常熟市莫城小学辅导组Word格式.docx
《常熟市莫城小学辅导组Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《常熟市莫城小学辅导组Word格式.docx（31页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
2000.5《浅谈“四字方针”教思品》发表于《教师之友》
2004.10《母爱与师德建设联系之我见》发表于《教师之友》
2008.6《说出你的想法，让我做你的朋友》发表于《昆承湖教育科研论坛》
2008.12《谈班主任工作的有效性》发表于《昆承湖教育科研论坛》
常熟市中小学班主任“20111”工程内容之一：
阅读教育专著
教育专著书名
《班主任教育艺术》
作者
刘守旗
阅读时间
2009.2
字数
291千
内容提要：
“班主任是班的组织者和领导者，是学生成长的引路人。
班主任既要引导学生学好功课，努力提高学习质量，又要对学生进行思想教育，此外，还要关心学生身心健康。
而所有的工作都指向一个目标，就是把本班培养成为优良的集体，使每一个学生在各自原有的基础上，都有所进步，有所提高，学会做人，学会学习，学会生活。
”
读后感：
做为班主任，要熟悉学生情况，这是班主任教育和管理好学生的前提条件。
对此，我深有体会：
不了解孩子，就无法进行教育，甚至教育会走入误区。
班
主任要掌握每个学生的特点和他们之间的差异，这样才能使教学工作做到有的
放矢，促进学生个性方面发展。
造成学生个体差异的原因很多，有先天因素，
也有后天因素。
如，有的学生不是不想学，而是因为基础差，或因方法不对头
而总是学不好。
老师如果不深入了解而加以批评指责，就会伤害其自信心。
主任只有透过学生的外部表现，抓住了问题的本质，找到了产生的根源，在工
作中妥善处理这些矛盾，才能使他们向正确的方向发展。
在实际工作中，班主
任应采用疏导的方法，在谈话中育人。
要以情感人，让学生接受教育引起积极，
满足的情感体验。
《班主任教育艺术》一书还让我学会了如何使班级产生凝聚力：
如要向全班学生提出共同的奋斗目标
，要形成正确的集体舆论等等。
读后感附件附后
常熟市中小学班主任“20111”工程内容之二：
研究教育现象
班级
班主任
对所研究的教育现象描述、教育现象分析、教育现象对策和实施产生效果等综述：
对所研究的教育现象描述：
一些老师眼中的“乖学生”，在学校的表现是很优秀的，不仅学习突出，而且能协助老师做很多工作，在班级中的威信还是挺高的;
可是在家长的眼中，却是孩子脾气大、不听父母的话，要以他们为中心；
在同学们的心中，却是霸道的班干部，如果不听话，会联合其他学生孤立同学……
教育现象分析：
现在的孩子都是家庭的宝贝，每一个孩子都有很多人在疼爱着、宠溺着……导致很多孩子自私、霸道、目中无人、对长辈不尊敬、没有礼貌、不懂合作和谦让……
教育现象对策：
利用晨会课批评班干部的一些不当的行为，除了让班干部有压力，也让其他学生
看到，老师处理事情是公平的，谁有错误都会批评，并且暂时撤其职位，和全班同
学约定看其表现。
其次，利用课余时间，找学生真诚地谈话……班干部大多是聪明、
自尊心很强的孩子，意识到自己的一些做法不得当，会自觉地改正。
最后，对其进
步进行表扬和鼓励。
实施产生效果：
经过以上措施和几周的观察，发现这些班干部真的变了好多……最后，在晨会课
上，我表扬了这些班干部在家、在校的表现，并且经过民主选举，重新担任了班中职
务！
取得了较好的教育效果！
详细材料作为附件附后
常熟市中小学班主任“20111”工程内容之三：
撰写教育论文
姓名
论文题目
《谈班主任工作的有效性》
主题词
班主任工作有效性案例
内容摘要：
“班主任，在教好一门功课的情况下，对于学生的思想教育特别重要，“十年树木，百年树人”，“德”的教育如果失败了，那班主任的工作也成功不到哪儿去。
A、B案例
案例分析
应对措施
参考文献：
主要参考文献：
王振宁《心理学教育》
发表范围
《昆承湖教育科研论坛》
发表时间
2008.12
获奖奖项
获虞山镇德育论文评比三等奖
获奖时间
2007.10
论文材料附后
常熟市中小学班主任“20111”工程内容之四：
撰写教育随笔
随笔题目
随笔编号
第篇
共20篇
撰写时间
大约字数
随笔内容
（50周岁以上班主任要求）随笔可以在上面表格内文字录入，也可以用笔稿复印件附在本表的后面。
（50周岁以下班主任要求）随笔集：
包括封面（题目、作者）、序言、目录、正文。
杂文集
戴荷香著
莫城中心小学
目录
一、我和我的学生
1、“说出你的想法，让我做你的朋友”——班主任的教育日记
2、班主任的关爱——听全国优秀教师张泳报告会有感
3、细
微
之
中
见
功
夫——班主任工作随想
4、爱心和苦心——“我和我的学生”教育故事
5、学生的变化摘录
6、教师如何促进单亲子女学生的心理健康
7、新书——晨会教育故事
8、晨会教育方案
（一）
9、晨会教育方案
（二）
10、主题队会活动方案
二、我和我的家长
1、如何进行家访？
2、不妨换种方式家访
3、家庭教育的重要性
4、开家长会有感
5、家长的祝福
三、读书吧
1、“我们一起读书”——班主任如何组织学生读书有感
2、读《班主任教育艺术》有感
3、《爱的教育》读后感
4、再读《给教师的一百条建议》
5、学生读后感摘录
序言
一直是个比较懒散的人，虽然喜欢看书，看到别人的得意之著，我是那么敬仰、羡慕，感慨他们的才华和当班主任的细致；
回头看看自己，班主任工作做得马马虎虎，也没有拿得出手的成绩，更不善于总结成文，这次应要求撰写班主任随笔集，实在是无奈，“翻箱倒柜”、“搜肠刮肚”，好不容易完成，自己翻翻真是惭愧！
本来给这本陋集起了个《随便写写》的名，想想有些太随便了，还是换一个吧，自己这本集子什么内容都有，那么杂，就取了个《杂文集》，名字和陋集也挺一致的，献丑了。
戴荷香书于二办
2009-4-29
“说出你的想法，让我做你的朋友”
——班主任的教育日记
常熟市莫城中心小学戴荷香
我班上学期新转来一位小女生小笑，刚开学整天趴在桌子上，与她爸爸交流了一下，说是乘了三天火车，不适应常熟的环境。
过了几天，这种状态慢慢改变了，上课比较认真，除了写的字有些邋遢，学习成绩很优秀；
在班级里是属于比较文静的一类，但也有小小的朋友圈，总之她是属于那种老师不会去过多关注的学生。
没有这学期期初的一件事，可能她和我的生活还是那么风平浪静。
……
第二学期开学报到的时间快过了，小笑还没有来报到，我打了个电话询问了一下，学生的爸爸说孩子还在广东妈妈那边，要过几天才回来，并问我能否先替她报名。
外地来的学生这种情况很多，我就帮她把书本留了下来。
开学十几天了，小笑还没有来上学，我不禁又拨通了她爸爸的电话，家长在电话那头很不好意思地和我打招呼，说还要几天才能过来上学，到时候拜托老师帮她补补功课。
挂了电话，我不禁有些埋怨：
家长怎么这么不负责，孩子要上学的，怎么可以不安排好？
今天小笑终于来上学了，给她安排好了座位，发了新书，到底是聪明的学生，没过两天就把课补起来了，可到了周五没来上学，是病了吗？
一般学生请假都会给我打电话的，我就电话联系一下吧。
不出意料，小笑爸爸说孩子病了，在带她看医生。
今天晚上开家长会，班级学生家长基本上都来了，包括小笑和她妈妈（后来才知道是孩子的继母）。
散会后，我问学生妈妈：
“小笑身体好点了吗？
明天能来上学吗？
”她妈妈无奈地说：
“她早上老是说肚子疼，去医院查也查不出什么病。
明天我叫她爷爷送过来。
”班级中有的孩子发烧40度都坚持来上学，怕耽误功课，而小笑明显是不想来上学，看来我要找找原因了。
晨会课上，我和同学在讲小故事，学生都听得津津有味，突然我发现小笑在哭，我连忙过去，关切地问：
“小笑，怎么了？
怎么哭了？
”“老师，我肚子疼。
”“疼得厉害吗？
”“不怎么疼。
”“我让同学带你到医务室去看看吧？
”“不用。
”“那你先到我办公室里去坐一会。
”晨会课结束后，我回到办公室，问她：
“早饭吃了吗？
”“吃了一点稀饭还有面包。
”“肚子还疼吗？
要不要帮你打电话，让家人来接你看病。
”小笑摇摇头，我就倒了一杯开水，告诉她等水冷一点再喝，如果身体还是不舒服，就来找我。
今天是数学老师体检，所以第一节数学课我先上，来到教室，发现小笑的座位空着，桌上只有一个水杯。
“小笑呢？
”“她往西面走了。
”往西走是校门方向，我连忙跑到门卫上，我问看门的老伯伯：
“有没有看见一个小女生？
”“我看她跑出校门了，喊她也不回答，我正想来问问是哪个班的。
”我追出去一看，哪有她的影子。
她家租的厂房就在学校后面，可能回家了。
想到这儿，我连忙跑回办公室给她爸爸打电话。
“老师，你不用担心，她肯定跑回家了，我真后悔这个寒假放她到亲妈那儿去了，现在心野得不得了，老是和我闹情绪，问她也不说，我估计她想到她妈妈那边去……”真是的，上学期刚转来就应该和我讲明白的，离异家庭的孩子都有心理障碍，如果不及时给予心理疏导的话，很容易出现极端行为。
（近两年我就在做这方面的调查研究工作）家长故意隐瞒，再加上没有处理好孩子与妈妈的事，这次看来……结果是上至校长，下至家长厂里的工人，着急上火地找了整整一个上午，才在马路边草坪里找到了正躺那睡觉的小笑。
接到家长报平安的电话，我要求家长先冷处理，带孩子回家后，不要去责备她。
挂了电话，我的泪水再也控制不了了，大半天的担心、焦虑、紧张都得到了宣泄。
小笑的行为已影响到了班级学生，为此，我和学生开了一个特殊的班会，在班会上，我先检讨了自己没有做好工作，没有多多关心小笑，然后我和学生分析，小笑的这种行为是好还是坏？
我们有了困难、和家长有了矛盾应该怎么办？
通过讨论，学生意识到小笑的行为是不对的，万一发生什么意外后悔都来不及了；
我们有什么事应该找爸爸妈妈或老师好朋友帮忙解决。
看来学生对这件事有了一个正确的认识，我满意地点点头，为了防止以后有类似事件再发生，我敲起了警钟：
“我还想和同学们说的是，想通过不吃饭啊、把自己关在房间里啊等等极端行为来威胁家长、老师，而希望达到自己的目的的行为是不可取的，老师家长也不会同意你的无理要求的。
只要是合理的要求，你大胆地和老师家长谈，老师家长都会同意的。
”为了防止小笑来校后学生取笑她，给孩子带来顾虑，我又问：
“小笑来上学后我们应该怎么做呀？
”“我帮她补落下的功课。
”“我要把好吃的分给她。
”“我找她一起玩游戏。
”……孩子们七嘴八舌地回答着。
谁说孩子年龄小不懂事，他们精着呢。
预防针打好了，就等小笑来上学了。
该怎么去教育小笑呢？
今天没来。
今天要来了吗？
决定不去家访，不然孩子会更加抗拒。
只是每天和家长电话联系，通过联系，我对小笑有了更多的了解：
父母离异，从小跟爷爷奶奶生活，八岁那年，奶奶去世给孩子带来巨大的伤害，整整一个学期孩子的状态都不好，寒假里去了多年未见的妈妈和姐姐那里过春节，回常熟后就经常说这疼那疼的，到医院检查又没有问题，爷爷特意从老家过来照顾她……
今天小笑终于来上学了！
不过还是不情不愿地，站在教室外不肯进去，周围一大群人（爸爸、特意从外地赶回来的妈妈、妈妈的三四个朋友、爷爷……）都围着她，在劝她进教室上课。
这样兴师动众，孩子更不会进去了，再说，她肯定担心同学的笑话，我必须找个适当的台阶让孩子下。
我观察了一会，发现孩子脚上穿的袜子是两种颜色的。
我有主意了！
“小笑，同学都在盼你回来上课呢。
哦，老师找到了你不想进教室的原因了，是不是今天穿错了袜子？
害怕同学笑你啊？
没关系，超市就在学校附近，趁同学都去做操了，让你爸爸去买一双赶紧换上。
”小笑点了点头。
周围大人长舒了一口气，连忙去为她买袜子。
虽然小笑在教室里上课，可我在办公室里一点都不安心，不时到教室外面看看。
孩子很敏感，一个人坐在座位上，低着头不举手回答问题。
我偷偷找了她的好朋友谈话，安排他们多和小笑玩，多和她讲话，但不要提那天的事。
虽然小笑来上学了，但每天都要爷爷送到教室门口，我再“请”一下才进教室，中午也不在食堂吃了，要爷爷来接回厂里吃。
很累，总担心小笑在不在教室上课。
见小笑心情不错，找了一个空的教室，进行了初次单独交流。
对话如下：
“小笑，老师愿意和你交朋友。
你有什么需要，只要是合理的，老师愿意为你解决。
小笑用试探地语气说：
“老师，我想调座位。
”
“为什么？
你能说说原因吗？
小笑有些迟疑，我用微笑鼓励她。
“小飞（同桌）太调皮了，上课总是打扰我，我不想和他坐。
“可以啊，你的要求很合理，老师明天就帮你们调位子。
如果你早一点告诉老师，老师早就帮你调好座位了。
”我故意做出恍然大悟的样子。
小笑很惊喜：
“谢谢老师。
“小笑，你要敢于把自己的想法告诉别人，你看，如果今天你不告诉老师你的想法，老师是不会想到帮你换位子的，现在你说出来了，老师就可以帮你解决难题了。
我找了个理由帮小笑换了一下位子。
每天上学还是需要爷爷送，不过不要我“请”了。
第二次谈话。
地点仍然是一个空教室里。
“小笑，老师很羡慕你，有一个那么爱你的爷爷，特意从老家赶过来照顾你，每天接送你上下学，中午还为你做好午饭。
能告诉老师爷爷多大年纪了吗？
小笑有点难为情：
“不知道。
“语文书上有个成语叫做‘舐犊之爱’，你知道是什么意思吗？
小笑点点头：
“是说长辈对孩子的关心、爱护。
“是啊，爷爷对你是那么关心、爱护，我们做小辈的，可要好好孝顺他们，可不能让他们老是为我们操心，你说是吗？
小笑若有所悟。
小笑自己来上学了！
虽然小笑一天天在快乐起来，可我觉得孩子还是有心事。
我必须再要和她谈谈，争取能解开她心中的疙瘩。
第三次谈话，地点依旧。
“小笑，老师愿意和你交朋友，你愿意交我这个大朋友吗？
小笑有些不好意思地笑笑，轻轻地说：
“好的。
“好朋友不光是一起玩、一起分好吃的，好朋友要真诚，要互相帮助，共同进步。
如果朋友有错，他能够指出来，那才是真正的好朋友呢！
你说是吗？
“是的。
“那我这个大朋友就要批评你了：
你那天的行为后果有多严重，你知道吗？
那天你不见了，老师、同学、你的家人是多么着急啊！
老师为了找你，课都不上了；
爸爸为了你，连生意都不做了，急得都快哭了；
爷爷那么大年纪了，他也急得到处找你……如果你有什么意外，老师、你的家人都会内疚一辈子，如果在找你的过程中别人发生意外，你能安心吗？
小笑的眼里有了泪水，“老师，对不起，我那天太想妈妈了。
“老师理解你，每个孩子都想和妈妈生活在一起。
但你是大孩子了，要懂事了，你想妈妈的时候可以和妈妈通电话呀，也可以在节日的时候去妈妈那里玩呀。
“可是爸爸连电话都不让我和妈妈打。
“你在埋怨爸爸不讲理的时候，想过爸爸的感受吗？
爸爸为了让你安心学习，把厂搬到学校附近；
为了照顾你，又从老家把爷爷接来。
你看，爸爸为你做了那么多，是多么爱你啊！
爸爸不让你和妈妈通电话，他是害怕失去你呀。
无语，啜泣……
我给小笑递上了纸巾，“老师知道你其实很懂事的，我想，只要你好好表现自己，让爸爸爷爷他们放心，他们到时会同意你和妈妈见面的。
你能做到吗？
如果能，老师愿意找你爸爸谈谈。
“我能！
”小笑十分坚决。
过了两天，我依旧把小笑叫到那间空教室。
“小笑，老师已经和你爸爸讲过了，他同意你想妈妈的时候可以和妈妈打打电话、写写信，放暑假的时候可以去妈妈和姐姐那里玩，但是你爸爸也有要求，要你安心在学校读书，考个好成绩，保证不让老师家长担心，你能做到吗？
“真的吗？
”小笑惊喜地叫了起来。
“是真的。
老师的要求也一样：
你要安心上学，不给爷爷、爸爸他们添麻烦，你能做到吗？
“我能做到！
太好了，谢谢老师，谢谢老师！
看着小笑欢呼雀跃的样子，我知道我将会拥有一个活泼开朗的聪明学生了。
小小年纪，经历了太多的悲欢离合，导致了她性格的内向；
家长过度的放任溺爱，又养成了她任性刁蛮的性格，所以当她的要求（和妈妈生活在一起）没有得到满足时，长久以来的压抑终于爆发了，这才有了出走的一幕。
这件事虽然过去很久了，虽然通过一系列的心理疗法化解了孩子的情绪障碍，让孩子真正融入到了班级，可我经常在反思：
这两年我都在对单亲家庭学生行心理调查和研究，对于班中的单亲学生，我也十分关注。
可对于小笑，我对她了解太少了，虽然是家长的刻意隐瞒妨碍了我开展教育工作，可作为班主任，我的工作还是不够细致，除了常规教育，我更应该多观察学生的变化，深入他们的心里，多了解他们的想法，多和他们沟通、交流，做孩子无话不谈、可以依靠的大朋友。
班主任的关爱
——听全国优秀教师张泳报告会有感
常熟市莫城中心小学戴荷香
那天在网上看了全国优秀教师张泳的介绍会，感触很深。
报告很精彩，张老师不急不慢的语调，叙说着她生命中那一个个精彩的故事，故事很平凡，可透过平凡，我们接触到的是张老师那一颗充满智慧的爱心。
我静静地听着，不时记下一两句触动最深的话语。
一、关爱每个学生。
对不同的学生采取不同的教育方法，这也是我们常说的“一把钥匙开一扇门”的道理吧。
对待学生，光有爱是不够的，我们要为他们搭建过河的桥，上楼的梯，这才是真爱。
张老师介绍了班上2名后进生的转化方法，从中体会到教育者的耐心，细心是多么重要。
平时，对这些理论上的，我总是滔滔不绝张口就来，可真正落实到行动中时，就不免打了折扣。
今天，接受了一次新的头脑洗礼。
班中免不了有“优秀生”“中等生”“后进生”，老师的最大精力都化在后进生身上，难得会去照顾到另两类学生，在老师眼里他们是合格人才了，对他们也是放心的。
如何提高中等生，优秀生，张老师的介绍让我们眼前豁然开朗。
二、班主任面向全班，提高学生素质。
让我影象最深刻的是评比方式的具体化。
特别欣赏“小喜报”的方法。
这不，我正好评出了3月份的“雏鹰争章星”，正在思索用什么样的方式能让学生铭记在心，时时向上的呢。
回到教室，马上准备了小奖品发给他们，还隆重地举行了仪式，在大家羡慕的目光中，3名学生激动得小脸通红，我不失时机的让他们介绍了自己能评上“雏鹰争章星”的成功经验。
并且，我马上把这一消息通过家校路路通，给各位家长发了短消息，并把这几位学生的名字也公布了，相信更多的家长会关注学生在校情况了。
细
夫
——班主任工作随想
记得我刚接手一个班级，对于新环境、新学生，一切都很陌生。
正是这个不了解，使我虚惊一场，给了我一个深刻的教训。
事情是这样的：
刚开学不久，有一天放学后，学生都回家了，我一个人在班级里批改学生的作业。
突然，班里的一个学生小峰背着书包站在我的面前，我吃了一惊，看他脸色不好，忙关切地询问：
“小峰，你脸色这么差，是身体不舒服吗？
你怎么到现在还不回家？
”他“哇”地一声哭了起来。
我连忙问：
“怎么了？
有事和老师说，不要哭，你先把事情告诉我！
”在我的劝慰下，小峰止住了哭泣，低声地说：
“我刚才光顾着看他们买金鱼，没乘到车。
”原来是这么回事！
我暗暗地在心里责备他：
真是的，放学了不回家，还要东看西看只顾玩。
可看他可怜的样子，又不忍心去责怪他。
“好了，不要着急。
我帮你打个电话，叫你的家长来接你。
下次要记住，放学后不能这样贪玩了，要直接乘车回家！
”“老师，你不用打电话了。
我爸爸的手机停机了。
”“那我打你家里的电话吧。
”我拿出手机，拨通了他家的号码。
可是，一连打了几次都没有人接。
我问小峰：
“家里有人吗？
”小峰想了想说：
“我爸爸在上班，妈妈不在家，爷爷奶奶在楼下是接不到电话的。
”我看看天色也快黑了，就说：
“这样吧，你跟我到办公室里去，我收拾一下东西就送你回去。
”“好的。
小峰跟我到了办公室，我低头拿包，等我拿好包，一转眼的工夫，小峰不见了。
我以为他到楼下等我了，就到了停车的地方，发现没有人，我就把车开到校门口，我想，他大概在门卫那里吧。
到了校门口，也没发现小峰。
我就问门卫：
“伯伯，有没有看到一个学生走过？
”“没有啊。
”这孩子，到哪去了？
我开着车在学校里找了两圈，还是没看见。
我又走到教室那儿一个一个教室找，还是没找到人。
这下我可急了，坐我车的老师也替我着急起来。
我对莫城的各个村一点都不熟悉，连小峰家在哪个方位都不知道，怎么去找呀？
我很着急，孩子家的电话打了十几个都没人接。
我把车开到街上去找，又问了许多人，弄清楚了公交车的方向和末班车的时间，就一路打听一路找，开到一个转弯处，看到前面发生了交通事故，许多人围在那里，我的心“咯噔”一下，脑子一片空白，什么都不敢想。
忙下去打听，问明白了才松了一口气，幸亏不是小峰，不然……此时，我的心里是又着急又担心又自责，马上开车继续找，开了五分钟左右，一个背着书包的身影映入了我的眼帘。
这不是小峰吗？
！
我急得要命，你却一声不吭自己在走回家，我的火一下子冒了出来：
“小峰！
你给我站住！
谁让你不声不响一个人走的！
我不是对你说送你回去的吗？
”我一把拉住他，深怕他再从我眼前消失。
小峰被我的样子吓坏了，眼泪汪汪地坐进了车里。
我平息了一下火气，就问他：
“你怎么一个人走回家去，你这样不说一声就走，老师是多么担心你呀。
你看，从学校到你家，路这么远，你走两个小时都走不到家，家里人也会担心你的。
再说，现在天黑了，路又这么窄，你一个小孩子独自回家，老师能放心吗？
老师找了你好久，所以刚才看到你，老师会对你发火。
”小峰低着头，感到很不好意思，也没想到我会找他，半饷，对我说了句：
“对不起。
”等我把小峰送到家安顿好以后，回到自己的家吃晚饭已经是晚上八点了，我在焦急中竟然忘了打电话回家，手机也没电了，家人也着急地在打电话找我了！
晚上谁在床上，我自责起来：
这是我做班主任的疏忽，三年级的学生，自制力差，自我约束能力弱，我应该每天放学时都要提醒他们及时回家，不能在学校或其他地方逗留。
第二天的晨会课上，我请同学展开讨论：
放学后应该怎么做？
如果没乘到车或家长没来接该怎么办？
学生从讨论中懂得了许多的道理。
我也常常在放学时提醒学生，放学后不要在学校或街上逗留，要直接回家。
不要误了乘车，有事一定要找到老师，向老师寻求帮助！
从此，学生都能按照老师的要求，按时回家。
小峰也在作文中写到：
“那些天，妈妈和爷爷奶奶吵架了，妈妈住到了外婆家。
我在路上走的时候很想妈妈，希望妈妈能来接我。
没想到老师会这么关心我，比我的妈妈还担心我，我再也不会做这种傻事了，我再也不让老师担心了。
从这件事上，我体会到，教育无小事。
每一位学生都是家庭的宝贝。
家长把孩子交给我们，我们就一定要对孩子负责。
学生的年龄还小，作为班主任，对学生的一举一动都要了解，一定要熟悉孩子；
对于一些生活常识和基本的行为养成，要不怕麻烦，经常和学生反复讲。
爱心和苦心
——“我和我的学生”教育故事
常熟市莫城中心小学戴荷
升级会员 