小学校教案Word文档格式.docx
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歌曲:
《我们大家跳起来》(优美的)
节拍:
3/4强弱弱小步舞
学生学习活动评价设计
让学生在唱中动,乐中学,激发了学生学习音乐的兴趣,增强了预约的情感体验。
对各组同学的表演做出评价,并让学生谈谈这节课的收获。
在学习过程中我们要学会勇于创新。
教师
备注及反思
年级:
四年
学科:
音乐
《祖国祖国我们爱你》
教学目标:
1、随音乐自信地、有表情地演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》;
2、积极参与表演和即兴创编歌词活动,并从中体验乐趣。
教学重点:
自信地、有表情地演唱歌曲。
教学难点:
启发学生即兴创编歌词。
教具准备:
钢琴、多媒体CAI课件。
教学过程:
第一课时
一、
师生问好
伴随着欢快的音乐,学生听音乐拍手跑跳着进入教室,师生问好。
二、情境导入
师:
小朋友,今天老师为大家带来了一位新朋友,仔细瞧瞧,什么小精灵来到我们身边了?
出示头饰:
小蜡笔。
对,蜡笔小精灵在跟小朋友们打招呼呢!
它还带来了4位好朋友。
引出歌词:
小小蜡笔,穿花衣。
出示课件
红、黄、蓝、绿四个蜡笔小精灵出现在屏幕上。
师问:
蜡笔小精灵身上的衣裳漂不漂亮?
它们都穿了一件什么样的衣服呀?
它们衣服上的颜色都一样吗?
有哪几种颜色?
三、学习歌曲《祖国祖国我们爱你》
1、学习第一乐句
蜡笔小精灵为自己编了儿歌(出示课件)“小小蜡笔,穿花衣,红黄蓝绿多美丽。
”
小朋友们仔细听,蜡笔小精灵要考考你们,谁能记住儿歌,能把它按照节奏读出来。
2、学习第二乐句
这么可爱的蜡笔小精灵你们喜欢它吗?
生答。
师小结:
“小朋友们多么欢喜”,那你能用小蜡笔做些什么呢?
课件出示画面:
小朋友们比赛画画的图片
咦?
他们在干什么呢?
要比赛什么呢?
引导学生看图说出歌词。
课件显示歌词:
“画个图画比一比”
要求学生跟老师按节奏朗读歌词。
3、学唱第一乐段。
师:
老师把前面蜡笔小精灵编的儿歌组合在一起,加上了旋律,小朋友们听一听!
“小小蜡笔,穿花衣,红黄蓝绿多美丽。
小朋友们多么欢喜,画个图画比一比。
老师范唱歌曲的第一乐段。
请学生试着用“Iu”哼唱曲调,教师及时鼓励。
完整地演唱歌曲的第一乐段。
4、学习第三乐句。
我们一起来看看,这几位小朋友都画了些什么呢?
可爱的小鸟在蓝蓝的天空上自由自在的飞翔;
青青的小草钻出泥土,舒展着柔嫩的身体,随风摆动,一幅春机盎然的景色。
“画小鸟飞在蓝天里,画小草长在春天里。
跟老师按节奏朗读歌词。
5、学习第四乐句
看看还画了些什么?
太阳公公面带微笑,高挂在天空,向四周放射着金色的光芒和国旗的图片,占据屏幕的另一半。
谁能用这样的节奏来读一读呢?
老师拍节奏。
“你画太阳,我画国旗”
6、学习第五乐句
画面:
校园内,高高飘扬的国旗,小朋友们仰着头,怀着崇敬的心情注视着国旗。
小朋友们,当你们听到国歌,看着国旗冉冉升起,你的心中会想到什么呢?
看看蜡笔小精灵跟你们想的是一样的吗?
“祖国,祖国,我们爱你”
引导学生有激情的朗读。
7、完整演唱第二乐段。
老师也把这几句组合在一起编成了儿歌,加上了旋律,大家仔细的听!
课件播放音乐并显示:
“画小鸟飞在蓝天里,画小草长在春天里”,
你画太阳,我画国旗,
祖国,祖国,我们爱你。
祖国,祖国,我们爱你”。
你刚才在听的时候,发现哪两句是重复的?
为什么要重复呢?
因为只唱一句“祖国,祖国,我们爱你”我觉得好像还不能够表达出心中对祖国的爱,所以还要再重复一次。
那后面的那句跟前面要唱得一样吗?
后面的那句歌词和旋律虽然是重复的,但力度上应该要更强一些,这样才能完全表现出我们对祖国的爱。
播放这一段歌曲的旋律,要求学生哼唱。
完整地演唱歌曲的第二乐段。
四、表现
1、听唱歌曲
刚才我们欣赏了许多美丽的图画。
蜡笔小精灵见小朋友们这么喜爱他们,画的画又这么漂亮,也忍不住高兴的唱起歌来。
听……
出示课件(五)
画面:
歌词
背景音乐:
整首歌曲的演唱
2、完整地演唱歌曲。
小朋友,你们在唱这首歌的时候,心情是怎样的呢?
引导学生用高兴、快乐的心情有表情地演唱歌曲。
3、师:
画小鸟飞在蓝天里,画小草长在春天里。
大自然的美景还有很多,除了这些,小朋友,你们还能画些什么呢?
生答:
……
启发学生即兴创编歌曲第二乐段的歌词。
那你能不能也像这样,把你想画的编入到歌词里呢?
(出示课件)
学生完整地、有表情地演唱自己创编的歌曲。
下面我们就把小朋友们刚才编好的歌词用这首歌曲的旋律唱一唱。
五、小结
小朋友们,今天我们不仅学会了演唱《祖国,祖国,我们爱你》这首歌,更难得的是,小朋友们还为歌曲的第二段创编了新的歌词,大家真了不起!
我们的祖国是一个美丽而富饶的国家,还有好多好多的美景,只要小朋友们认真去留意、去观察,发挥自己的想像力和创造力,你就一定会成为一个音乐创编小能手!
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《只怕不抵抗》
教材分析:
歌曲《只怕不抵抗》是人音版第六册第六课的内容,是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。
歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳进交替出现的旋律,描绘了儿童团员们不畏强暴,英勇杀敌的战斗精神。
教学目标:
1.培养学生的爱国主义精神,激发学生努力学习、奋发向上的热情。
2.能准确演唱歌曲《只怕不抵抗》,解决附点、八分休止符等难点节奏。
3.通过体验、模仿、合作等积累感性经验,培养良好的合作意识及音乐表现力。
通过学唱培养爱国主义精神,并能体验、模仿音乐作品中音乐要素的变化。
解决歌曲中的附点、八分休止符等复杂节奏。
一、导入
你们认识图画中的人物吗?
谁知道发生在他们身上的抗战小故事?
(王二小、潘冬子等小英雄,选择其中一幅简要讲述)
二、歌曲教唱
1.初步聆听,了解内容。
今天就让我们走近这些小英雄们,请大家仔细听,去了解小英雄们在作战前做了哪些准备工作?
(吹起小喇叭,打起小铜鼓,手拿小刀枪)
2.过关斩将,分步教学。
你们想不想上战场去一显身手、当一回小英雄呢?
那就让我们来比一比,在座的小英雄中谁最勇敢、有智慧,谁得到的五角星最多,谁就是我们今天的“课堂小英雄”。
你们有没有信心呢?
那就让我们昂首挺胸、精神抖擞地出发吧!
(1)第一关,准备枪支(发声练习)。
师;
我们知道,上战场作战必不可少的就是枪支弹药,有机关枪、冲锋枪。
请大家来模仿它们的枪声,看哪个小英雄既快又正确。
XXXX|X
0|XX
XX|X
0||
Da
Du
模仿得真不错,让我们加上旋律来唱唱看。
33
45|3
0|33
13|2
0||
准备好了枪支,看看下一关要干什么了?
(3)第二关,拿起武器(节奏练习)。
A.出示歌词:
手拿小刀枪,冲锋到战场。
B.师:
我们拿起的是小刀枪。
请大家仔细听我拍打的节奏,按照我拍的节奏把它们念出来。
师拍——生念。
X
X|X.X|X
0X|X
-|X.X|X
-|X
C.师:
完整念(争夺小红旗),谁能完整地给大家来念一念,念得正确就可以得到小红旗。
生回答。
D.师:
我们一起来念一念。
(出示节奏)
下一关难度加大,要更加仔细。
(4)第三关,口号练习(难点教学)。
A.师:
为了增强气势,我们还要来学一学口号,我们的口号是:
不怕年纪小,只怕不抵抗。
同样的,听老师来拍这个口号的节奏,请你们来念口号,注意仔细听。
XX
X|X
-|
B.师:
接下来我们的口号节奏发生了变化,请注意听。
.X|X
0|
C.师:
念得很有气势,你们来看看,这两句口号有什么区别?
(回答)
D.师:
为了让口号更嘹亮,我们把它们唱出来。
12
13|1
03|5
-|3
6|1
-|1
-|3.5|3
6|1.6|12
3.2|1
观察一下第二句口号发生了什么变化?
(重复了一部分)
3.检验成果,巩固难点。
经过重重关卡,迎接我们的是一首由冼星海作曲的歌《只怕不抵抗》,我们能发现有一些就是我们攻克的难关,现在我来完整的弹一遍,请大家将学过的乐句轻轻地唱出来。
4.完整演唱,表现情感。
(1)放慢速度轻声唱。
我们作战的时候不仅要有枪支弹药,还吹起小喇叭,打起小铜鼓,让我们也一起来吹吹打打。
(2)有感情地演唱。
如果我们的歌声就是反击敌人的武器,我们要怎样唱才能表达我们小英雄的英勇无畏?
让我们起立,怀着激昂的斗志来完整地演唱。
三、综合表现歌曲
1.师:
同学们,小英雄威武勇敢的形象已经在大家脑海里留下了深刻的印象,你们认为可以选择上面的哪些道具为哪些歌词配上神气的动作,更好的表现小英雄们的机智勇敢,顽强的斗志呢?
(讨论并表演)
2.完整表演。
3.师:
最后我们来看看哪组小红旗最多,这组同学中将会产生一名小英雄,将会是谁呢?
就看谁敢上来为我们来表演这首歌曲,我们其他同学也起立为他伴唱。
四、拓展升华主题
1、师:
今天,每位同学都当了一回小英雄,出色地完成了各项任务,那么,这节课给你最大的收获是什么呢?
生活在和平年代的我们又应该怎么做才能更好的保卫祖国呢?
2、师:
是的,在四川大地震中,同样也出现了许许多多的小英雄。
有为救同学断臂的白乐潇、敬礼娃娃小郎铮、英勇救出两个同学的小英雄---林浩、坚持4个小时在废墟中刨出女同学的马健等等(播放幻灯片)。
在生活当中,我们要做自己的英雄,把基础知识学好,从我做起热爱祖国共同建设美好幸福家园。
最后让我们一起踏着歌声,表达我们对祖国母亲的无限热爱!
《土风舞》
1、通过歌曲《土风舞》的唱演,感受外国歌曲的舞蹈韵味,激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望,从而培养学生对舞蹈的兴趣。
2、通过演唱歌曲、律动、音乐游戏等活动,增强对歌曲的理解与表现,启迪学生的想象力,培养学生的创造力和团结合作精神,使学生在舞蹈创作中感受到愉悦。
教学重点难点:
1、指导学生用热情、轻快而饱满的声音演唱。
2、歌曲演唱时的咬字、吐字。
一、情景导入
1、伴着快乐的音乐律动进教室
2、师生问好!
二、寓教于乐
1、玩一玩
音乐游戏
游戏规则
我们先一起来做个游戏,好不好?
这个游戏的题目叫做《找一找》。
老师这儿有只可爱的动物,过会儿我会把它悄悄地藏在一个小朋友身边。
老师还要请一个小朋友来找一找,小兔藏在了谁身边。
在他找的过程中,其他同学边拍手边唱歌,可以给他提示,但是不能用目光或眼睛老盯着藏玩具的小朋友、或者直接告诉他,而是用你们的歌声和掌声的变化来进行提示。
找玩具的同学离玩具越近,歌声、拍手声越响;
离玩具越远,歌声、拍手声越轻。
明
白了吗?
希望大家要遵守游戏规则。
教师总结:
离玩具越近,我们的歌声就变强,而且是渐渐变强,所以我们就把这个变化叫做渐强,反过来,谁来说说看?
2、听一听
(1)让学生说说自己所知道的舞蹈并且简单跳出来。
(2)初步聆听《土风舞》。
(师请一个舞伴共同跳)
(3)复听《土风舞》音乐。
a)听完音乐,你的心情怎样?
你怎么会有这样的心情呢?
b)你可以用什么方式来表达自己的心情。
3、唱一唱
(1)按节奏读歌词。
(2)跟着琴轻轻哼唱。
(学生找出难点,教师重点教唱。
)
(3)试着唱曲谱。
(5)由学生选择自制乐器进行伴奏,以欢乐的情绪边唱边击。
4、编一编、评一评
共同为歌曲编创集体舞
5、唱一唱、跳一跳
师生共同表演
三、小结随音乐律动出教室。
《我是小音乐家》
知识与技能:
1、初步认识吉他、小提琴和法国号。
过程与方法:
聆听《我是小音乐家》,感受歌曲轻松活泼情绪,激发学习兴趣。
情感态度与价值观:
在轻松活泼的律动中学会歌曲。
培养学生爱好音乐的兴趣。
在轻松活泼的律动中学会歌曲,感受歌曲活泼欢快的情绪。
正确演唱第四乐句,对比第四乐句与其他乐句的不同之处。
教学准备:
电子琴、绳子、多媒体课件
一、在律动中体会歌曲的情绪特点
1、导语:
今天我们要举行快乐的音乐会,在这个快乐的音乐会上老师要带给大家一首快乐的音乐,你们想听么?
(播放《我是小音乐家》的伴奏音乐,师做拍手表演)
2、问:
你们觉得这首歌曲的情绪如何啊?
生:
欢快活泼的。
那你们打算用什么方式把它表现出来呢?
(师鼓励学生用多样化的形式表现出来)
3、师:
老师也想来表达快乐的心情,下面请你们来看看老师是怎么表演的。
(师根据乐句做不同的拍手动作)
4、师:
你们能发现老师的表演有什么特点么?
拍手方式都一致么?
略
师告诉学生相同的乐句拍手动作一致的特点,并请学生根据音乐来模仿师的动作。
(设计意图:
从开头就出现《我是小音乐家》的音乐,并通过简单的律动来表现乐曲、感受乐曲,旨在创设一种轻松活泼的情绪,使学生在快乐轻松的气氛中初步感受歌曲的特点,为后面学习歌曲作下铺垫)
二、初步认识吉他、小提琴和法国号
1、师:
刚才我们正在享受快乐的时候,有三位小音乐家带着乐器想来加入我们的表演,你们看,第一位小音乐家给我们带来什么乐器?
(师用绳子来表现吉他)
你们知道刚才第一位小音乐家带来的是什么乐器么?
吉他
那你们知道吉他的故乡在哪里么?
(课件出示吉他的外形以及演奏的姿势图,师简要介绍吉他的特点,并请学生听它的音色)
吉他的音乐好听么?
下面我们一起来学学书上表现吉他音色的乐句。
(师弹琴请学生来唱)
2、师:
第二位小音乐家也迫不及待地想来展示了,你们看,她带来了哪种乐器?
(师用绳子表现小提琴)
你们知道她带来了哪种乐器么?
小提琴
那你们知道小提琴的故乡在哪里么?
(课件出示小提琴的外形及演奏姿势图,师简要介绍小提琴的特点,并请学生听听它的音色)
小提琴的声音好听么?
下面我们一起去学学书上表现小提琴音色的乐句。
(师弹琴生唱)
第三位小音乐家早已做好乐器表演的准备了,你们看,是什么乐器呢?
(师用绳子表现圆号)
知道是什么乐器么?
圆号。
(师提示)
那圆号的故乡在哪里知道么?
(课件出示圆号的外形图,师简要介绍圆号的特点,并请学生听听它的音色)
圆号的声音好听么?
下面我们来学学圆号的音色吧!
(师请生找出书上表现圆号音色的乐句,并弹琴请学生来唱。
(设计意图:
用绳子来表现乐器,教师亲自演示,用课件介绍乐器,旨在让学生更容易更直观地了解三种乐器的特征,并能让学生在轻松愉快的氛围中认识三种乐器;
用先听乐器的音色来学唱歌曲,旨在使学生进一步了解歌曲的内容,真正的用聆听法来学唱歌曲。
三位小音乐家要出场为我们演唱歌曲了,让我们用歌声来迎接小音乐家。
(播放录音范唱《我是小音乐家》)
你们能来唱唱第一段么?
下面请小朋友们跟着老师的琴来唱唱第一段。
(师根据学生的演唱及时纠正唱得不好的地方)
看到你们唱得这么开心,老师也想来唱唱,但是在老师唱的时候要交给你们一个任务,你们听歌曲中连音与跳音的区别。
(师提示连音与跳音的含义,并提示通过看师的动作来区别连音与跳音)
用动作来提示学生跳音与连音的区别,旨在使学生更容易更直观的掌握歌曲中活泼与舒展的旋律的对比,同时很好的解决了难点,也能使学生在轻松活泼的氛围中完成教学任务。
我们来加入动作表演吧!
(师带领学生边做动作边演唱第一段)
5、师:
你们能用同样的方法来唱唱第二段么?
(师弹琴请生唱第二段)
6、师:
完成了前两段,第三段是不是更容易演唱了呀?
在第三段的演唱上老师要提出一个新的任务,你们看到“我吹起法国号”这个乐句了么?
老师想在这个地方锻炼一下你们的嘴皮子,看谁的嘴皮子最快。
(师弹琴范唱,请生模仿,直到唱对为止。
7、师:
你们三段都会唱了么?
下面我们一起加上动作把三段完整的来唱一唱,但老师有一个要求,在遇到乐器的乐句时,我们用演奏乐器的姿势来完成。
好,下面我们就一起来表演吧!
用与前面不同的动作来表演,旨在进一步加深对乐器的印象,很好的完成教学目标一)
8、用多种形式来演唱,但乐器的音色的地方要求齐唱。
用多种形式演唱,比如分角色唱、分小组唱、领唱与齐唱,旨在进一步巩固歌曲的演唱,很好的完成教学目标二)
三、小结下课
小朋友真棒,一招一式都有音乐家的风范,老师相信,在不久的将来,你们当中肯定能产生出一个音乐家,下面老师要把一首好听的歌曲送给你们,愿你们的音乐梦想在歌声中实现!
(播放歌曲《乘着歌声的翅膀》离开教室)
在音乐中开始在音乐中结束,旨在增加课堂的音乐性,更好的调动学生的情绪,激发学生的学习热情)
《剪羊毛》
教学目标
:
技能目标:
指导学生用轻盈而有弹性的声音在较高音区歌唱。
知识目标:
通过节奏排列的练习,培养学生进行节奏创作的兴趣和初步的目标。
情感态度与价值观:
通过学唱歌曲使他们进一步认识到劳动的意义。
1、区别节奏和的不同感觉。
2、初步唱会歌曲《剪羊毛》的第一段。
教学难点
1、歌曲中节奏的演唱。
2、节奏自由组合的练习。
3、1——1八度的教唱。
教学过程
一、组织教学:
师生问好!
二、节奏型练习:
1、导入
A、(点击课件)小朋友,这是什么?
(……)(剪刀)
B、小常识介绍:
哦,这是一把漂亮的剪刀,想知道世界上第一把剪刀是哪个国家的人们发明的吗?
(……)老师告诉你,是埃及人发明创造了剪刀。
2、念念、拍拍
A、你能念剪刀这个词儿吗?
B、(点击出示)
你能按这些节奏念念剪刀和小剪刀这些词儿吗?
谁来念?
C、比较和(点击)
这里相同节奏重复出现,先听老师念一念,这两组节奏有什么不一样的感觉?
(第一组比较平淡,第二组活泼、跳跃)一起来念
3、剪纸游戏
(1)导入
小朋友真聪明,很会就学会了这些节奏,老师还想考考你,剪刀有哪些用途呢?
(剪手指甲、剪纸、剪羊毛(埃及人发明创造第一把剪刀就是用来剪羊毛的)等等)
(2)剪纸游戏
A、游戏前引入:
剪刀可以用来剪纸,你会吗?
在音乐声中,我们要来做剪纸游戏,让小朋友积极动脑,剪出不同的节奏,不同的图形,音乐停,剪刀停,红、黄、蓝、绿四个小队比一比,看哪个队的小朋友剪的节奏最动听。
剪的时候,小朋友要注
意安全,小剪刀开始动起来……(放音乐)
B、学生汇报:
你剪了什么图形,用什么节奏剪的!
(抽2——3个小朋友)
C、教师总结:
小朋友咔嚓咔嚓剪的非常不错,节奏很动听。
很多小朋友都剪出
了这些节奏!
(点击出示)
D、把这些节奏自由组合,我们可以……我们可以……剪给同桌的小朋友听一听,谁来剪……
三、节奏组合练习
老师也把这些节奏重新排列,你看,(点击出示)有红、黄、蓝、绿四条节奏组合,每个队能按这个节奏念念自己队的词吗?
2、点击出示,自由练习,教师深入小队进行辅导
3、小朋友仔细观察,这四条节奏都有那些共同的特点?
(结尾处都有一个四分休止符,反复出现的节奏)
4、逐条练习
5、齐练
四、学唱歌曲《剪羊毛》
小剪刀真的很神奇,它不仅可以剪羊毛,而且它还会唱歌呢?
2、(点击出示旋律)你听?
(放前半首歌曲的伴奏音乐)
3、跟着音乐学学小剪刀唱歌,小朋友轻轻地用LA来哼唱。
(2——3遍)
4、导入
小剪刀发出的声音真动听,小剪刀要发挥大作用了,我们要去遥远的
澳大利亚大草原剪羊毛。
(点击课件)你看,大草原美吗?
老师真想高歌一曲,能给
我这个机会吗?
A、教师范唱
B、你想学吗?
你最想学哪句?
你认为哪句最难唱?
C、逐句练唱
D、齐唱
现在小朋友知道了吧,澳大利亚是盛产羊毛的国家,你瞧,这里羊儿成群,羊儿身上的毛多长呀,你想动手来剪羊毛吗?
A、谁来?
(请一个小朋友点击鼠标)哦,原来羊儿身上披着一条长长的旋律
B、第二只羊身上的毛让老师来剪吧(教师点击)这条旋律老师先来唱一唱
C、第三只羊身上的毛让我们一起来剪吧,小朋友拿起剪刀准备开始……谁能哼唱这条旋律
D、谁还想上来剪羊毛?
1、揭题《剪羊毛》
小朋友今天我们学唱的这首歌是一首澳大利亚民歌《剪羊毛》,出示画面,你学会了吗?
2、齐唱歌曲《剪羊毛》
3、有感情地演唱歌曲《剪羊毛》:
你知道澳大利亚人民剪羊毛时地心情吗?
(高兴、喜悦)怀这这种心情来唱一唱!
4、表演唱:
用小剪刀按地节奏为歌曲伴奏
五、课后小节:
小朋友,通过学唱歌曲《剪羊毛》,我们知道了澳大利亚是一个
热爱劳动地国