教师《窗边的小豆豆》读书心得Word格式.docx

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　　在书中，巴学园可是给我提出了许许多多新颖的教学方法，主要是小班教学，开放教育，形式丰富，因材施教，注重实践。

　　小班教学。

老师有足够的精力关注每个学生、了解每个学生的特性。

　　开放教育。

锻炼了孩子的专注力和自控力，即使在嘈杂的人群，也能静下心来专注自己的事。

　　形式丰富。

充分释放孩子的天性，寓教于乐。

　　因材施教。

小班教学的方便之处，帮助孩子建立自信心和挖掘对学习的兴趣。

　　注重实践。

教材结合实践的形式，使孩子的认知更全面。

　　教师《窗边的小豆豆》读书心得2　　《窗边的小豆豆》这本书的作者是黑柳彻子，黑柳彻子日本作家、电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使。

这本书讲述了二战期间，她在日本一所私立小学——巴学园中的学习和生活。

《窗边的小豆豆》出版后，在日本，甚至在全球都引起了极大的反响，受到很多家长以及教育工作者的喜爱。

　　本书的主人公小豆豆是一名一年级的学生，由于小豆豆的好奇心她把整个班都弄得不安宁，让老师也无法专心上课，最终学校开除了她。

以至于，妈妈不得不把她带到了新的学校——巴学园。

巴学园的教室是废旧的电车车厢，全校只有五十几人；

第一次见面时，校长面对滔滔不绝的小豆豆十分耐心的倾听；

为了让巴学园的孩子不偏食，校长每天午饭时都要问孩子有没有带来山的味道和海的味道；

巴学园不像其他学校一样按课表上课，而是按照自己的爱好想做什么就做什么，用这种方式来了解学生的学习兴趣、特点思考问题的方法以及他们的个性；

巴学园里还有很多可以发挥小朋友特长的活动。

这让小豆豆觉得在这里自由自在，无拘无束。

终于，在校长的指引与关心下，那个在学校由于十分淘气被退学的小豆豆，也变成了一个德智体美劳全面发展的优秀孩子。

　　文中的小豆豆虽然淘气，却充满了孩子的童真、善良。

身为教师的我们身边不乏遇到这样的孩子，这让我们不得不问一问自己：

当我们面对这样的孩子时，我们可曾像巴学园的小林校长一样给予我们身边的这些“小豆豆”一样耐心的倾听，帮助这些“小豆豆”建立自己的自信呢？

我想我们大多数人面对这样“淘气、天真”的小豆豆时更多的是大喊大叫，给予一顿臭骂吧可当你大声臭骂这样一个“小豆豆”的时候有没有想过这种对自由的渴望，对世界的好奇，正是我们自己也曾经历过的昨天。

　　教学之路漫漫其修远，我们总会为孩子的调皮而气恼，但时间久了就会发现，发脾气并没有多大作用。

天下本没有坏孩子，每个孩子都是一个独特的个体，每个孩子都需要我们老师给予尊重。

在教学过程中我们要以爱、理解、尊重为基础进行教学。

学生年龄小，注意力容易分散，凭兴趣做事情，总会在无意识中漠视或违背老师的教学意图。

有时甚至会以调皮、捣乱的方式来引起同学及老师的注意。

　　活泼好动本是孩子的天性，我们要保持良好的心态，以一颗平常心来对待这些我们漫漫教学生涯中所遇到的“小豆豆”。

通过灵活的教学方法把学生吸引到课堂中来。

遇到问题时，我们应该循循善诱，因材施教，对他们采取宽容的态度，耐心细致的做思想工作，了解他们的心理状态，学会换位思考，跟他们平等地交谈，最终找到症结所在。

其实，每一个孩子都拥有自己的特别之处，也都有自己的长处和短处，或许这个同学热爱劳动，那个同学喜爱画画，这个同学擅长语文，那个同学乐于数学……每个孩子都只是一个个体，在他的成长过程中总会受到来自父母或社会的熏陶与感染。

古人云：

人之初，性本善。

教育的意义不正是要把这些拥有善良本性的“小豆豆”们培养成在各自的领域拥有一席之地，为社会主义事业添砖加瓦的有用之人吗？

　　在《窗边的小豆豆》这本书中，我最喜欢的就是小林先生了，他不仅有耐心、爱心、还有童心。

因为小林先生对学生的大爱，才有了没有围墙的巴学园，才让更多像小豆豆这样的问题孩子在巴学园里快乐的成长，度过人生最美好的时光，最终找到适合自己的人生道路。

身为教师的我们也应该学习小林先生这种对教育的热爱，以及对学生的用心。

爱是教育的出发点，也是教育的基础。

我们从事的事业，无处不需要爱。

　　教师《窗边的小豆豆》读书心得3　　假期我读了《窗边的小豆豆》这本书，我开始时是很随意地看一看，但越看越被这本书吸引住了，我的心被小林校长先进的教育理念深深地震撼了，让我从另外一个角度重新审视自己的教育观念。

　　《窗边的小豆豆》是日本著名作家、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子的代表作。

这本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事。

作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。

在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。

这本书不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新活力，成为20世纪全球最有影响的作品之一。

说心里话，我是羡慕小豆豆的，调皮的她碰到了一个好校长，小林校长对幼儿教育有他独到的见解。

他很有耐心连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠，最可贵的是他在聆听小豆豆的谈话中始终面带微笑，并对小豆豆话表示出极大的兴趣，时不时还发出几声感慨即便是小豆豆的说话内容、说话顺序、说话方式，都有点零乱，他还是那样耐心地听着。

多么富有灵性的教育方法。

所以作为老师来读读这本书，能帮助老师来探索孩子的内心世界，从而我们会发现小林校长这种教育方式很适合孩子的成长，了解孩子的内心世界才是教育孩子的出发点。

作为老师也要好好反思自己的教育理念，教育不能统一化，而必须从学生的实际出发，重视他们的个性和兴趣，学会“倾听”学生的每一句话，耐心细致地对待每一个学生，使他们愉快地生活。

　　一、让学生感受到教师对他的尊重

　　巴学园最妙之处是教导学生尊重别人，尊重自己。

也就是现在我们所提倡的“爱人，爱己”小林校长真正地实现了这一点。

　　如何尊重自己，爱自己呢？

那就是通过实现别人对孩子的尊重，让他自己赢得信心和自尊，那么自重也就在心中建立起来了。

对身体上有缺陷的孩子要给予特别爱护，这种爱护不是溺爱，而是适当地用一些方法帮他跨越一些自己因为身体缺陷而无法完成的任务。

书中描写了高桥同学是一位身患残疾的学生，校长不但没有歧视他，而且在运动会上安排的比赛项目都便于高桥同学取得第一名，目的就是为了消除他那因身体残废而产生的害羞心理，此外校长还采取了一些尽可能的措施，比如让孩子们不穿游泳衣一起跳入游泳池，其目的也全是为了使高桥同学呀，泰明同学呀，以及其他身体上有残疾的孩子们能消除自卑感和“自己不如别人”的心理。

由于校长的这一番苦心，那些生理缺陷的孩子事实上都没有了自卑感。

　　小林校长成功了，然而当他听到女班主任不恰当的评价竟然生气了，这是这部小说中的一次描写小林校长生气，小林校长为了一名普普通通的残疾学生竟如此关心、爱戴，让我们回到课堂，我们又是如何对待我们自己的学生呢？

　　人们曾信奉过这样一句话——失败是成功之母。

事实上，这句话并非十分有效。

试想，有多少人失败之后颓丧、消沉下去，能有几人在屡败之后站起来呢？

成人这样，那些活泼好动、缺乏耐心与恒心的10岁左右的小学生又会如何呢？

请看看那些小心发言、生怕说错的孩子和那些被老师否定后悻悻地坐在那儿、不知所措的愁容；

再看看那些说话响亮、侃侃而谈的孩子和那些被老师肯定后近乎于“得意”的笑脸吧。

难道我们还看不出来吗？

　　我们的学生身体是那么健全，头脑是那么聪明，作为老师的我们是否真正的向小林校长那样为学生考虑，一个一年级的小学生竟然把校长当做好朋友。

然而我们的学生是否真正的把我们当作他们的好朋友呢？

这一点是值得我们深思的。

　　二、让学生感受到教师对他的欣赏

　　每一个学生都有长处和闪光点，有的也许教师也无法比拟。

学生作为发展中的个体，固然存在这样那样的不足。

尽管如此，教师也要保持用欣赏者的眼光看待学生，让学生感受到教师对他的关怀、爱护和肯定，让学生感受到教师对自己的欣赏，也许教师对他的欣赏正是他勤奋学习和创新的目标和动力。

给每个孩子信任的目光、鼓励的话语吧，也许你的一个眼神、一段话语就是一个孩子即将成功的基石。

　　书中的小豆豆，身上有好多孩子的优点，但同事也有不省缺点，大家对小豆豆的抱怨和担心的声音，已经参赛过小生的家长或老师们，传到小林校长的耳朵，每当小林校长看到小豆豆，就会说：

“你真是一个好孩子。

”如果一个大人仔细听这句话，就会发现，“真是”这个词中，含有非常深的意义，遗憾的是，小豆豆明白这一层意思，是在经过了几十年之后。

不这当时的小豆豆虽然还不能理解小林校长话中具正的含义，便在她的心中，也怀有了“我是一个好孩子的自信。

”每当小豆豆要做一件什么事的时候，她都会想到这句话，正是这句宝贵的话，决定了小豆豆的一生。

　　从小林校长身的教育理念上使我感受到，学生在学习中未免做出一些令人发笑、幼稚无知的事情，教师绝不能用成人的眼光审视一个孩子的所为，而应积极地鼓励他，正确地引导他，从而使其进步。

也许你给他的欣赏、嘉奖正是他前进的信心和勇气。

我班有一个小男孩，脾气倔，字写得不太好，硬硬的、大大的。

有一次，看见他正写字，我不禁弯下腰和气地对他说：

“看你写得多认真，字也很有个性，如果用笔再轻些，字写得再小些，那字可就更漂亮了。

”他听完没说什么，但那以后，我却经常看到他埋头苦练的身影。

后来，他的字果真有了很大进步。

　　三、让学生感受到教师对他的信任

　　苏霍姆林斯基说过：

“对人的热情，对人的信任，形象点说，是爱抚、温存的翅膀赖以飞翔的空气。

”这句话对教师而言，无疑可作为职业的信条之一。

面对缺少社会锤炼而略显稚嫩、心灵纯洁的学生，给以适度的热情和信任，能使“爱抚、温存的翅膀”飞得更高

　　书中小林校长，看到小豆豆在便池里找钱包时，不但没批评还像好朋友似的嘱咐她，“弄完以后，要把这些全都放回去。

”一般来说，大人们要是看到了小豆豆在做的事，会说“干什么蠢事呢”或者“太危险了，快停下”。

或者也会有态度截我不同的大人说“我来帮你吧”。

但是，小林校长只说了一句话“弄完以后，要把这些全都放回去。

”正是校长这种信任，才使小豆豆完完整整的不仅把小山放回原处，还把小山渗到地面的脏水也都放回了便池。

虽没找到钱包但也挺满足意的，因为她自己干了这么多的活。

实际上在小豆豆的满足中还有一点是因为校长对她做的事没有生气，很信任，把她当做了一位很有人格的人来尊重。

正是这种尊重和信任，小豆豆在“巴学园”的生活充满了快乐。

　　“信任是一种有生命的感觉，信任也是一种高尚的情感，信任更是一种连接人与人之间的纽带。

（戴维·

威斯格特）每个人都渴望被别人信任，前提是你自己必须信任别人。

信任身边的人是交际的最起码要求，是一切可能性前提，对于一个班主任来说，要管理好整个班集体，让学生感受到被信任，那是一切工作的基础。

当学生跟我说“老师，这一期的黑板报让我来负责好了，一定不会让你失望的，相信我吗？

”，我点头，并给予最起码的微笑表示我对他的信任。

尽管我对他的能力很了解，并且也知道有比他能力更强的学生在，但我这么做能激励他，锻炼他这方面的能力。

当学生不止一次违规违纪时，低着头很可怜地跟我说“老师，我下次再也不敢了，没有下一次，我保证”难道我能说我不相信你，你太让我失望了吗？

我只有相信他，期望这是最后一次。

　　从小林校长和小豆豆的妈妈二人身上使我想到了作为一位老师有许多值得深思的问题。

比如应该怎样耐心教育自己的学生，如何对待学习困难的学生，怎样保护学生的自尊心，怎样评价自己的学生等问题，这本书给了我们答案，那就是从爱护学生出发，尊重学生的个性特点，创造一个宽松愉快的教育环境，使学生健康地成长。

　　这本书不仅让我记住了“巴学园”，记住了小林老师，同时重要的是我读出了怎样去面对一个孩子的行为，读出了孩子同样需要大人的尊重和理解。

　　在这本书中，小林校长说，无论哪个孩子，都具有优良的品质，这些优良的品质可能会受到损害。

所以，我们要早早发现这些品质，把孩子们培养成富有个性的人。

　　我们知道：

学生喜欢自己的老师，才会愿意接受她的教育。

正如古人所说：

“亲其师信其道”，做为老师，又何必板着面孔，让学生一见就生畏惧呢？

做老师，童真一点又如何，像个孩子一样，与他们同欢乐，共悲伤，同他们一道感受成长的快乐，一同对事物充满好奇、充满热情，一同在追索中前进善于和他们交朋友，关心他们的快乐和忧伤，时刻不要忘记自己也曾经是个孩子。

　　“巴学园”——每一个学生都梦寐以求的地方。

那么作为老师我们是不是应该给他们建立一个这样的乐园呢？

　　《窗边的小豆豆》让我反思自己的教师之路，同时也希望能像小林先生一样在学生的心理种下爱和欢乐的种子。

在今后的教育教学中要因材施教，及早地发现学生的优点，并发扬光大，把学生培养成为富有个性的人。