小学校教案Word文档格式.docx

1、歌曲：我们大家跳起来（优美的）节拍：3/4 强弱弱 小步舞学生学习活动评价设计 让学生在唱中动，乐中学，激发了学生学习音乐的兴趣，增强了预约的情感体验。对各组同学的表演做出评价，并让学生谈谈这节课的收获。在学习过程中我们要学会勇于创新。教师备注及反思年级：四年学科：音乐祖国祖国我们爱你教学目标:1、随音乐自信地、有表情地演唱歌曲祖国祖国我们爱你；2、积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中体验乐趣。教学重点：自信地、有表情地演唱歌曲。教学难点：启发学生即兴创编歌词。教具准备：钢琴、多媒体CAI课件。教学过程：第一课时一、 师生问好伴随着欢快的音乐，学生听音乐拍手跑跳着进入教室，师生问好。二、情境

2、导入师：小朋友，今天老师为大家带来了一位新朋友，仔细瞧瞧，什么小精灵来到我们身边了?出示头饰：小蜡笔。对，蜡笔小精灵在跟小朋友们打招呼呢！它还带来了4位好朋友。引出歌词：小小蜡笔，穿花衣。出示课件红、黄、蓝、绿四个蜡笔小精灵出现在屏幕上。师问：蜡笔小精灵身上的衣裳漂不漂亮？它们都穿了一件什么样的衣服呀?它们衣服上的颜色都一样吗？有哪几种颜色?三、学习歌曲祖国祖国我们爱你1、学习第一乐句蜡笔小精灵为自己编了儿歌（出示课件）“小小蜡笔，穿花衣，红黄蓝绿多美丽。”小朋友们仔细听，蜡笔小精灵要考考你们，谁能记住儿歌，能把它按照节奏读出来。2、学习第二乐句这么可爱的蜡笔小精灵你们喜欢它吗？生答。师小结：

3、“小朋友们多么欢喜”，那你能用小蜡笔做些什么呢？课件出示画面：小朋友们比赛画画的图片咦？他们在干什么呢？要比赛什么呢？引导学生看图说出歌词。课件显示歌词：“画个图画比一比”要求学生跟老师按节奏朗读歌词。3、学唱第一乐段。师:老师把前面蜡笔小精灵编的儿歌组合在一起，加上了旋律，小朋友们听一听!“小小蜡笔，穿花衣，红黄蓝绿多美丽。 小朋友们多么欢喜，画个图画比一比。老师范唱歌曲的第一乐段。请学生试着用“Iu”哼唱曲调，教师及时鼓励。完整地演唱歌曲的第一乐段。4、学习第三乐句。我们一起来看看，这几位小朋友都画了些什么呢？可爱的小鸟在蓝蓝的天空上自由自在的飞翔；青青的小草钻出泥土，舒展着柔嫩的身体，随

4、风摆动，一幅春机盎然的景色。“画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。跟老师按节奏朗读歌词。5、学习第四乐句看看还画了些什么？太阳公公面带微笑，高挂在天空，向四周放射着金色的光芒和国旗的图片，占据屏幕的另一半。谁能用这样的节奏来读一读呢？老师拍节奏。“你画太阳，我画国旗”6、学习第五乐句画面：校园内，高高飘扬的国旗，小朋友们仰着头，怀着崇敬的心情注视着国旗。小朋友们，当你们听到国歌，看着国旗冉冉升起，你的心中会想到什么呢？看看蜡笔小精灵跟你们想的是一样的吗？“祖国，祖国，我们爱你”引导学生有激情的朗读。7、完整演唱第二乐段。老师也把这几句组合在一起编成了儿歌，加上了旋律，大家仔细的听！课件播放音乐

5、并显示： “画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里”， 你画太阳，我画国旗， 祖国，祖国，我们爱你。 祖国，祖国，我们爱你”。你刚才在听的时候，发现哪两句是重复的？为什么要重复呢？因为只唱一句“祖国，祖国，我们爱你”我觉得好像还不能够表达出心中对祖国的爱，所以还要再重复一次。那后面的那句跟前面要唱得一样吗？后面的那句歌词和旋律虽然是重复的，但力度上应该要更强一些，这样才能完全表现出我们对祖国的爱。播放这一段歌曲的旋律，要求学生哼唱。完整地演唱歌曲的第二乐段。四、表现1、听唱歌曲刚才我们欣赏了许多美丽的图画。蜡笔小精灵见小朋友们这么喜爱他们，画的画又这么漂亮，也忍不住高兴的唱起歌来。听出示课件（五）

6、画面:歌词背景音乐:整首歌曲的演唱2、完整地演唱歌曲。小朋友，你们在唱这首歌的时候，心情是怎样的呢？引导学生用高兴、快乐的心情有表情地演唱歌曲。3、师：画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。大自然的美景还有很多，除了这些，小朋友，你们还能画些什么呢?生答：启发学生即兴创编歌曲第二乐段的歌词。那你能不能也像这样，把你想画的编入到歌词里呢？（出示课件）学生完整地、有表情地演唱自己创编的歌曲。下面我们就把小朋友们刚才编好的歌词用这首歌曲的旋律唱一唱。五、小结小朋友们，今天我们不仅学会了演唱祖国，祖国，我们爱你这首歌，更难得的是，小朋友们还为歌曲的第二段创编了新的歌词，大家真了不起!我们的祖国是一个美丽

7、而富饶的国家，还有好多好多的美景，只要小朋友们认真去留意、去观察，发挥自己的想像力和创造力，你就一定会成为一个音乐创编小能手!上一篇：红星少年光荣榜 下一篇：小学语文课堂教学一般流程 只怕不抵抗教材分析：歌曲只怕不抵抗是人音版第六册第六课的内容，是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳进交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。教学目标：1.培养学生的爱国主义精神，激发学生努力学习、奋发向上的热情。2.能准确演唱歌曲只怕不抵抗，解决附点、八分休止符等难点节奏。3.通过体验、模仿、合作等积累感性经验，培养良好的合作意识及音乐表现力。通

8、过学唱培养爱国主义精神，并能体验、模仿音乐作品中音乐要素的变化。解决歌曲中的附点、八分休止符等复杂节奏。一、导入你们认识图画中的人物吗？谁知道发生在他们身上的抗战小故事？（王二小、潘冬子等小英雄，选择其中一幅简要讲述）二、歌曲教唱1.初步聆听，了解内容。今天就让我们走近这些小英雄们，请大家仔细听，去了解小英雄们在作战前做了哪些准备工作？（吹起小喇叭，打起小铜鼓，手拿小刀枪）2. 过关斩将，分步教学。你们想不想上战场去一显身手、当一回小英雄呢？那就让我们来比一比，在座的小英雄中谁最勇敢、有智慧，谁得到的五角星最多，谁就是我们今天的“课堂小英雄”。你们有没有信心呢？那就让我们昂首挺胸、精神抖擞地出

9、发吧！（1）第一关，准备枪支（发声练习）。师;我们知道，上战场作战必不可少的就是枪支弹药，有机关枪、冲锋枪。请大家来模仿它们的枪声，看哪个小英雄既快又正确。XX XX |X 0 |XX XX |X 0|DaDu模仿得真不错，让我们加上旋律来唱唱看。33 45 |3 0 |33 13 |2 0 |准备好了枪支，看看下一关要干什么了？（3）第二关，拿起武器（节奏练习）。A.出示歌词：手拿小刀枪，冲锋到战场。B.师：我们拿起的是小刀枪。请大家仔细听我拍打的节奏，按照我拍的节奏把它们念出来。师拍生念。X X |X .X |X 0X |X - |X .X |X - |XC.师：完整念（争夺小红旗），谁能

10、完整地给大家来念一念，念得正确就可以得到小红旗。生回答。D.师：我们一起来念一念。（出示节奏） 下一关难度加大，要更加仔细。（4）第三关，口号练习（难点教学）。A.师：为了增强气势，我们还要来学一学口号，我们的口号是：不怕年纪小，只怕不抵抗。同样的，听老师来拍这个口号的节奏，请你们来念口号，注意仔细听。XX X |X - |B. 师：接下来我们的口号节奏发生了变化，请注意听。 .X |X 0 |C. 师：念得很有气势，你们来看看，这两句口号有什么区别？（回答）D. 师：为了让口号更嘹亮，我们把它们唱出来。12 13|1 03|5 - |3 6 |1 - |1 - |3 .5 |3 6 |1 .

11、6 |12 3.2|1观察一下第二句口号发生了什么变化？（重复了一部分）3.检验成果，巩固难点。经过重重关卡，迎接我们的是一首由冼星海作曲的歌只怕不抵抗，我们能发现有一些就是我们攻克的难关，现在我来完整的弹一遍，请大家将学过的乐句轻轻地唱出来。4.完整演唱，表现情感。（1）放慢速度轻声唱。我们作战的时候不仅要有枪支弹药，还吹起小喇叭，打起小铜鼓，让我们也一起来吹吹打打。（2）有感情地演唱。如果我们的歌声就是反击敌人的武器，我们要怎样唱才能表达我们小英雄的英勇无畏？让我们起立，怀着激昂的斗志来完整地演唱。三、综合表现歌曲1. 师：同学们，小英雄威武勇敢的形象已经在大家脑海里留下了深刻的印象，你们

12、认为可以选择上面的哪些道具为哪些歌词配上神气的动作，更好的表现小英雄们的机智勇敢，顽强的斗志呢？（讨论并表演）2.完整表演。3. 师：最后我们来看看哪组小红旗最多，这组同学中将会产生一名小英雄，将会是谁呢？就看谁敢上来为我们来表演这首歌曲，我们其他同学也起立为他伴唱。四、拓展升华主题1、师：今天，每位同学都当了一回小英雄，出色地完成了各项任务，那么，这节课给你最大的收获是什么呢？生活在和平年代的我们又应该怎么做才能更好的保卫祖国呢？2、师：是的，在四川大地震中，同样也出现了许许多多的小英雄。有为救同学断臂的白乐潇、敬礼娃娃小郎铮、英勇救出两个同学的小英雄-林浩、坚持4个小时在废墟中刨出女同学的

13、马健等等（播放幻灯片）。在生活当中，我们要做自己的英雄，把基础知识学好，从我做起热爱祖国共同建设美好幸福家园。最后让我们一起踏着歌声，表达我们对祖国母亲的无限热爱！土风舞1、通过歌曲土风舞的唱演，感受外国歌曲的舞蹈韵味，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望，从而培养学生对舞蹈的兴趣。2、通过演唱歌曲、律动、音乐游戏等活动,增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力和团结合作精神，使学生在舞蹈创作中感受到愉悦。教学重点难点:1、指导学生用热情、轻快而饱满的声音演唱。2、歌曲演唱时的咬字、吐字。 一、情景导入1、伴着快乐的音乐律动进教室2、师生问好！二、寓教于乐1

14、、玩一玩音乐游戏游戏规则我们先一起来做个游戏，好不好？这个游戏的题目叫做找一找。老师这儿有只可爱的动物，过会儿我会把它悄悄地藏在一个小朋友身边。老师还要请一个小朋友来找一找，小兔藏在了谁身边。在他找的过程中，其他同学边拍手边唱歌，可以给他提示，但是不能用目光或眼睛老盯着藏玩具的小朋友、或者直接告诉他，而是用你们的歌声和掌声的变化来进行提示。找玩具的同学离玩具越近，歌声、拍手声越响；离玩具越远，歌声、拍手声越轻。明白了吗？希望大家要遵守游戏规则。教师总结：离玩具越近，我们的歌声就变强，而且是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，反过来，谁来说说看？2、听一听（1）让学生说说自己所知道的舞蹈并且

15、简单跳出来。（2）初步聆听土风舞。（师请一个舞伴共同跳）（3）复听土风舞音乐。a） 听完音乐，你的心情怎样？你怎么会有这样的心情呢？b） 你可以用什么方式来表达自己的心情。3、唱一唱（1） 按节奏读歌词。（2）跟着琴轻轻哼唱。（学生找出难点，教师重点教唱。）（3）试着唱曲谱。（5）由学生选择自制乐器进行伴奏，以欢乐的情绪边唱边击。4、编一编、评一评共同为歌曲编创集体舞5、唱一唱、跳一跳师生共同表演三、小结随音乐律动出教室。 我是小音乐家 知识与技能：、初步认识吉他、小提琴和法国号。 过程与方法：聆听我是小音乐家，感受歌曲轻松活泼情绪，激发学习兴趣。 情感态度与价值观：在轻松活泼的律动中学会歌曲

16、。培养学生爱好音乐的兴趣。在轻松活泼的律动中学会歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。正确演唱第四乐句，对比第四乐句与其他乐句的不同之处。教学准备：电子琴、绳子、多媒体课件一、在律动中体会歌曲的情绪特点、导语：今天我们要举行快乐的音乐会，在这个快乐的音乐会上老师要带给大家一首快乐的音乐，你们想听么？（播放我是小音乐家的伴奏音乐，师做拍手表演）、问：你们觉得这首歌曲的情绪如何啊？生：欢快活泼的。那你们打算用什么方式把它表现出来呢？（师鼓励学生用多样化的形式表现出来）、师：老师也想来表达快乐的心情，下面请你们来看看老师是怎么表演的。（师根据乐句做不同的拍手动作）、师：你们能发现老师的表演有什么特点么？拍手

17、方式都一致么？略师告诉学生相同的乐句拍手动作一致的特点，并请学生根据音乐来模仿师的动作。 （设计意图：从开头就出现我是小音乐家的音乐，并通过简单的律动来表现乐曲、感受乐曲，旨在创设一种轻松活泼的情绪，使学生在快乐轻松的气氛中初步感受歌曲的特点，为后面学习歌曲作下铺垫）二、初步认识吉他、小提琴和法国号、师：刚才我们正在享受快乐的时候，有三位小音乐家带着乐器想来加入我们的表演，你们看，第一位小音乐家给我们带来什么乐器？（师用绳子来表现吉他）你们知道刚才第一位小音乐家带来的是什么乐器么？吉他那你们知道吉他的故乡在哪里么？（课件出示吉他的外形以及演奏的姿势图，师简要介绍吉他的特点，并请学生听它的音色）

18、吉他的音乐好听么？下面我们一起来学学书上表现吉他音色的乐句。（师弹琴请学生来唱）、师：第二位小音乐家也迫不及待地想来展示了，你们看，她带来了哪种乐器？ （师用绳子表现小提琴）你们知道她带来了哪种乐器么？小提琴那你们知道小提琴的故乡在哪里么？（课件出示小提琴的外形及演奏姿势图，师简要介绍小提琴的特点，并请学生听听它的音色）小提琴的声音好听么？下面我们一起去学学书上表现小提琴音色的乐句。（师弹琴生唱）第三位小音乐家早已做好乐器表演的准备了，你们看，是什么乐器呢？（师用绳子表现圆号）知道是什么乐器么？圆号。（师提示）那圆号的故乡在哪里知道么？（课件出示圆号的外形图，师简要介绍圆号的特点，并请学生听听

19、它的音色）圆号的声音好听么？下面我们来学学圆号的音色吧！（师请生找出书上表现圆号音色的乐句，并弹琴请学生来唱。（设计意图：用绳子来表现乐器，教师亲自演示，用课件介绍乐器，旨在让学生更容易更直观地了解三种乐器的特征，并能让学生在轻松愉快的氛围中认识三种乐器；用先听乐器的音色来学唱歌曲，旨在使学生进一步了解歌曲的内容，真正的用聆听法来学唱歌曲。三位小音乐家要出场为我们演唱歌曲了，让我们用歌声来迎接小音乐家。（播放录音范唱我是小音乐家）你们能来唱唱第一段么？下面请小朋友们跟着老师的琴来唱唱第一段。（师根据学生的演唱及时纠正唱得不好的地方）看到你们唱得这么开心，老师也想来唱唱，但是在老师唱的时候要交给

20、你们一个任务，你们听歌曲中连音与跳音的区别。（师提示连音与跳音的含义，并提示通过看师的动作来区别连音与跳音）用动作来提示学生跳音与连音的区别，旨在使学生更容易更直观的掌握歌曲中活泼与舒展的旋律的对比，同时很好的解决了难点，也能使学生在轻松活泼的氛围中完成教学任务。我们来加入动作表演吧！（师带领学生边做动作边演唱第一段）、师：你们能用同样的方法来唱唱第二段么？（师弹琴请生唱第二段）、师：完成了前两段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老师要提出一个新的任务，你们看到“我吹起法国号”这个乐句了么？老师想在这个地方锻炼一下你们的嘴皮子，看谁的嘴皮子最快。（师弹琴范唱，请生模仿，直到唱对为止

21、。、师：你们三段都会唱了么？下面我们一起加上动作把三段完整的来唱一唱，但老师有一个要求，在遇到乐器的乐句时，我们用演奏乐器的姿势来完成。好，下面我们就一起来表演吧！用与前面不同的动作来表演，旨在进一步加深对乐器的印象，很好的完成教学目标一）、用多种形式来演唱，但乐器的音色的地方要求齐唱。用多种形式演唱，比如分角色唱、分小组唱、领唱与齐唱，旨在进一步巩固歌曲的演唱，很好的完成教学目标二）三、小结下课小朋友真棒，一招一式都有音乐家的风范，老师相信，在不久的将来，你们当中肯定能产生出一个音乐家，下面老师要把一首好听的歌曲送给你们，愿你们的音乐梦想在歌声中实现！（播放歌曲乘着歌声的翅膀离开教室）在音乐

22、中开始在音乐中结束，旨在增加课堂的音乐性，更好的调动学生的情绪，激发学生的学习热情）剪羊毛教学目标：技能目标：指导学生用轻盈而有弹性的声音在较高音区歌唱。知识目标：通过节奏排列的练习，培养学生进行节奏创作的兴趣和初步的目标。情感态度与价值观：通过学唱歌曲使他们进一步认识到劳动的意义。1、区别节奏 和 的不同感觉。2、初步唱会歌曲剪羊毛的第一段。教学难点1、歌曲中 节奏的演唱。2、节奏自由组合的练习。3、11八度的教唱。教学过程一、组织教学：师生问好！二、节奏型练习：1、导入A、（点击课件）小朋友，这是什么？（）（剪刀）B、小常识介绍：哦，这是一把漂亮的剪刀，想知道世界上第一把剪刀是哪个国家的人

23、们发明的吗？（）老师告诉你，是埃及人发明创造了剪刀。2、念念、拍拍A、你能念剪刀这个词儿吗？B、（点击出示） 你能按这些节奏念念剪刀和小剪刀这些词儿吗？谁来念？C、比较 和 （点击）这里相同节奏重复出现，先听老师念一念，这两组节奏有什么不一样的感觉？（第一组比较平淡，第二组活泼、跳跃）一起来念3、剪纸游戏（1）导入小朋友真聪明，很会就学会了这些节奏，老师还想考考你，剪刀有哪些用途呢？（剪手指甲、剪纸、剪羊毛（埃及人发明创造第一把剪刀就是用来剪羊毛的）等等）（2）剪纸游戏A、游戏前引入：剪刀可以用来剪纸，你会吗？在音乐声中，我们要来做剪纸游戏，让小朋友积极动脑，剪出不同的节奏，不同的图形，音乐停

24、，剪刀停，红、黄、蓝、绿四个小队比一比，看哪个队的小朋友剪的节奏最动听。剪的时候，小朋友要注意安全，小剪刀开始动起来（放音乐）B、学生汇报：你剪了什么图形，用什么节奏剪的！（抽23个小朋友）C、教师总结：小朋友咔嚓咔嚓剪的非常不错，节奏很动听。很多小朋友都剪出了这些节奏！（点击出示）D、把这些节奏自由组合，我们可以我们可以剪给同桌的小朋友听一听，谁来剪三、节奏组合练习老师也把这些节奏重新排列，你看，（点击出示）有红、黄、蓝、绿四条节奏组合，每个队能按这个节奏念念自己队的词吗？2、点击出示，自由练习，教师深入小队进行辅导3、小朋友仔细观察，这四条节奏都有那些共同的特点？（结尾处都有一个四分休止符

25、，反复出现 的节奏）4、逐条练习5、齐练四、学唱歌曲剪羊毛小剪刀真的很神奇，它不仅可以剪羊毛，而且它还会唱歌呢？2、（点击出示旋律）你听？（放前半首歌曲的伴奏音乐）3、跟着音乐学学小剪刀唱歌，小朋友轻轻地用LA来哼唱。（23遍）4、导入小剪刀发出的声音真动听，小剪刀要发挥大作用了，我们要去遥远的澳大利亚大草原剪羊毛。（点击课件）你看，大草原美吗？老师真想高歌一曲，能给我这个机会吗？A、教师范唱B、你想学吗？你最想学哪句？你认为哪句最难唱？C、逐句练唱D、齐唱现在小朋友知道了吧，澳大利亚是盛产羊毛的国家，你瞧，这里羊儿成群，羊儿身上的毛多长呀，你想动手来剪羊毛吗？A、谁来？（请一个小朋友点击鼠标）哦，原来羊儿身上披着一条长长的旋律B、第二只羊身上的毛让老师来剪吧（教师点击）这条旋律老师先来唱一唱C、第三只羊身上的毛让我们一起来剪吧，小朋友拿起剪刀准备开始谁能哼唱这条旋律D、谁还想上来剪羊毛？1、揭题剪羊毛小朋友今天我们学唱的这首歌是一首澳大利亚民歌剪羊毛，出示画面，你学会了吗？2、齐唱歌曲剪羊毛3、有感情地演唱歌曲剪羊毛：你知道澳大利亚人民剪羊毛时地心情吗？（高兴、喜悦）怀这这种心情来唱一唱！4、表演唱：用小剪刀按 地节奏为歌曲伴奏五、课后小节：小朋友，通过学唱歌曲剪羊毛，我们知道了澳大利亚是一个热爱劳动地国