江西版小学二年级美术下册电子备课教案 全册Word文件下载.docx

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３、可以想像猫头鹰正在干什么，正在巡视森林或已经抓住了田鼠，还可以把猫头鹰当成人来画，给它穿上衣服，戴上帽子等，展开你们的想像吧。

４、涂色顺序和绘画顺序一样，应从上到下，背景要涂满，可以安排星星，月亮。

要安排好颜色，为了突出主体，可用红黄等色涂猫头鹰，用蓝紫等色上背景。

四、学生创作，教师巡视、指导。

五、展示交流，评议欣赏。

展示多幅学生作品，说一说构图、上色、画的意趣。

表扬构图好，上色好、有创意的作品，鼓励有想法，爱动脑筋的学生，并启发其它学生。

（只要能画出猫头鹰的特征，就予以肯定，有创意的加以表扬。

）

六、小结：

今天我们又为童话王国添了一位新成员，同学们画的猫头鹰个个精神饱满，肯定都是捉田鼠的高手。

希望你们创作更多美好的童话形象，说不定哪天你就会成为中国的动画大师。

为世界各国的小朋友创造新的美妙的动画。

板

书

设

计

课

后

反

思

2、造型多样的生活用品

引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述—件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。

一、物品展示激励导课

1．请学生展示一件自己最喜欢的生活用品。

2、请学生以自己所带的生活用品为例，说出对它的喜爱理由。

二、讨论交流明确目标

三、主体参与知识探究

引导学生欣赏课本上的图例，师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。

四、主体参与拓展延伸

1、请学生拿出自己带来的各种生活用品，共同讨论它们的设计好在哪里，有什么缺点。

2、将几件相同用途的生活用品放到一起进行对比欣赏，展开讨论：

同是喝水的杯子，你更喜欢哪只?

为什么?

进行分析评述。

、目标检测：

师生讨论以下问题：

购买某种生活用品时你如何进行选择?

工业设计在我们日常生活中起什么作用?

生活用品的设计应该遵循什么原则（实用与美观相结合）?

设计理念：

设计品不仅给生活带来方便，也是人们在使用时感到舒适和愉快，很自然的给人们以美的感受。

设计遵循的原则：

即实用又美观。

六、交流小结课外拓展

（1）留心生活中各种常见的生活用品的设计，分析其优缺点和需改进之处。

（2）运用所学知识在父母、亲友购买生活用品时，尝试为他们提供参考意见。

3、画房子

1、通过对房子的想像和学习，激发孩子们的创造力和想像力，使学生在想像的“王国”自由驰骋，在线与色的世界中尽情挥洒。

2、让学生充分体会艺术活动带来的快乐，同时培养学生的形象思维能力，充分挖掘他们的想象力。

3、通过了解科学技术的迅速发展会对未来社会产生巨大的促进作用，培养学生热爱科学、憧憬未来的思想情操。

4、通过了解环境对人类住房的影响，初步培养学生的环境保护意识。

（一）重点：

通过具体的外形特征，把房子的形象与功能表现出来。

（二）难点：

把设计构思用大胆的构图表现出来。

一）教具课件、房子资料图、轻音乐、磁铁。

（二）学具油画棒、硬水彩笔、彩色画材料、16开图画纸。

（一）组织教学，师生问好。

（二）打开课件，引入新课题。

1、欣赏课件里本单元前一个课题《你的房，我的房，他的房》（和补充的图片）的现实生活中房子的图片，并进行简要介绍。

2、师：

看了这么多现实生活中的房子，那我们今天来学习画未来的房子！

（板书课题）

（三）导入：

图片欣赏，展开想象

1、引导学生欣赏电视屏幕上的范图（课本第40页），认真观察范图，找出它的艺术特点，激发学生丰富的想象力。

师：

同学们，现在注意看电视屏幕上的图片（打开课本第40页）。

同学们，这幅画画的是什么内容……

学生：

……

（对范图一一提问、分析补充，并加以肯定、表扬学生）；

这些房子都是想象中未来的房子，有的在海洋里、有的在太空中、有的在海岛上，那你们想象中未来的房子会在哪

里呢？

提问：

试想一下，以后你想搬到什么地方去住呀？

学生：

…………

教师归纳板书给予补充：

（火星上、海洋里、太空中、月亮上、树上、苹果里、叶子上、机器人房子等。

3、将来我们可以居住在火星上、海洋里、太空中、月亮上、树上……（板书内容）；

那我们未来的房子会是什么样子的呢？

轻轻的闭上你的小眼睛，开动脑筋想一想，然后告诉同学们。

教师请学生答，并归纳板书。

4、老师还找来了一些未来房子的画，让我们再一起欣赏欣赏（欣赏介绍几种又神奇又有创意未来的房子，教师分析介绍，激发学生的想象力。

5、看完了这么多的房子，让我们展开想象的翅膀，画画你设计的未来房子，也许以后你的设计就会变成真正的建筑！

（四）学生绘制，教师巡视指导、个别辅导。

1、播放轻音乐，让学生在愉悦轻松的心境下，设计绘制作品。

2、启发学生进行大胆想象、构思设计，及时纠正学生的不良画法、姿势，及时鼓励学生。

（五）作品评析

1、根据同学们所绘制出来的作品，把画贴到黑板上，让同学讲解一下自己的作品。

2、教师以鼓励性的方式对学生的作品进行评析，针对作品的不足之处，提出修改建议。

（六）教师总结

1、今天，我们设计了房子，同学们的构思都很大胆、有创意、画得也很漂亮，说不定等你们长大后，真的能住上自己设计的房子呢！

但是请不要忘记了，地球是我们的家园，我们可要好好地保护哦！

4、春夏的色彩

1）知识性目标：

能够了解和感受春夏天给自然界带来的变化，知道表现春夏天的常用色彩。

（2）情感性目标：

感受利用各种媒材，大胆表现所带来的乐趣。

培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

（3）能力性目标；

培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能

观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。

表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。

（1）教师：

电脑设备、各种颜色彩纸、工具材料、板刷。

（2）学生：

彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片材料。

一、游戏导入，激发兴趣。

（看一看）

⑴教师说：

我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。

你知道这首歌唱的是什么吗？

《春夏天在哪里？

》

（激发学生的兴趣，对原有的自然界的体验产生回忆，启发学生的想象。

）

⑵教师说：

我们到大自然中去，看一看春夏天的景色吧！

（教师用媒体展示春夏天的画面）。

（学生观察、记忆、想象，感受春夏天的色彩。

（3）教师说：

你从哪些地方感觉到春夏天来了，（学生之间相互交流，观察、体验的感受，培养学生的感知能力。

[起。

”歌德说“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”建立在民主、自由与浓厚兴趣的学习氛围中是对生活回忆的推进，这样的设计激发了学生对自然界的关注，并对学习产生浓厚兴趣。

二、主动交流，启思联想，（想一想）

（1）教师说：

同学们，想一想，你能用什么方法来描述一下春夏天。

（教师启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的春夏天，体现学科的综合性，让学生体验、感受艺术表现的多元性。

（2）教师：

可以用你的歌声唱出来，也可以把自己听到的有关春夏天的故事讲给大家。

（教师鼓励学生大胆地表现自我。

三、观察联想，合作探究。

（说一说）

1．教师利用多媒体展示有关春夏天景色的画面，（新疆自然风光）并让学生出示自己收集到的有关春夏天景色的图片。

教师说：

你发现春夏天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主？

2．学生派代表汇报小组讨论、探究的结果。

（有粉红色、桃红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主。

教师用色块粘贴在黑板上。

3．教师出示课题：

春夏天的色彩

四、欣赏感受，拓展思维（赏一赏）

1．教师利用多媒体展示用不同方法表现的春夏天的色彩。

（1）展示用各种不同颜色的线条，表现的春夏天的画面。

你感觉它像什么？

（通过欣赏，让学生感受绘画作品中“线”的艺术魅力，）

（2）展示用不同形状的点，表现的春夏天的色彩。

你看到了什么？

猜猜看，是用什么方法表现的？

（通过欣赏，让学生感受绘画作品中“点”的艺术魅力，了解其表现方法，还可以用我们的双手来做画。

（3）展示用各种不同颜色的色块，表现的春夏天的画面。

你能想到什么，说说，是用什么方法表现的？

（　2．教师总结：

在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言，有了它们，我们的作品就更加丰富多彩了。

想一想，你还能用什么方法来表现春夏天的色彩。

（让学生讨论，怎样利用现在课桌上的材料来表现春夏天的色彩。

培养学生发散性思维能力及创新精神。

3．学生小组讨论交流并汇报想到的方法。

（教师给予随机性评价，以鼓励为主。

五、愉快表现，合作做画。

（画一画）

1．教师：

今天，我们4人小组共同合作，根据你们的意愿画出春夏天的色彩。

想一想，你们用什么方法来表现。

（鼓励学生大胆表现、创新设计，培养学生解决问题，合作学习的能力。

2．学生作画，教师巡视指导。

（教师随机展示有闪光点，有创新的作业，对能共同参与，愉快表现的小组进行表扬）

六、成功展示，教学评价。

（评一评）

1．学生展示作业，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的。

（学生相互介绍自己的作品，以相互评价、自我评价为主。

　2．教师说：

今天，我们来比一比，看哪组的画面最美丽。

（1）你认为他们的画哪里最有意思，为什么？

（2）你能看出他们是用什么方法表现的吗？

（3）你们喜欢自己的作品吗？

　七、课堂延伸，集体参与。

（动一动）

1．教师说：

同学们，想一想，你能用这张绘有春夏天颜色的纸做什么呢？

2．学生共同合作用春夏天的色彩来装扮同学，并展示给大家看！

3．教师放背景音乐《春夏天在哪里？

》学生伴随着音乐自由律动。

4．教师：

大自然给予我们这么美的环境，我们应该怎样爱护她呢？

（渗透保护环境对我们的重要性。

第5课虫虫世界

2

　1．了解虫虫的基本知识及形态和花纹的基本特点。

大胆运用色彩进行绘画表现。

能运用不同的材料和方法表现虫虫。

　　2．在课后学习中能积极主动的自主学习。

3．学习发现和欣赏自然界中美的事物。

增强亲近生活、保护环境的意识。

大胆运用色彩进行绘画表现。

１．导入。

播放《虫虫总动员》的动画片。

在播放前提出问题，播放中插入问题或解说，播放后做回顾性提问。

播放前提出问题：

故事里都有谁？

他们都在做什么？

解说：

各个虫虫的名字，从他们的动画中介绍各自的形体特征生活习性。

回顾性提问：

这些可爱的形象是由谁来扮演的吗？

……

２．播放《虫虫世界》的科教片。

在播放过程中对关键的知识做重点解说。

什么动物才是虫虫。

世界上的虫虫一共有多少种。

我们常见的虫虫的特点，体貌特征，如对称性。

３．《虫虫总动员》的动画片和《虫虫世界》的科教片的对比学习。

我们刚才看到的两段内容，哪个是真实的？

动画片是怎么创造出来的？

４．小结，评价。

５．布置作业。

作业内容：

收集有关虫虫的资料，包括图片、故事、科学知识、儿歌、谜语……到花草中去，找一找里面都藏着什么虫虫并完成下面表格。

身边的小虫子名称长像（形状、颜色、几之脚、有无翅本领、在哪里发你的疑习膀）有图画或文字描述。

第5课、虫虫世界

第2课时

展示学生收集的资料。

展示形式：

图片展示，讲故事，当小老师讲关于虫虫的知识，唱儿歌，猜谜语，讲一讲你在花草中发现了什么虫虫……

２．表现虫虫。

１）三大法宝外形色彩装饰（点、线、面）

外形（点、线、面）

２）表现材料和方法。

绘画纸工彩塑……

３．作品展示要求把自己收集的资料同作品联系起来，边展示作品边表演。

４．评价分小组选出虫虫王国的各个角色。

国王?

谁画（做）的虫虫的又快又好。

军师?

?

谁知道的知识最多。

王后?

谁画（做）的虫虫的最美。

武士?

谁画（做）的虫虫是最厉害的。

公主?

谁讲解或表演的最好。

５．在游戏中结束课程。

板书虫虫王国三大法宝外形色彩装饰（点、线、面）

第6课动物乐园

1．应知；

雕塑动物由基本形体人手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。

应会：

参考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。

2．贯彻可持续发展的思想，培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。

1、学习圆雕的基本知识基本形体塑造动物形象。

2、作品的完整、牢固、动、新颖。

学习材料：

本课教学可使用胶泥、彩泥、陶泥、纸黏土、面粉调颜料等材料进行制作。

胶泥、彩泥、陶泥、纸黏土、面粉调颜料等材料

1．组织教学

2．讲授讲课

1）解释课题。

什么是动物乐园?

说说我国有哪些珍稀野生动物?

2）导人新课。

研究用雕塑方法创造一个理想中的动物乐园。

3）说说自己熟悉的动物特征。

用简笔方法加以表现。

4）结合一组图片，说说这些动物的特征。

5）由学生到讲台投影仪前进行创作示范。

6）研究、总结雕塑技法。

确定基本形体后添加附加物，抓住动物特征适当调整。

7）学生创作，教师巡视辅导。

8）展示作品，布置动物乐园，小结、讲评。

第7课水族馆

1．通过想象画练习，学习简单的构图知识，进行色彩训练。

2．进行形象思维训练与审美教育，培养学生表达自己意愿的能力。

观察、分析海底世界的造型及色彩。

幻想创作美丽的海底世界。

教具：

海底世界范图、照片若干。

学具：

课本、彩色即时贴纸、胶水、水彩笔、蜡笔等。

一、导入新课：

　　1、海底是一个奇妙、美丽的世界。

中国古代就有海底水晶宫、四海龙王、虾兵蟹将的传说，外国也有海底美人鱼等童话故事。

这些传说和故事就是人们对海底世界的想象，寄托了人们对未知世界的美好愿望。

如今，科学家发明了许多科学仪器和设备，人类可潜人万米深的海底进行科学考察工作，从而揭示了许多海底世界的奥秘。

揭示课题（板书）：

“到海底去”

2、读画：

欣赏课文中照片及学生作品。

教师：

请同学们打开课本《到海底去》一课。

同学们喜欢大海吗？

喜欢海底世界吗？

同学们之所以会喜欢它们，它们一定有许多美的地方，你能不能谈一谈课文上的照片和作品各有什么特点？

小结。

海底生物种类繁多，形状大小不一，真是千姿百态，可爱之极，那么，它们有些什么形状？

同学们，你们看海水的颜色有什么变化？

三、课堂练习与作业：

1、以“色”为主，学画海底动物。

教师问：

同学们喜欢奇妙、美丽的海底世界吗？

因为鱼儿是海底世界的主人，我们要画海底世界，首先要学会画鱼，同学们说对不对？

讲解画“鱼”方法，教师示范：

1）画出鱼儿基本形；

　2）描绘特征，如头、尾、嘴、鳍等；

3）添加鱼儿身上的花纹；

4）添加颜色。

2、激发想象，构思作画。

A、师生用剪贴的方法在一张大幅蓝色图画纸上创作一幅有故事情节的海底世界想象画。

B、让学生欣赏课文中海底世界想象图和教师课前搜集的学生创作的海底世界想象图（此时，用胶布粘在黑板右边）

3、教师将中幅蓝色图画纸分发到各组，要求以学习小组为单位，全组同学在图画纸上用剪贴法集体创作一幅海底世界图，要求画面饱满，布局均衡，色彩搭配合理。

看哪个小组创作的海底世界图构思最独特、新颖，画面最漂亮。

4、启发思维，培养想象力，强调借鉴、模仿的目的是为了创新。

5、展示学生作品，并让各组学生代表自我介绍构图思路，教师评价。

四、总结全课，课堂评价：

及时讲评较典型作业，师生共同讨论评议，活跃课堂气氛，激发创作热情。

第8课勇敢的我

1、通过画一画勇敢的自己，学会对人物动态特征、表情特征的观察与描绘。

2、训练学生的记忆能力及表达能力。

3、培养学生坚强勇敢的意志品质。

培养学生热爱生活的情感，提高学生的审美情趣和审美素养。

学习观察与表现人物的表情和动态特征，并培养学生坚强勇敢的意志品质。

教学难点

对胆小及勇敢的人物表情和动态特征进行大胆夸张和描绘。

（一）情感导入：

　　1、师生交流，增进了解。

同学们，今天上课老师有件事情请大家帮忙，老师最怕疼了，可是我最近长了一颗小虫牙，医生说必须拔掉，我应该怎么办呢？

（勇敢面对。

）那么，你们觉得自己是勇敢的人吗？

认为勇敢的同学请举手。

真不错，你们做过哪些勇敢的事儿呢？

当你遇到困难时是怎样的心情？

能告诉老师吗？

（学生自由发言。

）

　　2、小结（每个人都会遇到令自己感到紧张、胆怯的事情，特别是第一次做的事情，这其实很正常。

可如果不去勇敢地面对它们，向紧张和胆怯挑战，就会导致本来可以做到的事情做不了；

本来可以做得很好的事情，却达不到好效果。

现在，我们一起来看看一些画面。

3、好！

我们今天就来以这些勇敢的人为榜样，学习第8课《勇敢的我》。

二）讨论评述（欣赏）：

　　1、师：

在我们的美术书中有三幅表现“勇敢的我”的作品。

打开美术书第14页，看一看，你最喜欢哪一幅呢？

为什么？

（学生观察并思考。

2、共同欣赏分析（逐一欣赏）：

解决问题：

（教师着重引导学生学会观察与表现人物的表情和动态特征。

）仔细观察勇敢的“我”表情有什么特点？

其他人呢？

（在黑板上示范画人物特征）

3、我们再来看看一些其他的画“勇敢的我”，好吗？

你们有信心画得比他们勇敢吗？

教师进一步引导学生将所观、所感、所想大胆地画下来，通过画笔，再一次感受自己勇敢时的心情。

并提示学生可以对作品的造型和色彩进行大胆地想像与夸张。

（三）创造表现（创作）：

　　1、学生开始创作表现，教师根据学生的不同情况，进行针对性的个别辅导。

2、对有新意的作品及时进行表扬、展示，以给其他同学很好的借鉴作用。

（四）展示交流（评价）：

　　1、同学们，你们“勇敢的我”都画好了吗？

举起来让我看看，好吗？

　　2、看看谁最勇敢，愿意第一个上来，给大家介绍自己的作品？

（重点介绍“我”在做什么？

是怎样克服困难的？

人物的表情和动态有什么特点？

　　3、教师主要引导学生对作业进行自评和互评，说一说自己的成功之处，找一找别人的闪光点，互相也提出有创意的修改意见。

七、课后总结：

通过今天的学习，你明白了什么道理？

第9课幸福一家

引导学生观察人的形象、动作特征，记忆生活中快乐的事件，并运用绘画形式大胆表现出来。

能从点滴小事中感受到家庭的温馨快乐，理解幸福的含义，学习关心长辈、关爱亲人。

通过运用绘画的形式大胆让学生表现出幸福的一家人。

能从点滴小事中感受到家庭的温馨快乐。