4习作1Word下载.docx

4习作1Word下载.docx

《4习作1Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《4习作1Word下载.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

　　二、初读，了解大意

　　　1.正确朗读诗

　　　①在预习时老师要求同学们能正确朗读这首诗，做到了吗？

请一位同学读一读。

　　　②生评价。

　　　③指导读“妻子（zǐ）”生读，师读，比较

　　　④齐读（可以读慢点，要读正确）

　　　2.在诗句中理解词语

　　　①读中体会

　　　（忽传、初闻、涕泪、却看、愁何在、漫卷、青春）

　　　②师生讨论

　　　3.你们认为诗中哪个词语最能表示诗人当时的心情（喜欲狂）

　　板书：

喜欲狂

　　三、细读，品诗

　　1.过渡：

是的，忽传的佳音，使诗人惊喜欲狂，情绪也在不断的变化，诗中诗人有哪些表现，哪些诗句，哪些词能让你体会到诗人当时的喜悦之情呢？

我们怎样才能在诗中体会到一边读一边闭着眼睛去想像去体会诗人的喜悦之情？

2.学生自由体会

　　3.学生自由表达

　　4.出示画面，想象最后两句的情境

　　小结：

全诗连用六个地名，因为他始终贯穿着诗人喜悦心情，并不感到丝毫累赘，相反使人读来感到格外真切、真实，诗人爱国、思乡之情也自然流露出来，也是诗人高明之处。

　　5.过渡：

通过同学们刚才的体会，诗人的喜悦之情跃然纸上，怎样把你体会的情感读出来？

（自由有感情朗读）

　　6.指名读

　　7.背诵（师引背齐背）

　　四、联系生活，激情练笔

　　五、学一带一

　　六、指导课外阅读

教后反思

本课为第2课时

1.学会生字，能正确读写下列词语：

乃翁

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文并默写本诗。

　　3.体会诗中表达的强烈爱国情感。

吟诵古诗，想象意境，体会诗中表达的感情。

结合时代背景，体会作者所表达的思想感情。

一、导入新课

　　同学们，在我国历代的许多诗歌作品中，有一首诗深深的打动了我的心。

这首诗就是我国宋代爱国诗人陆游在临终时留给儿子的遗言。

让我们一起来学习这首《示儿》。

　　二、质疑

（一）、轻声的读这首诗，想想你有什么问题要你要提的吗？

　　学生可能提的问题有：

　　1.这首诗的作者陆游是怎样一个人？

2.这首诗是在什么样的情况下写得？

　　3.对这首诗中的理解上的一些问题。

4.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

　　三、网站导航

　　1.同学们想知道的可真不少，今天我们通过网络来学习这篇课文，大家有没有信心来学好一课？

我们先来看一下今天的网络课件里有些什么内容？

　　2.你准备怎样来学习这篇课文呢？

你能告诉大家你准备先做什么，第二步做什么，第三步做什么？

　　3.教师归纳

　　第一步：

把这首诗读正确。

　　第二步、能过重点的词语理解这首诗的意思。

　　第三步、体会诗句中表现出来的思想感情。

　　第四步、进行有感情的朗读。

　　四、学生自主学习

　　五、学生交流学习的结果

　　1.指名诗本诗，读后评价有无读错的地方。

　　2.交流你读懂了什么？

你想说些什么话？

（1）说说诗的意思。

（2）你还想说些什么？

（3）你能把它读好吗？

六、反复品读，感情诗歌表达的爱国主义情感

　　当时北宋被金兵占领，南宋小朝廷无意北进收复故土，北宋人民处于国破家亡、水深火热的空难中，日日盼宋军收复失地，统一国家。

伟大的爱国诗人陆游在临死前也不忘收复中原，同学们谈的体会真好，能不能把你的体会用朗读的形式表现出来呢，让我们一起来试一试，教师配上音乐。

　　1.自由读

　　2.小组内相互读，然后选一个读的最好的同学代表本组来进行表演。

　　3.小组代表读，读后评议

　　4.全班读

　　5.指名背诵

　　6.全班背诵

　　七、作品发表

　　同学们，此时此刻陆游的儿子会想些什么，会说些什么呢，现在你就是陆游的儿子，请把你要说的话发表在作品栏里。

　　八、测试

　　读下面的短信，用诗填空。

　　台湾小朋友：

　　改革开放以来，我们的祖国日益强大，香港、澳门回到了祖国怀抱，可你们远离祖国母亲，我们多么盼望你们早日回到祖国妈妈身边!

这里，我只好用陆游的一首《》来表达我这时的感受：

“（），（）。

（），（）”我深信：

以后我们会团圆的，这也是我们全体大陆小朋友的愿望!

　　欢迎到我们家乡玩!

习作一

1.通过回忆与交流，丰富学生的见闻，积累习作素材。

2.鼓励学生珍视个人的独特感受，写出自己的真情实感。

学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，

描写细致，感受真实。

一、教师激情导入。

同学们，丰富多彩的暑假生活刚刚结束，你们的脑海中一定满载着无数的回忆吧，愿意把我们带入你的假期生活，陪你一同分享你的喜怒哀乐吗？

下面请大家欣赏用同学们假期中的照片作成的课件，让美妙的音乐伴随我们回到暑假的回忆中去。

（欣赏课件）

二、畅谈假期难的忘的经历。

看了刚才的课件，同学们一定有很多话想对你的好朋友说吧，请你们下坐位找你的朋友，可以畅所欲言的谈谈自己假期难忘的经历。

三、 

师生交流假期收获。

1.（利用课件师生间进行交流。

）

师：

看到照片上同学们一张张可爱的笑脸，你们的快乐感染了我们在座的每一个人，我真想听一听照片背后的故事呢！

（生汇报：

学生上台找到课件中自己的照片，并讲述关于照片的故事。

选三名学生分别讲述自己的假期经历（老师随机点评）

2.师：

同学们的收获真不少，看来这个暑假大家过得都很精彩。

这个暑假对于我来说也非常有意义，那么，同学们想知道林老师暑假里有什么收获吗？

（出示相片，并配下水文《驾校学车记》）

我们知道，生活不会只有一种味道，在过去的假期生活中，有没有一些给你生活带来不同于快乐的事，但同样更让你怀念的事情呢?

（生汇报一到两名学生）

师小结：

无论是我们是快乐还是难过、寂寞等等都是我们生活的体验。

积累每一次体验、每一次感受，那便是人生的巨大财富。

如果再把这宝贵的财富与好朋友分享，

那真是最幸福的事了。

今天，我们就来做一件幸福的事。

四、 

习作要求。

（出示习作要求的课件）

齐读习作要求

刚才，我们一起回忆了暑假的生活经历，当然，你也可以写以前假期里发生的事情。

五、老师总结

假期里的回忆真是说也说不完，拿起你手中的笔，真实地记录下所有生活让你感兴趣、感动，或有所感触的事!

写完之后，再给你的小作品拟一个新奇有趣、与众不同的题目吧!

我相信，你们每个人都会有一段精彩的回忆呈现在老师面前的。

领会本次习作的要求，自主选择假期中感受最深的一段生活经历写一篇作文。

提高学生的书面表达能力。

一、撰写作文

二、讲评习作

1.回顾习作要求。

上节课，我们上了第一单元的作文指导课，并紧扣习作要求写了作文（出示要求，并大声朗读）

这一节讲评课我们仍然要紧扣以上要求进行修改作文，同学们要自信大胆的把自己的习作奉献给大家，让大家和你共享习作的快乐。

2.欣赏题目（习作技巧告诉我们一篇好的文章首先要有一个亮丽的题目，这样才可以吸引读者的眼光。

下面老师想看看你们的题目是否精彩，好的题目我们给予掌声，并请作者把题目写到相应的表情下）

3.赏评佳作（看着这些题目，你们最想听哪篇习作，请作者上台朗读，大家共赏）

要求：

写的好还要读的好，听的请边听边把你觉得好和不好的地方做一下记录等会评的时候要有理有据。

学生主持赏评佳作，同伴互评，小作者自我反思。

4.点评片段。

跟小作者商量后，选择一篇中等习作，根据学生提出修改意见在展示台上及时修改。

5.老师小结。

通过赏评习作，互相启发，你一定发现许多同学们写得好的地方，试试看，能否把

同学写得好的方法技巧吸取过来，使你的作文在原来的基础上得到提高！

打开自己的的习作，把重点段落用修改符号进行修改。

（出示修改符号）

练习一

本课共3课时

1、语文与生活

①认识轻声这一注音方法。

②能区别同一词语是否轻声在词义上的区别。

③会运用轻声的注音方法。

2、诵读与欣赏，熟读并背诵《爱我中华》，体会歌词中的思想感情。

语文与生活。

熟读并背诵《爱我中华》。

一、教学第一部分：

语文与生活

（一）学习第一题。

1、读题

2、讨论：

古诗中“妻子”该怎么读？

3、教师小结

（二）学习第二题。

，

1、出示题目

2、学生比较，交流

（三）学习第三题。

1、小组讨论选择

2、全班交流

二、教学第二部分：

诵读与欣赏

1、自由读歌词

2、指名读，正音

3、讨论理解

4、欣赏歌曲

5、教师小结

四、总结，布置作业

1、写好钢笔字：

描红古诗《示儿》，注意行款整齐，字体工整。

2、写好毛笔字：

学写毛笔字“陪”“将”，注意字形左窄右宽。

写好钢笔字。

写好毛笔字。

一、复习

二、教学第三部分：

写好钢笔字

1、观察字帖。

2、交流观察所得。

3、教师补充：

诗歌书写应注意的问题。

4、学生书写，教师巡回指导。

5、评比书写情况。

三、教学第五部分：

写好毛笔字

1、复习毛笔字书写要点

2、读帖

①字形特点

②笔画特点

3、教师示范书写，讲解要点

4、学生书写，教师巡回指导

5、评讲书写作业

四、总结本节课学习情况

本课为第3课时

①通过查资料，了解一种以上少数民族风土人情和生活习惯。

②会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。

口语交际

会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族

学生搜集相关资料，了解一种少数民族

二、口语交际

1、审题

我国是一个多民族聚居的国家，每个民族都有自己的聚居地区和风土人情、民俗习惯，请人选一个你了解的民族，向同学们作介绍。

2、明确口语交际要求

①介绍一种你了解的少数民族的基本情况

②语句通顺，条理清楚

3、小组交流

交流要求：

①符合口语交际要求

②小组中要体现互动，介绍人要能解答同学的疑问

4、小组选出代表全班交流，学生评议、互动。

5根据介绍情况进行评选，选出本次“口语小明星”

6、教师总结

三、总结，布置作业

板书设计：

介绍我国的一个民族

①介绍一种你了解的少数民族的基本情况