江苏省十佳师德标兵先进事迹材料Word文件下载.docx
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当把消息告诉母亲时，电话那头，她一下子急哭了。
我不知和她说什么才好，我不得不思考面临的现实：
年迈的父母、年幼的儿子、早年丧夫疑患淋巴癌的婆婆，以及捐献骨髓后是否会带来身体的负面效应……我想，一个人，在人生重大抉择面前，灵魂不受到巨大的冲撞是不现实的。
当然，从作为“志愿者”那天开始，对这一天的到来，我思想准备还是有的，仅仅是没想到事情会来得这么快。
但是，当我想到那听到配对成功的消息，对我寄托着生的希望的刘梦小朋友，想到那些全国像刘梦一样，正在白血病魔爪中挣扎的孩子们，一名教师的天职，一名母亲的天职，以及我的庄严承诺，那几天，如洪钟齐鸣一般，一直萦绕在我的耳际，振聋发聩！
更何况，能在芸芸众生中配对成功是十分不容易的！
说是千里挑一、万里挑一，一点也不过分！
作为已走上火线、身处前沿阵地的我，哪能让这机会在犹豫、彷徨之际擦肩而过，给刘梦，给刘梦一家，也给自己留下一生的遗恨呢！
思路一旦理清，眼前豁然开朗！
我立即着手做好方方面面的安排，在爱人的鼓励下，毅然走上了“高分辨配型”的病床。
坚定地迈出了这一步，也就让我与小刘梦从此结下了不解之缘！
那年9月1日至9月5日，相当于癌症化疗病人8倍剂量的9针动员剂，相继注入我的体内。
由于我血管细，血压低，抽血困难，每扎一针，全身关节疼痛难忍。
爱人在旁边泪流满面，沉默地低着头，紧紧地抓住我的手。
我知道他心里在想什么，我也知道他无需说什么。
我俩心里都想着同样的两个字：
挺住！
那一段时间，命悬一线的刘梦，在我脑海中始终挥之不去。
我咬牙忍着、挺着、坚持着。
我承认，和无数英雄相比，我微不足道。
我和所有女同志一样，性格上也有柔弱的一面，我不算一个具有钢铁意志的人，但在那一刻，我却奇迹般地选择了坚强！
如果把人生的软弱和坚强作一个排列组合的话，我相信，这一刻，我确实处在坚强的聚焦点上。
我得感谢刘梦，感谢孩子，感谢我和孩子之间今生注定的缘分，这种缘分的力量有时真不好估价啊！
还记得那一天，从上午8点30分至下午1点30分，漫长而令人窒息的5个小时里，我身体里的全部血液，在体外循环了十四圈，分离并采集了110毫升造血干细胞。
半小时后，这110毫升的生命复苏之力，缓缓输入刘梦小朋友的身体里，骨髓成功移植！
这一刻，孩子得救了；
这一刻，我也似乎陡然成熟了、成长了；
这一刻，让我——闾老师，和孩子的心连得更紧了；
这一刻，也让我更加钟情并钟爱于我所选择的职业了！
20XX年12月12日，刘梦出院了！
他在电话里认定了我这位让他再生的妈妈，也认定了我这位异乡的老师。
骨髓移植前后，他十分懂事，十分配合，也十分坚强。
后来他的每次来电、来信都让我多了一份牵挂，多了一份信心，也多了一份幸福的体验。
想见到他，亲手拥抱他，面对面地鼓励他，成了我迫切的愿望。
让我做梦也没有想到的是，我真的得到了可以将孩子拥入怀中的机会。
20XX年11月20日，在纪念江苏省红十字会成立50周年演出大会上，得到有关领导的批准，我们一家和小刘梦一家见面了。
那天，孩子激动地奔跑过来，紧紧拥抱着我，满面泪水，泣不成声，只是满怀深情地叫着“妈妈、妈妈！
”那么近、那么亲切，让我觉得此时我是天下最幸福的人。
为了他，我仅仅付出了一缕春风，却收获了整个春天。
这种感受，只有我，只有经历了当年五天五夜痛苦煎熬的我，只有经历了一次心灵洗礼的我，才会如此刻骨铭心！
我和他的第三次见面，是去年在南京。
当时，我去南京开会，他从安徽去南京体验。
我们相约在南京见面。
见面后，发现他黑了，长高了，但也瘦了些。
我得知他还有排异现象后，立即联系了江苏省人民医院血液科专家汪教授以及苏州医学院第一附属医院血液科专家吴教授，为他进行了会诊，作出了合理而科学的医学判断，消除了孩子心头的阴霾，更增强了康复的信心。
在南京，我带着两个孩子吃饭，有着异样的亲切感、温馨感。
儿子蹦蹦悄悄地对我说：
“妈妈，帮哥哥买一件衣服和一双鞋子吧。
”当儿子以他的名义将衣服和鞋子送给刘梦哥哥时，我禁不住热泪盈眶，我发现他们俩是那么友好，那么亲切。
我看到，我的小蹦蹦也在妈妈这一次捐献骨髓的过程中长大了，“善良”，这一可贵的品质已在他幼小的心灵中扎根、开花了，还有什么比这更让人欣慰的呢？
我又一次拥抱了我的小蹦蹦，也拥抱了刘梦。
此时此刻，我不禁感慨万分，他一次次叫我“妈妈”，却不是我的亲身孩子；
他不是我的亲身孩子，身体里却流淌着我的血液。
我们，就是这样，被共同的血脉，被人类最伟大的爱凝在了一起！
这种爱那么质朴，又那么深沉！
自拯救小刘梦的事传开后，一次次光环笼罩到我的头上，我的确有点诚惶诚恐。
我仅仅是在机缘巧合之时做了我该做的决定。
我想，摆在其他有此类条件的志愿者身上也会这么做，也会享受到因师生之缘、母子之缘带来的幸福。
然而，冷静的回顾一下过去的岁月，我发现，工作10年中每日每时所积淀、所积累下来的情感才是我能为小刘梦做点奉献的坚强基石啊！
是学生，是孩子给了我纯洁而真挚的爱，这种爱，教会了我爱学生、爱孩子！
记得我担任班主任的第一个念头，年轻的我怀着激情和雄心，总希望自己干出点名堂。
动辄板起面孔，动辄训斥、惩罚，甚至认为这就是“严师出高徒”。
一次期中考试，我胸有成竹，但成绩却不如人意，有个学生数学只考了2分。
情急之下，我要求这个孩子在班会课上向全班同学解释原因。
这个做法刺痛了他的自尊心，他一直面无表情，沉默不语。
我很恼火，当即请来了家长。
我未料到，该学生的父亲当着大家的面，打了孩子一记响亮的耳光。
孩子呆住了，手捂着通红的脸，一声不吭。
我也愣住了，一时不知所措，走廊上只剩下我们俩。
从他眼神里我读出了委屈和怨恨。
我走进了教室，教室里鸦雀无声，所有孩子都低着头，没有谁和我有一丝目光的交流，这寂静让我窒息。
我不知是如何结束那堂班会课的，但那一晚上，那一记耳光一直压在我的心上。
第二天早晨，讲台上放着一张纸条，稚嫩的笔迹写着几行看似很平常的句子：
“班主任，我们明白您是为我们好，谢谢您。
但您知道吗？
您的微笑和鼓励能给予我们最强的动力！
”我顿时脸上火辣辣的，真诚地向全班孩子道了声“对不起！
”话音刚落，掌声四起。
这宽容的掌声让我感到如释重负。
我明白了，孩子，需要爱；
爱，才是最好的教育方式。
还有一次，我的血压突然偏低，成天感觉头昏昏沉沉，头重脚轻。
校长叫我休息，可当时离中考还有100天左右，正值学科人手紧张，我丢不下两班孩子。
我跟孩子讲了自己的身体状况，希望他们自觉上好课。
然而，孩子毕竟是孩子，课上还是有几个人违纪了，筋疲力尽的我当时失望又生气地说：
“身体是我的，中考是你们的，你们考得好坏与我何干？
人心都是肉长的，你们怎么不懂体谅老师呢？
既然如此，我不撑了，我休息！
”说完，下课铃声响了，我头也不回地走了。
但是，生气归生气，事后我还是准备上课的。
然而，事有凑巧，那天上午我与英语老师调了第三堂课，她又因有事临时没去上，那堂课就轮空了。
孩子们误以为我真的生气了在家养病，不给他们上课了。
他们立即行动起来，准备凑钱买花，向老师道歉。
下午，办公桌上果然收到了他们送的一大捧粉红色的康乃馨。
那一瞬间，温馨充满了整间屋子，更占据了我的心房。
本来我就不想真的计较他们，何况他们知错就改，而且改正的方式又如此浪漫呢？
我再也没有抱怨，只有感激。
生活在这些孩子中间，你有什么理由不感到幸福呢？
从此，我学会了了解学生，我把更多的心放在我的学生身上。
一个周一的晨读课，我和学生正在读书，一个迟到的大男孩任何招呼也没打，就气喘吁吁地闯了进来。
到了座位，突然将手中的书包猛地往地上一摔，还骂了一句脏话。
我觉得事出有因，便把到嘴边的话咽了下去，继续读我的书，同学们迟疑了一下，也继续读他们的书。
整个一个上午过去了，我一直没找那位同学谈心，我耐心等待他来找我。
中午时分，他来我的办公室讲清了原因。
原来是他的自行车坏了，父亲又没送他，导致他迟到了，才发了火。
解释完原因后，他奇怪地问我：
“老师，你当时为什么不批评我？
”我没直接回答他，反问他道：
“如果当时我批评你，你会怎么办？
”“我可能会和你吵起来。
”“那你后来为什么不找我谈话？
”“你找我不是一样吗？
”我笑着说。
“如果我不来呢？
”我用信任的口气说：
“不会的，你已经是高二的学生了，我相信你分得清是非。
”孩子用感激的目光盯着我，之后，我们进行了一场十分友好的交谈。
孩子告诉我他的父母在他七岁时就离婚了，他的父亲脾气极其暴躁，他不希望像他父亲那样但又时时看到身上有父亲的影子。
我十分理解他，之后多接触他，与他谈心聊天，他的性格有了明显的变化。
到今天，我还记得他那感激的目光，这是对爱与理解的回答，它温暖着我的心，告诉我宽容是一种智慧，也是一种幸福！
十四年来，无数次这样的师生交往，使我学会了关心生活贫困的学生，从物质到精神竭尽全力让他们完成学业；
使我学会了关心身体有病的学生，为他们治疗联系医院、医生，鼓励他们战胜疾病，保持健康的心理状态；
使我学会了“一把钥匙开一把锁”，把温暖与关怀送给所有学生。
每个学生，不论贫富，不论优劣，都让他们积极向上，攀到各自所能达到的最高峰。
十四年来，无数次这样的交往，同时使我享受到学生随时随地对自己的关心，一则手机短信问候，一封汇报成就的书信，一次自发组织的共度中秋聚会，一束祝福节日的鲜花，常常不期而至，让你收获一个又一个突然的“惊喜”。
我和他们，因为特殊的历史使命成为师生。
面对着他们一张张充满活力的脸庞，一双双渴望知识的眼睛，一颗颗要求上进的心，我觉得肩上的担子沉甸甸的。
我常常在反思，我不知道为他们我能做多少，也不知道他们能接受多少，但我在尽力地做，也在让他们知道，爱他们的我，正在为他们铺设一条通往真善美境界的道路，并且希望他们走得平稳一些，快乐一些，阳光一些，充实一些！
“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。
泥上偶然留指爪，鸿飞哪复计东西。
”爱出者爱返，福往者福来。
苏轼的豁达、睿智，让我更加甘于宁静而淡泊，更加珍惜与学生的这种缘分，也更加珍惜这种与任何职业不同的幸福。
我爱我的学生，我爱孩子，永远！
让奉献与爱心在平凡的事业中闪光
常州市第二中学张加红
还记得在实习期间曾教过的学生寄给我一张小卡片,上面写着：
“张老师，您还会来教我们吗？
我非常想念您。
现在，很多同学都羡慕我的数学进步快，我每次都是自豪地告诉他们，这是张老师教的……”也许，这只是一篇平淡无奇的短文，而在我，则成了一种启示，我从中看到了自己对学生的影响。
正如布鲁纳所说：
“教师不仅是知识的传播者，而是模范。
”这小卡片让我读到了记忆中天真活泼的形象，读到了自己的业绩，读到了一个永不破灭的希望。
天底下还有比莘莘学子发自肺腑的感激和赞美更叫人快乐的吗？
一缕眷恋的柔情，一股燃烧的热情萦绕着、激荡着我的心！
正如孟子所云：
“得天下英才而教育之，至乐也。
”昔日从教的美妙感与幸福感驱动着我做出了走上讲台的抉择。
我也庆幸，校园选择了我，讲台一直在等着我。
于是，我踏上了这由智慧、情感、信念、理想融汇成的三尺讲台，这一踏就是12年。
12年来，我以“淡泊明志，宁静致远”为自己的师德格言，以“博精结合”为教学风格，以“踏实、认真”为工作作风，更以一颗赤子之爱心，爱自己从事的这份事业，爱学生、爱身边的每一个人。
虽说我不具备金钱的富有，但我精神上是充实的。
因为我是春天播撒种子的人，心中有着秋收的期盼。
一、衣带渐宽终不悔，用勤奋与奉献为学生铺平成长之路
在教学上，我相信不论所带的班级数学基础多么薄弱，只要我自己肯钻研，舍得付出，一定能取得令人满意的成绩。
而事实也证明了这些：
20XX届我所带物化班数学成绩在多次联考中能达到省常中（常州市区最好的学校）平均分，两个班高考成绩在年级同种组合中均遥遥领先。
2006、2007连续两届我接手的理科班数学底子不如文科班，而接手的文科班更是比全年级倒数第二名还差10分左右，仅一年的工夫，理科班反超别的班7分，文科班成为文科中的冠军。
20XX年、20XX年高考成绩依然斐然，非常突出。
我除了要承担教务处的大量繁杂的工作，还兼职高三年级组长、教改班班主任，同时还承担两个班的数学教学任务。
我每天工作时间都达到了15个小时以上。
在我的日历中很少有“节假日”、“双休日”。
繁忙的工作使我连与朋友聚会的时间都没有，她们都戏称我是一个“生活在真空中的人”。
我将自己的大量时间留给了学生，却很少有时间与丈夫、孩子呆在一起，一切家务都丈夫一人承担。
丈夫不仅要上班，还要做家务，接送孩子上学。
为了学校事业的发展，我欠家人太多了，在人生的天平上，事业和家庭是难以平衡的。
20XX年6月，当我正在指导学生填报志愿时候，孩子却生病了，我没有时间带孩子去医院检查。
孩子高烧不退导致高温惊厥，浑身颤抖，暂时休克，丈夫将孩子送进医院抢救，而此时的我却仍在学校里为别人的孩子忙碌着。
也就在那一年，学生党员郑强在考取大学时为学费犯难，我毫不犹豫从家里将准备买空调的3000元以奖学金的名义送给了孩子，而后每年的寒暑假我除了资助孩子的学费还要给孩子添置衣服、食品等生活用品，四年如一日，后来该生获得金额最高的奖学金并被保送到香港中文大学读研究生。
如今记不清有多少个清晨，伴着第一缕阳光疾步在校园；
有多少个深夜，踏着皎洁的月光走向夜归的征途。
每当我拔下针头，拖着病体匆匆走上讲台；
每当我看到年幼的孩子那噙着泪水的眼睛，我深刻领悟到了为人师者的全部内涵：
那就是老师的付出是辛苦，但更是幸福。
因为有很多心灵都在回应我的爱与付出，只要我眼里有阳光，心里也有阳光，这阳光不仅照耀了学生，也温暖了我自己。
二、春风化雨，用人格魅力照亮学生的心灵世界
“人格是最高学位”这是我的口头禅。
20XX届高三（5）班是全校闻名的困难班级，由于家庭教育欠缺和原来学习基础比较差等一些因素，班上很多学生存在厌学状况，心理和行为都出现了偏差，作业不交，考试分数低，在高一高二背过处分的同学就有好几个，许多老师觉得他们很难顺利毕业。
我在他们高三时接了这个班级。
我没有被困难所吓倒，而是以“热心、耐心、贴心、细心、恒心”去教育和感动他们，使这些学生有了很大转变，不仅顺利地拿到毕业证书，而且班级本科达线率达到62%，几乎接近学校的平均达线率，这让很多老师觉得是个奇迹，领导对我也作出了“这是一位传奇性人物”的高度评价。
我所带班级多次被评为市“先进集体”和市“先进团支部”。
高三学生虽然是成年人，但他们从学校到学校，没有社会经历，心理还不成熟，在思想、学习、和生活上，他们都希望得到老师指导和帮助。
作为一名教育工作者，我知道教育学生不仅仅局限在课堂上，还应该延伸到课堂以外。
在我看来，考上大学的同学是老师的骄傲和自豪，而落榜的孩子更需要理解和关怀。
20XX届我班上一位同学由于高考紧张影响正常发挥，落榜了，万念俱恢，想做傻事，经过我十分钟的QQ聊天，最后她对我说：
“张老师，多谢你还能想起很差的我，我觉得我很幸福。
从此我会尽我最大的努力去面对今后的人生，不辜负关爱我的人。
我要从失落中找回我的自信。
发挥我个人的专长，自强不息、勇往直前、亮丽人生。
人总需要靠自己的，路虽然很长，但是一定要走下去的，对吗？
”年复一年，我总爱用QQ做一名心理安慰师并乐此不疲。
平等友好的师生关系能带来良好的教育教学效果，当听到学生对我说“老师，我们早点认识就好了”的时候，当学生将自己喜欢吃的东西放在讲台上留给我的时候，所有的苦和累都不算什么，因为幸福感溢满心田。
三、有教无类，用理智的爱去催化后进生的转变
12年的从教经历使我深深懂得，教育是爱的事业。
这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂；
这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”，是博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。
一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的密钥。
”在这里，讲述发生我在带高三的一段经历：
20XX届高三（4）班有个叫庄佳的男生，高二时曾被学校处分过，母亲处于癌症化疗期，靠父亲微薄的收入维持家庭生活。
记得那是08年的大年初三，他对母亲谎称到同学家里做作业，信以为真的母亲将小灵通给他带在身上，便于父母跟他联系，网瘾再犯的他来到网吧将小灵通以80元的价格卖给了网吧里的小混混，用这80元在网吧里度过了三天三夜。
可怜的父亲在无奈之下拨通了我的电话，哽咽地说：
“张老师，庄佳外出三天未回，他妈妈气得连药都不肯吃，也许扛不过去了。
”我放下饭碗，立即赶到了庄佳的家里，当看见面黄肌瘦的庄佳母亲和在一旁拍打自己脑袋欲哭无泪的父亲，我的心碎了！
我一边安慰庄佳母亲吃药休息，一边期盼他能够回家。
可可一直等到近十二点也没看到他的身影。
第二天到教室上课，我却看到庄佳坐在座位上。
我没有去打扰你，让他安心参加了大市延迟的期末统考。
考试一结束后，我精心准备了一大堆补品并带上两个懂事的孩子来到庄佳家，毫无思想准备的他蒙了，其中一个孩子对庄佳母亲说：
阿姨，你生命的全部不仅仅是庄佳，你得替叔叔想想，后半辈子你和叔叔相依为命，你是叔叔的精神支柱呀（这段话是我事先安排好的，有意说给庄佳听）。
站在一旁的庄佳局促不安，就在我和学生准备离开的时候，庄佳声泪俱下拦住我：
“张老师对不起，我没良心。
”说罢给了自己三个耳光，随后详细的告诉我三天的去向。
那以后庄佳改变了不少。
当然庄佳的转变不是一朝一夕的事情，河畔边、操场上经常留下我和他谈话的身影…功夫不负有心人，高考时庄佳发挥出色，超越本科线12分，成为同学眼中的一匹黑马，后来他妈身体状况好了很多，还陪着他来填志愿，也许儿子高考的成功就是世间最好的良药。
鲁迅先生说过：
“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃的话，能做事的做事，能发声的发声，有一份光，就像萤火虫一般，可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。
”虽然时代不同了，但鲁迅先生这种精神依然适用于今天，适用于我们这些教育工作者。
我将继续用左肩担着爱我的学生，用右肩担着我爱的课堂，执着坚韧地挑起我深爱的教师这一行，让奉献与爱心在平凡的事业中闪光。
大爱无声谱赞歌
连云港市灌云县城南扶轮小学王英
朋友，您听过民间的一句俗语吗？
——世上有三苦，撑船、打铁、磨豆腐。
谈到船民，您会想到什么？
这些辛苦的人们以船为家，随水漂泊。
他们的孩子从小就穿上简易的救生衣，在船舷间嬉戏玩耍。
枯燥的游戏，苍白的童年，教育，更是大难题。
一口船舱，一名老师，十几个求知若渴的孩子……这，就是难以想象的“水上木船小学”。
这所“木船小学”就是城南扶轮小学的前身，后来在政府关怀下移到岸上。
2000年，在县教育局领导、社会各界的关心支持，以及香港扶轮基金会的赞助下，在县城郊区盐河岸边建起一幢教学楼，从此正式更名为“灌云县城南扶轮小学”。
永远不能忘记1996年，那个令人感动的九月。
朴实的船民用最大的热情迎接我这位年轻老师。
我自1996调入这所小学，一直坚守这在所小学，成了船家孩子的忠实守护人。
我把家安在学校，以校为家。
白天是班主任、是老师，晚上是看门人、是清洁工。
十年前，内河航运无法适应社会发展形势，船队解体。
船民们为了生计大多外出打工，把孩子或者留给自己年迈的父母，或者托管在亲戚家，有的索性让孩子自己在家……顷刻间，这所小学百分之九十的孩子成了留守儿童。
您一定想问我：
是什么让你一直留下来？
我郑重地告诉您：
是为一个承诺，对一个孩子的承诺！
那是1997年寒冬。
那个冬天真冷啊！
我的学生程柱忽然生病住进医院，随即病情急转直下转进了市人民医院。
程柱是个贫寒的留守儿童。
他懂事和聪明，他刻苦努力，学习成绩始终名列前茅，是同学们心中的好榜样。
古圣先师孔子曰：
得天下英才而教之，是人生一大幸事！
对这样天资充沛、勤奋好学又品质优秀的好孩子，怎能不珍惜，不喜爱？
每当刮风下雨或者程柱父母身体欠安，我都把他带到家里，视如己出，他也把我当作母亲，师生间结下深厚感情。
就是这样一个优秀的孩子顷刻间被无情的病魔击倒。
程柱转入市医院的第二天，他的姑姑行色匆匆地到学校来找我，流着眼泪哽咽着说：
“王老师，程柱这回凶多吉少，恐怕日子不多了……他在梦中都不停地叫王老师，王妈妈……”听了姑姑的话，我安顿好工作，直向市里奔去。
推开病房门，只见可怜的小程柱脸色灰暗，双目紧闭，一动不动躺在那里，小鼻子里还插着氧气管。
看着这个生龙活虎的孩子变得如此衰弱，我的鼻子一酸，强忍着不让眼泪流出来。
我来到他病床前，轻轻坐到他身边拉着他的小手轻声说：
“柱儿，王妈妈来看你了……”柱儿听到我的声音，用力睁开疲惫的眼睛，脸上露出笑意。
他把我的手拉到他胸前，断断续续说：
“老师……妈妈……黑色的小鬼能把我们隔开吗？
”我哽咽着开导他说：
“宝贝不要胡思乱想，这世上没有鬼，也没有人能把我们隔开。
等柱儿好了又可以天天上学，天天和老师在一起了！
”柱儿微微一笑，好看的小嘴往上翘了翘，然后出乎意料地说：
“王老师，你真好！
我多想永远和您在一起，永远做您学生啊。
如果我走了，我还有个小妹妹，她也快上学了，您可以教她，看见她就象看见我一样，您就把她当作我吧。
我的眼泪夺眶而出，滴在柱儿的脸上。
他用小手擦擦我的眼泪，吃力地说：
“妈妈不要哭，您答应我，留在学校不要调走，教我的小妹妹还有其他和我一样的船家娃，好不好？
”泪眼迷离中，我握着柱儿的小手对他深深点了点头。
就在师生深情对话间，柱儿握着我的手悄然离去……
柱儿走了。
他深情厚重的嘱托坚定了我守护船家娃的决心，激发了我为船家娃奉献一生的巨大热情。
从此以后，只要有人跟我说调动的事，我就情不自禁激情昂扬地跟他说：
“你不来教，我不来教，船家娃咋办？
！
”。
我暗下决心，一定要在这所不起眼的船家学校创造出丰硕的教育成果，这样才能对得起乡亲，对得起求知若渴的孩子！
办学条件简陋，生源素质不高，一系列因素使得扶轮小学教学质量上不去，教师留不住，群众的意见也很大。
很多教师来了，很快又走了……我常对同事们说：
“大家发扬团队精神，把船家娃当成自己的孩子。
只有善待船家娃，教好船家娃，才能赢
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