人教版小学六年级下册信息技术教案Word格式文档下载.docx
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其实,在很多时候人们不是,不仅仅依靠自己的感觉器官来处理信息,而是利用各种设备帮助我们进行信息的处理。
就如人们用算盘来计算……。
在计算机被发明以后,人们将处理信息的大量繁杂的工作交给计算机来完成,用计算机帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息,既快又好,所以,人们也将计算机叫做信息处理机。
计算机是如何进行信息的输入、处理、输出的呢,计算机是利用各种输入设备将信息输入(键盘、鼠标、扫描仪等等)再经过信息处理软件对信息进行加工处理,在从各种输出设备把处理的结果输出出来(显示器、打印机等等)例如气象工作者借助于计算机处理卫星发回的大量数据,绘制出气象云图,可以及时地运报出近期的天气趋势;
再如我们用计算机计算1+1=?
,首先将题目信息从键盘输入,计算机计算处理出结果,再在屏幕上输出结果1+1=2。
从计算机诞生那天到现在,计算机已经成为信息处理的重要工具。
计算机的诞生仅仅50多年但它的发展却是史无先例的:
1946年世界上第一台电子计算机即电子数字积分计算机)在美国宾夕法尼亚大学研制成功。
这台计算机总共使用了18000多只电子管,1500多个继电器,重量达30多吨,占地180平方米,耗电150千瓦,其运算速度为每秒钟5000次。
虽然世界上第一台电子计算机十分庞大,性能也不是很高,但是它却奠定了计算机的发展基础,在科学技术发展史上,开辟了一个新的纪元。
自世界上第一台电子计算机问世以来,在随后的几十年中,电子计算机以异常迅猛的速度发展。
电子计算机从诞生到现在大致上经历了四代:
第一代是电子管计算机,开始于1946年,结构上以中央处理机为中心,使用机器语言,存储量小,主要用于数值计算。
第二代是晶体管计算机,开始于1958年,结构上以存储器为中心,使用高级程序设计语言,应用领域扩大到数据处理和工业控制等方面。
第三代是中小规模集成电路计算机,开始于1964年,这一代计算机仍然以存储器为中心,机种多样化、系列化,外部设备不断增加、功能不断扩大,软件的功能进一步完善,除了用于数值计算机和数据处理外,已经可以处理图像、文字等资料。
第四代是大规模和超大规模集成电路计算机,开始于1971年,应用范围非常广泛,已经深入到社会生活和生产的众多方面。
因为有了大规模和超大规模集成电路,计算机的核心部件可以集成在一块或几块芯片上,从而出现了微型计算机。
三、练习
讨论回答:
信息和计算机有什么联系?
举几个信息的例子
口述:
人类处理信息的过程,举几个利用计算机处理信息的例子。
四、小结
现代计算机技术和网络通信技术的不断发展,使得信息的获取和处理变得更加快捷,人们可以方便地获取来自全球的各种信息,也可以将信息快速地传递到世界各地。
我们的处理信息的能力直接影响我们的生活和学习,因此学好信息学这门学科般的更加的重要。
第二课计算机真神
教学内容:
计算机的特点和工作过程
教学目的:
1、能结合具体的例子说出计算机的三个特点。
2、能和人脑的工作过程作比较,初步理解计算机的工作过程。
3、培养学生的抽象思维能力。
教学准备:
图片
教学时间:
1课时
教学过程:
一、导入。
上节课,我们认识了计算机,知道了计算机的分类和组成以及各组成部分的作用,还知道了要计算机做某一件事,必须先给计算机安装该软件。
计算机的本领很大,现代社会中,它无处不在,计算机改变着人们的生活和工作方式,所有的这些都与它本身的特点分不开。
今天,我们就来学习计算机的特点和工作过程。
二、新授。
(一)计算机的特点。
1、自学课本--计算机的特点,说出计算机有哪些特点,你从哪里看出来?
2、学生回答。
3、教师补充:
(1)高速、精确的运算能力。
不使用任何算法,请你从1加到13,你要用多长的时间?
(学生演示)让我们的计算机来计算从1加到50000,看它要多少时间。
(程序演示)
IBM的"
深蓝"
计算机,在对手每走一步棋时,1秒钟内便会有2亿步棋的反映。
所以,计算机可以做那些计算量大、运算复杂的工作。
(2)准确的逻辑判断能力。
计算机可以根据程序判断下一步该做什么。
(试下棋)
1993年9月,在英特尔国际象棋大奖赛中,世界第一高手被名为"
天才一号"
的电脑象棋系统淘汰出局。
(3)强大的存储能力。
老师这儿有一本200页的教学参考书,总字数为12万,它存在这张软盘里只占了它的六分之一。
这还是现在使用的最小的存储器。
(拿出光盘)这叫光盘,我们非常熟悉,它可以存电视节目,如果拿它来存书籍的话,可以存2700册那样的书。
我们计算机的硬盘(出示)是光盘存储容量的6倍多,如果用我们计算机的硬盘来存的话,可以存的下多少册书呢?
与我们学校的图书馆相比,你就可以看出计算机的存储能力了!
(二)计算机的工作过程。
1、做一个实验:
叫一位同学的名字,然后问同学们,他为什么站起来,分析他完成动作的整个过程,总结出三步:
接到指令、大脑思考、作出反应。
2、自学教材,想一想,你能完整说一说它的工作过程吗?
学生回答,讨论。
三、小结。
今天,你学到了计算机的哪些知识?
四、作业。
书上"
做一做"
。
第三课开机了
教学目标
(1)了解计算机组成各部分的名称和作用。
(2)知道什么是计算机软件,了解计算机软件的作用。
(3)了解计算机处理信息的过程。
(1)计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。
(2)计算机硬件和软件的概念。
同学们,计算机这个词对于我们来说已经不再陌生了,它已经渗透到我们生活中的每个环节中去了。
那么你们知道哪些有关计算机的名词呢?
(根据学生的回答,教师作出相应的小结)。
同学们,你们所说的这些名词有的是计算机的硬件,有的是计算机的软件,还有一些则是计算机的应用,今天我们就要学习计算机的组成,计算机是由硬件和软件两个部分组成的。
通过大家的共同努力,我相信大家都会成为一个计算机小行家。
二、新授(以台式微机为例)
1.硬件
计算机硬件从外观上看,计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器等部分组成。
(结合实物讲解)硬件就是我们实实在在能够看到的计算机部分。
学生看书,结合图片自学各部分名称及作用。
教师补充,区分输入、输出设备。
(1)主机
主机是计算机的心脏和大脑,在里面有很多的部件,分别实现各种连接和处理功能。
它能存储输入和处理的信息,进行运算,控制其他设备的工作。
打开计算机主机箱,里面有一块印刷电路板,这就是计算机的主机板(简称主板),一般地,计算机的重要控件都做在计算机的主板上。
主板上还许多部件,如ROM、RAM、总线槽、插座、电池等。
机箱内还有硬盘、软驱、光驱、电源和小喇叭等。
其中核心部分是微处理器和内存储器。
微处理器是计算机中集成程度最高的芯片,平时我们所说的“486”、“586”都是指微处理器的档次和型号。
Inter公司是生产微处理器的最著名的厂商,1993年生产出了80586,取名Pentium(奔腾),1995年推出了Pentium
Pro芯片,接着,又推出了Pentium
Ⅲ处理器,现在又有了Pentium
Ⅳ处理器。
内存是暂时存放数据用的,通常有8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB等各种规格。
(2)输入设备
键盘主要用来输入文字和命令,是一种输入设备。
其实输入设备还有很多,我们常用的还有鼠标器、话筒、扫描仪、手写笔等。
(3)输出设备
显示器可以把计算机处理的数据给我们看,它是一种输出设备。
输出设备还有打印机、音箱等。
打印机通常有针打、喷打、激打之分。
一个计算机系统,通常由输入设备、主机、输出设备三部分组成。
主机是计算机的核心,输入/输出设备中除了显示器、键盘必不可少外,其他的可根据需要配备,当然,多一样设备,多一种功能。
以上都是能够看到的部分,我们把它们叫做硬件。
2.软件
计算机光有硬件还不行,它等于是一具尸体,没有生命力,要是想让计算机完成我们想做的工作,使它“活”起来,必须给它安装一些无形的东西,这些就是软件。
比如,要用计算机画画,我们必须给计算机安装画画软件。
在课堂上演示安装Windows的画图程序。
计算机其实由软件和硬件构成,硬件是可以看到的,是物质基础,软件则是它的思想灵魂。
计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类。
(1)系统软件
系统软件是一种综合管理计算机硬件和软件资源,为用户提供工作环境和开发工具的大型软件。
系统软件主要有操作系统和程序设计语言两类。
操作系统是计算机的大管家,它负责管理和控制计算机各个部件协调一致地工作,是一个最基本、最重要的系统软件。
一台计算机必须安装了操作系统才能正常工作。
DOS、Windows、Unix、Linux等都是计算机上使用的操作系统软件。
现在我们最常用的是美国微软公司的Windows系列操作系统。
我国也有了自己的操作的系统—红旗Linux,现在正在推广运用当中。
(2)应用软件
应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而编制的软件。
有了应用软件,才能在计算机上画图、写文章,制作多媒体报告、玩游戏等,如WPS、Word、PowerPoint等都是应用软件。
三、计算机信息处理过程
计算机的硬件组成有点像人的大脑、眼睛、耳朵及笔、纸等,计算机处理信息的过程也类似于人脑处理信息的过程。
比如我们要把书上的一段文字在Word中用拼音输入法输入到计算机中,我们首先应该用眼睛看这段文字,眼睛把看到的字传给大脑,大脑要对这个字进行处理,看看认识不认识这个字,如果认识,大脑就可以产生这个字的拼音编码(不认识可以利用字典查出这个字的读音),然后大脑指挥手利用键盘输入这个字。
这样继续下去一段文字就会输入进去了。
人在这一连串的动作中眼睛相当于输入设备;
大脑相当于主机进行各种处理工作;
手就相当于输出设备,把大脑的处理表现出来(利用键盘输入字)。
计算机的工作过程也像人一样,在输入字的这个过程中,首先通过输入设备键盘把这个字的编码信息输入主机,由主机对信息进行加工处理,再把加工处理后的信息通过输出设备输出(在屏幕出打印这个字)。
由此可见,计算机的工作过程可以用“输入、处理、输出”6个字来概括。
今天你知道了哪些计算机知识?
五、练习
(1)填空
①内存储器一般可以分为
和
两类。
②奔腾Ⅰ、奔腾Ⅱ、奔腾Ⅲ、奔腾Ⅳ是指计算机
的型号。
③常见的外存储器有
、
等几种。
(2)你能说出计算机硬件由哪些设备组成吗?
(3)想一想:
如果你要在计算机中玩下象棋的游戏,该怎么办?
第四课神奇的窗口
[教学目标]
(1)认识Windows98窗口,了解窗口的组成。
(2)掌握窗口的基本操作。
(3)初步认识菜单命令。
(4)进一步掌握鼠标器的基本操作方法。
窗口基础知识和基本操作。
难点:
菜单命令。
指导学生练习打开计算机,双击"
我的电脑"
图标。
师:
这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域,我们称这个长方形区域为窗口(板书课题:
第5课认识Windows98窗口)。
今天,老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。
1.窗口的组成
同学们,我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片:
教材中的窗口图片,无文字说明),窗口是由哪些部分组成的呢?
窗口的组成)
(学生看书找答案)
窗口的第一行是标题栏,标题栏里显示窗口的名称:
当前我们打开的是"
窗口,所以标题栏里显示"
字样;
窗口的右上角分别是"
最小化"
、"
最大化"
按钮、关闭按钮;
窗口的第二行是菜单栏:
菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令;
窗口的第三行是工具栏:
工具栏中排列着常用的命令按钮;
最下面的是状态栏:
显示窗口当前的一些信息;
2.窗口的基本操作
知道窗口各部分的名称,同学们都想了,我们如何去动手去用窗口啊。
其实很简单。
下面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书:
窗口的简单操作)。
(1)最小化窗口
[教师边说边演示]
单击"
按钮,窗口最小化以后到哪里去了?
缩小成任务栏上的一个小图标按钮,单击任务栏中的这个按钮,窗口就恢复原状。
[操作练习]
打开"
窗口,最小化"
窗口,再把"
窗口恢复原状。
(2)最大化(还原)窗口
(教师边说边演示)
按钮,窗口会扩大到整个桌面,这时"
按钮变成了"
还原"
按钮;
按钮,窗口恢复原状。
窗口,最大化"
窗口,还原"
窗口。
(3)切换窗口
先后打开"
和"
回收站"
窗口,我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同?
(学生观察回答:
一个呈深颜色,另一个呈淡颜色);
我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口,现在"
窗口为当前窗口。
我们单击任务栏上一个窗口图标按钮,如:
我们单击"
图标按钮,就把"
窗口切换成当前窗口。
"
我的文档"
,"
窗口,切换"
为当前窗口。
[试一试]
我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方,把它切换成当前窗口。
窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。
(4)移动窗口
将指针指向"
窗口的标题栏,按住鼠标左键不放,再移动鼠标,这时我们就会发现"
窗口也跟着移动了,这就是窗口的拖动操作,可以用这种方法移动窗口的位置。
[操作练习]
窗口,在桌面上移动它。
(5)改变窗口的大小、关闭窗口
(教师边说边演示)我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小,其实这很容易。
我们可以将指针移动到窗口的边框上面,这时我们会发现指针的形状发生了变化,呈"
双箭头"
,这时我们按住鼠标左键不放,上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度,如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候,就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角,指针的形状会呈"
斜向双箭头"
时,按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标,就可以同时改变窗口的高度和宽度。
(学生练习操作,教师个别指导)
窗口,练习改变窗口的大小,分别改变窗口的高度,宽度。
再同时改变窗口的高度和宽度。
窗口的操作完成以后我们可以单击"
关闭"
按钮,来关闭窗口,关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。
3.菜单命令
菜单栏中的任意以各命令,会弹出一个下拉菜单,我们发现菜单中有很多的命令,他们的颜色有什么不同?
(学生回答:
有的命令呈黑色,有的是灰色),解释:
其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令,灰色的命令则表示暂时不能使用的命令。
打开查看(V)菜单命令,可以看见"
查看"
菜单"
工具栏"
命令右侧有一个"
三角"
,同学们把鼠标移动到"
命令上我们会发现了什么?
(又弹出一个菜单),我们叫它"
子菜单"
表示这个菜单命令还有子菜单。
在"
菜单中,我们发现"
状态栏"
命令的左侧有一个黑色的"
√"
,表示这个命令被选中,并正在起作用,窗口下放正显示状态栏;
同学们可以用鼠标器再次单击一下"
命令,这时我们发现这个命令左边的"
的消失了,表示这个命令不发挥作用了,同时我们看到窗口的状态栏也随消失。
同学们在通过操作发现一下带有"
..."
的命令有什么特别的?
学生汇报:
会弹出一个长方形象窗口一样的东西。
(打开一个"
对话框"
演示)这个象窗口一样的东西我们叫"
里有标签、下拉列表框,单选项,复选项等等。
4.窗口滚动
打开一个窗口,如果窗口中的内容较多,或者窗口较小,这时窗口就无法显示所有的内容,要查看窗口中的其他内容,我们可以利用"
滚动条"
来做到。
(出示带有滚动条的窗口说明滚动条各部分的名称)滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。
单击滚动条两端的滚动指针,或者单击滚动条上的空白处,或者拖动滚动条上的滑块,就可以看到窗口上的其他内容。
(分别演示)
逐渐增大窗口,观察滑块长度的变化。
单击窗口左上角,弹出控制菜单,单击其中"
命令,观察其作用和操作什么地方相同?
分别打开"
窗口,观察标题栏的颜色是否相同?
三、巩固练习
(1)打开窗口"
窗口,使"
窗口为当前窗口,在切换"
(2)移动"
窗口到"
窗口上面。
(3)把"
窗口的大小调节得比"
窗口的大小大一倍左右。
我们今天学会了哪些操作?
我们今天知道了窗口各部分的名称,还学会了窗口的一些基本的操作。
从现在开始窗口对我们来说不再陌生了对吧,在以后的学习过程中我们将更加的熟悉了解他的哦。
微机操作的基本知识
(两课时)
第一课时
认识计算机的基本组成部分及发展过程,进一步认识计算机在社会生活中的重要性,培养学生的良好的学习兴趣。
教学重点:
认识计算机的基本组成部分。
教学难点:
计算机各部分的功能。
教学方法:
综合教学法。
一、激发学生的兴趣,导入新课。
二、计算机的发展:
1946年第一台计算机诞生经过了四个发展过程。
第一代:
计算机是由电子管为的主要组成的。
第二代:
计算机由晶体管元件组成的。
第三代:
计算机由集成电路元件组成的。
第四代:
计算机是用大规模的集成电路组成的。
(体积越来越小,重量越来越轻,速度越来越快。
)
三、计算机的本领:
1、自动、高速、精确的运算能力。
2、高超的记忆能力。
3、准确的判断能力。
四、计算机的硬件:
计算机由硬件和软件组成的,硬件由键盘、显示器、主机、打印机等组成。
五、课堂小结
第二课时
认识计算机主机的主要功能及计算机的主要软件。
综合教学法
一、激发学生兴趣,导入新课。
二、介绍计算机的主机:
1、计算机的“心脏”:
中央处理器。
中央处理器是计算机的“脑”它直接影响着计算机的速度。
2、计算机的“仓库”:
存储器
内存储器有硬盘、软盘和光盘
软盘见图:
三、计算机的软件:
计算机软件多种多样,DOS、WINDOWS等叫做“系统软件”,又如文字处理软件、设计与绘图的软件等叫做“应用软件”。
四、
课堂小结。
操作计算机
初步学会操作计算机,认识键盘及主要健的名称与其功能,指挥计算机为我们服务。
学会开机关机,熟悉各主要键的主要功能。
掌握热启动的方法。
二、开计算机
开主机上的电源开关的方式称它为计算机的“冷启动”。
用左手两个手指同时按下键盘上的“CTRL”、“ALT”不放,右手按下“DEL”,然后两手松开,计算机开始重新启动。
还可发按主机上的复位健“RESET”。
三、关计算机
先关断主机上的电源,再关断显示器上的电源,并且要主注意卫生。
四、初步认识键盘
计算机分为四个区:
功能区:
键盘的左上方,有F1……F12个键。
主键盘区:
键盘的左下方,有A……Z字母键,0、1、……9数字键,以及特殊键等。
光标控制键区:
有光标移动键、删除键等。
小键盘区:
键盘的右下方,有数字键和光标控制键。
五、课堂小结。
认识键盘上主要键的名称及主要功能,熟悉计算机的开机和关机。
培养学生良好的学习习惯。
二、认识主要键的名称及作用。
ESC——退出键
BACKSPAC——退格健。
按一下,光标向前移动一个格子。
ENTER——回车键。
输入信息,按回车键,才能被确认和执行,是一个经常用到的键。
CAPSLOCK——大小写切换键。
按一次,对字母大小写进行一次切换。
SHIFT——上档键。
按下它,同进按下相应的键则输出相应的键上标记的上边的字符。
CTRL称控制键,ALT称转换键一般与其他键合用。
三、学生练习
1、用三种不同的方式启动计算机。
2、从计算机键盘上输入小写的英文26个字母。
3、从计算机键盘上输入大写的英文26个字母。
教师巡视指导,帮助学生纠正错误。
四、课堂小结。
计算机指法操作
(四课时)
学会正确操作计算机,掌握正确的指法及端正的操作姿势,培养学生良好的学习习惯。
掌握正确的指法。
手指的分工及养成良好的姿势的习惯。
二、键盘操作姿势:
1、身体平直、放松,正对键盘。
2、两膝平行,两手手指自然弯曲,轻松放在基本键盘上。
三、键盘操作指法:
1、手指分工
基本键位:
A、S、D、F、G、H、J、K、L、;
是八个手指的“根据地”,不击键时,就放在这八个键上,击放键后手指仍放在基本键上。
击键方法:
1、击键时