五年级上册美术教案文档格式.docx
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生
情
况
分
析
基
本
五年级共（）个班
五年级1班（）人五年级6班（）人
五年级2班（）人五年级7班（）人
五年级3班（）人五年级8班（）人
五年级4班（）人五年级9班（）人
五年级5班（）人五年级10班（）人
1、从学生习惯、生理等分析：
该年级随着年龄的增长，学生对美术的要求也有所不同，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也比以前成熟，线条也较流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！
也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。
2、从掌握知识情况分析：
这次是学生的过渡时期，既要
努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输客观
的美术学科理论知识，将平时教给学生的知识更加明朗化介绍给学生，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有欣赏内容和工艺设计和教学，即学生的创造能力上的培养，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量的创造能力。
教
材
内
容
地
位
及
作
用
第1课肖像艺术
第2课画人像
第3课绘画中的透视现象
第4课美术中的比例知识
第5课偶戏
第6课提线纸偶
第7课动物的脸
第8课有趣的汉字
第9课飞天
第10课色彩的色相
第11课色彩的明度
第12课人物与环境
第13课光盘架的设计
第14课唱起来跳起来
第15课杯子的设计
本册教材的教学理念在于：
运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于看看自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作能力，传递自己的思想和情感。
运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法、进行设计和装饰，美化身边的环境。
欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
目
标
1、知识与技能：
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动尝试各种工具材料和制作过程学习美术欣赏和评述的方法丰富视觉触觉和审美经验体验美术活动的乐趣获得对美术学习的持久兴趣。
2：
过程与方法：
了解基本美术语言的表达方式和方法表达自己的情感和思想美化环境与生活。
3：
情感态度价值观：
在美术学习过程中激发创造精神发展美术实践能力造形成基本的美术素养陶冶高尚的审美情操完善人格。
重
点
1、了解现代设计的特点。
学习色彩基础知识，掌握色彩的明度与色相对比。
2、学习设计基础知识，了解设计要素，能设计出精美的图案、泥塑和立体作品。
3、学习平面构成渐变知识，抓住形或色有有规律变化，掌握渐变原理，画出形或色的作品。
难
1、了解色彩的基础知识，并能应用与绘画中。
学习掌握设计基础知识，了解设计要素能设计图案或其它作品。
2、掌握渐变原理，抓住形或色的有规律变化，画出渐变作品。
3、了解中国建筑历史成就，了解中国历史画，提高欣赏能力，激发爱国热情
措
施
1、注重对学生造型·
表现的培养。
在教学中让学生初步认识形、色与肌理等美术语言学习使用各种工具体验不同媒材的效果通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物激发丰富的想象力与创造愿望。
2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中创造性地运用美术语言。
老师鼓励学生在欣赏活动中开展探究性的学习发表自己独特的见解。
3、创设一定的文化情境增加文化含量使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识加深对艺术的社会作用的认识树立正确的文化价值观涵养人文精神。
4、加强教学中师生的双边关系确立学生的主体地位师生间建立情感交流和平等关系。
5、鼓励学生进行综合性与探究性学习加强美术与其他学科的联系与学生生活经验的联系，调查了解美术与传统文化及环境的关系用美术的手段进行记录规划与制作通过跨学科学习理解共同的主题和共通的原理。
培养学生的综合思维和综合探究的能力。
6、重视对学生学习方法的研究引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法进行自主学习与合作交流。
7、教师以各种生动有趣的教学手段如电影、电视、录像、范画、参观、访问、甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力激发学生学习美术的兴趣。
课
时
安
排
总教学周数
18
总课时
17
单元测试
机动课时
总复习
单
元
No
单元名称
教学课时
起止时间
1
第一单元
9课时
2
第二单元
6课时
考试
1课时
教学进度计划
周次
内容
完成时间
月日至月日
3
4
5
6
7
8
周
次
9
10
11
12
13
14
15
16
小学美术电子备课教案
年级
五年级
授课人：
上课时间
2017年8月日
课题
第一单元教学计划
课时安排
8课时
教学目标
1:
、知识与技能：
初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。
2.过程与方法：
学习对比例、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。
3.情感态度价值观：
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
教学重点
1.色彩的色相和明度等色彩知识，色彩的表现力。
2.抓住人物面部的基本特征，表现人物的表情。
3.绘画中的比例常识，运用比例进行作画。
4.绘画中的透视现象。
教学难点
1.学生对废旧材料的搜集比较困难，这类课程的课堂质量往往得不到保障。
2.绘画中的透视现象是一个需要长期观察分析消化的过程,很有有难度。
单元教材分析
1.学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各料综合运用的能力，其中对油画棒和彩铅的运用能力较强.
2.大部分学生能较好地使用油画棒着色、用线条表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;
有较高的创新意识和较好的心理品质.
3.也有一部分学生对美术学科的兴趣不浓，空间感较弱，造型能力还需要进一步发掘，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。
第1课安全教育1课时
第2课肖像艺术1课时
第3课画人像1课时
第4课绘画中的透视现象1课时
第5课美术中的比例知识1课时
第6课偶戏1课时
第7课提线纸偶1课时
第8课动物的脸1课时
第9课有趣的汉字1课时
小学安全教育教案
年月日
饮食与健康安全教育
1.引导学生了解饮食与健康的关系，掌握一定的饮食卫生常识
2.引导学生检查在积极的饮食习惯，了解不良饮食习惯对身体的伤害，掌握纠正不良饮食习惯的方法，养成良好的饮食卫生习惯，科学合理地安排好自己的一日三餐
3.在调查、搜集资料的过程中，培养学生的分析能力，使他们树立关注饮食健康、关爱自我、珍爱生命的意识。
教材分析
认识到健康的重要性。
了解饮食习惯，探究习惯的优劣
教学手段
多媒体课件
教学方法
交流讨论法
教学过程
一.故事导入
1.谈话（课件提供故事图片、教师讲述、学生观察）：
南太平洋到过——瑙鲁，面积仅十几平方千米，人口仅6000人左右，这座岛上有取之不尽的鸟粪，这些上等有机肥，每年出口可赚取上亿美元的外汇。
丰厚的收入使到过居民过着富裕的生活。
在这样一个吃穿无忧的国家里，高血压、心血管、中风和糖尿病的发病率均居世界首位，人的寿命平均不到50岁
2.提问：
同学们猜一猜造成这种现象的原因是什么？
3.学生交流
4.教师小结：
造成这种现象的主要原因是瑙鲁人没有好的饮食习惯。
看来饮食直接影响到人们的身心健康，今天，我们一起研究《饮食与健康》
二．探究学习
活动一：
交流自己的饮食习惯，探究习惯的优劣
1.谈话：
我们都知道，食物我是我们生存的条件，也是健康的保证，你能说一说平时你都喜欢吃哪些食物，不喜欢哪些食物？
为什么？
2.学生交流
3.小组讨论
（1如果你喜欢吃的食物就天天吃，不喜欢吃的就不吃，这种做法对吗？
说说你的理由
（2）
你认为周围朋友的饮食习惯有哪些不合理的地方？
4
教师小结：
不错，人的生长和各种活动都需要消耗大量的能量，这些能量是由各种营养物质提供的，它们就存在我们日常的各种食物中，所以不能偏食、挑食，也不能暴饮暴食
4、吸烟、喝酒有什么危害
二次备课
课后反思
肖像艺术
1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。
2、过程与方法：
了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
3、情感态度价值观：
培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
了解人物动态变化的特征及动态线的确定。
使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。
提问、讲授、示范、探究、练习
一、组织教学。
检查学生的常规。
二、讲授新课。
1、出示教师的动态速写范画让学生观看肖像艺术，接着向学生讲解速写的涵义。
速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。
2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。
人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中
人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。
速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。
3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。
在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。
指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。
三、学生速写。
（要求学生一开始就要把注意力肖像艺术，放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。
）教师巡回辅导。
学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。
速写时间为20分钟。
四、讲评：
抓住动态的表现作重点讲评。
画人像
课时
安排
知识与技能:
过程与方法:
2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
情感态度价值观:
3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
教学
重点
人物的脸型和表情
难点
人物肖像画的表现。
。
手段
多媒体课件课本
方法
提问 讲授 探究 示范 练习
、游戏导入：
1、出示图片：
同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：
猜猜“他”是谁
2、仔细观察，说说“他”有哪些比较明显的特征？
（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特征
二、新课
1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。
（如脸型、五官、性格等）
2、说说艺术作品中人物的某些特征：
（1）《蒙娜丽莎》：
出示艺术作品——学生观察、讨论人物特征——教师简单介绍达
芬奇、《蒙娜丽莎》——学生说说感受、特征，教师总结。
（2）看达
芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。
（3）《凡
高自画像》：
出示艺术作品——学生观察、讨论、猜想人物特征——教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识——学生说说特征，教师总结。
（4）毕加索的人物肖像画
（5）现代版的《蒙娜
丽萨》
2、学生讨论、猜想。
3、教师总结：
这主要跟摄影术的发明有关。
在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。
这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。
摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。
四、分析人物特征的表现手段
1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？
（人物头部）
2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。
人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。
3、脸型:
你属于什么脸型？
（如国字脸、瓜子脸等）
教师出示几种常见的脸型请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？
小结：
画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。
4、表情：
同学们，你们“哭过”、画人像“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？
（有过）请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。
其他同学仔细观察，相互讨论：
人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？
怎么变？
每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。
请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？
有没有将表情特征画下来？
没有的，如何改？
教师总结：
人物表情主要是通过人的
眉毛、眼睛和嘴巴的变化
来实现的。
（出示各种表情图片，说规律）
五、临摹练习：
学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（书上或学生自己准备的）进行临摹。
六、学生习作、教师进行辅导：
1、尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征？
2、你认为还有哪些方面可以体现人物特征？
七、小结：
展评学生作品，并请同学们到台前讲述人物都有哪些面部特点，作品表现出人物怎样的内心情感等等
绘画中的透视现象
1.知识与技能:
通过学习能发现生活中的透视现象，初步懂得透视中的基本原理和规律，提描绘五想的能力，使绘画作品更真实。
2.过程与方法:
逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
3.情感态度价值观:
通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。
绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。
一、导入：
1、观察影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等绘画中的透视现象。
师：
你能用间的图形在纸上表现这些事物吗？
2、讨论：
（1）在纸上表现的事物；
（2）从中你发现了什么现象？
（近大远小）
二、新授
1、同学们今天这节课我们就要学习近大远小的透视关系。
板书课题：
（绘画中的透视现象）透视是绘画中的术语，可以分为形体透视和空气透视，形体透视是根据光学和几何学的原理，在平面上用线条来表示物体的空间位臵轮廓和光线投影的科学，按天点的不同分为平行透视和成交透视和斜透视。
空气透视研究和表示空间距离。
2、在近大远小的透视现象中，绘画中的透视现象由近到远除大小的变化外，还有什么变化？
（疏密、色彩）
3.教师示范（师生共同分析）
4.观察理解
（观察几组透视关系明显的图片）
三、指导学生作画：
1、先找到消失点
2、画几条典型的透视线；
3、按近疏远密的、近出远细的规律，处理好各条竖线、斜线；
4、将物体的外轮廓简略的表现出来。
四、学生作业，老师指导
五、小结、作业评讲
1.鼓励学生优点.
2.指出需要改进之处.
美术中的比例
通过学习能发现美术中的比例知识。
初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘能力，使绘画作品更真实。
一、导入
1、观察书中的范画，你有什么体会？
你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？
2、讨论
（1）在纸上表现的事物
升级会员 