题一般末尾不加标点,如果序号后面的文字是说明内容的,不做标题看待,末尾要有标点。
6.正文宋体(英文:
TimesNewRoman)小四号字或五号字,1.25倍行距,段前、段后0.5倍行间距,首行缩进2字符。
7.图片不能过大,图片标题为宋体或黑体,小四号字或五号字,在图片下方居中。
组合图形(如流程图)应采用“组合”格式或画在同一画布上。
教学流程图常用的几何图形,并无统一标准。
以下所列图例仅供参考,如使用其他图例请标明含义。
图例
意义说明
开始,结束
教学内容,教师活动
学生活动
选择,判断
教师运用教学资源完成教学活动
学生运用学习资源完成学习活动
流程线
重要教学内容
8.表格的标题为宋体或黑体(英文:
TimesNewRoman),小四号字或五号字,在表格上方居中;
表格内文字标题、内容为宋体(英文:
TimesNewRoman)五号字,单倍行间距。
9.对正文进行说明用“小括号”,宋体(英文:
TimesNewRoman)小四号字或五号字;
教学设计意图用“中括号”(“【】”),楷体小四号字或五号字,可放在相对应的教学环节之下。
二、图片
1.能够在Intel赛扬2.0GHzCPU,256MBDDR内存以上配置的计算机上稳定、正常运行。
2.采用国际通行的文件格式(bmp、jpg、gif、png格式),尽量避免安装特殊播放程序。
3.除特殊要求外,图片像素大小不低于640*480(低于此标准需加以说明)。
三、音频
1.数字化音频的采样频率不低于48KHZ,量化位数为16位,声道数为双声道。
2.采用国际通行的文件格式(mp3、wav或wma),尽量避免安装特殊播放程序。
3.声音清晰、饱满、圆润,无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小等现象。
四、视频
1.记录制式:
PAL/D制式;
wmv、asf(资源库)、mpeg/DVD(光盘)或flv(教学平台或网页)。
2.录制节目所用的信号源,应符合《彩色电视广播GB3174-82》的规定。
3.视频信号与画面质量。
(1)稳定性:
全片图像同步性能稳定,无失步现象,CTL同步控制信号必须连续;
图像无抖动跳跃,色彩无突变,编辑点处图像稳定。
(2)清晰度:
12bit量化级数,抽样比4:
2:
2,码流50Mbps以上。
(3)色调:
白平衡正确,无明显偏色,多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。
4.音频信号。
(1)声道:
现场声部记录于第1声道,解说声记录于第2声道。
(2)音电平:
标准电平为0VU,音响电平应在-10~0vU电平指数之间。
声音应无明显失真、放音过冲、过弱。
音频信噪比不低于48db。
没有交流声或其它杂音等缺陷。
(3)节目伴音清晰、饱满、圆润,无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。
(4)音频要求:
语言≤-10dBFs瞬间=-10dBFs
(5)音乐≤-5dBFs瞬间=-5dBFs
(6)最低音频幅度不能长时间≤-25dBFs
(7)解说声与现场声无明显比例失调;
解说声与背景音乐无明显比例失调。
声音和画面同步。
五、动画
1.动画要求是flash或几何画板制作,文件格式为swf,gsp(几何画板5.0版本)或exe,尽量避免安装特殊播放程序。
2.动画页面色彩搭配合理,文字使用得当,各页面有合理的按钮。
3.动画中所采用的视频为wmv,asf,flv等流媒体格式,画面播放清晰流畅。
4.动画中的音频为mp3、wma或wav格式,声音清晰、饱满、圆润,无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小等现象,声音和画面同步。
5.动画中图片压缩比不小于80%。
6.能够在Intel赛扬2.0GHzCPU,512MBDDR内存以上配置的计算机上正常、稳定运行。
动画播放清晰流畅;
各种操作按钮指示明确,所有均能正常打开。
六、PPT文稿
1.兼容MicrosoftOfficePowerPoint2003版本,PPT页面色彩搭配合理,各页面有合理的按钮。
2.排版规X、字体大小适中、布局合理。
3.课件中所采用的视频为wmv,asf等流媒体格式,画面播放清晰流畅。
4.课件中的音频为mp3或wma格式,声音清晰、饱满、圆润,无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小等现象。
5.课件中的图片为jpg格式或gif格式。
要求图片影像清晰,不要带有多余的和其他公司或组织的标识。
6.课件中的Flash动画要求插入到幻灯片中播放,如使用ShockwaveFlashObject控件插入Flash对象。
7.课件中的资源,需要教学过程中使用的视频、音频、图片、动画等资源。
所有资源文件存放在“ziyuan”文件夹下。
七、网页
1.浏览器兼容性测试支持IE6~9、火狐等主流浏览器。
2.网页在1024*768分辨率下观看效果理想,同时在其它分辨率下无变形。
3.板块布局合理,各部分色彩搭配自然,页面格式排版要简洁美观。
4.网页中的资源存放合理有序,确保网络传输中全部有效,没有无效。
网页中所有的文件或文件夹名均需使用阿拉伯数字、拼音或英文,且所有文件扩展名要为小写,以避免与一些资源库软件不兼容。
5.网页中视频格式为wmv、asf或flv,音频格式为mp3或wma。
附件8
“学生自主学习任务单”设计模版
课程名称:
知识点来源:
学科:
年级:
教材版本:
1.学习目标设计:
[设计提示与要求:
1.对知识深度理解的目标;
2.对思维学习的目标;
(如发现、构想、分析、归纳、评价、创造等有关学生智慧培养与发展的目标;
)3.对学习高度投入的目标。
(如通过自主、探究的学习过程,独立完成生成性的学习成果)]
2.任务(问题)设计:
设计的任务具有整体性,可以分解在不同的学习环节完成,每个环节完成的任务都有明确的学习成果,特别是要有生成性成果。
任务设计的要求:
1.以学习目标为导向,通过任务推进学习;
2.每个学习环节都由来自整体任务的子任务驱动;
3.通过任务能促使交互的发生,特别是学生与信息技术工具、数字化资源、网络等的交互;
4.学习目标导向和任务驱动,应能显著引发学生学习的内驱力,保证学习的全情投入;
5.确定整体任务的学习成果和各子任务的学习成果。
3.学习支架设计:
1.充分考虑学生完成整体任务和自己选择学习路径的需要;
2.充分利用微课资源、工具、平台、多媒体网络环境、移动学习环境等技术支撑环境;
3.为学生设计的支撑环境不但能满足学生自主、探究、合作学习过程的需要,而且还能满足各类学习成果生成的需要。
]
4.自主(探究)学习过程设计:
1.任务与自主学习环节匹配的设计;
2.任务完成的路径设计;
(包括独立完成的任务和合作完成的任务)3.学生与技术支撑环境交互的方式与内容设计;
4.完成任务并生成预期学习成果所需要的学习活动序列设计。
5.学习评价设计:
评价设计应面向任务完成或探究过程的学习行为,如独立思考和提出问题、小组合作学习成果表达与分享、个人学习成果评价、学生对与信息技术环境交互中感知与体验的反思等。
具体设计要求:
1.提出与任务完成相关的问题并形成自己独立思考的结果;
2.对他人的学习成果给出合理评价,并概括出所给结论的证据;
3.对自己的学习成果给出合理的评价;
4.对所使用到的微课资源、工具、电子书包环境、个人学习空间等感受与体验的反思和总结,并通过社会性软件工具进行交流和分享。
6.学生如何使用任务单的指导
备注:
1.栏目可以自行扩展;
2.完成“任务单”设计之后,请删除所有提示项。
附件9
教学视频(微课)技术标准
1.制作教学视频的目标
教学视频(微课)是与“学生自主学习”任务单配套使用的学习资源。
其功能是帮助学生完成“学生自主学习”任务单给出的任务,能支持学生个性化学习需要。
因此,制作微型教学视频(微课)的目标是:
能帮助学生完成“学生自主学习”任务单给出的任务,支持教师实现从“讲授型”教师到“引导型”教师的转型升级。
2.视频要求
⑴图像稳定,色彩正常;
⑵话筒录音,声音清晰,无现场杂音;
⑶录屏作品做到:
视听同步,不干扰可视化学习;
⑷拍摄作品做到:
单机拍摄稳定,多机拍摄的镜头衔接自然;
⑸制作设备与软件不限(如DV摄像机、数码摄像头、数码相机、手机、写字板、录课笔、录屏软件等均可);
⑹视频要有片头片尾,显示标题、作者、单位等信息;
⑺主要教学内容和环节有字幕提示或说明;
⑻视频格式为:
MP4、FLV、WMV,分辨率720X576,时间一般为8分钟,最长不超过10分钟;
⑼决赛作品须提前拷到赛场电脑上;
⑽需要特殊播放环境者,应自备专用软件插件,并报组委会同意后方能使用。
附件10
“学生自主学习”任务单评价表
序号
“学生自主学习”任务单评价指标
得分
1
“学生自主学习”任务单体现课程标准的程度(20分)
2
“学生自主学习”任务单体现教学重点、教学难点和其他知识点的程度(20分)
3
“学生自主学习”任务单设计体现学生智慧培养(分析、综合、比较、评价等)(20分)
4
任务设计体现学生自主、高效、轻松、愉快学习的可能性(40分)
总分
“学生自主学习”任务单综合评分
备注
附件11
教学视频(微课)评价表
“学生自主学习”任务单配套教学视频(微课)评价指标
资源的逻辑性:
思路清晰(10分)
资源的合理性:
解决教学重点、难点问题的技巧(10分)
资源的趣味性:
吸引学生学习的程度(10分)
资源的科学性:
讲解规X,无科学性错误(10分)
5
视觉传达的有效性:
提纲挈领,简洁鲜明,给人深刻印象(10分)
6
资源帮助学生完成“学生自主学习”任务单任务的可能性(50分)
配套教学视频(微课)综合评分
资源的长度:
播放长度不超过8分钟(超过规定长度予以扣分)
说明:
教学视频(微课)是与“学生自主学习”任务单配套的学习资源。