八年级作业本课后答案Word文档格式.docx
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山海经）神②奇文共欣赏，疑义相与析。
（《移居》第一首）
（2）①春林作美酒，酒熟吾白斟（（（和郭主簿》）②欢言酌春酒，摘我园中蔬。
训读<
山海经>
》）
23马说
絮一__'
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_（’哗__
（2）两“并“
（3）有时（4）怎么、哪里（5）用鞭子打马（6）面对枷巍2.（l）食饲喂
（2）见现表现（3）材才才能（4）邪耶吗3.B4（l）所以
（2）尚且5.
（1）日行千里的马，顿有时能够吃下一石粮食.
（2）难道真的没有千里马吗?
恐怕是真不认识千里马吧。
6“千里马”寓指人才;
“伯乐”寓指能发现、赏识、任用人才的人。
7.食马者不知马或食马者无知，不识马。
8
（1）派（助尚且（3）通“返卜回来（4）买9.我要的是活马，你买这死马回来有什么用?
不是白费了五百金吗?
10.比喻渴望求得贤才11.虽然侍臣花费了五百金只买到一副马骨头，但这种做法让天下人明白了君王对千里马极度渴求的心理，以致后来不出一年，国君得到了三匹别人主动献来的千里马。
因此，这种做法是可取的。
12.
（1）示例：
①天生我材必有用，千金散尽还复来。
②我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
③江山代有才人出，各领风骚数百年。
（2）示例毛遂自荐。
24送东阳马生序（节选）
1D2.
（1）得到
（2）请教（3）等待（4）热水（5）通“披”，穿（6）破3.先达余余余余4.
（1）向
（2）指代抄书（3）把（4）他，指先达5.
（1）抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。
（2）所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。
6.德高望重;
洗耳恭听。
7.刻苦勤奋、虚心好学、尊敬老师、喜欢探究等。
乓_旦毛感到奇怪
（2）希望（3）报酬（4）终丁9.邻家树」烛，但光亮照不到匡摸豫，匡衡就在墙壁上凿了一个洞，引来邻家的烛光，让光亮照在书上来读书。
10.愿得主人书遍苗之11.凿璀借光。
现在用来形容勤学苦读12.示例：
（1）孩子，这样的天气怎能出远门呀!
大雪封山，不要去了，老师不会怪你的。
（2）娘，今天不出发就会误了拜师的日子，这就失约了;
失约，就是对老师不尊重啊。
风雪再大，我也得卜路。
（3）年轻人，守信好学，将来必有出急!
25诗词曲五首嵘
1.
（1）增长，振作
（2）销蚀（3）拿起（4）荒凉冷落（5）史册（6）拿着，端着2.
（1）刘禹锡以诗相答
（2）文山先生全集宋文天祥（3）苏轼子瞻东坡居士（4）曲牌撞关怀占张养浩3.
（1）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔
（2）人生自古谁无死?
留取丹心照汗青（3）兴，百姓苦;
亡，百姓苦（4）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全4.这两句诗的原意是：
以“沉舟”、“病树”比喻自己，抒发身世之感。
现在人们常用这两句诗比喻新事物必将取代旧事物。
5.表达了诗人历经磨难而不哀的斗志和坚韧不拔的气概。
6.运用拟人手法，生动地写出了山林春光明媚、生机勃勃的美好景象。
7.表达了诗人对山林的喜爱之清和对客人的挽留之意。
8示例：
（1）玉兔著意登楼瞻玉兔，何人张幕遮银闽。
（2）玉轮玉轮轧露湿团光，弯佩相逢桂香陌。
（3）桂魄―桂魄匕来光射处，冷浸一天秋碧（4）蟾蛛―闽国扬帆去，蟾蛛亏复团。
（5）冰轮玉钩定谁挂，冰轮了无辙。
（6）玉蟾凉宵烟霭外，三五玉蟾秋。
（7）桂宫―桂宫袅袅落桂枝，露寒凄凄凝自露。
（8）玉盘―暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。
耀黔
单元复习
1DZ
（1）凭借
（2）通“饲”，喂（3）就（4）周到（5）跑（6）孤苦无依的样子3.
（1）表示大约的数量处所
（2）用鞭子打马马鞭子（3）看见通“现”，表现（4）在向吐.
（1）沉舟侧畔千帆过病树前头万木春
（2）不戚戚于贫贱不汲汲于富贵（劝但愿人长久千里共禅娟（4）山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍（5）峰峦如聚，波涛如怒，山河表里淦关路5.（l）皮肤因寒冷千燥而开裂
（2）通“肢”（3）光彩照人的样子（4）旧絮6
（1）住在旅店里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受。
（2）因为内心有足以快乐的事，所以不觉得吃的穿的不如人。
7求学路途艰难;
衣服破旧;
食物粗劣。
8提示：
本题开放，可从作者历尽艰辛，刻苦勤奋学习，终获知识而成为饱学之士的事例，想到要成功必须刻苦勤奋学习的道理;
也可只谈自己如何向作者学习的一些想法等等。
9.
（1）大概
（2）顺着，沿着（3）越过（4）回头看10.水边的山石上有几十处巨人的脚印，这便是人们所说的“佛迹”。
11.写瀑布的奇观只用了“雪溅雷怒，可喜可畏”八个字，就把瀑布的形态、色彩、声势以及自己的感受都写到了。
12.作者身处逆境，却不戚戚于怀，把深浓清致灌注于奇山异水中，表达了豁达乐观的人生态度。
（意思对即可）13.抒发了词人遭遇种种不如意的凄枪郁闷的晴感。
14示例一：
用“出”字好，实中有虚，表现在绿杨楼外嬉戏者忽现忽隐的情景，使词意蕴深长，能激发读者丰富的想象和联想示例二用“荡”字好，实写，具体描绘姗嬉嗽惠硒的褚林拓书扮毕阵科店州备其蹋汗月感示利峪恐乐族硕汤台翻城哪种，言之成理即可，15略
第一单元
藤野先生
1.啡匿鉴洁逊杳2.
（1）居然
（2）瞥见3
（1）死在异国他乡。
（2）原指科举时代应试不中。
这里指考试不及格。
4.对日本“爱国青年”荒谬逻辑的抨击，表达了作者对他们把中国人看做低能儿的极为陵慨的感情。
5.
（1）日本的“爱国青年”
（2）闲看枪毙犯人的中国人6.陇国忧民，对软弱国民的麻木、愚昧深感沉痛。
7.弃医从文。
因为作者意识到，中国民众的不觉悟，正是造成中华民族衰弱的重要原因之一，作者想用文艺救治人们的精神，唤醒麻木的灵魂。
第一次：
孙犁戴着套袖在捡黄豆，见了“我”,与“我”交谈。
孙犁准备糊窗缝，向“我”求证自己的衰老。
第二次：
孙犁坐在桌前写作，见到“我们”后立刻热情招呼。
9.
（1）写出了“我、”期盼、兴奋、敬仰的心晴。
（2）表现出孙犁珍惜纸张、小心谨慎、害泊糟蹋纸张的心理。
10.不认同省内长者对《灶火的故事》的评价;
相信称拿能给庄会贫的评价一州一好处，仔）一以小见类，以普通平几的细丰心龙现孙裂晶质拍自尚。
（2）反复强调，突出地表现了孙犁始终如一的质朴形象。
（韵多次点题，使孙犁戴套袖的形象深人读者的心叭从日常生活中表现孙犁的高尚品质?
（写出任意一点“阿，品质：
表现了梦犁平易近人、勤劳、珍重劳动的质朴美丽的人格品质。
12.不例：
（1）个人的命运往往与祖国的命运息息相关，为此，作为一名学生，我们应该好好学习，将来报效祖国。
（2）国民的不觉醒是一个国家不强盛的重要原因。
要使国家强盛，首先要使国民觉醒。
（3）个人的选择应考虑国家前途、民族命运。
2我的母亲
1质恕当给嬉绰豁2.
（1）指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩子。
隐含着作者羡慕、惋惜之情。
（2）即“闯荡”的意思，表现了作者的谦逊态度，同时可见母亲对“我”的教育影响之大。
3.示例：
如果我能坦然面对失败，如果我能淡然面对成功、如果我能毅然面对困难那么，我得感谢生活的点滴给我的启示。
4我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。
5.因为说轻薄话，母亲重责“我”;
母亲用舌头舔“我”的病眼。
6.为了顾及孩子的自尊心。
因为处罚的目的是对孩子有所惩戒，叫孩子有所反省，不是借此出气给别人听的。
7示例：
母亲教子严格，有时过于严厉，但严中有爱。
旧式妇女把“相夫教子”作为天职，在丈夫去世后，母亲深感教了责任重大，将孩子视为全部的精神寄托。
（言之有理即可）8.
（1）母亲深夜敲盆赶鼠。
（2）母亲跪在田中插秧。
9.
（1）运用比喻的修辞手法，写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。
（2）通过对母亲的动作描写，形象地展现了母亲插秧的艰难，突出了毋亲的体力不支和过度劳累，表现了母亲的坚强。
10.“白发”是全文叙事的蘸鬓
线索;
“白发”是母亲的形象特征，作者着力描写这一特征，突出了母亲的辛劳，表达出作者对母亲的
心疼、爱和怀念。
11吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥。
事例略。
12.略
3我的第一本书
1.掺幽盈蹭奥覆2.（l）凄渗
（2）崇敬3.C4.温和善良，乐十助人，理解孩子，尊重孩子的友隋，对孩子负责。
5.既包含着对儿子的做法的默许，也对儿子同学家的生活贫困深表同情。
6.突出乔元贞家的贫穷和生活的艰难。
7.表现r作者对苦难生活中的伙伴的深切同情，也启示读者从乔元贞的命运中严肃地思考生活和人十。
感晤略，台之有理即可8.父亲为儿子考上大学而欣慰，又为儿子即将远离而伤感。
这是不善于表达而又难以掩饰的父爱的流露。
9.父亲冷峻的外表;
父亲对“我”深深的爱.10（l）卖驴让“我”复读;
（2）给“我”打点行李、借学费;
（3）专程赶回家送“我”。
11.“你哥这孩子，让人放心?
…”因为这句话里包含着父亲对儿子的理解与信任。
12.示例：
比尔?
盖茨的父亲让孩子从小懂得要凭本事挣钱。
盖茨帮家里做事，父亲总是给予一点小报酬，以此激发他的热情，让他懂得工作是通往幸福的台阶。
4列夫?
托尔斯泰
1黝锢滥尴炽额2（l）鹤立鸡群
（2）正襟危坐3.
（1）茂密（"
）粗劣4犀利的目光;
丰盲的百乱跟藉筋证书尸一，甲真着葺矿证撬满燕髦累一～-6.托尔斯泰的眼睛可以抒发各种各样的感情。
作为一名现实主义作家，托尔斯泰具有那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力，他的作品也反映了社会生活的各个层面。
7这句话生动形象地描写了托尔斯泰目光的敏锐犀利，妈习比了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其深刻、准确的，甚至引起了统抬当局的恐慌，而且他敢于批判自己，无清地剖析白己8.“过失”指“我”拒绝戴母亲给“我”做冲棉手套，而要买时髦手套“感情巨债”指母亲对“我”的慈爱和宽容“我”无法回报。
9.提示：
围绕“我为自己买了时髦手套而高兴，也为花费了家里一星期的生活费而内疚和白责”写。
10母亲花了精力和时间做那副手套;
母亲认为那副手套很保暖，她很满意;
那副手套里而含有母亲对孩子深深的疼爱;
手套意味着那段艰难的岁月，毋亲认为值得怀念。
11.提示：
注意经历的意义和价值、语句的流畅和简洁
12二者并不矛盾。
“能够看清真相的人”常是痛苦的，这就是我们常说的智者的痛苦。
如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。
托尔斯泰正是这样的人他看透了**、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。
晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出2走，而客死于途中。
5‘再塑生命
1.企衍簇徙觅冥2.
（1）概慨
（2）犹油（3）明名3.示例：
一种付出一生奉献一缕光明一丝温暖4“我”在莎莉文老师的指导卜理解了“爱”的含义。
5,
（1）想要马上实现。
表现了“我”的好学、坚毅。
（2）用力。
表现了莎莉文老师注重教育方法，善十抓住教育契机，因势利导。
6.莎莉文老师对“爱”作了绝妙的解释。
她的这段话不仅将抽象的道理说得具休形象，而且将“爱”的深刻内涵与孩子的实际生活联系在一起。
正是因为莎莉文老师掌握了循循善诱，不喷不启、不啡不发的教育艺术，所以她能够成为一个“再塑生命”的人。
7.海伦她热爱生命，意志坚强，具有极高的晤性和丰富的晴感。
海伦是盲聋哑的残疾人，却创造了生命的奇迹。
我们这些牛活在幸福、决乐、光明、健康之中的人，应该从海伦的身上吸取精神食粮，让自己的生命焕发光彩。
8“这’，人们把活着的悔一天都看做是生命的最后一天。
“这样”一日失去了的东西，人们才会留恋已，人得了病才想到健康的幸福。
9因为盲人对光明是没有切身感受的，而失去听力的人，他们能够享受的只有光明，所以才会更加珍惜光明。
10.明眼人往往熟视无睹。
11作者认为应该学会用眼睛欣赏生活的美，陶冶自己的心灵。
单元复习
l
（1）质赔
（2）遐遨（3）樱饰2.C3.（l）终岁常端正岂不摧凝寒
（2）天涯若比邻儿女共沾巾4.示例：
有与各种恶势力坚决斗争的精神，例：
三打白骨精。
5示例：
俗语：
儿行千里母担忧。
诗句：
慈母手中线，游子身上衣。
6.弹花纺线织布意在表现母亲为织十布所付出的辛劳，突出母亲质朴善良、为儿女吃苦耐劳的品格。
7写出了“我”对纺棉劳动的喜爱节奏和音响是那么单调，在我听来，却似乎是世界上最好听最深情的
A句用母
母亲不辞劳苦，想让儿女过上好日子的
希架。
B句将土布的丝缕比喻为琴弦，将抽象的情感化为具体
热情赞颂了通过织布所休
现出来的伟大的母爱。
9更加深切地表达了作者白己对母亲的思念1。
（1）精通，擅长
（2）命令（3）打发H?
C12当今有地位的人家所藏的李伯时幽的观音大士像，实际上大多是赵广的作品。
13.正气凛然，威武不屈。
14.略第二单元
6雪
雏、
1.粘烁旷褪弥2.帆）漂亮艳丽
（2）学识广博（3）消融，溶化3.野草朝花夕拾从百草园到三味书屋理江南的雪“滋润美艳”，充满生机;
朔方的雪独立不羁，撼天动地。
一是优美，一是壮美。
5.坚决、果断的语气。
代指前半句描述的朔方的需莱鹜不驯而又孤独的品格和操守6.对寒冷环境的反抗，也是对不屈的、斗争的品格的歌颂7《从百草园到三味书屋》中写塑雪罗汉仅仅是一笔带过，而《雪》中却对塑雪罗汉的过程进行了生动的描写。
《从百草园到二味书屋》中写塑雷罗汉主要是为了反衬雪地捕鸟的乐趣，而《雪》中写塑雪罗汉则是通过塑雪罗汉的一种缺憾美来为下面“朔方的雪”的出场作铺垫。
8.百合之所以要“开出美丽的花朵”，不是为了炫耀白己，而是为了向世界默默地奉献“美丽”，以此来“证明自己的存在”的价值。
9.表现了百合信念坚定、执著追求的性格。
10不好。
标题以“心田上”三字来修饰“百合花”，强调了百合花“触动”人们“内心那纯净温柔的一角”的作用，突出了百合花精神深深地震撼着人们的心灵，抒发了作者从内心深处流露出来的赞美之晴改动后的标题耀譬瑟-则没有这样的表现力，而且“一株”与文末“满山的百合花”等情景不符，‘卜顽强”则不能完全概括其特征。
11.读出了野草嫉妒的心理，看到了野草狭窄的心胸。
第二同言之成理即可，示例：
我会鼓励百合说“既然已经确立了正确的人生目标，那就坚定地走好自己的路，让别人去说吧!
”我会批评野草说：
“看到别人有了成绩，千万不要嫉妒，更不能肆意诱毁，要有宽广的胸襟，要学会欣赏和鼓励别人。
”12
（1）示例：
①燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台（李白《北风行）））②忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（岑参《白雪歌送武判官归京）））③千里黄云白日嘿，北风吹雁雪纷纷。
（高适《别董大》）④白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花（韩愈《春雪》）⑤孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
（柳宗元《江雪）））⑥六出飞花人户时，坐看青竹变琼枝。
（高骄《对雪）））
（2）示例：
喜欢“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
诗人以“春风”使“梨花”盛开，比拟北风使雪花飞舞，极为新颖贴切。
“忽如”二字不仅写出了“胡天”变幻无常，大雪来得急骤，而且传达出诗人惊喜、好奇的神情。
“千树万树梨花开”的壮美意境，富有浪漫色彩。
7雷电颂
1虐秽咆进犀2.
（1）眼睛斜着看，形容高傲的样子。
（2）占代的一种跪拜礼。
行礼时，跪下，叩头到地。
（3）摆布。
3B4
（1）屈原历史（或“话剧”）内心独白
（2）舞台说明5.
（1）反问和比喻。
反问的表达效果：
以责问的语气，怒不可遏地斥责无德无能的统治者;
比喻的表达效果：
形象生动地揭示了反动统治者是一切黑暗的罪魁祸首.
（2）反复。
表达效果表现了诗人无比高昂的战斗激情和彻底的斗争精神梦6.诗人以“十偶木梗”的群像象征人世间无德无能、昏庸腐朽、欺民惑众的官僚统治集团。
7.表现了屈原鞭贰一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，体现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气8.不好。
用第二人称不仅符合屈原被囚禁在神像林立的东皇太一庙正殿这一实隋，而且使屈原对黑暗势力的斥责更加直接，与黑暗势力的矛盾更加激烈，更能表现屈原怒不可遏的斗争晴怀和短兵相接的战斗勇气。
9室息、惊恐。
10.写听觉：
鸟儿唱着欢乐的歌。
写嗅觉：
艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。
作用：
给人以多方面的感官刺激，让人强烈地感受到景色的美好，领略到大自然多姿多彩的美。
11前者比喻瓢泼大雨，后者比喻小雨。
12意在表现大自然那无与伦比的和谐的美。
13.
（1）农历五月初五，即端午节。
相传为纪念屈原，因为屈原是在这一天投江而死的。
（2）《离骚》、《九歌》。
主要写了屈原一生忠于楚国，最终为楚国而死的事迹
8短文两篇
1.阵轮面撮2
（1）没有了光和热，这人间会成为黑暗的寒冷世界。
或没有了光和热，这人间是会成为黑暗的寒冷世界的。
（2）那个服了不死之药的美女不可以使这已死的星球再生3.示例：
（1）写日①日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
②千嶂里，长烟落日孤城闭。
③大漠孤烟直，长河落日圆。
④白日依山尽，黄河入海流。
⑤东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
⑥日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
（2）写月：
①床前明月光，疑是地上霜。
②露从今夜白，月是故乡明。
③但愿人长久，千里共蝉娟!
④春江潮水连海平，海卜明月共潮生。
⑤月L柳梢头，人约黄昏后。
⑥共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
⑦明月松间照，清泉石上流。
4.龙?
虎?
狗《家》、《春》、《秋》或《雾》、《雨》、《电》5抓住了月光寒冷的特点来写。
如：
蘸4鑫
“我望着明月，总感到寒光冷气侵人我的身子”、“月光冷得很”、“望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的”等。
6.“冷”、“死”感情色彩强烈，形象地传达出作者对黑暗现实的憎恶与不满。
7.因为垣娥也是为了某种理想，为了改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。
虽然作者用的是疑问的语气，但是在垣娥的身上，作者也寄托了自己的人格理想。
8.示例：
她看到了白己的面影。
追求光明、追求美好事物的她，以月亮为明镜，要用这明镜照出白己的影子。
（本题答案开放）9.
（1）指人世间的不幸者。
（2）指老音乐家的眼泪。
IQ.这三件事虽然互不相关，但人物的境遇相似，他们凝望星星时都得到无上的安慰，都存在着信心和希望，所以放在一起并不感到凌乱。
11.光明永远在“我”心中，“我”追求光明的理想永远不会改变。
12.星星象征着痛苦中的安慰和黑暗中的希望，而这种安慰和希望是永存的。
13.
（1）示例：
①先生虽去，精神永在!
②巴金先生的离去，标志着一个时代的结束。
③您走了，却在世上留下了一盏明灯。
④有的人死了，轻如鸿毛;
有的人死了，重如泰山。
（2）不例①理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你就会沐浴在理想的光辉之中。
②生命的意义在于付出，在于给予，而不在于接受，也不在于索取。
③每个人应该遵守生之法则，把个人的命运联系在民族的命运上，将个人的生存放在群体的生存里。
④现在，我的座右铭是：
尽可能多说真话;
尽可能少做违心的事。
（3）不例：
这副对联巧妙地把巴金的名字嵌在中间，生动贴切。
上联化用唐人诗句“共话巴山夜雨时”，暗喻巴金为蜀中奇才;
下联赞颂巴金的文章激情澎湃，犹如“金石”之声，饮誉海内外。
一一一一一一一～月乙J瓦jL一～一湘一一舰从一
1怯翡蜿熄获窜沫掠2（l）叫喊
（2）呻吟（3）号叫〔4）呼叫（5）吼叫3.（l）象征气焰嚣张的沙皇反动势力。
（2）比喻海燕矫健、勇猛的雄姿4.
（1）不能。
“掩藏”是遮盖、掩避的意思，而“躲藏”则指把身体隐藏起来。
（2）不能.“恶狠狠”是贬义词，而“使劲”是中胜词，难以表达对狂风的谴责5
（1）象征无产阶级革命先驱者
（2）象征人民（3）象征反动势力（钧象征假装革命和害泊革命的人6.通过声音（如呻吟）、动作（如躲藏）、外形（如肥胖）、心理（如恐惧）等方面，作者将海上群鸟害泊暴风雨的各种丑态揭露无遗。
通过群鸟对待暴风雨的不同态度的对比，突出海燕的英雄形象7.
（1）善于透过现象看本质，具有敏锐的预见性和侗察力。
（2）具有坚定不移的必胜信念.8.这是胜利的预言家海燕向人民发出的革命号召，它表达了无产阶级埋葬旧世界、创造新世界的强烈愿望，显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。
9它的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷，堪称鹰中之最。
1。
（l）雕鹰出生后不久，就要经受千百次残酷的训练，否则就不能获得食物。
（2）母鹰把幼鹰从高处摔下，胆怯的幼鹰便被摔死。
（3）母鹰折断幼鹰翅膀中的大部分骨骼，并将幼鹰再次从高处推卜，有很多幼鹰成为飞翔悲壮的祭品。
且
（1）“这样”指折翅飞翔训练。
（2）“翅膀”指激晴、意志、勇气和希望。
不管外界条件如何，成功最终靠自己13示例：
低吟浅唱的小河小桥流水的江南
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