北京版小学三年级下册语文《小蝴蝶花》教案三篇Word下载.docx
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生抓词谈感受
1、“最了不起”
①“了不起”是什么意思?
②小蝴蝶花跟谁比感觉自己了不起?
(小草小花)它们什么样?
谁来给大家读读?
(指名读)
(师通过引读帮助学生理解小花小草的平凡、普通)
③那小蝴蝶花什么样?
(指名读)那些小花小草跟小蝴蝶花相比,有没有比她更美的?
(没有)从这句话中的哪个词能感受到?
想想这句话该怎么读?
2、“什么时候才有出头之日呀?
”
①你还从哪里感受到小蝴蝶花骄傲?
你为什么这么读?
你感受到什么了?
(体会小蝴蝶花已经厌烦当前环境,迫切想离开这里的心情。
②谁还愿意读读这句话?
3、师:
能把刚才感受到的通过读表达出来吗?
(指名读、齐读。
(二)自馁
当骄傲的小蝴蝶花如愿以偿离开草丛来到百花园的时候,她怎么一下子又变得自馁了?
从哪句话看出小蝴蝶花自馁了?
(指名答)
刚才小蝴蝶花还骄傲地说自己是百花中最了不起的,现在怎么又说自己是百花中最寒碜的花了呢?
“看来,我是百花中最寒碜的花了,谁也不会理睬我!
这两句话中都提到了“百花”,想一想这两个百花一样吗?
有什么不同?
(生理解到第一个“百花”指的是草丛中那些平平常常的小花小草;
第二个“百花”指的是情况①百花园中的花。
情况②牡丹、碧桃。
情况①百花园中的花
4、师:
百花园里的花什么样的呀?
谁来给大家读读这部分内容?
情况②牡丹、碧桃
5、师:
牡丹是什么样的啊?
碧桃呢?
你是从文中哪儿找到的?
能给大家完整地读读这部分内容吗?
她看看那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹,开得多么旺盛;
那正在怒放的碧桃,开得比朝霞还要鲜艳……数不尽的名花奇葩在争芳斗艳,说不清的花香在空气中迂回流荡。
6、师:
大家都来读读这部分内容,边读边展开想象,看看你都看到了什么花?
(雍容华贵的牡丹、怒放的碧桃)
7、理解“雍容华贵”
①在平常的生活中你见过牡丹吗?
其他同学呢?
想看看牡丹什么样吗?
〔出示图片〕
②看着屏幕上的牡丹,如果让你用词语来形容它,你会怎么说?
③文中用了“雍容华贵”这个词来形容牡丹,这个词不仅描绘出了牡丹漂亮、鲜艳,它还描绘出了牡丹什么?
④能把你感受到的读出来吗?
(指名2人读)
8、理解“怒放”
①还写了什么花?
什么样?
②“怒”字在字典中有两种解释,(出示课件)想一想在“怒放”这个词中它应该选择哪个意思?
③“怒放”什么意思?
能把你感受到的读出来吗?
9、师:
在这百花园中仅仅有牡丹和碧桃这两种花吗?
你是从哪儿知道的?
(……,数不尽,说不清)想象一下在这个万紫千红的百花园中还可能有什么样的花?
(生发挥想象自由说)
那就带着你们的想象再来读一读这句话,谁来读?
(指名读,引导停顿后再指名读。
生:
她看看那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹,开得多么旺盛;
那正在怒放的碧桃,开得比朝霞还要鲜艳,师:
让我们再多想象一会儿,感受那形态各异、娇艳欲滴的花,真是……生:
数不尽的名花奇葩在争芳斗艳,说不清的花香在空气中迂回流荡。
10、师:
真是一个万紫千红的百花园啊!
想走进这个百花园看看吗?
〔课件演示〕
11、师:
此时你有什么感受?
能把你的感受读出来吗?
(自由练读、齐读)
12、理解“迂回流荡”
置身在这百花园中,你会闻到一阵阵花的芳香。
你能说清你闻到了哪种花香吗?
为什么?
(指名答)是啊,“说不清的花香在空气中迂回流荡。
”(手势演示)
13、师:
刚才大家都欣赏了百花园里名花奇葩的美丽,闻到了迂回流荡的花香,和你们一样,在百花园中的小蝴蝶花也感受到了这一切。
那此时的小蝴蝶花的心情是怎样的?
你体会到小蝴蝶花此时的心情了吗?
想想这句话应该怎样读?
(指名读,齐读)
(三)舒畅
就在小蝴蝶花自馁时,这时候,一群孩子来到花园赏花,一个孩子大声说道(),另一个孩子回答道(),孩子们赞叹道(),于是孩子们都蹲在它的跟前,()。
孩子们都蹲在小蝴蝶花的跟前,仔细欣赏这不起眼的花儿。
2、理解“仔细欣赏这不起眼的花儿”
①“不起眼”是什么意思?
②这里“不起眼的花儿”指的是什么花?
③小蝴蝶花是什么样的啊?
④就是这样不起眼的小蝴蝶花,孩子们却都蹲下来仔细欣赏它,孩子欣赏的是什么呢?
孩子们欣赏的是这看似不起眼却又与众不同,具有自己独特之美的小蝴蝶花。
就是这不起眼的小蝴蝶花,此时看看自己身上穿的这件紫色的衣裳,闻闻自己身上散发出来的淡淡的清香,再抬头看看在头顶嬉戏的蝴蝶,她心里会想
我虽然没有(),但我有();
我虽然没有(),但我有()。
小蝴蝶花们,你还会像刚才那样自馁吗?
那么带着你们的这种感受来读读这句话吧。
(指名读,齐读)
听了孩子们的话,小蝴蝶花扬起了头,心情舒畅极了。
刚才我们随着小蝴蝶花一起经历了她的情感变化,能把这种变化的过程读出来吗?
老师想和你们一起读。
(师引读)
想象一下,如果此时花匠把小蝴蝶花又移植回原来的草丛中,小蝴蝶花还会骄傲吗?
那她会想些什么呢?
小蝴蝶花回到草丛中,她左瞧右看,旁边仍然是那些平平常常的小草小花,心想:
_______。
三、总结全文
学习到此,上课初提出的那个疑问你们解决了吗?
学完了这篇课文,你有什么想说的吗?
那就把你想说的话写出来,可以写给小蝴蝶花,也可以写给同伴或自己。
(同学写话并交流)篇二
教学要求:
知识与技能:
1、有感情的朗读课文。
2、结合句子,联系课文内容,体会小蝴蝶花情感的变化。
3、写出自己想对小蝴蝶花说的话
过程与方法:
1、通过多种形式的朗读训练,让学生能正确、流利地朗读课文,在读中发现,在读中感知,在读中想象。
2、通过小组合作学习,帮助学生理解小蝴蝶花由高兴、骄傲、到自馁、最后慢慢平静的情感变化过程及情感变化的原因。
情感态度价值观:
1、培养表达能力与习作能力。
2、使学生体会到每一个人都拥有一份独特的美。
有了自知之明,才能做到不以自己的长处而骄傲。
又不因自己的短处而失去自信。
体会小蝴蝶花情感的变化。
体会有了自知之明,才能做到既不以自己的长处而骄傲,又不为自己的短处而失去自信。
结合句子,联系课文内容,体会小蝴蝶花情感的化。
体会到每一个人都拥有一份独特的美,有了自知之明,才能做到既不以自己的长处而骄傲,又不为自己的短处而失去自信。
1播放动物表情图片2播放学生表情图片
谈话:
人类和动物都有自己的感情,自然界中另一个伟大的物种——植物,它们有没有自己的情感呢?
今天我们就走进小蝴蝶花的内心世界去体会它的情感。
节课我们就一同走近可爱的小蝴蝶花,去听听她的故事.
二、细读课文,体会小蝴蝶花情感变化。
1、小蝴蝶花给我们讲了怎样的故事呢?
现在请同学们快速读课文.---汇报(板书:
骄傲---自馁---舒畅)
2、
(1)(阅读提示)请大家默读故事,找一找从哪些地方可以看出小蝴蝶花是骄傲、自馁、自信的,[小精灵儿童网站]
(2)把这些词句标画出来,简单写写批注。
(3)想一想为什么她会发生这样的变化?
(4)画好后与小组同学交流。
集体交流:
从哪些地方可以看出小蝴蝶花是骄傲的
骄傲
1、从哪能看出她骄傲[Y1]?
如果现在你们就是小蝴蝶花你会怎么说这句话?
配上动作眼神读一读----指名读 2、口语交际:
小蝴蝶花,能告诉我,在草丛中你们为什么这么骄傲?
(原因)(因为觉得自己漂亮/因为周围的小花小草太普通了,颜色不美,也没有花香/)
引导学生把感受到的读出来。
小蝴蝶花有着紫色的花瓣,不时飘散出淡淡的清香,而那些小草小花却很不惹人注目,与这些花草相比她只看到了自己的长处,因此就很骄傲了。
小蝴蝶花把你们的骄傲之情读出来吧。
(展示读)
自馁:
导:
小蝴蝶花在草丛中是如此骄傲,当她如愿以偿的来到万紫千红的花园里她却一下子变得自馁了
1、从哪里看出自馁?
汇报(出示文字:
“她想:
看来我是百花中最寒碜的花了,谁也不会理睬我!
”)“最寒碜”什么意思?
可以看出她什么心情?
体会读出自馁,不是滋味读出感受
2、哎呀!
这是怎么回事?
刚才小蝴蝶花还喊着说(出示文字让学生读:
“我是百花中最了不起的了”)现在她却想(出示文字让学生读:
她想,看来我是百花中最寒碜的花了。
这两个“百花”意思一样吗?
引导学生体会两个百花理解感情变化
3.小蝴蝶花为什么觉得自己在百花中最寒碜呢[Y2]?
出示文字:
“初到这里,她有些头昏目眩。
她看看那白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹,开得多么旺盛;
“雍容华贵”给你一种什么感觉?
--看图片—读出美
“怒放的碧桃开得比朝霞还鲜艳”会是什么样?
--怒放选词义--赏图片—读出美
4.这个万紫千红的花园就只有牡丹和碧桃吗?
从哪体会到……数不尽,说不清。
发挥你的想象,你仿佛在花园中看到了什么花?
我们随小蝴蝶花去花园看看吧!
(赏花,引导学生说说这是什么样的花)运用语言:
那----,开得----赞美花园中的花
这真是个美丽的大花园,小蝴蝶花就是看到这些名花奇葩,闻到这些数不尽的花香,一下子变得自馁了,低下了头。
她想:
舒畅:
这时一群孩子来到花园赏花看到了小蝴蝶花说了什么?
读读---分角色表演小场景(导出原因)
听了孩子的话,小蝴蝶花怎么了?
(出示文字:
“听了孩子们的话,小蝴蝶花扬起了头,心情舒畅极了。
)我们在什么时候才会扬起头[Y3]?
练习:
听了孩子们的话,小蝴蝶花扬起了头,心情舒畅极了。
----------?
(有小朋友来欣赏我,看来我不是很寒碜,也有吸引人的地方/小朋友夸我,说明他们看得起我,我不要自馁/我和牡丹等名花相比,不如它们,但我也有自己的美,不该自卑,要有自信/要正确对待自己的长处和短处等)
2.把小蝴蝶花平静的心情通过读表达出来
三、有感情读课文,感悟文章情感
小结:
(指板书)小蝴蝶花最初是那么骄傲,后来变得自馁,最后心情舒畅找到了自信,读了这个故事,你们想和小蝴蝶花说什么呢?
集体交流。
老师也想和小蝴蝶花说两句:
我们每个人都拥有一份独特的美,有了自知之明,才能做到既不以自己的长处而骄傲,有不因自己的短处而失去信心。
四、深挖文本质疑求真 你还有什么问题吗?
篇三
1.结合句子,联系课文内容,体会小蝴蝶花情感的变化。
2.有感情的朗读课文。
3.体会到每一个人都拥有一份独特的美,有了自知之明,才做到既不以自己的长处而骄傲,又不因自己的短处而失去自信。
4.写出自己的感受。
结合句子,联系课文内容,体会小蝴蝶花情感的变化。
体会有了自知之明,才能做到既不以自己的长处而骄傲,又不因自己的短处而失去自信。
课前准备:
多媒体课件
一、揭题,进入学习情境。
1.板书课题,这节课老师和同们一起学习一篇新课文,齐读课题。
《小蝴蝶花》
2.同学们读过课文了,回忆一下小蝴蝶花给你留下什么印象?
交流:
过渡语:
小蝴蝶花给你留下这么深的印象,想不想感受一下小蝴蝶花的内心世界?
二、角色转化,读中体验。
1.默读课文思考:
阅读提示:
小蝴蝶花的情感发生了怎样的变化?
为什么会有这些变化?
画出有关句子。
写批注。
同桌交流(出示课件)
谁愿意把你的学习成果和大家交流一下
骄傲的自馁的心情舒畅的(板书)
2.你。
从哪看出小蝴蝶花是骄傲的?
读读你画的句子?
她说:
“看来,我是百花中最了不起的了,可惜被埋没在这里,跟这些、小草小花在一起,什么时候才有出头之日呀!
“
你从哪看出她很骄傲?
抓住重点词语:
“最了不起、可惜、被埋没、什么时候、出头之日”结合句子让学生说说这些词的意思。
除了体现出它的骄傲还体现出了什么?
(怨恨,对现状的不满)(板书:
最了不起)
假如你就是这朵小蝴蝶花,能读出来她的这些情感吗?
自己练练。
展示读——评读
3.小蝴蝶花为什么这么骄傲?
先读读句子。
用自己的话说
小蝴蝶花生长在草丛里,从紫色的花瓣里不时飘散出一丝淡淡的清香,都因这蝴蝶从远处飞来。
她多么高兴啊!
小蝴蝶花左瞧右看,旁边不过是些平平常常的小草,有的不开花,有的开出一朵半朵小花,也很不惹人注目,更没有什么清香。
小蝴蝶花很骄傲。
(板书:
草丛里)
抓住重点词句:
“不过”什么意思?
把“有的不开花,有的开出一朵半朵小花”去掉行不行?
体会草丛中我是最漂亮的,而且还能散发出淡淡清香。
谁也不如我。
与周围小草相比你觉得很骄傲。
为自己被埋没在草丛中,感到沮丧惋惜。
4.骄傲的小蝴蝶花,后来你为什么又自馁了?
请自读第3段,看看你读懂了什么?
(1)我并不是最了不起的,与百花相比,我是最寒碜的了。
(板书:
花园里、最寒碜)能读读句子吗?
(2)体会花园里百花争艳的景色。
a.体会百花的美。
学生读读句子。
初到这里,她有些头昏目眩。
她看看那汉白玉栏杆里的()的牡丹,开得多么();
那正在()的碧桃,开得比朝霞还要()……数不尽的()在(),说不清的花香在空气中()。
你从哪些词体会到牡丹、碧桃的美与香?
结合句子说说意思
小蝴蝶花看见了牡丹、碧桃,还可能看见什么花了?
学生交流。
让我们走进花园欣赏这些名花奇葩。
分别出示牡丹、碧桃,百花争艳的图片,学生边看图边品读相应的句子。
(指名读句子)
你能仿照课文中的句子“什么花,开得怎么样?
”说一说其她的花吗?
指名说(注意给学生评价)
b.花园里的花这么美,这么香,自己读读,读出感受。
分别指名读花美、花香的句子。
出示课件:
小蝴蝶花
5.此时你什么心情?
指名说,读出来。
小蝴蝶花一下子变得自馁了。
“看来我是百花中最寒碜的花了,谁也不会理睬我。
6.在草丛中,你很骄傲,而在花园里,你一下子变得自馁了!
变化这么大,能读出来吗?
自己练一练。
(1)展示读2、3段。
(2)讨论:
在情感的变化中,小蝴蝶花为什么找不到自我了?
(3)交流:
骄傲的时候他用自己的长处与小草的短处比,自馁的时候他用自己的短处与百花的长处比,所以小蝴蝶花找不到自我了。
小蝴蝶花的情感变化受谁的影响?
(4)在生活、学习中同学们有没有找不到自我的时候?
7.正当你自馁的时候,花园里发生了什么事,让你心情舒畅指读后三段。
这时候,一群孩子来到花园赏花。
她听见一个孩子大声说:
“大家快来看,这是什么花?
“她叫小蝴蝶花。
”另一个孩子回答。
“多么好看的小蝴蝶花呀!
”孩子们都蹲在校蝴蝶花的跟前,仔细欣赏起这不起眼的花儿。
(1)交流:
欣赏)
(2)孩子们会说些什么呢?
(3)听了孩子们的赞赏,小蝴蝶花,你感受到什么了?
(4)小蝴蝶花还是不是最寒碜的花?
8.快看,现在的小蝴蝶花多自信啊!
变得更加美丽了!
读读这段话,读出你的感受。
三、延伸体验
1、自由朗读全文体会小蝴蝶花的情感变化。
2、小蝴蝶花经历了这样的情感变化,你想对她说点什么?
总结:
希望大家都能像美丽的小蝴蝶花一样,正确地看待自己,不因自己的长处而骄傲,也不因自己的短处而自馁,那样我们才会在不懈的努力下,不断进步,永远快乐!
四、作业
自选角色,以“×
×
,我想对你说”为题,写出自己的感受。
板书设计:
21小蝴蝶花
草丛里最了不起骄傲
花园里最寒碜自馁
欣赏舒畅