《对号入座》数学教案Word文档格式.docx
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看!
这里的椅子已经排成了一排排，请小伴侣找个小椅子坐下来，请第一排的小伴侣?
，请其次排的小伴侣?
，请第三排的幼儿?
，请第四排的小伴侣?
。
2.熟识排，幼儿自做“排”号
这是什么字（排）什么排？
这个排字的前面多了什么？
这一横线表示写几排？
请小伴侣从小盘子里拿出笔和纸记在纸上，你是第几排的?
3.给每排贴上“排”的标记。
哪些是写1排的，老师送你们一个大大的1排给你们，哪些是写2排的，老师送你们一个大大的2排给你们
请小伴侣把笔和纸放回盘子里，数一数每排座位都有几张椅子？
4.熟识“座”幼儿制作“座”位号。
看！
老师手里还有什么字？
（座）拿出你的纸登记你是几座？
请小伴侣写座位号时确定要从你这一排的第一个有标记的地方开头数起。
请问你是坐在几排几座？
请全部4座的小伴侣?
，请全部3座的小伴侣?
，请全部2座的小伴侣?
，请全部1座的小伴侣举?
5.认读座位票
请小伴侣把你们的纸打开，这就是座位票，请小伴侣读一读你的座位票。
二、交换座位票，学习看票找座位。
请小伴侣把笔放回盘子里，拿好座位票上来找个好伴侣和他交换座位票读一读，大声地读出来，然后找到好伴侣的座位坐下去。
三、依据电影票找座位
我们看座位票找座位时，要先找到“排”，再找到“座”,发电影票找座位。
《对号入座》数学教案2
1、通过自制座位票，了解座位票中"
排"
与"
座"
的意义。
2、学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。
3、进展幼儿大胆与他人交往的力气。
1、教具：
一张大的"
、"
；
1~4排的"
标记。
2、学具:
幼儿每人一张写有"
____排____座"
的纸、笔
一、自制座位票1、熟识排，幼儿自做"
号。
师：
"
看!
这里的椅子已经排成了一排排，请小伴侣找个小椅子坐下来，请第一排的小伴侣站起来，请其次排的小伴侣挥挥手，请第三排的幼儿点点头，请第四排的小伴侣举双手。
请小伴侣说说你是怎么知道你是坐第几排？
幼儿做出相应的动作。
小伴侣看，这是什么字（排）？
这一横线表示写几排，请小伴侣拿笔记在纸上，你是第几排的。
3、熟识"
，幼儿制作"
位号。
请小伴侣把笔放下，数一数每排座位都有几张椅子？
请问你是坐在几号座位的？
请全部5号座的小伴侣站起来，请全部4号座的小伴侣点点头，清全部3号座的小伴侣挥挥手，请全部2号座的小伴侣站起来，请全部1号座的小伴侣举双手。
幼儿做出相应动作。
小伴侣看，这是什么字（号）？
这个号字的前面多了什么？
这一横线表示写几号，请小伴侣拿笔记在纸上，你是第几排的。
3、认读座位票师：
请小伴侣把你们椅子下面的纸打开，这就是座位票，请小伴侣读一读你的座位票。
幼儿：
三排四号..."
二、交换座位票，学习看票找座位。
请小伴侣把笔放下，拿好座位票上来找个好伴侣和他交换座位票读一读，大声地读出来，然后找到好伴侣的座位坐下去。
小结：
我们看座位票找座位时，要先找到"
，再找到"
三、活动结束师：
小伴侣你们学了看座位票找座位这个本领欢乐吗？
请小伴侣想一想，你在哪里见过座位票。
电影院。
小伴侣知道得真多！
以后你们就可以看票自己找座位了，不用再麻烦爸爸妈妈了。
下次我们再来玩看座位票找座位的玩耍好吗？
好！
《对号入座》数学教案3
设计理念：
《纲要》在科学领域的目标与要求中，反复消逝的“身边事物和现象”、“四周的环境”、“生活阅历”等词句，再一次明确了数学内容应取材于现实生活，适应幼儿的实际水平，《对号入座》正是这样一个取材于日常生活，并为幼儿解决生活问题的教学内容。
整个活动通过一个个真实、可亲身体验的玩耍情景，使幼儿在直接参与中了解座位票中的“排”与“座”。
通过自制座位票、看票找座位两大环节，在座位的慢慢递增中，将几排几座这个二维条件的学问点，有递进、有层次的让幼儿在玩耍性参与中自然把握和巩固，而与家长们的互动交往，更让幼儿体验到活动的成功感，真正做到取之于生活，用之于生活。
1．通过自制座位票，了解座位票中“排”与“座”的意义。
2．学习按座位票中的两个条件对号入座，体验数学活动的乐趣。
活动重点：
了解座位票中“排”与“座”的意义。
难点：
学习按座位票中的两个条件找到相应座位的方法。
活动预备:
教具：
一张大的“排座”；
1—7排的标记。
《对号入座》数学教案4
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
5、培育幼儿对数字的熟识力气。
一张大的“排”、“座”;
1~4排的“排”标记。
幼儿每人一张小的“____排____座”;
幼儿礼物每人二份，老师礼物若干，小盘子、水彩笔。
1、谈话导入
今日许多客人老师来看小伴侣上课，你们欢乐吗?
请和后面的客人老师打个招呼。
请小伴侣说说你是怎么知道你是坐第几排?
2、熟识排，幼儿自做“排”号
小伴侣看，这是什么字（排）什么排?
这个排字的前面多了什么?
这一横线表示写几排?
3、给每排贴上“排”的标记。
哪些是写1排的，老师送你们一个大大的1排给你们，哪些是写2排的，老师送你们一个大大的2排给你们、、、、、、、
请小伴侣把笔和纸放回盘子里，数一数每排座位都有几张椅子?
请问你是坐在几排几座?
请全部5座的小伴侣站起来，请全部4座的小伴侣点点头，清全部3座的小伴侣挥挥手，请全部2座的小伴侣站起来，请全部1座的小伴侣举双手。
4、熟识“座”幼儿制作“座”位号。
老师手里还有什么字?
（座）拿出你的纸登记你是几座?
5、认读座位票
三、小结：
我们看座位票找座位时，要先找到“排”，再找到“座”。
四、依据礼物上的座位票，给同伴送礼物。
小伴侣看，老师这里有许多礼物，请小伴侣依据礼物上的'
座位票，找到相应的座位把礼物放在同伴的椅子上。
请小伴侣再拿出你们的座位票看看和礼物上的座位票是不是一样，他们有没有送错。
今日，小伴侣都拿到了礼物，但后面好有许多客人老师没有拿到礼物，现在请小伴侣帮老师依据礼物上的座位票来送礼物给下面的客人老师。
五、小结：
小伴侣你们学了看座位票找座位这个本领欢乐吗?
小伴侣知道得真多!
下次我们再来玩看座位票找座位的玩耍好吗?
活动反思：
用于生活的模拟玩耍，体现了数学活动的有用。
学习数学的重要目的，在于用所学的数学学问解决日常生活中的实际问题。
让幼儿感受数学在生活中的价值，体验到学而有用的喜悦感。
《对号入座》数学教案5
【活动目标】
1、学习6以内的序数，能看懂座位表和入场券，找到相应的座位。
2、形成与座位相列相关的空间知觉。
【活动预备】
幼儿活动材料《数学》第21页《欢快的早操》；
座位表（用长方形表示座位，共6排，每排6个）；
入场券两套，其中一套后面贴有双面胶。
【活动过程】
1、欢快的早操
师：
我们刚刚做完了早操，每个小伴侣都表现的很棒，跳的很精彩，动作也做的很到位。
有个叫玲玲的小女孩啊刚刚也做了早操，而且她做的特别精彩，现在老师要和你们一起来熟识一下玲玲。
（出示幼儿活动材料《数学》第21页《欢快的早操》）我们看，这个扎辫子的小女孩就是玲玲，你们能在旁边做操的队伍中找到玲玲么？
我们先来看看第一排。
（等待几秒钟）
你们发觉了么，玲玲在哪里？
我们从左往右数，一二三四，所以玲玲在第一排的第四个。
好，现在老师要请你们自己来找找在其次排中玲玲在哪里？
幼：
在其次个。
嗯，对的，我们把话说完整，玲玲在其次排的其次个。
接下来我们再来找找看，第三排中玲玲排在哪里啊？
玲玲在第四排的第六个。
（引导幼儿说完整）
最终一节操玲玲在哪里呢？
玲玲在第四排的第五个。
2、看座位表
我们幼儿园预备请小伴侣去看电影，到时候我们每个人都能拿到一张入场券，我们要依据入场券上的号码找到相应的位子。
（出示座位表）这个是我们到时候要坐的座位表，你们能告知我每一排有几个座位么？
六个。
嗯，对，每一排有六个座位。
3、发入场券
看，这是我们的入场券，哪个小伴侣能告知我入场券上的号码是多少，表示的是什么意思？
（如2排3座）
表示的是在其次排第三个座位。
现在老师给你们每人发一张入场券，请你们看一下然后和身边的好伴侣说说你的座位是第几排第几座好么？
（请部分幼儿说说自己的入场券是几排几座）
4、排座位
现在请拿起你们的入场券，记住你的座位，然后把它贴在你的椅背上。
我们要先把座位排好，我先请入场券上写的座位是第一排的小伴侣把你们的小椅子拿上来，其他的小伴侣都是小小检票员，我们睁大眼睛仔细看，有没有哪个小伴侣排错了座位。
第一排的小伴侣你们是第几座的从左往右一二三四这样把座位排好。
我们看看第一排的小伴侣排的对不对啊？
对。
那请我们其次排的小伴侣来排座位吧。
好，第三排的小伴侣请上来把座位排排好。
接下来是第四排的小伴侣。
5、找座位
你们真能干，座位都排对了，现在我们就可以拿着我们新的入场券到里面去找座位坐下了，请你们先排好队来买票。
记住进去以后要对号入座哦。
好了，我们的小观众们都坐好了，现在我是检票员，我要来检查你们有没有坐错位置。
（有错误的幼儿关怀他找到正确的位置）。
现在我们都学会了如何找到正确的位置，以后我们去看电影或者乘车的时候记得要对号入座哦。
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