Unit 4 Its warm today教学设计Microsoft Word 文档Word格式文档下载.docx

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Ifit’scold,whatcanwewear?

（思路：

复热学过的句型，让学生明白不同的天气我们应穿不同的衣服，为下面的Let’schant做铺垫。

）

（2）Let’schant

Chant:

Mmm!

swarmtoday.Takeoffyourjacket.

Phew!

shottoday.PutonyourT-shirt.

Ooooh!

scooltoday.Putonyoursweater.

Brrr!

scoldtoday.Putonyourcoat.

让学生明白不同的天气穿什么样的服装。

并通过Chant形式来加深和强调穿衣动作，形象生动。

而且Chant也是孩子们最喜闻乐见的一种教学方式，易接受，节奏感强，可以达到全体学生共同参与的目的。

同时也为环节后面“不同的气候我们能做什么”的操练，做好铺垫。

2.Pre-reading阅读前活动

（1）Weatherreport

Hereissunny.Doyouknowwhat'

stheweatherlikeinBeijing?

Let'

sgotosee"

theweatherreport"

.（课件超级链接）

Goodmorning!

Hereistheweatherreport.It'

ssunnyinBeijing.It'

swindyinShanghai.（老师先做示范，然后请同学们参与。

）Whowantstobeaweatherreporter?

创设情景，以做天气预报员的形式让学生们在情景中复习学过的天气类单词及句型It'

s...in....并且加深巩固对气象图标的认识。

有利于帮助学生了解和辨别在生活中碰到的气象图标。

（2）Let'

sdo

Theweatherisdifferent.Inthedifferentweatherwhatwecando.

Weknowit'

scold.wecanputonmycoat.It'

ssnowy.wecanmakeasnowman.It'

srainy.Whatcanwedo?

Lookatthepictures.（打开幻灯片，引导学生说出不同的天气可以从事各种不同的活动。

不同的天气可以做不同的事情，让学生根据不同的天气合理安排自己要做的事情，以此丰富我们的课外活动，也为我们接下来的游戏部分做好准备，以引导游戏的开展。

（4）Gametime

Yourarewelldone.Nowgiveyouagame.

Game:

Dosomeactions.Guesswhattheweatherislike?

（“做动作，猜天气”）

Butyoushoulduse:

Isit...?

（两人一组，其中一人根据老师手中的天气单词卡做动作，另一人猜，但必须使用Isit...?

的句型。

四年级的孩子正处在转型阶段，好动仍是他们的天性，所以在课堂教学中设计了游戏环节，以此来加强课堂气氛，营造更轻松活泼的教学氛围。

同时利用游戏既复习了天气类单词，又可以更好地运用句型“Isit...”.）

（5）Let'

swrite

针对前面的句型和单词这一环节回到本课时的重点，即如何书写。

老师示让学生先再读出来再写，达到先读后写的目的。

3.In-reading阅读中活动

（1）Read

Look!

Thisisabigmountain.It'

shigh.Doyouwanttoclimbit.Ok?

But,wait!

What'

stheweatherlikethere?

slistenandanswer

Question:

Answerthequestions:

1.Howmanypeoplearethereinthisdialogue?

2.Whataretheydoing?

3.What'

Answers:

Therearefive,theyareelephant,monkey,dog,ZipandZoom.

Theyareclimbingthemountain.

scool,cold,sunnyandwarm.

通过提问检测学生的阅读效果，并及时让学生明白即使同一座山脉也会有不同的天气特征，吸取文中Zoom的教训，养成出门前了解天气情况的习惯。

（2）Listenandrepeat

通过大声朗读培养朗读能力，增强语感。

这里采用听音跟读。

目的只是让学生模仿语音语调，增加读的语感。

（3）Playtherule

根据课本对话分角色朗读，然后进行情景表演，让学生身临其境地体验天气在生活当中的重要性。

分角色朗读既能让学生在大声朗读中感知语言，也能进一步理解语篇，同时也可以对学生的认读进行再检测。

通过表演对话让学生更真切地明白在大型的山脉上，不同的位置也有很大的气候差异。

4.Progress提高发展

Makeaninterview

在现实生活中，假期将至，学生如何计划好一个合理、安全而愉快的旅游呢？

Youshouldshouldknow

1.Whereareyougoingto?

2.whattheweatherislikethere?

3．WhatcanIwear?

4.Whatcanyoutake?

I'

llgotoDalian.It'

scoolthere.Icanwearmysweaterwithpants.I'

lltakemyumbrellaandcamera.

贴近生活，合理安排教学任务，拓展课本教学内容，在做中学。

5.Sumup

重点：

cool,sunny,warm,coldandsnowy

It’scool.Isitcold?

6.Homework

回家收听天气预报，并用英语向父母做天气预报。

让学习回归生活，在用中学，在学中用。

温馨小贴示

Beforeyougooutside,youshouldknowwhat'

出门前必须了解天气。

对学生进行情感教育，让学生培养时刻了解天气的好习惯。

总结：

按照从读、写再到语言运用的教学顺序，本堂课以What'

stheweatherliketoday?

为话题，人物Dog,Monkey,Zip,andZoom在爬山时遇到的不同气候情况为阅读材料，展开阅读和书写教学。

为了使教学内容与生活实际相结合，我设计了不同的天气可以穿哪些衣服、不同的天气可以做什么活动的教学内容。

另外通过游戏引出句型“Isitcold?

”的使用，进行书写练习。

最后由扩展到如何为假期安排旅游路线。

1.Preparation准备活动

Listentoasong“Howistheweatherlike?

”

这首歌节奏欢快、简单易唱、内容与本课主题相关，而且是以Flash的形式播放，画面形象卡通，学生乐于接受，并且根据歌词设计了配套的动作，通过这首歌来营造欢乐的课堂气氛，并起到复习知识的作用。

（2）Freetalk

Howistheweathertoday?

（歌曲结束后马上用歌词里出现过的句型来询问同学们，如果学生还不明白就改用What'

让其明白这两句意思是一样的。

Ss:

ssunnytoday.

Whatcanyouwear?

S1:

Icanwearmyshirt.

Doyoulikeasunnyday?

Why?

S2:

Yes,Ido.BecauseIcanwearmyT-shirt.

预热学过的句型，为后面课文内容的阅读做好铺垫。

scoolinBeijing.It'

swarminShanghai.（老师先做示范，然后请同学们参与。

ssunny

schant

ssunnytoday.CanIwearmydress?

S:

Yes.

CanIwearmysweater?

No.

CanIwearmyT-shirt?

yes.

Ok.Let'

schant.

更重要的是这个活动可以起到承上启下的作用，为下一环节“不同的气候我们能做什么”的操练，做好铺垫。

scold.Icanputonmycoat.

It'

ssnowy.Icanmakeasnowman.

ssunny.Whatcanwedo?

s....Ican....

S3:

swindy.Icanflyakite.

S4:

srainy.IcanwatchTVathome.

（引导学生说出不同的天气可以从事各种不同的活动。

课件：

Yourlifeissowonderful.Nowlet'

splayagame.

Mickey，Minnie都是小朋友们喜欢的卡通人物，并通过创设情景——Minnie过生日，她在不知道天气情况的时候该穿什么好呢?

让大家根据天气为Minnie设计要穿的衣服。

在老师黑板示范的基础上让学生再表达出来，达到先读后写的目的。

scool.It'

sgoodforclimbing.（老师用简笔画在黑板上勾勒出大山脉的形状）

shigh.Let'

sgoandclimbit.Ok?

slistenandrepeat.

使用简笔画直观、简单地勾勒出山脉的形状，为板书设计中老师示范书写做好准备。

并通过大声朗读培养朗读能力，增强语感。

这里采用听音跟读、小组齐读、小组合作朗读等方式来进行。

（2）Question

S6:

Therearefive,theyareelephant,monkey,dog,ZipandZoom.

S7:

Theyareclimbingthemountain.

S8:

（3）Perform

（1）设计旅游路线

在现实生活中，如果假期将至，学生如何设计一个合理、安全而愉快的旅游路线呢？

注意事项：

1.Youshouldknowwhattheweatherislikethere?

2．WhatcanItake?

llgotoYunnan.It'

swarmandrainythere.I'

lltakemysunglasses,umbrellaandcamera.Icanwearmycoatwithpants.

（2）教师布置任务

晚上收看世界城市天气预报（CCTV4），重点关注城市（London,Shanghai,NewYork,Paris,Tokyo）的天气情况，并进行记录。

（3）温馨小贴示

教育源于生活，课堂教学也源于生活。

所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣，而且越乐于主动探究，所以教师应努力创设生动和真实的语言环境，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性，让生活走进课堂。

在陶行知生活教育理论中，“在生活里找教育，为生活而教育”的观念相当明确，他的“社会即学校”学说，更是告诉我们“教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的环境，都可以大大增加”。

因此，我们的教育内容必须尽可能地具有新鲜内涵，以实践陶行知先生的生活教育内容论。

”的使用，并设制一个Minnie过生日的场景，进行书写练习。

最后由此扩展到如何为假期安排旅游路线。