记叙文阅读的基本思路与答题方法1Word格式.docx
《记叙文阅读的基本思路与答题方法1Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《记叙文阅读的基本思路与答题方法1Word格式.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
议论指作者在作品中对人物、事件表明自己的态度及看法。
其作用一般为点明主题、深化主题、升华主题、画龙点睛等。
4、抒情及作用。
抒情方式有两种：
一是直接抒情，一是间接抒情，或寓情于事，或寓情于理，寓情于景。
其作用是突出人物的性格特征，抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，深化文章的中心，增强文章的感染力。
（二）记叙的六要素是：
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
六个要素不一定在记叙文中都出现。
（三）叙事线索
1、叙事线索的几种类型：
（1）人物线索：
人物的见闻感受或者事迹。
（2）物品线索：
某一有特殊意义的物品。
（3）感情线索：
作者或作品中主要人物的思想感想变化。
（4）事件线索：
中心事件。
（5）时间线索。
2、寻找线索的几种方法：
（1）文章的标题。
（2）各段反复出现的事物。
（3）文中议论抒情的语句。
（4）作者的思想感情。
（5）某一人物的见闻感受。
（四）记叙的顺序：
顺叙倒叙（同一件事）插叙（另一件事）
1、记叙顺序的作用：
（1）顺序。
条理清晰、脉络清楚。
（2）倒叙。
造成悬念、吸引读者、避免叙述的呆板单调，增强生动性。
（3）插叙。
对情节起补充、解释、衬托作用，可丰富形象，突出中心
五、记叙的人称及作用：
1、第一人称我,好处是亲切自然，真实可信，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。
2、第二人称：
便于情感交流，还起到拟人化的作用。
3、第三人称：
显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和抒情
六、表现手法及作用：
1、十种常用写作手法：
象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。
2、写作手法及作用：
（1）象征手法
把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（2）对比手法
通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（3）衬托（侧面烘托）手法
以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（4）欲扬先抑
先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（5）前后照应（首尾呼应）
使情节完整、结构严谨、中心突出。
（6）设置悬念：
引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。
7、分析记叙文的段落结构：
①按时间先后顺序划分，即抓住时间发展变化的关键词语分出不同的阶段。
②按地点的转换划分。
③按事物发展的过程或思想感情的变化划分。
④按描述内容的角度划分。
⑤按总-分-总的结构特点划分。
七、八种常用修辞手法
1、定义：
（1）比喻：
是根据事物之间的相似点，用乙事物（喻体）跟甲事物（本体）作比。
比喻分为明喻、暗喻和借喻三种。
要注意的是，用“像”“仿佛”不一定就是比喻。
（2）拟人：
是把事物当作人，把它写成有人一样的感情和人一样的动作神态。
（3）夸张：
是为了更突出、更鲜明地表达某一事物，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。
（4）排比：
是把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。
句子或短语量上够不上三个的，不是排比。
（5）对偶：
是用结构相同或基本相同、字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。
它一般只在诗歌或对联中出现。
（6）反复：
是为了突出某个意思，强调某种感情，有意重复某个词、短语或句子的修辞方法。
反复有连续反复和间隔反复（重复的词、短语或句子中间插入其它内容）两种。
（7）设问：
是为了引起别人的注意，故意先提出问题，不直接把自己的看法说出来的修辞方法。
设问分两种，一种是自问自答，一种是问而不答。
（8）反问：
是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定意思的修辞方法。
以肯定形式问表示的是否定的意思。
2、修辞手法及作用。
使事物形象生动、使道理通俗浅显。
（2）拟人：
人格化，生动形象，有趣味性。
突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：
增强语势，使感情强烈。
（5）对偶：
使句式整齐，结构一致，音韵和谐。
（6）反复：
强调语气，强化内容。
（7）设问：
自问自答，引人注意，启发思考。
态度鲜明，加强语气，表达强烈的感情。
八、词句在文章结构上的作用题
1、记叙文第一段的作用:
：
（1）环境描写:
点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫
（2）其他:
开篇点题,奠定全文的感情基调;
总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫；
设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
2、中间句段的作用:
承上启下的过度作用，呼应前文。
3、结尾议论性句子的作用:
总结全文,照应开头,点明中心,深化主题，首尾呼应。
二、记叙文的几种题型
1、概括题（中心思想或者段意）
人物+事件。
所有概括题必须是一个完整的陈述句。
2、筛选信息题
第一，确定需要的信息在文中的位置。
第二，分出要点，
第三，分要点整理、连缀成句。
3、品析词句题
1）题目要求是从词义分析（通常是问加点词语的含义和作用以及可不可以删除或者更换）
答题步骤：
联系词语本义+解释在文中的含义+对文章结构和中心起到的作
如：
“×
”一词原指……，这里指……，结构起到了……的作用，表达了……
思想感情
2）题目要求是从修辞分析（所给词句一定使用了某种修辞手法），
必须结合相关语句分析。
句子使用了×
修辞手法+各种修辞本身的作用+在文中所表达的意思
3）题目要求是从描写方法分析（所给词句一定使用了某种描写方法），
描写的种类及作用？
见上文“描写及作用”部分
4）题目要求是从写作手法分析（题目提示使用了何种手法）
十种常用写作手法：
写作手法及作用：
（1）象征手法
（2）对比手法
（3）衬托（侧面烘托）手法
（4）欲扬先抑
（5）前后照应（首尾呼应）
4、词句在文章结构上的作用题
A、记叙文第一段的作用:
1）环境描写:
2）其他:
总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫
B、中间句段的作用:
承上启下的过度作用
C、结尾议论性句子的作用:
总结全文,照应开头,点明中心,深化主题
5、谈阅读感受的题（此类题往往是开放性题，放在最后一问。
）
围绕文章中心确立自己的观点+自身体会+自身的实际举例+扣原文主题小结.
三、做题时的几点意识
1、审题意识2、原文意识3、整体意识比较欣赏，然后按照赏析的基本步骤进行。
四、开放性试题一般有以下几种类型：
①要求根据选文材料谈看法、感受和启示；
一般情况下，这种题目要针对文章的主题来理解。
②结合实际阐述对选文内容的理解；
联系自己的生活实际或者是针对当代青少年的实际情况，从正面看待问题。
③对文中的人物进行评说；
先谈这是个怎样的人物形象，然后再说自己对他的看法。
④根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解；
不一定面面俱到，可以从某一个方面进入。
⑤联系实际对文中说明的现象提出合理化的建议和设想；
注意措施的可行性。
⑥调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系；
还有学科间的整合知识。
⑦发挥联想、想像补写有关内容；
⑧对文中的艺术手法或美点进行赏析。
先写出自己对文中的哪个方面比较欣赏，然后按照赏析的基本步骤进行。
⑨要求仿照文中的有关句子的修辞手法、句式，仿写一句话，要求在内容上紧密相关，在形式上一致。
一、生存的地方
有两个人在大海上漂泊，想找一块生存的地方。
他们找到了一座无人的荒岛，岛上虫蛇遍地，处处潜伏着危机，条件十分恶劣。
其中一个人说：
“我就在这里了。
这地方现在虽然差一点，但将来会是个好地方。
”而另一个人不满意，于是他继续漂泊。
他终于找到了一座鲜花烂漫的小岛，岛上已有人家，他们是18世纪海盗的后裔，几代人努力把小岛建成了一座花园。
他便留在这里做小工，很快就富裕起来，过得很惬意。
过了很多很多年，一个偶然的机会，财大气粗的他经过那座他曾经放弃的荒岛，他决定去拜访老友。
岛上的一切使他怀疑走错了地方：
高大的屋舍整齐的田畴，健壮的青年，活泼的孩子……
老友因劳累而过早衰老，但精神仍然很好。
尤其当说起变荒岛为乐园的经历时，更是神采奕奕。
最后老友指着整个岛说：
“这一切都是我双手干出来的，这是我的小岛。
”那个曾错过这个地方的人，什么话也说不出。
是的，生活就是这样：
有些人再辛苦、再困顿，但他奋斗了，他是生活的主人；
有些人再舒适、再富足，但他缺少艰难的创造和奋力的拼搏，他始终自豪不起来。
1．第二段的“他们”指哪些人？
“把小岛建成了一座花园”中“花园”是什么意思？
2．第三段“岛上的一切使他怀疑走错了地方”一句承上启下，照应了上文什么语句？
引出下文什么内容？
3．老友说“这是我的小岛”。
这句话的言外之意是什么？
4．来访者过得很惬意，为什么听了老友的经历什么话也说不出？
下文为什么又说他始终自豪不起来？
5．走人生的路就像在大海上漂泊。
结合文中两个人的生活道路简要谈谈你打算如何寻找自
己人生的立足点，开创全新的人生。
二、父亲的自行车
①有人说，十岁的小孩子崇拜父亲，二十岁的青年人鄙视父亲，四十岁的中年人怜悯父亲。
然而，对我来主，这个世界上父亲是惟一值得一辈子崇拜的人。
②父亲是建筑师，工地上所有的工作都怕他，沙子与水泥的比例有一点差错也会招来父亲的痛斥。
然而，父亲在家里永远是慈爱的，他的好脾气甚至超过了母亲。
在县城里，父亲的自行车众人皆知，每天早晚，他风雨无阻地骑着吱吱嘎嘎的破车接送我和弟弟上下学。
那时，我和弟弟总手拉着手跑出校门，一眼就看见站在破自行车旁，穿着旧蓝色中山服焦急地张望着的父亲。
一路上，两个小家伙叽叽喳喳地说个不停，而父亲一直能一心两用，一边乐滋滋地听着，一边小心翼翼地避过路上数不清的坑坑洼洼。
等到我上了初中，父亲的车上便少了一个孩子；
等到弟弟也上了初中，父亲便省去了一天两趟的奔波。
可父亲似乎有些怅然若失，儿子毕竟一天天长大了。
③收到大学录取通知书的那天，我兴奋得睡不着觉。
半夜里听见客厅里有动静，起床看，原来是父亲，他正在台灯下翻看一本发黄的相片簿。
看见我，父亲微微一笑，指着一张打蓝球的照片说：
“这是我刚上大学时照的！
”照片上，父亲生龙活虎，眼睛炯炯有神，好一个英俊的小伙子！
此刻，站在父亲身后的我却蓦然发现，父亲的脑后已有好些白发了。
父亲一出世便失去了自己的父亲，惨痛的经历使他深刻地意识到父亲对儿子的重要性。
因此，在创新的生活里，除了工作便是妻儿，他不吸烟不喝酒，不钓鱼不养花，在办公室与家的两点一线间，生活得有滋有味。
辅导儿子的学习是他最大的乐趣，每天的家庭作业父亲都要一道道地检查，认认真真地签上家长意见，每次家长会上他都被老师称赞为“最称职的家长”。
母亲还告诉我一件往事：
我刚一岁的时候，一次急病差点夺去了我的小命。
远在千里之外矿区工作的父亲把已经转危为安的我抱在怀里，几滴泪水落到我的脸上，我哇哇地器了。
“那些山路，全是悬崖绝壁，想起来也有些后怕。
”许多年后，父亲这样淡淡地提了一句。
④父亲是个不善于表达感情的人，与父亲在一起，沉默的时候居多，我却能感觉出自己那与父亲息息相通的心跳。
离家后收到父亲的第一封信，信里有一句似乎很伤感话：
“还刻那辆破自行车吗？
你走了以后，我到后院杂物堆里去托，却锈成一堆废铁了。
”我想了许久，在一个阳光灿烂的早晨给父亲回信：
“爸，别担心，那辆车每天晚上都在我的梦里出现呢。
我坐在后面，弟弟坐在前面，您把车轮蹬得飞快……”
（选自《语林》2005年8月）
11、“父亲的自行车”这个文题，引起了我们哪些思考？
（3分）
从写作内容看：
从文章体裁看：
从行文的作用看：
12、请概括写出全文表现父亲“称职”且体现父爱的几件具体事例。
13、联系语境，品味下边句中加点词语的表达作用。
“那些山路，全是悬崖绝壁，想起来也有些后怕。
14、第③段文字所写材料都没围绕父亲的自行车来写，这是否脱离了全文中心？
请探究并简述理由。
（4分）
15、文章结尾处写到“我”收到父亲的来信后,“想了许久”才加信，“我”此时想了些什么？
请续写出“我”回信的一部分内容（50字左右）。
爸，别担心，那辆车每天晚上都在我的梦里出现呢。
我坐在后面，弟弟坐在前面，您把车轮蹬得飞快……
三、老海棠树
①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；
好象她们从来就在一起。
②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。
奶奶在树下喊：
“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？
”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。
“饭也在上头吃吗？
”对，在上头吃。
奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。
“觉呢，也在上头睡？
”没错。
四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。
奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我……
③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。
我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：
“就不下来帮帮我？
你那小手儿糊得多快！
”我在树上东一句西一句地唱歌。
奶奶又说：
“我求过你吗？
这回活儿紧！
”我说：
“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！
”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。
④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。
天色暗下来时她冲我喊：
“你就不能劳驾去洗洗菜？
没见我忙不过来吗？
”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。
奶奶生气了：
“你们上班上学，就是这么胡弄？
”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：
“我就一辈子得给你们做饭？
就不能有我自己的工作？
”这回是我不再吭声。
⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。
那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。
早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：
“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。
”可这回奶奶不要我帮：
“你刚回来，去歇息着吧。
”
⑥冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。
奶奶常常在灯下学习。
她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。
那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：
“这一段，你给我说说，到底什么意思？
”我看也不看地就回答：
“不知道。
再说，您学那玩艺儿有用吗？
”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。
我的心一下子收紧，但知已无法弥补。
“奶奶。
”“奶奶！
”“奶奶--”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。
⑦……
⑧如今，奶奶已离我而去。
而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；
奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：
“这一段到底是什么意思？
”--这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
15从第④段中找出与第⑤段画线句“可这回奶奶不要我帮”相照应的句子：
＿＿＿（2分）
16第②段写“我”在老海棠树上的活动，在文中的作用是＿＿＿＿（5分）
17品读第⑥段画线部分“‘奶奶。
’‘奶奶！
’‘奶奶--’”，从语气角度分析“我”心理变化的过程。
＿＿＿＿（6分）
18从全文看，以“老海棠树”为标题的好处是＿＿＿＿（5分）
19选择文中最触动你的一个场景，写一段80字左右的感想。
（8分）
四、春天在花开的声音中苏醒
①冬天在雪花的凝结中蔓延，秋天在树叶的秋千中摇摆，夏天在香樟的绿中膨胀，而春天在花开的声音中苏醒。
每个季节都有一个开端，它打开了通往各个季节的门，它又像一句咒语，一旦读出，魔法显灵……四季中最让人温暖的是春天吧，它也拥有了最富有诗意的咒语。
②雪花不再凝结，地上的花朵也像冬眠结束了，想要活动筋骨一样，慢慢睁开了眼，眼睫毛在阳光下颤动，拨动空气中细小浮尘，一点触及开来，伸开双手，昂起了脑袋，哗变缓慢的张开，每一次向外张，都震动出细小声波，载着浮尘，随着风儿，传递给其他生命。
燕子接收到讯号，飞回了温暖的故乡。
小熊听到声波的颤动，睁开了眼，开始和蜜蜂抢蜂蜜。
小草感受到了空中声弦的波动，从土地里扬起脸蛋，接受雨露的洗礼。
树叶戴上耳机，花开的声音传入耳畔，于是跟着一张一吸。
花开的声音传送到每个角落，点亮了所有失去颜色的事物，所有失去香味的味道，所有失去活力的跳动。
万物都聆听到了花开的声音，它们虔诚的接收声音的召唤，把春天从睡梦中叫醒。
③春天苏醒，张开它绿色的裙摆，跟随花开的声音，翩然起舞。
随后，有越来越多的声音加入进来，组成一首动感的舞曲。
而舞曲的开端------花开的声音像盐粒一样，溶解在了绿色的衣裙中，消散开来，没有痕迹的烙在每一个角落。
烙在繁盛的花海，烙在随意蔓延的绿意，烙在小鸟飞行的路迹上，烙在温暖的阳光中，烙在一张张笑脸里。
④笑脸里蕴含的是希望吗？
因为春天拂过脸庞，感受到了万物融合的暖意，所以就不禁笑了吧。
分开来，在串联在一起，首尾连接，组成一个希望，呈现在春天的衣裙后。
花开的声音是花对春天的呼唤，虽然细微，却绵延不绝，不曾终止，直到它真正来临。
心中也会埋藏着这种声音吧。
当你独自面对大雨时，当你看见好风景却无人分享时，当你仰望候鸟时，当你的孤单在北半球开放，然后寂寞在南半球收尾时，心中就会有一朵花在悄然开放，发出细小的声音，声音是如此微小，像一根针投入了大海中，激起不了海浪。
但是有声音总是好的，至少证明你心中还没有放弃希望，还没有彻底绝望，像死人一样发不出声音。
既然有花开的声音，何不让它更有力些，去唤醒沉睡在城堡的希望。
这声音是希望的开端，它为希望打造了一道门，让希望的光线照进来，温暖蔓延每一寸肌肤。
不要让这个开端毁灭，有开端，就有了希望。
心的呼唤千丝万缕的连接着希望。
⑤心中有一朵花，它慢慢鼓动花瓣，发出的声音以一个开端的姿态去大及你的骨骼，
唤起了一丝一丝的光线，越来越多的织成希望，在你我心中铺张。
9．给下列加点的字注音。
（1分）
（1）哗变（）
（2）蔓延（）
10．第①段中作者说“四季中最让人温暖的是春天吧，它也拥有了最富有诗意的咒语”，联系全文，作者为什么这样说？
答：
11．仔细品读第④段，归纳出作者为什么说笑脸里蕴含的是希望。
12．如何理解全文最后一话：
心中有一朵花，它慢慢鼓动花瓣，发出的声音以一个开端的姿态去大及你的骨骼，唤起了一丝一丝的光线，越来越多的织成希望，在你心中铺张。
（5分）
13．“冬天在雪花的凝结中蔓延，秋天在树叶的秋千中摇摆，夏天在香樟的绿中膨胀，而春天在花开的声音中苏醒。
”作者对春天情有独钟，你呢？
你喜欢哪个季节，请简要说明理由。
（不少于70字）（4分）
五、走是灯笼
总也忘不了小时候的那次经历。
离开姑妈家的时候还是响晴毒日的，走了不到一半路突然下起雨来。
开始还不觉什么，等雨大了才知道情况的严重。
路边全是庄稼地，没有人家，连一棵树都没有，避雨，是妄想。
脚下的土路变成了泥路，每向前迈一步都得做出一个奋力拔腿的姿势。
虽然是夏天，雨水浇在身上还是凉凉的，接着就是从心里往外冷。
天变暗了，路上没有行人——也许有行人看不见，脸上流着的雨水和眼前的雨幕使我只能看清脚下的一小片地方。
还有六七华里的路程。
当时的我还只是个身小力薄、刚满13岁的孩子！
我又冷又怕。
我想回姑妈家，但想到经过努力才换来的行程再用同样的努力倒回去，我实在不甘心。
我想停下来。
忽然想起爷爷说过的话：
“等是窟窿。
”我不知道爷爷说的“窟窿”指的是什么，我甚至记不清爷爷是不是这么说的，我只知道，此时的我如果等，所面临的就是窟窿——我将坠入困苦的深渊！
“等是窟窿”这句及时得来的警语，在我的几乎空白的大脑里竟成了唯一的意念。
它警示我，无论多么艰难，也不能停下向前的脚步。
记不清摔了多少跤，也记不清是怎么回的家，但在雨中跋涉的情景至今仍历历在目。
“等是窟窿”这句话，已经和这个情景凝为一体，成为一条活生生的哲理融进我的生命。
它让我明白，不论是顺利的时候还是不顺利的时候，都不能消极地等待，更不能自甘堕落，都要用积极的态度面对人生。
不“等”的经历多了，再回顾当年的情景，在“等是窟窿”之上又多了一层人生的感悟：
走是灯笼。
是的，当年在雨中的“走”是灯笼，后来所有的决不消沉的“走”也是灯笼。
1.文中说“等雨大了才知道情况的严重”，有哪些严重的情况？
请简要回答。
2.“我又冷又怕”的时候，有过哪些想法？
3.怎样理解“等是窟窿”这句话？
4.“走是灯笼”一句采用了怎样的修辞手法？
这句话有什么深刻含义？
答案:
11、写父亲的自行车记叙文行文和感情线索
12、接送儿子上下学；
辅导儿子的学习；
看望生病的儿子
13、“淡淡地”从语气的角度表现了父亲是个不善于表达感情的人，反映了父亲对独生子朴素而深沉的爱（或淡淡的语气，浓浓的父爱）
14、父亲的自行车只是全文的线索，并不是全文的中心，全文的中心是“父亲是惟一……人”，而第③段所写的内容从不同侧面揭示了“我”崇拜父亲的原因，所以该段并没有脱离全文的中心。
15、略
15．（2分）你就不能劳驾去洗洗菜？
1
升级会员 