人音版初中音乐九年级下册全册教案文档格式.docx
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倾听并感觉古琴
让学生建立对古琴
认知
的音色，领会乐曲所
音色的基本认知。
表达的感情
3
发问：
谈谈你对古
谈论并发布自己
承接上一步，目的在
指引发展
琴及这首音乐的认识
的看法
于更全面的认识古琴
4
简单的解析音乐
音乐不不过对客
古曲的特点，它常常
观事物的简单描述，
不是直接表达，而是具
更在意其内涵
有各种象征意义
5
简单介绍俞伯牙、
思虑如何建立正
这里是进行感情熏
自己有古琴一张，可
钟子期及“知己”的
确的择友观，假如条
陶比较好的时候。
为学生现场演奏
来历。
还有古琴的基
件同意，可让学生触
本介绍（构造、历史），摸实物
可出具实物或图片
依据老师的解析，
经过前面的介绍，学
深入研究
★6
再一次播放乐曲
感觉《流水》的魅力
生应当能独立的掌握
音乐
7
指引学生进入《念
背诵苏轼原词
这首词初中语文课
以熟习内容导入
奴娇、赤壁怀古》
本有收录，今后下手，
一可以吸引兴趣，二为
解析曲子做准备
8
完好的播放音乐
倾听并思虑：
这首
让学生对音乐有一
理解
歌曲从音乐上可以
个整体的感觉
分为几部分，每部分
的音乐形象是如何
的
★9
教师解析上下阕的
谈论并发布对这
同意学生音乐个性
研究学习
音乐形象
首音乐的看法
的发展
10
小结本课
领会民族音乐的
神韵
第二课时
第一单元第二课时
赏识混声合唱及埙独奏《阳关三叠》
1
、领会古代音乐与现代音乐不一样的风格特点，
惹起学生对传统文化的兴
趣。
2
、感觉埙独奏和混声合唱不一样的音乐成效。
、体验音乐中表达的深邃委婉、真切动人的感情。
让同学们从音乐中感觉乐曲传达的感情
理解不一样的表现形式所表达的不一样音乐成效
教材一、《阳关三叠》是古代一首优秀的艺术歌曲，依据王维的《送元二使安西》谱写而成，王维的
解析诗同学们都熟习，所以在学习时可以从这方面下手，学习时必定要让学生先完好的听一遍音乐，由于“三叠”音乐情绪的变化一定所有听完才能感觉出来。
二、赏识埙独奏的时候，应当先介绍埙这件乐器，并让学生感觉埙的音色特点，认识了埙这件乐器的音乐性格，对赏识这个乐曲会有帮助。
这个乐曲主要要让学生感觉其音乐情绪及神韵。
学情初三学生学过这首诗，所以学习起来应当还是比较方便的，特别是他们已经具备了较丰富的感情，
解析所以理解这首音乐中所表达的感情是比较简单的。
教具音乐光盘、钢琴、多媒体
步骤
教师的活动
学生的活动
设计企图
备注（课堂生
成与对策；
个
人教课特点补
白）
提出王维的《谓城曲》
播放全曲、提出问题：
这首曲子共频频了几
次。
解析音乐，为何叫“三叠”
★4完好的播放音乐
播放音乐的第一段，发问：
这段音乐可分为几部分。
你以为这首音乐中最能感人你的是哪句？
介绍埙（图片、示范音乐）
★8
播放埙演奏《阳关三
叠》
9
10发问：
两首《阳关三叠》，不一样的艺术表现手法，成效有何不一样
11小节本课
背诵王维的这首作品
倾听音乐，并思虑老师提出的问题
了解“三叠‘是音乐重复了三次，是三段的意思倾听并思虑，此曲表达了一种什么样的感情，每
段的音乐感情有何差别倾听并思虑老师的发问
思虑并谈论
认识这一古老的民族乐器，思虑：
用一个词语概括这类乐器的音色特点
埙的古朴音色与这首作品表达的惜别境界十分贴切，要让大家理解这一点。
合适的做些笔录
由于这首诗大家都
古诗导入
很熟习，比较简单惹起
大家的兴趣
让大家对这首音乐
有一个完好的音乐形
象
为后边理解每段音
乐的不一样情绪做准备
这是这首音乐的重
深入商讨
点
理解第一段音乐中
上、下阕情绪的比较。
发挥学生的音乐个
性
初步的印象，对于埙
指引
音色的掌握也是这节
课一个重要的知识点
培育学生优秀的审
深入理解
雅观，这一点是最重要
比较赏识，更充分的
研究
理解音乐所表达的情
感。
梳理内容，便于理解
（本课内容为增补教材，教师以为有必需，可选择讲解）
中国古代音乐
1、经过老师的讲解，了解每一个历史期间代表性的音乐形式。
2、感觉中华民族音乐的广博精湛，激发学生的爱国热忱
3、理解“只有民族的，才是世界的”这句话的真切含义。
指引学生对我国优秀的民族文化感兴趣，初步认识中公民族音乐的发展
脉络。
各个期间代表性的音乐形式
这是一节总结性的课，在课根源有知识的基础上，
依据历史的朝代，有针对性的介绍每个期间
代表性的音乐作品，作品的选择尽量是大家熟知的内容，自然，我们这堂课不宜讲得太深，是前
两堂课的增补。
采纳的作品有先秦期间的《上邪》
、汗乐府《木兰词》、唐朝《霓裳舞衣曲》、元
曲《天净沙、秋思》等
初三学生已经具备基本的古典文化知识和赏识能力，
而我们此次选择介绍的代表作品都是大家
比较熟习的，学生应当比较简单接受。
多媒体、相关光盘
备注（课堂
生成与对
策；
个人教
学特点补
播放中央台“鉴宝”
经过赏析，感觉中华民
用这些电视片段及图
电视媒体
片段并出具图片并介绍
族音乐的悠长。
片做导入，更直接的进入
及图片导入
下边三样古乐器：
A
湖
本节课的内容--------中国
北曾侯乙墓出土编钟
古代音乐
B浙江河姆渡出土的骨
笛C湖南马王堆出土的汉代古瑟
多媒体展现中国朝代更替图
提出中国第一部诗歌总集《诗经》，并引出大家熟习的篇章《上邪》
提出知识点：
秦汉期间代表性的音乐形式
-------乐府
播放汉代琴曲《苏武牧羊》
唐朝歌舞音乐的繁华
播放《霓裳舞衣曲》
元曲是当时世界艺术的巅峰
5提出知识点：
中国曲艺的重要打破发展
比较这个朝代更替图，
比较图来进行下边的
直白板
思虑每个朝代有哪些熟习
教课，使中国古代音乐发
书，简单接
的文化人物。
展的脉络就比较清楚了。
受
朗读或背诵《上邪》
这是先秦期间音乐的
主要代表形式，同时《上
邪》又是大家熟习的
作
品。
了解汉乐府的代表作：
《木兰辞》是汉乐府中
《木兰辞》，理解汉代乐府
的重要作品，大家又比较
也是音乐的重要形式
熟习，所以选择这首作品
倾听并感觉音乐的古韵
前一课介绍了古琴，学
赏识、感
生易接受
思虑：
为何我们今日
问题导入，吻合知识点
思虑
称戏曲为“梨园”
赏识
艺术传染，培育正确的
审雅观
回忆元曲中的代表作
这段元曲学生都特别
认知、思
《天净沙、秋思》感觉元
熟习，教师可以从音乐的
考
曲的艺术魅力
角度简单的介绍它
认识曲艺的蓬勃期间就
中国当前重要的音乐
认识、
在明清
形式-----曲艺就发展于这
个期间，所以不可以不谈
附：
各个期间代表性的音乐形式图
简单的各个时代音乐形式图：
朝代
代表性的音乐形式
代表性的作品
先秦期间
北方：
《诗经》
南方：
《楚词》
《上邪》
《高峰流水》等
古琴艺术
秦汉期间
乐府
《孔雀东南飞》、《木兰辞》
魏晋南北朝
佛教音乐
《胡枷十八拍》
古琴艺术的进一步发展
《苏武牧羊》
隋唐期间
教坊音乐，梨园，歌舞音乐
《霓裳羽衣曲》
宋元期间
说唱、街市音乐。
元曲
《天净沙、秋思》等
明清期间
戏曲、曲艺的发展繁华期间
京剧等戏曲
第二单元《多情的黑土地》（二课时）
教课内容：
1、学唱歌曲《我的家乡多美好》；
2、赏识《乌苏里船歌》；
教课目标：
1、学唱歌曲《我的家乡多美好》，认识少量民族民歌特点与风土人情；
2、经过赏识歌曲《乌苏里船歌》和《迎春谣》让学生感觉少量民族多姿多彩的音乐风格，以增进学生热爱少量民族音乐的感情。
3、经过实践与创建活动帮助学生理解教材内容和掌握音乐知识与技术。
教课过程：
一、生听歌曲《我的家乡多美好》进教室，从而导入（稳固情绪，创建优秀氛围）
二、赏析歌曲《我的家乡多美好》
1、生思虑：
歌曲的情绪、风格及表现主题，并谈论回答。
2、师概括总结并简介歌曲：
此曲是赫哲族民歌，赫哲族居住在我国东北松花江、黑龙江、乌苏里
江沿岸，主要从事渔猎生产，所以他们的民歌与生产劳动联合亲近。
比方，《渔歌》、《打猎歌》，此中《我的家乡多美好》表现了赫哲族人民的渔猎生活和待人热忱好客的品行，歌词朴素，富于生活气味。
曲调
由四个均衡乐剧构成，构造完好，其节奏安稳平均中带有跳动的感觉，旋律流利而委婉，拥有显然的抒怀色彩。
3、复听歌曲《我的家乡多美好》，再次感觉这首歌曲的风格
4、学唱歌曲
①学生随老师琴声自填歌词
②学生找出歌曲中的难唱乐句，老师解决疑难
③学生轻声齐唱歌曲一至两遍
④学生有感情地唱歌曲
三、赏识
1、生倾听独唱歌曲《乌苏里船歌》（初步感觉歌曲的情绪）
2、生随琴声唱歌曲的衬词：
阿郎赫尼哪。
（体验赫哲族民歌的风格特点）
3、简介词曲及歌唱家郭颂。
4、听混声合唱《乌苏里船歌》，指引学生从音乐因素上感觉其与音乐情绪之间的内在联系，体验其艺术表现上的主要特点，从而深入的理解其民族风格之实质。
四、研究
经过比较《我的家乡多美好》与《乌苏里船歌》，学生谈论创作歌曲和民歌之间存在的关系。
（明确：
社会实践时创作音乐的重要源泉，而大批的累积民歌也是一种重要的生活体验，人们只有在源流中深
入的体验生活才有可能获取创作的灵感。
反过来，创作音乐需要以社会实践和生活体验为基础，也需要大批的民歌累积，创作音乐应源于生活而高于生活。
）
五、拓展延长
赏识歌曲《村歌》、《玛依拉》、《茉莉花》、《康定情歌》、《阿里山的姑娘》片段，让学生感觉少量民族多姿多彩的音乐风格，以增进学生热爱少量民族音乐的感情。
六、师小结。
生听音乐走出教室。
1、学唱《阿里郎》；
2、赏识《二人转牌子曲》和《迎春谣》
1、可以以踊跃的态度参加音乐实践活动，喜爱我国东北地区的民间音乐，并乐于认识其音乐文化。
2、可以用优美抒怀的感情演唱《阿里郎》。
3、经过赏识《二人转牌子曲》和《迎春谣》，感觉其音乐情绪，并体验其民族风格或地方风格。
一、导入新课：
生观看电视剧《刘老根》片断，说出此中剧种。
导入新课：
二人转
二、简介“二人转”：
别名“蹦蹦”“小落子”“双玩艺儿”等，是流行在东北的一种曲艺艺术。
它形成
与19世纪初，到现在有两百年的历史，在发展的过程中宽泛的汲取了东北民歌、东北大鼓、太平鼓等姊妹艺
术的精髓，形成自己独到的艺术风格。
属于走唱类曲艺。
唱腔丰富，历史上就有“九腔十八调”“七十二咳咳”曲牌有主调如：
胡胡腔、文咳咳、四平调等；
副调如大救驾等。
伴奏乐器主要有：
板胡、唢呐、竹板、
锣、鼓等。
三、倾听《二人转曲子牌》
a.按情绪可以将这首乐曲分为几个部分？
b.从乐曲中你感觉到了如何的风格和主题？
2、让学生依据自己对曲子的理解来谈谈该曲的情绪、风格、主题。
3、师概括。
4、复听。
生再次感觉乐曲表现出来的豪放、粗暴、振奋人心的情绪以及鲜亮的地方风格和浓郁
的生活气味。
四、赏识《迎春谣》
1、生朗读歌词，帮助学生理解歌曲。
2、师简介此曲。
3、生倾听歌曲，感觉歌曲给人婉转流利、清爽开朗的风格。
五、学唱歌曲《阿里郎》。
1、倾听歌曲一至两遍，感觉其情绪。
3、生随老师琴声自填歌词，找出难唱乐句。
师教唱解决疑难。
4、生随琴声轻声齐唱。
5、生用优美抒怀的感情演唱《阿里郎》。
6、经过学习《阿里郎》，你能否知道这首歌曲还是哪个国家和民族的民歌？
六、完成“实践与创建”第五题。
七、部署作业：
用《阿里郎》的主题，采纳改叛变拍、变化节奏等方法写几个小变奏曲。
第三单元《绚丽舞曲》（二课时）
管弦乐《蓝色多瑙河》约翰。
施特劳斯圆舞曲
1、经过教课使学生初步认识乐曲的创作背景、作品风格及作品表现的内容，掌握《蓝色多瑙河》的主要音乐主题。
2、知道约翰。
施特劳斯及圆舞曲。
3、经过作品，感觉作者的爱国之心。
教课重难点：
感觉理解全曲及各段所表现的音乐情绪》。
教课准备：
音响设备、多媒体、钢琴。
流程
教师活动
学生活动
一、
1、多媒体播放维也纳新年音乐会、
金色大厅、《蓝
1、赏析音乐及画面。
直观感觉及学生
导入
色多瑙河》
2、回答以下问题
对音乐信息的认识，
2、发问：
请谈谈你所知道维也纳及其相关的音
惹起学生的学习兴
乐人物和音乐作品。
3、师小结，揭题。
二、
展现多媒体画面，介绍圆舞曲之父——约
观看多媒体画
经过多次倾听音
翰。
施特劳斯。
并简单介绍《蓝》创作背景。
面，可与师共同介绍
乐的各个音乐主题和
管弦
播放圆舞曲《蓝》部分乐段发问：
音乐的基
初听音乐谈感
完好倾听此曲、并哼
乐《蓝
础色彩是：
（
）季节是：
受，并回答以下问题。
（明
唱音乐主题，使学生
色多
播放全曲，思虑：
此曲由几部分构成？
亮的、春季）。
进一步感觉圆舞曲音
瑙河》
师小结：
五个音乐片段就是五个圆舞曲的主
认真倾听全曲并
乐风格特点。
题音乐，前有序曲后加结尾，就是维也纳圆舞曲
回答以下问题。
独有的音乐构造。
（略）
钢琴弹奏五段圆舞曲主题音乐，
让学生哼唱
跟琴哼唱五段圆
旋律。
舞曲主题旋律。
提示学生从音乐因素上谈谈每段圆舞曲的
特点
三、
分配任务：
将学生分成五个小组每个小组重
各组谈论、排演
经过排演和表
拓展
点倾听并向学生介绍各段圆舞曲的主题及主奏
各组同学挨次上
演，使学生再次加深
乐器（可多种形式如演唱、跳舞、演奏、诗歌、
台展现成就
对音乐圆舞曲风格的
与表
绘画等）
理解，也加强了同学
演
巡回指导，提示：
掌握音乐的圆舞曲风格。
之间的合作与表现。
四、
经过前面对作品的介绍，谈谈为何
谈论并回答以下问题
在对音乐的初步
感情
《蓝色多瑙河》被誉为是奥地利的第二国歌？
理解基础之上，进一
深入
师小结。
步发掘作品的思想内
涵。
五、
请同学关注2007年的维也纳新年音乐会，
小结
可以再次倾听到《蓝色多瑙河》，同期间望不一样
的指挥、不一样的风格，不一样的表现形式所演绎的
《蓝色多瑙河》，获取更多的美的感觉和领会。
学习歌曲《丛林之声》及赏识《波莱罗》
1、经过学唱《丛林之声》，可以在演唱A、B两段时表现出圆舞曲与马祖卡在节奏重音上的差别，以及情绪上的比较。
2、赏识《波莱罗》，可以记着它的主要节奏型，并能用声音加以模拟节奏。
对于乐器及音色的变化可以注意听辩，并感觉到它的丰富和灿烂。
知道作者拉威尔。
《丛林之声》A、B两段在演唱上的比较。
教具准备：
音响、钢琴。
1、课前播放歌曲《丛林之声》
1、听音乐进教室。
直接播放音
刚刚你们听到的音乐是几拍子的？
2、生回答：
三拍子
乐，惹起学生学习
3、揭题
兴趣。
1、播放歌曲《丛林之声》，初步感觉音乐，为
1、谈歌曲的初步印象
经过多次播
新课
2、再次播放歌曲范唱，发问：
歌曲可分为几段题
2、生再次感觉音乐并
放音乐、
比较音
3、发问：
A、B两段音乐各有何特点？
提示学生
乐，使学生可以较
在曲谱上标出A、B段的速度、力度、音色与重音
3、生回答。
快掌握歌
曲舞曲
记号，
4、（略）
风格，更好的表现
4、师总结：
A乐段为圆舞曲风格。
B乐段为马祖
5、（略）
歌曲的感情。
卡舞曲风格。
6、跟琴划拍试唱一两
5、师介绍马祖卡舞曲
遍音乐旋律。
6、钢琴伴奏一两遍音乐旋律
7、小组谈论并回答问
7、指引学生谈论：
A、B乐段在演唱方法上有什
题。
么不一样？
B段每小节第几拍上加重音更能突出马
8、完好演唱歌曲。
祖卡舞曲的风格特点？
8、指引学生学会控制自己的演唱速度、力度与音
色变化来演唱歌曲。
1、介绍波莱罗舞曲及舞曲节奏特点。
1、学生倾听。
倾听前的节
2、指引学生用人声、木块等模拟响板进行波莱罗
2、学生用人声、木块
奏练习能
较快地
舞曲节奏练习。
等模拟响板进行波莱
进入音乐，加深对
3、播放音乐，介绍拉威尔。
罗舞曲节奏练习。
舞曲的印象。
4、钢琴伴奏两个音乐主题。
3、倾听音乐。
唱唱主题音乐，
5、再次播放音乐部分片段，指引学生关注：
配器
4、跟琴哼唱音乐主题。
更能较快
地注意
手法及乐器音色变化。
5、认真倾听，并回答
音乐配器
手法及
问题。
乐器音色变化。
对本单元的三种舞曲音乐进行比较、总结。
对三种舞曲音乐
进行比较、总结。
第四单元《戏曲撷英》（二课时）
一、课时安排：
本单元可分二课时或三课时，第一课时主要简介地方戏曲及学习《梨园英秀》，第二课时
比较赏识三段戏曲及复习歌曲。
二、教材解析
戏曲是我国独有的一种综合性舞台艺术形式。
它包括音乐舞蹈、文学、诗歌、武术、杂技、舞美等中
公民间传统艺术形式，流传在我国各地戏曲剧种有360多个，主要标记是音乐的不一样。
戏曲音乐是我公民
族民间音乐的重要构成部分，是我国戏曲的重要构成因素之一。
当前大多数学生对戏曲知识认识甚少，认
为戏曲“难听”、“老土”，常常独爱平常歌曲。
但这首《梨园英秀》拥有戏曲音乐和平常歌曲风格，特别
合适青少年演唱，定能使学生对戏曲有重新的认识，也能进一步激发学生对戏曲的学习梦想。
一、教课目标
1、经过对几个戏曲剧种的赏识，激发学生学习的兴趣，加深民族民间音乐的认识，关注中华民族音乐，
增进对民族文化的感情。
2、学会演唱拥有戏曲音乐风格的歌曲《梨园英秀》
，领会歌曲所表达的欢腾、热忱的情绪，可以自信
的用音乐表现手法进行演唱、编配节奏和动作。
二、教课要点、难点：
掌握歌曲的神韵及风格
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