苏教版二年级数学下册分米和毫米教案.docx

苏教版二年级数学下册分米和毫米教案.docx

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苏教版二年级数学下册分米和毫米教案

彳双人旁（徐往）目目字旁（眼睛盯）苏教版二年级数学下册分米和毫米教案

分米和毫米

教学目标：

1．学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。

2．学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位；了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，并学会估测，提高估测能力。

3．组织有效的学习活动，使学生在活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。

教学重点：

让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象。

教学难点：

在实际测量的过程中，学会简单的单位换算，提高估测能力。

教学课时：

二课时

第一课时认识分米和毫米

教学内容：

课本27页例题，28-29页想想做做1-6题。

教学要求：

1．使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。

2．使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。

3．学会估测，提高估测能力。

教学重点：

使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。

教学难点：

使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。

教具准备：

学生尺、明信片

教学过程：

教学过程自我加减

一、导入

小朋友们，大家还记得上学期咱们学过的量长度的单位吗？

你能用手指和胳膊比量一下1米和1厘米的长度吗?

我们在什么时候用到米?

什么时候用到厘米?

今天我们要继续学习关于长度单位的知识.

二、探究

1、认识分米

教学过程自我加减

量一量：

请你用自己的学生尺量一量，你手中的长方形的长和宽各是多少？

（长方形的长和宽分别是20厘米，10厘米）

看看自己周围还有什么是10厘米或20厘米的？

教师：

（出示10厘米长的长方形的边）像这样长的一段线段我们可以用另外一个单位来代替“1分米”，你知道分米和厘米之间是怎样的关系吗？

1分米相当于多少厘米？

汇报结果

1分米=10厘米

10厘米是1分米，20厘米就是多少分米？

说说今天咱们认识的新朋友叫什么？

（分米）

1分米是10厘米，你能在自己的学生尺上看看1分米到底有多长吗？

比量给你的同桌看一看。

你的学生尺上有几个1分米？

你是怎么知道的？

你能用自己的尺子画一条1分米的线段吗？

你想怎样画？

先和小组的同学说一说，再动手试一试。

在米尺上数一数，1米有多少分米？

说说你是怎样数的，结果怎样。

（1米=10分米）

说说在我们周围，哪些东西的长度大约是1分米？

●学生小组进行操作。

●学生汇报自己量的情况。

●学生小组中自己进行一下测量，说说自己测量的什么大约是10厘米，什么大约是20厘米？

●汇报测量结果。

●小组同学进行讨论，用等式的形式进行表示出来。

●学生汇报自己画的方法和步骤。

学生尺、长10厘米宽20厘米的长方形板。

学生尺米尺

学生实践操作：

和你的同桌合作：

量一量课桌和凳子的高分别是多少厘米。

再说说接近几分米。

二、认识毫米

今天老师有一个小问题需要大家帮忙。

你能量一量自己的数学书的厚度吗？

大家说数学书的厚度大约是1厘米。

老师还想知道的更准确一点，该怎么办呢？

有没有办法知道不到1厘米的数学书厚度到底是多少呢？

教学过程自我加减

今天我们就一起来认识一个比厘米还小的长度单位。

它就是——毫米。

讲述：

直尺上1厘米中间有一些小格，每一个小格的长度是1毫米。

你知道1厘米里有几毫米吗？

用什么办法可以知道？

用笔尖指着直尺上的小格数一数，1厘米有几毫米。

板书：

1厘米=10毫米

在我们周围有哪些事物的长度是1毫米？

都是一些什么样的东西？

（教师可以适当补充部分例子：

硬币的厚度，乘车卡的厚度等）

你能用自己的手指比画一下1毫米的长度吗？

手指游戏：

老师说长度，学生用手来比画。

（区分米、分米、厘米和毫米）

你知道量哪些东西的长度和厚度可以用毫米做单位吗？

三、巩固

你能说说他们的长度各是多少毫米吗？

小组合作练习：

每人拿出一块橡皮和一枝铅笔，先讨论量这两种东西的长度和厚度应该用什么长度单位，再独立进行测量。

在（）填上合适的长度单位

铁钉长2（）床长2（）

大米宽2（）黄瓜长2（）

三条线段哪条最长？

先说说，再量。

量一量自己的拇指宽是几毫米。

1分米里有几毫米？

你是怎样知道的？

板书设计：

分米和毫米

1分米=10厘米

1厘米=10毫米

第二课时简单的单位换算

教学内容

课本30页的例题，想想做做第1-5题。

教学目标：

1．使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位；了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算；

2．学会估测，提高估测能力。

教学重点：

会进行简单的单位换算。

教学难点：

能说出换算时的思考过程。

教具准备：

小推车

教学过程：

教学过程自我加减

一、导入

1．出示例题1：

自动铅笔的笔芯长6厘米。

用毫米作单位是多少毫米呢？

60厘米=（）60毫米

2．（拿出一根自动铅笔的笔芯）

问：

这根笔芯长多少？

你知道吗？

（请一生上来测量。

）

3．测量结果是多长？

4．（板书：

6厘米）问：

能用毫米作单位吗？

（板书：

6厘米=（）毫米）指名说。

5．你是怎么想的呢？

（同桌互说）

汇报（多人说一说）。

A．共有60小格，就是60毫米；

B．1厘米是10毫米，6厘米是60毫米。

6．你觉得这两种说法怎么样？

哪种更简单？

你能像他一样说一说吗？

（再请一人说）

7．出示例题2：

课桌的高是80厘米。

用分米作单位是多少分米呢？

80厘米=（）分米

你是怎样想的？

8．这有一张课桌，它的高是60厘米用分米作单位是多少分米呢？

你是怎样想的？

9．补充练习：

教学过程自我加减

30分米=（）米

40毫米=（）厘米

10．这两题你们都会了，如果换两题行吗？

板：

30分米=（）米

40毫米=（）厘米

你是怎么想的？

同桌一人说一题。

二、巩固练习

1．完成想想做做1。

1）现在请你自己量量这些图形中各条边长是多少厘米？

2）自己量一量，同桌可互相看一看，后汇报。

3）用毫米作单位是多少毫米？

4）同桌互说，后汇报。

2．完成2。

1）图上小朋友测量的是什么？

2）手的宽度和上步的长度。

3）你知道他手有多宽和一步有多长吗？

4）这用的是什么单位？

5）请你填一填书上的括号。

6）生汇报。

3．完成第3题。

1）请你填一填。

（学生独立填写。

）

2）开火车汇报。

3）第一题你是怎么比的？

4）讨论：

数据一样时，可以只看单位。

5）你还想说说哪题，你是怎么比的？

4．完成第4题。

1）这儿有两条线段，先估计它们的长度。

2）再量一量，看估计得对不对。

3）你用得是什么单位？

4）用毫米作单位是多少毫米？

5）同桌互说。

5．完成第5题。

1）指名读题。

2）师说要求。

有不理解的可以提出来。

3）生可以回家记录。

板书设计：

简单的单位换算

6厘米=60毫米

80厘米=（）分米