中考政治总复习专题汇编第二部分道德Word文档格式.docx
《中考政治总复习专题汇编第二部分道德Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中考政治总复习专题汇编第二部分道德Word文档格式.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
自负者所追求的目标从一开始就是虚假的;
自负会带来一时的情绪高涨,但意气用事招致的挫折,会立刻使他走向自卑;
自负者以自我为中心,这种心态会使他远离成功。
③如何矫正自负:
学会与人平等相处,尊重他人,能够采用他人正确的意见;
学会接受批评,正确客观地对待他人的评价。
自卑:
①含义:
缺乏应有的自信,自己轻视自己,不相信自身的潜力。
②表现:
常拿自己的缺点与别人的优点进行比较,从而导致自己轻视自己,进而觉得自己一无是处,毫无价值,低人一等;
把困难想得过于严重,承受挫折的能力低;
性格过于内向,多愁善感,常处于孤僻、悲观的状态,容易自暴自弃,严重者甚至会轻生。
③自卑者失败的原因:
自卑的人轻视自己,往往看不到自己的能力,即使可以做得很好,也不敢尝试;
自卑者会产生对自己的憎恨,憎恨自己的不完美,憎恨自己的无能为力,由此更强化了自卑感,难以获得成功。
④如何矫正自卑心理:
正确的认识和评价自己,找到自己的优点和长处,扬长避短;
正确分析遇到挫折的原因,总结经验教训,争取下一次的成功。
自负与自卑共有的心态:
①许多失败都与自负或自卑有关。
②自负与自卑是一对孪生子,二者都是以自我为中心。
③不管是自负者还是自卑者,以自我为中心的心态会使他远离成功。
8、自信的意义:
①自信是成功的基石。
②自信者乐观、好奇与专注的心理品质,有助于成功。
9、培养自信的方法:
①基础:
看到进步和长处。
②重要支柱:
增强信心与实力
③根基:
做自信的中国人
10、做自信的中国人:
①我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起,我们的自信才有坚如磐石的根基。
②一个有强烈民族自信心的人,必定会在国际交往中自觉地展示我们中国人的气度和风采,不卑不亢,落落大方,决不会做有损国格的事情。
考点2做一个自立自强的人
1、自立的含义:
自立就是自己的事情自己干。
人的成长过程,就是一个不断提高自立能力的过程。
2、培养自立的意义?
①是我们生活能力的锻炼过程,也是我们养成良好心理和道德品质的过程。
②人生需要自立。
3、自立与依赖:
①自立与依赖的关系:
自立不是拒绝帮助,依靠不是依赖。
那种认为自立是拒绝帮助的想法,甚至跟父母对着干的做法是错误的,不利于自己的成长。
自立应该是自己既有主见,也善于听取别人意见。
善于接受别人的帮助,不是依赖。
②依赖的危害:
会使自己丧失独立生活的能力和精神。
会使人缺乏生活的责任感,造成人格的缺陷。
不能适应社会生活,甚至危害社会和他人,走上违法犯罪的道路。
③克服依赖心理的方法:
充分认识依
赖心理的危害性。
树立奋发自强的精神,勇敢地面对困难和挫折,恢复自信心。
丰富我们的生活内容,培养独立生活能力。
多学习,培养独立的人格。
4、自立与自主:
①自主的含义:
自主就是遇事有主见,能对自己的行为负责,是自己的事情自己负责的前提。
②自立与自主的关系:
自主是自立的前提,自立是自主的表现。
5、怎样培养自己的自立能力?
①告别依赖②前提:
要自主。
③立足于自己当前生活、学习中的问题,从小事做起。
④大胆地投身社会实践,在社会生活中反复锻炼,不断实践,逐步提高自立能力。
6、自强:
指一种对未来充满希望,永远向上,奋发进取的精神和美好的道德品质。
在困难面前不低头,不丧气;
自尊自爱,不卑不亢;
勇于开拓,积极进取;
志存高远,执著追求;
等等。
7.自强的意义:
①对个人:
是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质;
是我们健康成长、努力学习、将来成就事业的强大动力,是通向成功的阶梯。
②对民族:
自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。
正是这种精神,使中华民族历经沧桑而不衰,备经磨难而更强,豪迈地自立于世界民族之林。
8.自弃与自强是对立的:
①自弃的含义:
指自己懒惰成性,得过且过,不求上进,不思进取。
9.如何培养自强的品质:
①理想,自强的航标:
要自强,首先就要树立坚定的理想。
②战胜自我,自强的关键:
每个人都有自己的弱点。
自强的人不是没有弱点的人,而是勇于并善于战胜自己弱点的人。
③扬长避短,自强的捷径,每个人都有自己的长处和短处。
要发扬自己的长处,避开自己的短处。
自强的人要善于发现自己的兴趣、爱好和长处,据此确定自己前进的方向。
考点3珍爱生命延伸生命的价值(七年级上3课)
1、生命为什么需要相互关爱?
(人类应该怎样和其他生命相处?
)青少年学生该怎么做?
答:
(1)原因:
①生命是地球上最宝贵的财富,世界因生命的存在而变得生动、精彩。
特别是珍稀野生动植物,它们是与我们同住地球家园的朋友。
②生命是顽强的,也是脆弱的。
③每种生命都有其存在的价值与意义,各种生命息息相关.随意践踏地球上的生命,就是在破坏人类赖以生存的生态环境,最终受害的还是人类自己。
(2)青少年学生该怎么做:
青少年学生应该尊重、关爱我们周围的生命,,特别是珍稀野生动植物,保护自然;
自觉与伤害动植物,破坏自然的行为作斗争。
树立保护环境的意识,落实环保行动,从身边小事做起,保护环境,善待生命。
例如,爱护校园的花草树木,积极宣传环境对人类的意义。
(3)反面:
随意践踏地球上的生命,如攀折花木、捕捉野生动物、吃珍稀动物等。
(4)危害:
随意践踏地球上的生命,就是在破坏人类赖以生存的生态环境,最终受害的还是人类自己。
2、人的生命的独特性表现在哪里?
它给我们什么启示?
(1)人的生命的独特性突出表现在,人的生命最具有智慧。
人的生命的独特性更多地表现在,人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。
(2)启示:
每个人要根据自己的个性,发挥自己的优势,选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路,展示自己的风采,为社会贡献自己的智慧和才能。
3、我们应该怎样珍爱生命?
(1)永不放弃生命希望;
(世界因生命而精彩,珍爱生命的人无论何时何地遇到多大挫折都不会轻易放弃生的希望。
)
(2)肯定生命、尊重生命;
(每个人的生命都是有价值的,每个人对国家、社会和他人都有价值。
在肯定自己的价值、珍爱生命的同时,我们应肯定他人的价值、尊重他人的生命。
(3)延伸生命价值。
(生命的意义不在于长短,而在于对社会的贡献。
因而我们要
珍爱生命,让有限的生命焕发光彩,并为之不懈努力,不断延伸生命的价值。
4、怎样才能使自己的生命价值得以提升呢(如何演绎生命)?
(1)实现人生的意义,追求生命的价值,要脚踏实地,从现在做起,从一点一滴的小事做起。
(2)任何时候都不轻易放弃生的希望;
在珍爱自己生命的同时,尊重善待他人生命,当他人的生命遭遇困境需要帮助时,尽自己所能伸出援助之手。
(3)生命的意义不在于长短,而在于对社会的贡献;
有的人生命已经结束,可他们为社会所作贡献,使他们生命价值得以延伸。
(4)要树立崇高的理想,努力学习,掌握本领,长大后回报社会,造福人类。
让有限的生命焕发光彩,并为之不懈努力,不断延伸生命价值。
(5)在学校好好学习,在家里孝敬父母
。
二、交往的品德
考点1、孝敬父母(八年级上册1、2)
1.为什么要孝敬父母?
(1)父母不仅赋予我们生命,而且含辛茹苦地哺育我们成长,教我们做人(这种恩情要永远铭记在我们心中),他们应当得到爱的回报,理应受到我们的孝敬。
(2)我国有孝的传统,孝亲敬长是中华民族的传统美德,是我们的天职。
孝敬父母的人历来被人们称道、尊敬,我们要继承和发扬中华民族孝亲敬长的优良传统。
(3)孝敬父母是子女应尽的法律义务和道德义务。
成年子女如果不履行赡养辅助父母的义务,不仅要受到舆论的谴责,还要受到法律的惩罚。
2.为中学生,我们如何孝敬父母?
(1)要从小事做起。
(2)孝敬父母表现在各个方面:
爱父母,心中想着父母,理解、关心父母;
行动上帮助父母,为父母分忧;
努力学习、积极上进,让父母高兴;
(2)在平等基础上对父母尊重和侍奉。
如果父母做出不道德的事,我们要勇于批评和制止;
如果触犯法律,做儿女的要按法律办事,不能因亲情而宽恕、包庇其违法行为。
3、怎样架起与父母沟通的桥梁?
①在家中,父母与我们之间容易产生矛盾和冲突,积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁。
②当我们与父母发生矛盾的时候,首先要冷静下来,心平气和地与家长商量。
商量就是沟通的过程。
通过商量,弄清分歧所在,找到双方都能接受的办法。
③我们与父母进行沟通,其实是明辨是非、寻求最佳结果的过程。
有效沟通要掌握基本要领。
其中,彼此了解是前提,尊重理解是关键。
理解父母的有效方法是换位思考,沟通的结果要求同存异。
4、交往讲艺术:
①赞赏父母,赞赏中增进亲情。
要学会真诚、得体地赞赏父母,这是增进亲情的有效方法。
②认真聆听,聆听中获得教益。
③帮助父母,用行动感动亲人。
④在家庭交往中,与父母不必太计较。
考点2师友结伴同行(八年级上册3、4)
1.受欢迎的人具有的共同特征:
真诚、友好、善良、负责任等品德,会使我们在与同伴交往中具有持久的吸引力、较强的沟通意识和沟通能力,也会使自己在集体中成为大家喜欢和信赖的人。
2.交友的益处、意义:
朋友带给我们温暖、支持和力量,让我们感受生活的美好。
在人生的旅途上,朋友帮我们同性,友谊照亮我们的生活之路。
(1)朋友可以共同分享快乐、分担痛苦,促进情感发展。
(2)朋友可以促进性格的形成,是自己不断地趋向完善(3)朋友可以开阔视野,扩大我们的交往圈。
3.交友的原则
:
①交友要平等互惠,给予和分担必须是双向的,这样才能做到双赢甚至多赢。
②人无完人,朋友难免有缺点。
欣赏他人、赞美他人,宽容他人、尊重差异、加强沟通。
③真正的友谊应该是坦诚的,在原则面前一定要坚定,不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。
④要广交朋友,乐交诤友,不交损友。
4.男生女生交往的重要意义?
①异性同学间的交往是学校生活的一个重要内容,它能让我们获得更加丰富的友谊。
②可以增进我们对异性的了解,学习对方的长处,完善自己的个性,促进身心健康发展;
③可以扩大交往范围,锻炼交往能力;
④可以学习如何适应社会对不同性别的要求,增进自己的性别意识。
5.男生女生如何正常健康交往?
①要互相尊重,又要自尊自爱;
②既要开放自己,又要掌握分寸;
③既要主动热情,又要注意交往的方式、场合、时间和频率。
6.为什么要尊敬老师?
①老师是人类文明的传播者,帮助我们掌握科学知识文化和技能②教给我们思考问题的方法,让人产生探求知识的愿望。
③老师教给我们做人的道理④教育是人与人之间的沟通,是人的精神的生长和充盈。
老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。
7.新型师生关系的内涵(特点):
民主平等、亦师亦友。
新型的师生关系建立在民主平等的基础上。
在这种关系中,师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。
老师是我们学习的合作者、引导者和参与者,是我们的朋友。
8.怎样与老师共筑师生情感桥梁?
/怎样与老师沟通?
(1)主动沟通是一切交往的前提。
化解与老师的误解、矛盾,增进与老师的感情,一切从主动沟通开始。
沟通产生理解,理解产生信任。
(2)掌握与老师沟通的方法:
①从老师的角度看问题,设身处地地为老师着想,就能理解老师的想法,从而顺利地化解师生之间的冲突。
②正确对待老师的表扬和批评。
③原谅老师的错误,用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。
(3)掌握与老师交往的礼仪①礼貌待师②注意场合③勿失分寸。
考点3诚信、宽容、平等待人(八年级上册9、10课)
1、
诚信
(1)为什么讲诚信?
①交往中不兑现自己的承诺,失信于人,就会产生信任危机。
(不讲诚信的危害)②不讲诚信的人可以欺人一时,但不能欺人一世,一旦被识破,他就难以在社会上立足,其结果既伤害别人,也伤害自己。
(不讲诚信的危害)
③为人诚实,言而有信,能得到别人的信任,也是自身道德的升华。
(2)怎样做到对人守信、对事负责(诚信的基本要求)
①对人守信、对事负责,是诚信的基本要求。
②做老实人、办老实事。
实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。
③不要轻易许下诺言,一但有所承诺,应该努力兑现。
④大事小事都要诚信。
诚信做人体现在一点一滴的小事之中。
(3)诚信守则的具体要求
①坚持实事求是,是诚信做人的守则之一。
②在涉及利益冲突的问题时,诚信守则要求我们站在多数人利益一边,不能以一己私利而损害大多数人的利益。
③在眼前利益与长远利益冲突时,诚信守则要求我们站在长远利益一边,不能为了眼前的利益而损害长远的利益。
④在情与法的冲突中,诚信守则要求我们站在法律一边,诚信所维护的不是私情,而是国家法律。
(4)诚实与隐私的关系
对人诚实与尊重他人隐私,是相互关联且常常发生冲突的两种道德准则。
对此,我们应该正确把握两者之间的关系。
①一方面,“以诚待人,以信交友”是人际交往的基本准则,我们应当恪守诚实的品德;
②另一方面,尊重隐私又是待人坦诚的前提,是维持良好关系、有效沟通的基础。
③当两者发生冲突时,我们要结合具体情境,坚持原则,权衡利弊,按照实际情况妥善处理。
(5)善意的谎言不违背诚实的道德
诚实与说谎是水火不相容的,做诚实的人就不应该撒谎。
但是,在特定的交往环境中,有时需要我们隐瞒事情的某些真相,说些“善意的谎言”。
但这不是出于个人的“私利”,而恰恰是维护对方利益的需要。
从根本上说,善意的谎言并不违背诚实的道德。
(6)诚信的核心是善。
只要我们正确理解诚信原则、与人为善,出以公心、永不自欺,我们就能拥有诚信的智慧,做一个诚信的人
(7)如何做到诚信:
国家:
应加强诚信建设,建立惩罚失信行为的机制;
大力表彰诚信模范,营造崇尚诚信的良好社会氛围。
企业:
应牢记树立诚信意识,严把质量关,生产合格产品。
公民:
加强公民道德建设,提高公民的诚信意识,提高自身道德修养;
对人守信,对事负责,争做诚信公民;
遵守公民基本道德规范。
学校:
对不诚信的学生进行批评教育;
开展诚信宣传系统活动。
2、宽容
(1)宽容的内涵:
宽容指的是宽大有气量,原谅和不计较他人。
(2)为什么人与人之间需要相互宽容(宽容的重要性)
①人与人存在差异,需要相互宽容,需要彼此尊重个性。
“和而不同”,求同存异是宽容合作的基础。
②人非圣贤,人人都有犯错的时候,需要得到别人的宽容。
③宽容是一种美德,是中华民族的传统美德,也是当代人必备的道德品质;
我们为人宽容,就能赢得友谊,获得更多的朋友。
④宽容是一种境界:
一个人学会了宽容,他就掌握了一种自我提高的有效办法。
⑤善于宽容、利人利己:
宽容能使对方从中吸取教训,重新审视自己的行为,能使自己远离烦恼、仇视,体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。
(3)如何做到宽容(宽容的两大表现)
①宽容是有原则的,要讲究策略
宽容并不意味着我们是非不分,爱憎不明;
也不是曲直不辨、麻木不仁。
宽容是有原则的,不是盲目的。
宽容要讲究策略。
②宽容自己,悦纳自己
宽容自己就是接纳自己,即实事求是地面对真实的自我,既不要挑剔和苛求自己,也不自惭形秽;
既不要妄自菲薄、全盘否定自己,也不要妄自尊大。
(4)“己所不欲,勿施于人”的内涵:
自己不喜欢的事,就不要强加在别人身上。
人际交往中,要善解人意,对人持平等、尊重和友善的态度。
实质:
关心他人、尊重他人、理解他人。
(5)“己欲立而立人,己欲达而达人”的内涵:
在谋求自己生存与发展的同时,也要帮助别人生存与发展。
我们希望别人怎样对待自己,就应该以同样的方式对待别人。
(6)换位思考、与人为善:
就是设身处地为他人着想,即想人所想,理解至上。
人与人之间少不了谅解,谅解是理解的一个方面,也是一种宽容。
一般说来,只要不涉及原则问题和大到辱没人格的错误,都是可以谅解的。
换位思考的实质:
对交往对象的切身关注,深入对方的内心世界。
既是一种理解,也是一种关爱。
3、平等待人
(1)人与人之间平等的集中表现:
①人与人之间平等的集中表现在人格和法律地位上的平等。
②在人格上,我们每个人都是具有独立意识的主体,都有做人的尊严、都不容轻视。
③在法律地位上,我们每个人都平等的享有法定的权利,平等地履行法定的义务。
(2)如何看待人与人之间的差异,面对差异应该采取的态度:
①正因为人与人之间有差异,才有人类对平等的不懈追求,才凸显出平等的可贵。
②这种差异是我们尊重人,平等待人,取长补短的现实基础。
③增强平等意识,平等对待他人,互相取长补短,才是我们应该采取的正确态度。
(3)尊重从我做起的表现
①尊重他人:
在交往中,我们每个人都是富有尊严的独立存在的个体,有权得到别人的尊重。
同时我们也要尊重他人的尊严,尊重他人的基本权利。
尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人,充分理解他人
②尊重社会③尊重自然:
尊重自然的核心是保护环境。
三、承担社会责任
考点1公平(八年级下册九课)
1、社会公平的重要表现是什么?
平等地享有权利,平等地履行义务。
2、什么是公平?
参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。
3、为什么社会的稳定和发展需要公平?
(公平的重要意义)
、人们在社会合作交往中,如果受到不公平对待,产生不公平的感觉,就会感到冤枉、气愤,甚至导致报复行为。
这种心理和行为使人与人之间信任感降低,导致彼此关系恶化,合作难以为继;
会对经济发展产生不利影响,甚至会由此带来一系列社会问题,影响社会的长治久安。
、社会的发展离不开人的发展。
有了公平,社会才能为人的发展提供平等的权利和机会,每个社会成员的生存和发展才有保障;
有了公平,我们才可能通过诚实劳动,得到自己应得的东西,满足自己的合理期望,从而充分调动自身的积极性。
这样,整个社会才能人人各司其职,各尽所能,共同推动社会持续发展。
3、公平是相对的,不是绝对的。
公平总受到一定社会条件的制约,任何时候都会存在一些不公平的现象。
4、为什么要自觉树立公平合作意识?
(意义)
社会需要合作,合作是社会生活正常进行的必要条件。
以公平为基础的合作才是良好的合作。
在这种合作中,人们各自的积极性和创造性得到应有的保障;
同时也避免了不必要的内耗,推动社会高效和谐地运转。
公平的合作,必然是互惠的合作。
只有公平互惠的合作,才有利于社会稳定和个人发展。
5、怎样面对社会生活中的不公平?
(1)增强权利意识,善于用合法的手段,求得问题的合理解决,以谋求最大限度的公平。
(2)调整自己的思维方式、理性地反思自己的价值观念,客观对待生活中的“不公平”现象。
(3)崇尚公平、主持公道,同破坏公平的行为作斗争,对受害者伸出援助之手。
6、当遇到或感到老师的不公平对待时,作为学生你应该怎么做?
我们要调整自己的思维方式,理性地反思自己的价值观念,或许我们会更加客观地对待生活中的“不公平”现象。
应该学会心理换位,设身处地地从老师的角度想一想,理解老师,多与老师沟通。
从自身找原因,然后有针对性地采取措施,弥补自己的过失,以实际行动改变老师对自己的看法。
7、社会上总会有些人不遵守规则,破坏社会公平,如:
有人利用职权,贪污受贿,;
有人恃强凌弱;
有人排斥异己、处事不公;
有人为了达到自己的目的,不惜损害他人的利益……
(1)、面对这些不公平现象,你有何感受?
答:
我会感到非常气愤和憎恨,觉得委屈和困惑。
这种行为使人与人之间信任感降低,导致彼此关系恶化,合作难以进行,对经济发展产生不利影响,甚至会由此带来一系列社会问题,影响社会长治久安。
(2)、如果你遇到不公平的事情,应该怎么做?
答、面对不公平,我要增强维权意识,寻找解决途径,用合法手段寻求帮助。
如果看到别人受到不公正待遇,我们应崇尚公平,主持公道,要同破坏公平的行为作斗争,对受害者伸出援助之手。
考点2正义(八年级下册第十课)
1、什么是正义行为?
什么是非正义行为?
在社会进程中,凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为,都是正义的行为;
凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为,都是非正义的行为。
2、正义的要求是什么?
尊重人的基本权利,尤其要尊重人的生命权,公正地对待他人和自己。
3、为什么社会的发展需要正义?
正义保障人民的生命和财产安全,使人民得以生存和发展,推动社会进步。
正义的制度给予人们公平合作的支持和保障,没有正义的制度就没有真正的公平。
正义通过制度的调节以避免严重的社会分化,以利于社会健康、持续发展,造福每一个社会成员。
④有利于增进人与人之间的沟通、理解,有利于社会的和谐发展。
4、如何做一个有正义感的人?
如果非正义的事情发生在自己身上,自己能够采用正当方式,奋起抗争。
如果看到非正义的事情发生在他人身上,能够见义勇为、匡扶正义,及时对受害者给予声援和救助。
当然,我们是未成年人,既要有见义勇为的精神,又要做到见义巧为,要尽量在不伤害自己的前提下,维护正义。
总之,做有正义感的人,不仅要求我们明辨什么是正义行为,什么是非正义行为,更重要的是去感悟,以升华道德境界;
去践行,以伸张正义。
考点3责任(九年级1、2课)
1、责任与角色
(1)什么是责任?
责任就是一个人应当做的事情或不应该做某些事情。
(2)责任的来源:
责任产生于社会关系中的相互承诺。
其来源有:
对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。
下面的责任来自哪里?
①父母亲的责任来自:
法律规定、道德原则、传统习俗。
②学生的责任来自:
法律规定、公民身份、分配的任务。
③警察的责任来自:
法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。
④医生责任来自:
职业的要求、法律规定、道德原则。
⑤教师的责任来自:
职业的要求、法律规定、传统习俗。
P6
(3)不同的角色承担不同的责任:
①在社会的舞台上,每个人都在扮演着不同的角色,而每一种角色就意味着一种责任。
(P7)②随着所处环境和场所的变化,我们会不断地变换自己的角色,承担着不同的责任。
(P6)
(4)每一