汉语拼音2Word格式文档下载.docx
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三、教学ei、ui的方法同上
四、示范写法，学生书空，师巡查，并纠错。
（第二课时）
一、游戏导入：
今天我们来做个游戏，游戏的名字叫“看谁听得清，找得快”。
同学随机抽读复韵母aieiui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声地读出来。
二、学习aieiui的四声及与声母的拼读
1、戴帽子游戏：
出示aieiui的声调拼读。
我们来做一个戴帽子的游戏，请大家擦亮眼睛看一看，aieiui的声调帽都戴在谁的头上？
2、引出规律，出示标调歌：
有ɑ你可别放过，没有ɑ就找oe，iu并列标在后，声调千万别标错。
3、齐读
4、开火车读
三、学习aieiui
‘与声母的拼读
复韵母还能与声母交朋友呢，他跟声母在一起的时候应该怎么读呢？
我们一起来看一看：
课件出示aieiui拼读，可以运用迁移学习的方式，鼓励学生运用已学的声母与单韵母的拼音方法大胆实践，练习拼读。
领读，齐读，男女读，开火车读，抽读
四、小结：
生活中的许多字的音节都是声母和复韵母组成的，我们平时要多加观察，把课堂上学到的用到生活中去。
五、书写指导
着重指出：
（1）音节的几个字母要靠近，写得紧凑、匀称；
（2）按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号；
（3）不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。
教学反思：
复韵母ao、ou、iu课时：
复韵母ao、ou、iu
学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形。
ao、ou、iu的发音、iu的发音。
iu和“ui”的字形及标调的区别
课件
一、复习三个复韵母：
aieiui
二、学习复韵母：
ao、ou、iu
导入：
单韵母的本领可真大！
除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！
想不想跟他们交朋友啊？
（板书课题）
1、师：
请同学们翻开书本汉语拼音第28页。
今天要学写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成？
（指名说，师板书：
aoouiu）
2、这几个新朋友谁会读呀？
不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。
（指名读）
出示课件：
第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。
“奥”字就是“ao”的第四声。
第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。
第三张图画的是小朋友在游泳，我们可以推出这个复韵母念“iu”。
3、师范读→同桌互听互读→全班抽查→正音。
4、读读四声。
自由读→同桌指读。
师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。
生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。
生标“iu”的四声，注意与“ui”比较：
标调歌：
“有a别放过，没a找o、e，iu并列标在后，单个韵母不用说。
”
5、做手势齐读板书，抽读。
6、“比耳朵”游戏：
师读带调韵母。
一、音节练习，出示课件：
1、“aoouiu”很喜欢交朋友，瞧，它和谁交上了好朋友？
出示：
z—ao→zaoj—iu→jiuｙ—ou→you
l—ou→louy—ao→yao
自由拼→指名拼→开火车拼。
2、它们还可以和谁交朋友呀？
你来帮它找找朋友，好吗？
（1）根据学生回答，师相机板书。
（2）小组互相交流自己找到的朋友。
3、同学们真能干啊！
老师这里还有几个朋友呢！
看看你们能不能认识它们？
jiaoqiaoxxiao
4、出示三拼音q—i—ao—qiao指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词。
二、语境识字，巩固拼音
出示课件，读句子认字，采用反复见面的方法来整体识记。
可分以下几步进行：
1、看图说说图上有哪些动物，它们在干什么？
随即板书“马、牛、鱼、草”，让学生读一读。
2、读句子。
学生自己读，全班交流读，教师指导读好句子。
3、画出句子中的生字，想办法记住它。
4、交流课外识字途径。
先由学生说自己认识了哪个字，是怎么认识的，如，草坪边的木牌上有“草”字，妈妈教过等。
5、巩固认读。
通过朗读句子和儿歌，巩固汉语拼音，并在语言环境中，认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”八个汉字。
复韵母ie、ü
e、er课时：
e、er
1．学会复韵母ieü
e，特殊韵母er和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2．学会拼读带有复韵母ieü
e的拼音，掌握ü
上两点的省略规则。
1、学会复韵母ieü
e，特殊韵母er和整体认读音节yeyue。
2、使学生能够区别ieü
e和yeyue，掌握ü
一、利用课件插图，学习复韵母ie、ü
e和er的音形
（一）教学复韵母ie和整体认读音节ye。
1．学习ie、ü
e、er的音形（课件出示3幅插图）
2．指导学生看插图说话，引出ie：
图上画着什么？
启发学生回答“椰树”，板书ie。
3．教学ie的发音，记清字形：
出示ie。
（指名读，范读，开火车读，齐读）。
指名区别读。
提示注意：
ie先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。
（领读，指名读，开火车读，齐读。
）
4．板书ye，教师讲解：
ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
5．复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。
（自由读、抽读、组词读）
yē椰树yé
爷爷yě田野yè
叶子
（二）教学复韵母ü
e及整体认读音节yue。
1．看课件插图：
出示ü
e。
（指名读，范读，齐读）。
2．读准音。
（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）
3．板书yue，yue与ü
e的读音相同，写yue时，要把ü
e的两点去掉，前面加上声母y。
谁能说说为什么要去掉ü
的两点？
（大y来带头，小ü
擦掉眼泪笑嘻嘻。
4．ü
不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü
见了谁也把两点给藏起来了？
（小ü
见了jqx，去掉两点还念ü
。
5．练习ü
e与声母的拼音和四声练习。
一、教学特殊韵母er：
猜谜引出er的教学
1、．师：
教师范读er，出示特殊韵母er，它发音时舌头要往上卷。
然后指导小学生跟读，练读，指名读，正音，开火车读。
3、练习er的四声。
é
r（儿童）ěr（耳朵）è
r（第二）
小结：
er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。
它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。
二、拼读ü
e构成的音节，使学生掌握ü
上去点的规则。
1．n──ü
e──nü
ej──ü
e──juel──ü
e──lü
eq──ü
e──quex──ü
e──xue（复习jqx碰上ü
，两点省略规则。
2．练习lü
enü
ejuequexue的四声，并组词。
3．同桌同学互相读一读。
4．指名读，开火车读，达到熟练拼读。
三、看图拼读音节
1．看插图，说说图上画的是什么？
你能看图说几句话吗？
3．拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读。
复习三课时：
复习三
1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。
2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。
区分复韵母，能根据图来找音节。
一、我会读。
1、卡片认读单韵母：
ieur
2、你能把这些单韵母组成复韵母吗？
读一读。
3、读：
ie—eiiu—uiei—er，说一说每一组复韵母有什么区别。
二、我会连。
1、拼读音节。
（指名读、开火车读、齐读）
2、自己试着把音节和图片连接起来。
三、扩展活动。
1、比一比，看谁能认读。
2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。
3.拼拼读读，看谁拼得又准又快。
cì
wei
dà
ishǔ
yětù
jiǔcà
i
dò
ujiǎo
qié
zi
一、我会认。
1、打乱顺序，卡片认读词语。
2、谁能用这些词语来说一句话？
3、这些词语你能给它归归类吗？
说说你归类的理由。
（人称、动物、动作）
二、读读拼拼。
1、出示儿歌《拼一拼》，自由拼读儿歌。
2、朗读儿歌。
（指名读、齐读）
3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线，拼拼小鸭和小兔。
4、小组合作：
用圆圈和直线拼拼其它的图案，看哪一小组拼出的图案最多，最有趣。
复韵母aneninunü
n课时：
n（3课时）
学会aneninunü
n，读准音，认清形，正确书写。
学会整体认读音节yuan、yin、yun。
前鼻音的发音、整体认读音节的识记。
一、复习导入：
出示学过的复韵母（开火车读再齐读）
二、新授：
（一）看——发现：
师:
今天复韵母家族队伍又壮大了，现在谁来说说发现了什么？
生：
每个韵母后面都有一个n。
（二）听——发现：
1、听老师读这五个音，听完后说说你的发现：
单韵母+韵尾（n）
发准韵尾n（舌尖抵住上面牙齿的后面）开火车读。
2、刚才小朋友们通过自己的发现，找到了规律。
一个单韵母加一个韵尾“n”就组成了前鼻韵母，从而发准了这五个音，真棒！
3、图——发现
课件出示：
天安门。
这是什么？
出示“an”，联系图你发现了什么？
你能编个顺口溜吗？
抽一小组开火车读。
4、刚才我们通过自己的发现找规律，通过看图说话发准了它的音。
下面还有4个鼻韵母，你也能这样试着找找规律读一读吗？
（同桌合作读）
5、出示标调音节：
按顺序标调读——不按顺序标调读。
当单韵母和声母在一起时，一律戴在单韵母的头上。
（三）师：
下面我们要展开一场热闹非凡的别开生面的“拼读音节擂台赛”，首先请听清比赛要求：
（1）同桌合作读，合作得好的孩子将有机会当小老师带着大家读。
（2）请学生当小老师看课件带着大家读。
三、书写指导
小朋友，在拼音王国里玩得高兴吗？
现在，让我们把这五个前鼻韵送回到四线格的家中。
师范写，生描红。
一、复习旧知，引入新课：
1、复习五个前鼻韵母：
出示带调的前鼻韵母，指名认读。
2、复习声母与鼻韵母的拼读，重点出示“三拼音”的音节和“声母与ü
n的相拼”
二、学习整体认读音节：
yuan：
1、课件出示：
足球、排球、救生圈，你发现了什么？
（圆的）
2、“圆”的第一声就是整体认读音节yuan的读音。
3、板书yuan，老师范读，学生观察口形。
4、学生体会读，并试着发音。
（开火车大面积检查读音）
5、说说读整体认读音节的要领。
6、联系生活用语，练读yuan的四声。
如：
远方、心愿、医院。
yinyun：
1、读准音。
出示yinyun和inü
n，谁有新的发现？
（学生观察后谈发现：
yinyun是整体认读音节，发音与inü
n相同。
2、认清形。
鼓励学生编儿歌记忆yinyun.
（大y带in，是整体认读音节yinyinyin.）
3、联系生活用语练读yinyun的四声。
（手印白云运动）
过渡：
小朋友，可真能干！
这节课我们就用所学的知识来学会拼读短语。
三、学习儿歌，拼读识字
1、出示儿歌，生找音节读并反馈。
2、读读儿歌，圈出“风、云、她”三个生字，认一认、记一记。
3、自由读儿歌，找出自己最喜欢的句子，读给同桌听听。
4、谁能读好整首儿歌呢？
指名读，男女生比赛读，当小老师读。
四、书写指导
说一说每个整体认读音节在四线格中的位置，仔细看老师范写。
再让学生书空，自己在抄写本上认认真真地描一个写一个。
（第三课时）
一、活动一：
整理书包，巩固拼读。
1、同学们，丁丁书包里的学习用品可多啦，你认识吗？
拼一拼。
2、课件出示带拼音的短语，同桌合作学习短语。
看到丁丁这么快就整理好了书包，妈妈很高兴，就带丁丁到了郊外。
（出示文中插图）
二、活动二：
看图说话，学词学句。
1、仔细看图，说说你看到了什么？
2、引导学生看图说一句话，再连起来说几句话，然后有顺序地说说丁丁看到了什么。
3、出示课文中的句子，师有感情地范读，指名读，齐读。
三、活动三：
挖宝游戏，学习生字。
1、小朋友，刚才我们和丁丁一起欣赏了美丽的田园风光。
今天，我们还要在这里寻宝呢！
瞧！
这就是我们要寻找的宝贝。
课件显示生字：
山、田、左、片、右。
2、请你在这几句话当中把他们找出来，圈一圈，读一读，好吗？
3、现在，让我们把宝贝挖出来吧！
出示生字：
（1）出示一个生字，学生齐读一个生字。
（2）小小组为单位识记字形。
（3）全班交流。
说说通过刚才的学习，你认识了哪些生字或帮助哪位同学记住了哪个生字。
（4）还能说说“一片”什么吗？
4、开火车读生字。
四、活动四：
做游戏。
突破难点字。
教学反思
后鼻韵母angengingong课时：
后鼻韵母angengingong
1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
angengingong的认读、声母和后鼻韵母及三拼音的拼读。
一、学习-ng
1、课件出示：
angengingong他们叫什么呢？
2、认认真真地看一看，你发现了什么？
-ng和前面学过的-n都叫鼻音，前者叫后鼻音，后者叫前鼻音。
3、后鼻音怎么发，它和前鼻音有什么不一样呢？
先发前鼻音，再发后鼻音。
你发现了什么？
嘴巴张开，舌头往后面缩，鼻孔往外送气，
4、学生练做口型，不发声。
5、老师发音，学生辨别；
老师做口型，学生辨别。
（调动学生的听、看、想等各种思维活动，让学生在学习的过程中明白会听，会观察就是会学习的表现。
开火车读，一个一个地抓过关，才能突破难点。
二、学习angengingong
单韵母和后鼻音组合在一起就成了后鼻韵母。
1、指名读。
师随即点拨：
嘴唇和牙齿都要保持张开的程度。
2、开火车读
3、游戏：
你读我猜（老师指出一个，全班做口型，指名的孩子发音。
三、学习整体认读音节ying
ing有一个好朋友，猜猜它是谁？
（大y）
四、学习拼读音节。
五、绕口令：
青松顶，停蜻蜓。
蜻蜓静停青松顶。
六、指导写字
1、采蘑菇游戏：
请小朋友当小白兔来采蘑菇，带读。
2、巩固练习：
做听音节猜韵母的游戏。
老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁——hó
ngzhǎngqīngché
ngyò
ng
二、学习短文
1、出示：
lǎoshī指名拼读——老师
2、出示：
jiāowǒmenyò
ngjì
suà
njīhuà
huà
教我们用计算机画画。
自己快速拼读，并给予提示。
三、学习儿歌《彩虹》
1、“我画了一条美丽的彩虹。
”出示情境图，看了这幅图，你想说些什么？
彩虹美在哪里？
出示词语：
雨过天晴桥白云
2、朗读儿歌
（1）出示儿歌，自己读一读。
（2）看图听老师范读儿歌。
（3）识记生字：
雨天桥
3、比赛组词
4、表演朗读
复习四课时：
复习四
1、复习声母、复韵母、鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2、拼音宝宝的聚会、动物找名字的游戏等多种形式，联系生活实际拼读音节和拼读儿歌。
复习声母、复韵母、鼻韵母，读准音，认清形。
一、我会连
1、拿出自己的拼音卡片自由读。
2、开火车读。
3、齐背声母。
小朋友，这23个声母很团结，他们在一起本事可大了。
看！
你连连后就出现一个什么图形？
1、自己连
2、找规律（一个圆点就是一个声母；
按照声母表的顺序来连连）
3、给第一个发现海豚的小朋友表扬。
二、读读连连
小朋友，让我们到动物园里去看看有谁？
1、指名拼读。
2、游戏：
老师说一动物的特征，学生读出名称。
3、自由连线。
4、补充练习。
（chuanshanjia、xuebao、daxiang、yebao）
三、读读画画：
秋天，天气多么好，蓝天、白云、绿绿的草地。
有一家人出去秋游。
他们的旅行袋里都装了什么东西呢？
1、小组合作：
三个人说，一个人执笔，写下所想到的东西。
2、展示：
以小组为单位齐读本组写的东西。
3、打开旅行袋看看还有哪些是没想到的，再读读。
4、请一名孩子上台说，其他孩子画上颜色。
一、色块大闯关：
小朋友，我们已经学完了所有的拼音。
现在，我设了一个游戏（拼音色块大闯关）。
有信心闯过去吗？
1、游戏前准备：
读红、黄、蓝三色块（声母、韵母、整体认读音节）。
2、指名几个孩子闯关。
3、给闯过关的孩子发色牌。
二、我会读：
听听一哪位小朋友读得最标准
1、读读词语
2、选择几个词语说一说
三、读读背背：
秋天到了，秋风起了，树叶黄了，小朋友看到的景象变了。
你听，小朋友唱起了赞美秋天的歌，现在就请小朋友来念念一位小朋友写的诗歌。
1、自由念诗歌，发现有困难的字圈出来多念几次。
2、指名念诗歌。
3、你觉得哪句写得美就念念哪句。
4、全班美美地读全诗，并背诵诗歌。
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