教科研工作计划文档格式.docx
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（3）分学科开展教师基本功大赛，提升基本素养，更好地为教育教学服务。
2.培养双研型教师
关注学科中心组、骨干教师和学科教学能手的引导示范辐射作用。
重点加强青年教师的课堂教学指导，尤其是新上岗的特岗教师的课堂教学的指导。
实行分层要求，对于骨干教师的课堂教学要关注细节；
对新青年教师的课堂教学要关注对教材的解读和使用。
建立教研员、学科骨干教师（学科中心组）与新教师的跟踪指导，使他们一年站稳讲台、两年融入课堂、三年取得成绩。
培养一支具有深厚教学理论，教育科研、教研能力突出的研究型、专家型的双研型教师队伍。
三、联片教研与学科中心组联动
联片教研工作与学科中心组活动有机结合起来，以“课堂多点观察”作为教研的主方向。
围绕4个视角（教师教学、学生学习、课程性质、课堂文化）、68个观察点（对话、互动、评价、民主……）进行。
通过分点课堂观察来评估哪些课堂教学是有效的，哪些是低效的，重点关注课堂实际发生的过程，详细收集信息/数据，评估和判断教学的效能。
构建一个教研合作体,有助于改变教师传统的单兵作战的听评课方式;
以合作体为组织依托，可以使课堂观察专业化;
这样建立起来的合作群体，使课堂观察更加有动力，更加持续。
让青年老师就是从这里起步，逐渐地成长培养各学科中的生力军，成为名副其实的领军人物，打造成我县名师队伍的一支强有力的后备力量。
四、网络教研工作紧跟时代的步伐
小学语文、数学通过新浪uc小学教研在线网络教研、小学数学呱呱社区《北师大工作室》研讨活动、大庆基础教育研培网、林甸在线等各级各类的网上工作室为载体组织和发布教学信息。
探索“网上教研”的新模式，增强网络的互动性、交流性。
最终利用网络优势为广大基层教师提供更加便捷的服务，各校按时选派各学科教师参与到进修小教部学科工作室中，与教研员一起进行网络维护。
积极组织探索网络教研的途径和方法，协助开展网络教研活动，积极总结、宣传、推广教育教学研究成果，充分利用各种渠道为一线教师传递教研信息。
推动网上教研和网络教育资源共享。
五、加强课堂教学改革
2017年将用打开理念、打开教师、打开课堂、打开学生的教学思想指导小学课堂教学改革工作进一步实施。
1.推进林甸县小学课外阅读课内化工作
林甸县小学阅读工程，在领导的大力支持下，在全县各小学校的努力配合下，经过全县广大师生的四年的不懈摸索、实践、总结经验、吸取教训，已进入了发展阶段。
林甸县小学课外阅读课内化将全面铺开，打开理念、打开教师、打开课堂、打开学生的教学思想指导小学课堂教学改革工作进一步实施。
按各学校制定阅读计划及具体实施方案有序进行。
阅读是写作的基础，而写作的素材往往又来源于阅读中的间接感受。
重视阅读与写作的有机结合，将“阅读”长期植根于“写作”的沃土中，使学生更好地从“阅读”中学习“写作”以利于其写作水平的不断提高。
2.小学英语增设三种课型（听力课、口语课、阅读课）
小学英语将冲破林甸县英语教学史上不变的常规课堂教学方式
将强化三种课型（听力课、口语课、阅读课），使英语课更具有语言的魅力，更能发挥其人文性、工具性的作用。
六、赢造阅读氛围，提升文化品味
1.千人诵读活动
为弘扬传统文化精髓，增强人文素养，让诵读经典之风弥漫校园，我们以林甸县教育局关于开展中华经典诵读、打造书香校园活动指示精神为依据，2017年继续开展师生经典诵读活动。
通过开展“千人经典诵读”活动，点燃了林甸县孩子们的读书热情。
引导学生读圣贤书，立君子品，做有德人，走成功路。
2.小学阅读工作阶段性成果展示
（二）
激发兴趣，促成阅读教给方法，指导阅读。
鼓励先进，坚持阅读
阅读工作阶段性成果展示，其形式不局限于诵读、演讲、课堂教学展示、读书活动专题片的制作以及各种阅读工作积累材料的分享等，给学生创造展示自己课外阅读成效的机会体验成功的喜悦。
坚持大量的广泛的阅读，形成良好的读书习惯，营造浓厚的课外阅读氛围，在课外阅读的生活领域里，带领学生去开辟课外阅读的广阔天地其意义深远。
七、作文大赛（第五届）
为激发学生写作兴趣，培养学生写作能力，提高学生的文化素养，繁荣校园文学创作，提高教育教学水平，进修校决定举行第三届全县小学生作文大赛。
1.比赛办法：
初赛：
（1）各校自行按规定时间（4月中旬）组织全校全体学生参加校级初赛。
（2）学生初赛的作文试卷各校按邮箱里统一制作的作文表格，提前印制成试卷，印制时卷头上要标明：
学校、班级、姓名、得分。
（3）试题在考试前10分钟发到邮箱（小学各业务校长邮箱）,各校自选利用多媒体或印制作文试题每个学生一份进行初赛。
（4）各校利用考试后的一天时间里按照下发的作文评分标准进行评卷。
（5）初教针对各校所有学生试卷进行调卷。
（6）各校要将学生优秀作文按年级装成册，按规定时间送交初教，同时要上报本校各年级学生平均分。
决赛：
初教部组织专家评委对各校优秀作文进行评选。
3.奖励办法：
分设特等奖、一等奖、二等奖。
获奖比例
10：
7。
获奖学生将按等级优先推荐参加市级作文竞赛活动
4.活动要求：
各校要高度重视本次作文大赛活动，精心组织好初赛，充分调动起学生的积极性，鼓励并辅导学生们写出更多更好的文章，确保整体活动圆满成功。
八、继续进行“手拉手”结对子活动，使城乡小学协同进步，共同发展。
通过开展城乡学校“手拉手结对子”活动，充分利用和发挥县城学校在人才、管理、资源、信息、文化等多种优势，向农村学校传送先进教育理念、管理经验、教育教学方法、健康向上的校园文化，提高农村师资队伍整体素质，缩小子城乡教育差距，促进城乡基础教育的均衡发展，实现教育公平。
增强城乡小学生之间的相互了解，使学生学会体验，懂得感恩。
九、结合学校实际，重视校本课程的开发
各校在切合实际开发利用校本课程的同时，要加强校本课程的过程管理，注重经验的总结与提炼。
我县第十五次党代会提出了建设国际温泉名城的宏伟目标，因此我们要深入贯彻落实县委第十五次党代会精神，在开发校本课程中要围绕建设国际温泉名城，体现中国温泉之乡特色上做文章，增强中小学生热爱林甸、建设林甸的自觉性和责任感。
教研员要积极主动参与学校的校本课程教研活动。
指导学校教师开展以本学科教学研究为主要内容的校本教研活动，为各校开展校本课程研究提供技术支持，协助学校做好校本课程的开发、指导和总结工作。
在2012年年末进行校本课程的开发、校本教材的编制以及校本教研经验交流方面的总结表彰活动的基础上，进行校本课课堂教学展示，做好校本教研的总结和成果推广工作。
十、树立科学质量关，加强我县小学质量监测工作
继续做好期末试题的命题工作，把评价改革研究作为一项重要工作抓好抓实。
每位教研员针对本学课特点，做好每个学期期末的教学质量分析工作，加强与一线教师的沟通交流，在深刻领会学科课程标准，认真钻研本学科本年段教材的基础上，开展考试评价的研究。
确保我县教学质量监测工作的顺利开展。
十一、规范档案建设，重视过程管理
每次组织和参与的活动，从计划总结到过程管理，都要及时分类、整理、归档。
初教部全体成员，必以全新的姿态，“抢抓新的机遇，迎接新的挑战，寻求新的发展”，力求圆满完成新学期的各项工作任务。
初教部2017年工作计划安排表
时间
内
容
部门
负责人
三月
1.制定工作计划
2.期末考试成绩统计汇总，质量分析
3.组建林甸县小学课内外阅读与写作工作专家团队
4.小课题的申报
5.各平台在线研讨活动（数学、语文）
6.大庆基础教育网络教研活动（语文、数、英语）
注：
第5--6项工作每月进行
初
教
部
四月
1.“世界读书日”系列活动（以学生为主体）
2.甸县小学生作文活动周（下旬）（既第五届小学生作文大赛）
3.小学英语基本功（听力速记、全英文演讲、全英文说课）展示活动。
五月
1.小学阅读活动月阅读工作阶段性成果展
（二）
（1）四中小学部千人诵读
（2）四中小学部阅读工作总结大会
2.联片教研（下旬）
3.学科中心组联合教研
六月
1.配合上级部门做好小学毕业考试和期末检测工作。
2.网络教研的阶段性总结
3.林甸县小学课内外阅读工作专家团队经验论坛
七月
1.期末检测工作。
2.总结。
九月
1.小学品生品社课堂教学大赛及观摩活动
（下旬）
2.小学英语三种课型（常规课、听力课、阅读课）观摩活动（下旬）
十月
1.联片教研（中旬）
2.各学科中心组“课堂多点观察”联合教研
十一月
1.配合教育行政部门工作
2.小课题验收网络教研先进评比
十二月
1.期末检测命题
2.成绩分析、汇总、归档。
3.工作总结
林甸县小学各联区联片教研安排一览表
联
片
区
协作学校
教研
学科
公开课
上报
联片教研
课程表
公布时间
正式教研活动时间
承
办
单
位
备注
第
一
第一小学
花园中心校
林甸镇中心校
东兴中心校
1数学
2.语文
2.英语
3..校本课
4.艺体课
5.科学
2016
10月26日
10月27日
10月28日
星期五
1.联区内各校之间，做好沟通（尤其是教学进度）
2.非承办单位，按时向承办单位上传或上报公开课主讲教师名单、学科、年级、进度、参研总人数。
3.承办学校排好课程表（按参研总人数印制），并按要求时间公布在初教部邮箱。
以备各校参阅。
二
黎明中心校
三合中心校
红旗中心校
第二小学
5.品德
2017
3月26日
3月27日
3月28日
三
实验小学
四合中心校
四中小学部
宏伟中心校
.
5.写字课
9月16日
5月17日
5月18日
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