数据库ER图习题汇总Word文档格式.docx
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8、工厂(包括厂名和厂长名)需建立一个管理数据库存储以下信息:
(1)一个工厂内有多个车间,每个车间有车间号、车间主任姓名、地址和电话。
(2)一个车间有多个工人,每个工人有职工号、姓名、年龄、性别和工种。
(3)一个车间生产多种产品,产品有产品号和价格。
(4)一个车间生产多种零件,一个零件也可能为多个车间制造。
零件有零件号、重量和价格。
(5)一个产品由多种零件组成,一种零件也可装配出多种产品。
(6)产品与零件均存入仓库中。
(7)厂内有多个仓库,仓库有仓库号、仓库主任姓名和电话。
试:
(1)画出该系统的E-R图。
(2)给出相应的关系模式。
(3)画出该系统的层次模式图。
(1)该系统的E-R图如图12所示。
各实体的属性为:
工厂:
厂名、厂长姓名
车间:
车间号、车间主任姓名、地址、电话
工人:
职工号、姓名、年龄、性别、工种
仓库:
仓库号、仓库主任姓名、电话
零件:
零件号、重量、价格
产品:
产品号、价格
(2)相应的关系模式如下:
工厂(厂名、厂长姓名)
车间(车间号、车间主任姓名、地址、电话、厂名)
工人(职工号、姓名、年龄、性别、工种、车间号)
仓库(仓库号、仓库主任姓名、电话、长名)
产品(产品号、价格、车间号、仓库号)
零件(零件号、重量、价格、仓库号)
制造(车间号、零件号)
(3)该系统的层次模型图如图13所示。
8、有如下运动队和运动会两个方面的实体:
1.运动队方面
运动队:
队名、教练姓名、队员姓名
队员:
队名、队员姓名、性别、项名
其中,一个运动队有多个队员,一个队员仅属于一个运动队,一个队一般有一个教练。
2.运动会方面
队编号、队名、教练姓名
项目:
项目名、参加运动队编号、队员姓名、性别、比赛场地
其中,一个项目可由多个队参加,一个运动员可参加多个项目,一个项目一个比赛场地。
请完成如下设计:
(1)分别设计运动队和运动会两个局部E-R图。
(2)将他们合并为一个全局E-R图。
(3)合并时存在什么冲突,你是如何解决这些冲突的?
(1)运动队局部E-R图如图14所示,运动会局部E-R图如图15所示。
图14
(2)合并结果如图6.26所示。
(3)命名冲突:
项名、项目名异名同义,统一命名为项目名。
结构冲突:
项目在两个局部E-R图中,一个作属性,一个作实体,合并统一为实体。
11、设一个海军基地要建立一个舰队管理信息系统,它包括如下两个方面的信息:
1.舰队方面
舰队:
舰队名称、基地地点、舰艇数量
舰艇:
编号、舰艇名称、舰队名称
2.舰艇方面
舰艇编号、舰艇名、武器名称
武器:
武器名称、武器生产时间、舰艇编号
官兵:
官兵证号、姓名、舰艇编号
其中,一个舰队拥有多艘舰艇,一艘舰艇属于一个舰队;
一艘舰艇安装多种吴起,一个武器可安装于多艘舰艇上;
一艘舰艇有多个官兵,一个官兵只属于一艘舰艇。
(1)分别设计舰队和舰艇两个局部E-R图。
(2)将上述两个局部E-R图合并为一个全局E-R图。
(3)将该全局E-R图转换为关系模式。
(4)合并时是否存在命名冲突?
如何处理?
(1)舰队和舰艇两个局部E-R图分别如图所示。
(2)将图19和图20所示出两个局部E-R图合并为如图21所示的全局E-R图。
(3)转换的关系模式如下:
舰队(舰队名称,基地地点)
舰艇(舰艇编号,舰艇名称,舰队名称,舰艇数量)
官兵(官兵证号,姓名,舰艇编号)
武器(武器名称,武器生产时间)
安装(舰艇编号,吴起名称)
(4)存在冲突,表现在:
● “舰艇编号”和“编号”存在异名同义,合并时统一为“舰艇编号”。
● “舰艇名”和“舰艇名称”存在异名同义,合并时统一为“舰艇名称”。
4、某医院病房计算机管理中心需要如下信息:
科室:
科名、科地址、科电话、医生姓名
病房:
病房号、床位号、所属科室名
医生:
姓名、职称、所属科室名、年龄、工作证号
病人:
病历号、姓名、性别、诊断、主管医生、病房号
其中,一个科室有多少个病房、多少个医生,一个病房只能属于一个科室,一个医生只属于一个科室,但可负责多个病人的诊治,一个病人的主管医生只有一个。
完成如下设计:
(1)设计该计算机管理系统的E-R图
(2)将该E-R图转换为关系模式结构。
(3)指出转换结果中每个关系模式的后选码。
(1)本题的E-R图如图5所示。
(2)对应的关系模式结构如下:
科室(科名,科地址,科电话)
病房(病房号,床位号,科室名)
医生(工作证号,姓名,职称,科室名,年龄)
病人(病历号,姓名,性别,主管医生,病房号)
(3)每个关系的后选码如下:
科室的后选码是科名。
病房的后选码是科室名+病房号。
医生的后选码是工作证。
病人的后选码是病历号。
5、设有如下实体:
学生:
学号、单位名称、姓名、性别、年龄、选修课名
课程:
编号、课程名、开课单位、认课教师号
教师:
教师号、姓名、性别、职称、讲授课程编号
单位:
单位名称、电话、教师号、教师姓名
上述实体中存在如下联系:
(2)一个学生可选多门课程,一门课程可被多个学生选修。
(3)一个教师可讲授多门课程,一门课程可由多个教师讲授。
(4)一个单位可有多个教师,一个教师只能属于一个单位。
试完成如下工作:
(1)分别设计学生选课和教师任课两个局部E-R图。
(2)将上述设计完成的E-R图合并成一个全局E-R图。
(3)将全局E-R图转换为等价的关系模式表示的数据库逻辑结构。
(1)学生选课局部E-R图如图6所示,教师任课局部E-R图如图7所示。
图7
(2)合并的全局E-R图如图8所示。
为避免复杂,合并的全局E-R图中省略了以下各实体的属性:
单位名称,电话
学号,姓名,性别,年龄
教师号,姓名,性别,职称
编号,课程名
(3)该全局E-R图转换为等价的关系模式表示的数据逻辑结构如下:
单位(单位名称,电话)
课程(教师号,姓名,性别,职称,单位名称)
学生(学号,姓名,性别,年龄,单位名称)
讲授(教师号,课程编号)
选修(学号,课程编号)
6、图9给出(a)、(b)和(c)3个不同的局部模型,将其合并成一个全局信息结构,并设置联系实体中的属性(准许增加认为必要的属性,也可将有关基本实体的属性选作联系实体的属性)。
各实体构成如下:
部门:
部门号、部门名、电话、地址
职员:
职员号、职员名、职务(干部/工人)、年龄、性别
设备处:
单位号、电话、地址
工人编号、姓名、规格、价格
设备:
设备号、名称、规格、价格
零件号、名称、规格、价格
厂商:
单位号、名称、电话、地址
图9
答:
汇总后的E-R图如图6.20所示。