小学二年级语文公开课《欢庆》教学设计课堂实录教后反思说课评课稿.docx

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小学二年级语文公开课《欢庆》教学设计课堂实录教后反思说课评课稿

小学二年级语文公开课《欢庆》教学设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿9 欢庆

【学习目标】

1、认识7个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情　

【教学重点】

  1、认识7个生字。

会写8个字。

  2、正确、流利、有感情的朗读，背诵课文，读出喜庆欢乐的气氛。

【教学时数】两课时

【教学流程】

　　第一课时

一、导入：

每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。

明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》

二、初读体会

1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。

2、把生字拼读几遍。

3、出示词语：

欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。

4、范读课文，学生说说听后的感受。

三、朗读感悟：

1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。

2、展示读：

学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。

3、赏读课文：

读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。

4、读、议课文。

（1）出示课件（欢庆场面），引导观察。

（2）读前面四行，让学生说说从诗句中体会到什么。

5、有感情地朗读全文。

　　第二课时

一、导入：

小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。

二、再读入情

1、让学生看图找句，练习朗读。

老师借图指导。

2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。

3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。

三、识字。

1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。

2、介绍经验识字：

加一加：

大—庆只---帜南---献；编儿歌

四、指导写字：

　　1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。

2、教师范写，有重点地指导。

3、学生描红临写。

【板书设计】

田野

枫林

蓝天  欢庆    十月一日      祖国妈妈的生日

大海

孩子

【作业设计】

一、组多词。

  洁（   ）（   ）（   ） 庆（   ）（   ）（   ）

  曲（   ）（   ）（   ） 祖（   ）（   ）（   ）

二、填一填。

（    ）的果实   （    ）的旗帜

（    ）的鸽子   （    ）的

【教学后记】

《欢庆》精彩片段赏析：

 三、精读课文，释疑解难，深入感悟。

师：

读书不但要读通、读顺，还要会思考。

快速默默读课文，拿出笔在不懂的地方打上小问号，然后四人小组讨论解决不懂的问题，能提出问题又能帮别人解决问题的同学是最能干的，看谁最能干！

（四人小组合作学习）

师：

我们来汇报一下学习情况，你们组解决了哪些问题？

生A：

我们小组解决了“田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜。

”

生B：

我们解决了“十三亿孩子”。

师：

“十三亿”是什么呢？

生B：

“十三亿”是全国人民。

生C：

我帮刚才那位同学补充，“十三亿”是比万多几十倍的数。

（众笑）

生D：

我们组理解了“大海奏起欢乐的乐曲”是什么意思，大海总是这样翻滚翻滚，有声音呢！

师：

对，就像唱歌一样。

生E：

我们组理解了“蓝天飞着洁白的鸽子”，就是天上的小鸟在祝贺祖国妈妈的生日。

师：

噢，想象它们在跟祖国妈妈说话呢，说得真好！

还有哪些问题是解决不了的，现在提出来。

生A：

我们有十三亿孩子，书上写错了，应该是“十三亿人口”。

生B：

（反驳）它没有错，“十三亿孩子”指的是全国人民，我们大家都是祖国妈妈的孩子。

生C：

什么是“旗帜”？

生D：

“旗帜”就是枫林，秋天变红了，就像一面红旗一样。

生E：

“旗帜”就是五彩缤纷的旗子。

师：

（出示“火红的枫林”图）当一阵阵风吹来，这漫山遍野的枫林随风而动，你们仿佛看到了什么？

像不像一面面火红的旗帜？

你们看，枫林也举起火红的旗帜来祝贺祖国妈妈的生日。

课文前四句每行就是一幅描绘欢庆景象的图画。

我们看大屏幕，来个小组接读，看哪一组读得好？

（学生看屏幕接读课文）

师：

同桌再研究研究，怎么读能把这四句读得更好？

把你最喜欢的句子练一练。

（同桌练读）

指名读，生A读“枫林举起火红的旗帜”（读得稍平）

师范读，然后指出读书的时候要做到眼中有物，心中有情，这样才能读好。

（再指名读“枫林举起火红的旗帜”）。

生B读“田野献上金黄的果实”。

（读得很有感情）

师：

从他的眼里看到了丰收的田野，谁来和他比一比？

也来读一读！

（指名读）

师：

（出示田野图）刚才你们读这一句话时，眼里看到了什么？

生A：

我看到了苹果、水和树。

生B：

稻谷。

师：

在《秋天的图画》这一课中我们学到了许多写秋天田野的好句子，我们一起来背一背。

（齐背《秋天的图画》）

师：

看到这一些，再把你的感受读进去。

（开火车读“田野献上金黄的果实”，男女生比赛读）

生C读“大海奏起欢乐的乐曲”

师：

今天是祖国妈妈的生日，大海会唱什么歌呢？

生A：

它会唱《生日歌》。

生B：

它会唱《欢乐颂》。

生C：

它会唱《中华人民共和国歌》。

生D：

它会唱《我爱中华》。

师：

那么我们也像大海一样快乐也读一读这句诗。

（齐读“大海奏起欢乐的歌”）

师：

你听一听，大海在唱什么歌呢？

（推荐班上读得最好的同学读）

生D读“蓝天飞着洁白的鸽子”。

师：

你听到白鸽好像在说什么呢

生A：

祝祖国妈妈生日快乐！

生B：

祖国妈妈，祝你长命百岁！

生C：

祖国妈妈，我祝你心想事成！

师：

那谁能带着这样的体会读一读？

（一生读，稍平）

师：

在对妈妈说话呢，要亲切一些。

（范读）

  （多名学生读）

师：

课文的前四行写了丰收的田野、火红的枫林、蓝天白鸽、大海欢歌，多美呀！

他们都在用自己的方式给祖国妈妈祝贺生日，你们能不能连起来，把他美美地读一读，自己先练一练。

（生自由读前四行诗）

师：

我也来向你们发出挑战！

（范读）你们有没有信心读好？

你们也来读一读，赛过老师！

（生齐读）

生A：

（举起一幅高楼大厦图）万丈高楼平地起，城市道路现代化。

（说完把图帖在黑板上）

生B：

（举起一幅小朋友跳舞图）国庆国庆真高兴，小朋友笑出红脸蛋。

（说完把图贴在黑板上）

生C：

（举起一幅礼花齐放图）天空晾起五彩的礼花。

（说完把图贴在黑板上）

生D：

（举起一幅申奥图）申奥成功，大快人心？

（贴图）

生E：

（举起一幅庆贺国庆图）祝祖国妈妈生日快乐！

（贴图）

生F：

（举起一幅夜景图）春城亮起五彩的夜灯。

（贴图）

师：

看到祖国大地美如画，到处都是快乐，一片喜庆！

同学们，我们的祖国53年来，走过了光辉历程，取得了伟大成就。

作为祖国妈妈的孩子，你们自豪不自豪？

骄傲不骄傲？

（生齐答“自豪”，“骄傲！

”）那一起来读读课文后四行，把骄傲、自豪和对祖国的崇敬之情读出来。

齐读

师：

都有进步了。

能根据自己的体会通过朗读表现出来！

同学们，你们在节日里看到的欢庆景象一定还有许许多多，老师让你们收集的资料都带来了吗？

老师也带来了一幅国庆是天安门广场的图片。

（出示图片）老师可以像课文一样给它配上一句诗：

天安门广场换上美丽的新装。

你能给你带来的图片或资料配上一句诗吗？

想好了先跟同桌说一说。

师：

能不能把整首诗连起来读一读，看看谁能把对祖国妈妈的爱戴之情读出来，老师给你们配上音乐，好不好？

（配乐齐读）

师：

这节课同学们学会了老师的小秘诀，能通过自己得体会把课文读得美美的，真了不起！

《欢庆》课堂实录及反思

新疆维吾尔自治区教育学院实验小学　孙晓芳

崔峦先生指出：

“语文教学要切实由教师的教，转到学生自主的学。

教师在教学过程中，只是教练、辅导员，学生是主角、主人。

‘教’完全是为了‘学’，要服从、服务于‘学’。

学生的自主学习要贯穿于教学的全过程。

”也就是说，学生是语文学习的主人，语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

本课在进行指导学生识记课题中的生字时，采用自主识字的方法，引导学生用自己的好办法记一记，并进行全班交流。

在初读课文感知的环节中，让学生画出自己最喜欢的词，读一读这个词所在的那一行，说一说为什么喜欢这个词？

注重发挥学生的自主意识，教师在这里只起到引导的作用。

现代教育观提倡教育要以人的发展为本。

在整个教学过程中，注重以发展学生的自主意识，培养学生自主读书的能力为出发点，把学习的主动权交给学生，真正使学生成为学习的主人。

因此本节课的教学绝不仅仅是完成教案上预设的每一个步骤，而是一切以学生为本，尊重学生的需要，让学生获得新的体验，获得认可和欣赏，让他们自主探究。

在指导背诵时，引导学生注意归纳总结自己的背诵方法。

在指导写字时，让学生自主选择自己认为最难写的生字，尊重学生的意愿，指导学生写好“旗”字，并采取学生说，老师范写的形式完成这一教学环节。

课堂上的师生关系应该是互为主体的平等关系，没有平等的师生关系，就不可能达到真正和谐。

课堂中，教师一直努力创造一种民主的气氛，时时与学生对话，绝不是高高在上。

在课堂中，教师注意把尊重的言语送给每位学生，把信任的目光投向每一位学生。

通过热爱和尊重学生的行为，创造出宽松的教学氛围，使学生产生最佳的学习心态，轻松愉快地参与学习。

《北京》教学反思

浙江省嘉兴市海盐县城西小学　冯　丹

这样对课文又有一个大体的概括，使重点的落实，难点的突破，可以说是水到渠成，一气呵成了。

“小导游”的形式适合学生的口味，既对课文有了整体的回归，又培养了学生的口语能力。

使学生大概了解了一种职业的特点。

一举两得。

欢庆》第一课时教学实录

      知识与能力：

1、认识7个生字，会写“欢、庆”2个字。

            2、能正确、流利有感情地朗读课文。

      过程与方法:

 1、了解课文的内容，体会喜庆、欢乐的气氛。

             2、让学生通过带着想象地朗读，能读出韵律感。

      情感、态度、价值观：

 加深学生对祖国的热爱之情。

      教学重点：

 1、掌握生字

            2、了解内容，体会喜庆、欢乐的气氛

      教学难点:

  让学生通过带着想象朗读，能读出韵律感。

      教具准备：

  生字卡片、课件、实物投影仪

      课前准备：

 1、预习生字词、读课文。

            2、收集国庆的资料，了解国庆节的来历意义。

      教学过程：

      一、激情，揭题

      1、播放VCD“今天是你的生日”。

师：

小朋友认真听，你能听到什么？

认真看，你会看到什么？

      生：

我听到了“今天是你的生日我的中国，鸽子在崇山峻岭飞过。

”

      生：

还有“我们祝福你的生日我的中国愿你永远没有忧患，永远宁静”

      生：

我看到了欢乐的场面。

有小朋友在天安门广场上放气球，放和平鸽，绚丽的礼花在天空开放。

      师：

从这你知道了什么？

      生：

他们在快乐的庆祝祖国的生日。

      师：

祖国的生日叫什么？

      生：

国庆节

      师：

我们也可以说他们在欢庆国庆节。

      〔通过歌词与画面的联系，引导学生初步理解“欢庆国庆节”同时又进行听、与看的能力训练〕