九年级中考语文第一轮复习计划Word格式.docx
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肖厚启
熊红进
付学工
●古诗文积累，采取竞赛形式，激发学生兴趣。
●文言文阅读，注重课内知识的积累、巩固，采取“一课一卡”的检测手段，引导学生夯实课内基础；
适当精选与课内文言文关联的课外文言文篇目，培养、强化学生的迁移能力。
●
一课时
古诗文积累
审题
立意
3.17
（二）
《送东阳马生序》
第六册
文言实词过关检查
3.18
（三）
3.19
（四）
第五册
3.20
（五）
二课时
3.21
（六）
3月份月考试卷评讲
第
七
时间安排
3.23
现
代
二
现代文阅读二
句义理解、内容探究
作品感受
审题、结构（议论文）
●现代文阅读二，分五个考点进行训练，重点突破句义理解、内容探究、作品感受这三个难点。
通过集备、研究，归纳总结出学生易于操作的答题策略。
利用周测手段，检验学生训练效果，及时查找失分原因，有针对性地对学生，特别是临界生进行面辅。
●作文训练，归纳总结议论文常见的、易学易上手的作文结构形式，提供一些范例，采取“结构提纲”形式进行强化训练。
文意把握
议论文的常见结构
“结构提纲”训练
3.24
要点概括
常见文言现象的考查
3.25
内容探究
3.26
词义理解
两课时
3.27
句义理解
3.28
周测验
八
3.30
审题、结构（记叙文）
●作文训练，归纳总结记叙文常见的、易学易上手的作文结构形式，提供一些范例，采取“结构提纲”形式进行强化训练。
记叙文的常见结构
3.31
作文素材的积累、记忆
4.1
综合训练
4.2
4.3
4.4
第七周测验试卷讲评
九
4.6
一
积
累
与
运
用
病句修改
综合性学习与口语
交际
科任
教师
●现代文阅读一，主要是根据《中考新视野》进行训练。
●病句修改，通过“过关卡”对病句的几种常见类型进行强化训练。
●综合性学习与口语交
际，收集一些新题，通过归纳、总结，将这一题型进行分类，摸索出每一类型题目的答题思路、技巧，便于有效指导学生正确答题。
现代文阅读一
表达
（议论文）
（记叙文）
4.7
病句修改过关检查
4.8
4.9
4.10
综合性学习与口语交
际
4.11
周测验现代文阅读一专项测验
十
4.13
综
合
性
选词
句子排序（衔接）
●句子排序（衔接）
以课本重点篇目为主，精选第五册、第六册部分篇目里的重点段落，对学生进行训练，培养语感和应试技巧。
教师总结出句子排序（衔接）题的应试策略。
4.14
朗读重点篇目里的重点段落
4.15
4.16
现代文阅读一测验试卷讲评
作文素材
4.17
查阙补漏
4.18
综合性训练试卷讲评
初三语文第一轮复习计划
武汉市龙阳中学
一、指导思想
为了提高我校语文教学质量，让学生在四月调考和中考中能考出好成绩，我们仔细分析试卷情况和学生情况以及课程标准和考试标准，特制定本复习计划。
二、现状分析
元月调考我校普高上线16人，退步明显。
仔细分析试卷，隐忧重重。
积累和运用题丢分较多，基础不牢固，文言文阅读（尽管是课内文言文）得全分的学生也很少，短文学生答题的技巧和精密度还有待提高，作文问题也很大，学生根据材料要求立意作文的方法还没有掌握，三类作文占绝大部分，学生学习的积极性还不是很高。
三、时间安排
三月下旬至四月调考：
进行“面”的铺开复习，梳理知识点，使学生对考点心中有数，循序渐进地进行知识点的复习。
四、基本原则：
前45分题重反复、重反馈、重落实；
后75分题重方法、重训练、重面辅
五、复习安排
一）、语言积累与运用。
这里面的知识点多，但主要是要求学生会运用语文知识解决问题。
也就是要求学生能正确书写实用语言文字，掌握识记诗文名句，能理解并运用词语、能发现并修改病句、能理清句子间的逻辑关系，能得体地使用语言进行交流，能自主组织活动，提出问题并解决，能对文段或者图表信息进行概括等等。
对于这部分知识点的复习我们具体做法是：
1、明确重点：
综合性学习、口语交际、改错题、排序题是我们学生丢分较多的题型，我们把它们定为复习的重点，同时我们也把这类题型作为“临界生治跛”和保证一次性合格率的突破口，少丢或不丢应得之分。
2、分工协作：
各知识点题型的收集和编印由全语文组的教师分别负责，发挥团队的力量。
3、注重落实：
落实时间主要利用早自习、中自习和面辅时间，做过的题型要过关，字词和名句要加强背诵检查和考察，适当进行专题训练。
二）、阅读训练
1、说明文阅读：
指导学生熟练掌握有关说明文的基础知识，包括说明的对象及特点，说明的语言及作用，说明方法及作用，说明的条理等等。
重点以筛选信息与要点概括，词句理解，整合信息与文意把握这三个考点为进行指导和训练。
2、精读
通过对中考题及有关信息研究发现：
中考现代文阅读多为有文学气息和思想内涵丰富的美文，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。
我们准备在复习时精心选取阅读材料，主要选取“文质兼美”的文章；
精心设计问题，着重设文意把握、要点概括、词句理解、内容探究、作品感受方面的题目，因考查难度加大，所以我们更注重方法指导，在指导学生解答此类题型时，要总结有关规律性的知识和解题的思路方法和误区。
3、文言文阅读
文言文的难点主要在于对文章的字句理解，进而把握文章的内容。
因而要注重字词的积累，在字词的积累的基础上指导学生把握文章的内容
首先，整理课内外一些常见常用的文言实词，如通假字、古今异义、词类活用等词语，为学生准备一份背诵积累的资料，也便于检查落实。
其次，适当进行文言句子的翻译技巧的指点和训练。
最后，对初三课内文言文，应注重对文章整体把握和重点字词的落实，并向课外延伸，由易到难进行课外文言文训练。
三）、作文训练
我们在这一阶段主要让学会分析、利用材料写作（包括利用材料拟题、立意甚至结构文章），会写夹叙夹议的文章，同时让学生养成写作文的好习惯。
（特别是“完篇”和书写规范）
1、这一阶段，进行4—6篇作文的写作训练。
这4—6篇作文的训练目的是：
强调养成写作文的好习惯，强调立意不脱离材料要求，强调取材和构思方法，强调扣题写作。
为了让学生作文相对充实，有话可写，我们将指导学生如何选材：
（1）材料来源于书本
（2）材料来源于作文材料（3）材料来源于自己生活实际（4）材料来源于自然、社会等
2、在四月调考前，进行3个左右作文题的“构思训练”。
每个题目都要指导学生拟定较为详细的写作提纲。
注意拟题要来源于材料，有针对性，要做到每位同学都能写。
3、考前训练
（1）训练以自编资料为主。
（2）精选部分贴近中考要求的试题，组成2套专题练习，进行适应性训练。
（3）注意发现问题，及时指导。
六、复习重点
1、综合性学习答题思路、方法的训练
2、阅读题答题思路、方法的指导、训练
3、作文训练、指导
七、复习方法
1、精心准备、提高课堂饱和度，努力提高课堂45分钟效率。
2、做好“临界生”工作，充分调动学生的非智力因素，帮助学生树立学习的信心和热情，培养学生良好的学习态度、习惯和方法。
（目前已和所有“临界生”谈话并开辟专门场地对他们进行检查指导和落实）
3、加大训练量，多面辅、多反馈、多落实、多跟踪，确保实现目标。
4、培养学生良好的学习习惯。
如反思的习惯和整理错题集的习惯等。
2009年中考第一轮数学复习计划及策略
——武汉第三寄宿中学九年级数学组
基本思路是：
回归基础，低起点，多层次；
重视知识的整合，在变式中逐步提升；
抓好中档题，保住基本分，盯住中等生，带动两头学生发展。
一．复习计划
周次
复习内容
课时
主讲人
4、5
二次函数解析式及图象（对称性）
1
王振武
抛物线与图形面积
2
抛物线与平行四边形
何亚琴
抛物线与相似三角形
3
童绥宝
抛物线与圆
抛物线中图形变换（含双抛物线问题）
桂文通
动态问题中二次函数建摸
6
一次函数与反比例函数图象及性质
张素文
分式、根式
李珩
方程与方程组
函数与方程、不等式的关系
7
一次函数的应用
黄玉兰
二次函数的应用
谭克英
一元二次方程的应用（含增长率问题）
8
常见图形的性质与判定（全等与相似）
圆的切线的证明
李静
与圆有关的计算（与相似的综合）
4
9、
10
图形变换中的作图训练
1
徐维
坐标系中的直线运动
几何图形中图形的运动
6
袁俊峰
统计
2
邱利华
概率
11
综合复习与期中考试
4
二．实施策略
1．夯实基础是一个永恒的话题。
教师对考点心中有数，注意搞好落实工作。
基础知识的综合运用和灵活运用就是能力！
在双基教学中，网络中的“结点”是最重要的，是双基的核心。
2．加强解题研究，增强教学的选题能力。
（1）课本中典型习题、例题的辐射作用；
（2）近几年武汉市的调考和中考试题的导向作用；
（3）近几年全国各地中考试题的借鉴作用；
（4）关注新课标下的中考命题趋势。
3．重视解题训练，强化模式识别能力。
（1）适度的训练必不可少，相信熟能生巧，注意解题速度的提高，坚持每周一次的模拟训练；
（2）运用变式训练，改变问题的呈现方式。
克服熟能生笨的毛病。
注意对典型问题的知识价值和教育价值的解析，力争“做一题，会一片，懂一法，长一智”。
（3）专题训练（特别是区分度较强的试题的专项得分训练），强化通法，淡化技巧；
（4）考点归类，解题方法总结，特别注意合情推理能力的培养；
（5）注意基本图形和基本结论的运用；
（6）重视数学语言（文字语言、符号语言、图形语言和图表语言）的互译的教学。
（7）学生易错题的纠正与强化。
4．以思维训练为核心，突出数学思想方法的教学
主要数学思想有：
数形结合、分类讨论、转化、方程、基本图形等思想，特别是转化思想；
常见解题方法有：
配方法、公式法、待定系数法、割补法等。
在教学中应该选取一些好的问题进行能力训练。
好的问题一般有如下几个标准：
①具有较强的探索性；
②具有一定的启示意义，有利于学生掌握有关的数学知识和思想方法；
③具有多种不同的解法；
④可以引出新的问题和进一步的思考；
⑤具有一定的现实意义或与学生的实际生活有着直接的联系。
5．加强数学应用，关注社会生活
将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用，进而获得对数学的理解，体会数学的价值。
注意方程、函数、统计和解直角三角形的应用。
2008---2009年学年度九年级数学第一轮复习计划
翠微路中学
一、指导思想：
1．以党的教育方针，校教务处工作计划及区教研室学期工作计划为指导，以校本教研为中心，以教育政策、法律法规为依据，调动全组教师的积极性，发扬团结协作精神，共同推进校数学工作的全面进步,通过数学课的教学，使学生切实学好数学基本知识和基本技能；
努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。
全组老师应以高度的集体精神相互促进,认真细致备好每一节复习课，全面透析知识与能力要点以及2009年中考考试说明，归纳题型和考点，总结解题方法和解题技巧，精讲精练，突出重点知识技能的整理与提炼。
教会学生独立思考，学会总结，学会反思，激发学生学习数学的兴趣和增强学生学好数学的信心，确保两率的完成。
2．复习工作要面向全体学生，复习工作要从本校、本班、本学科的实际出发，面向全体学生，分层次开展教学工作，即因材施教，分类推进，全面提高复习效率。
A要面向差生，课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。
（1）低起点。
由于学生基础较差，因此教学的起点必须低，以数、式的运算为起点，将教材原有的内容降低到学生可接受的程度上进行教学。
从学生已掌握的知识、例子作为起点，通过新旧知识的异同点类比进行复习教学。
如“解不等式”可以与“解方程”进行类比，“分式”可以通过“分数”、“相似形”可通过“全等形”进行类比教学。
（2）快反馈。
学习困难生由于长期以来受各种消极因素的影响，形成知识障碍，往往需要多次反复才能排除障碍。
这里的“多次反复”就是“多次反馈”。
教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化。
及时反馈，可以提高补缺的效果，使学生及时获得帮助，受到激励，有利于大面积提高教学质量。
B要注重中档生成绩的大幅度提高。
这部分学生对知识掌握不太牢固，解题时常丢三落四。
因此，对他们要求要严格，解题要严密、细心，使其不因此而造成常规题失分太多，对他们还要求收集易错题，以便课下回顾与反思，提高得分点。
C应注重对尖子的培养。
在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。
对于接受能力好的同学，课外适当开展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵活度，使其更冒“尖”。
二、复习要求：
1、复习以备课组为单位，要认真研读2009年市中考说明，理解学科考试水平要求层次的内涵，紧紧扣住新的学科课程标准这个中心，密切关注所学知识与社会实际和学生生活的联系，注重知识的应用性、探究性、综合性、教育性和时代性，复习指导的实施要充分体现课标精神和课改方向。
认真作好安排，稳扎稳打，争取达到98%以上的毕业合格率和60%的普高升学率。
2、新课程强调以人为本，即以学生的成长为本。
无论平时教学还是复习备考，都要从学生实际出发，才能取得切实的效益。
这就要求各科教师在组织复习的过程中，面向全体学生，制定操作性强的计划，通过提问、作业、测试等方式了解学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情景中综合运用所学知识，发现和分析问题、解决问题的能力，收集与处理信息的能力，进行有针对性的指导，既要涉及所有知识，又要突出重点。
3、课本是新课程标准的直接体现者，由浅入深，由简到繁，其结构的系统性、科学性是别的资料无法替代的。
我们强调复习第一轮必须抓好课本知识的掌握，争取通过对课本知识的整理、疏导，使学生的知识得到巩固和深化，进而构成立体的知识系统。
中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。
4、不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。
“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。
而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。
5、复习具有针对性：
知识内容；
学生的不同层次；
毕业、升学考试的考点。
一是按照复习课的要求要认真备好每一节复习课，精心设计教学环节，注意例、习题的针对性、典型性、多样性、代表性。
二是要面向全体学生，分层教学，因材施教。
真正做到目标分层、练习分层、作业分层、辅导分层，对不同的学生提出不同的要求。
6、及时测试检查，进行月考，及时与家长进行勾通。
教师要清楚每一个学生的学习成绩层次，细致地分层教学，利用成绩追踪档案，加强对部分学生的辅导工作（优秀和待及格）。
7、要重视解题后的反思，要把知识归类、方法归类。
力争“讲一题、学一法、会一类、通一片”。
8、关注学生的情绪，作好学生的思想工作，多表扬，不挖苦，鼓干劲，增士气，调动起学生最大的学习热情，投入到最紧张的复习中来。
三复习形式：
1、严把双基“过三关”——
（1）过记忆关。
必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。
（2）过基本方法关。
（3）过基本技能关。
基本宗旨：
知识系统化，练习专题化，专题规律化。
在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，相关章节合在一起使之形成结构，由于学生的基础较差，本轮主要以教材的知识体系为主，扎扎实实打好基础。
2、结合近两年的中考试题对重点的得分题分板块、分题型复习。
3、自编和精选综合模拟试题对学生进行考前摸拟训练，提高考试能力和速度。
四、复习措施：
1、定期检查学生完成的作业和常规题的周周清，及时反馈。
教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。
2、从实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。
课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。
3、注重思想教育，不断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。
4、应注重对基础好的学生的培养。
对于基础班不搞难而怪的题。
五、复习时间及具体安排：
（3月9日————4月22日）备注：
每周6课时，晚自习用于对本周知识的检测以及查漏补缺
第五周（3月9日——3月14日）有理数的运算、因式分解、分式的化简与求值；
（2课时）求一元一次不等式（组）的解；
一元二次方程的根的判断与求解（1课时）规律探索（1课时）统计与概率（（2（2课时）课时）2课时）
第六周（3月16日——3月21日）统计与概率（1课时）；
一元二次方程的应用、一次函数的应用、反比例的应用、二次函数的应用（5课时）（2课时）
第七周（3月23日——3月28日）实际问题的应用的检测与讲评；
（1课时）三角形全等与相似的简单证明（1课时）四边形的证明与计算（2课时）圆的基本性质（1课时）圆的证明与计算（2课时）
第八周（3月28日——4月4日）圆的证明与计算（2课时）变换作图与计算（2课时）图形变换的几何证明与计算（2课时）
第九周（4月4日——4月11日）图形变换的几何证明与计算（2课时）求二次函数的解析式（2课时）一元二次方程与二次函数的多结论选择题（2课时）
第十周（4月11日——4月18日）反比例函数的相关选择题（2课时）四月调考模拟检测与讲评
第十周（4月20日——4月22日）四月调考模拟检测与讲评
拦江堤中学2008-2009第二学期九年级
第一轮复习计划（英语）
备课组长：
李莎
复习目标：
夯实英语语言知识基础，梳理初中阶段各项知识点，针对学生阅读、写作、听力弱项加强训练强度及训练量，从而促进学生英语成绩的爬升。
根据我校学生英语学习实际情况，特制定以下复习计划。
复习内容：
英语语言知识（自编材料），九年级英语课本，区九年级英语五套复习试卷，听力资料一套，阅读训练一本，《课堂作业》。
复习时间：
3月17日——4月20日
复习思路：
复习过程要找准学生问题，量体裁衣。
从该年级的几次考试以及平时上课情况看，我校学生英语基础薄弱，大多数学生语言词汇积累少，对英语学习有畏难情绪。
学生课堂注意力无法长期集中，对于所学知识内容要么马上遗忘，要么死记语法规则而不能熟练应用。
因此，前半部分复习时间采用精讲知识点，专攻同类型选择题的方式，加强学生对知识点的理解，增加词汇在题型中的浮现率，加强学生对单词的记忆。
后半时间，利用好区九年级英语五套复习试卷，加强对九年级课本的熟悉，进一步加强阅读训练。
第一，讲究课堂效率，提高课堂动脑质量，增加动手活动内容。
大多数学生在课堂中容易走神，无法迅速跟上老师的思维速度，形成课堂管理真空状。
针对这样一群特点的学生，设置相应的需要学生自己完善的课堂学案，加强课堂学习的动脑动手过程，在边听课边记录过程中抓住学生思想，从学生角度促进课堂效率。
第二，落实每日知识点，对学习内容进行周周清整理。
根据学生特点，加强落实当日、当周知识点的记忆，通过教师一对一或集体小组互查的方式落实必要的知识点，从而降低学生对知识的遗忘量，保证知识点的吸收量。
第三，以每周小综合试卷为评价手段，增加学生学习英语信心。
每周采用小综合试卷检测学生对本周知识点的掌握情况。
小综合试卷的设置目的在于检测本周知识点，鼓励学生中考复习阶段的学习情绪。
保证努力完成老师任务的学生的得分，促使他
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