民办学校三年发展规划Word格式文档下载.docx

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民办学校的办学模式决定了体制和机制的灵活优势，

年的办学积累，学校逐步形成了一套规范的管理制度，形成了学校独特的化，为学校下一步发展奠定了坚实的基础。

.硬优势：

学校设有网站和视频广播网，教室全部配齐多媒体教

学设备，学校理化生科电脑美术体育书法音乐图书阅览等功能场室齐

全，各类教学设备设施基本完善。

.服务优势：

学校设有走读接送住宿三种就读形式，为家长提供

多种选择，满足不同层次家长需求。

二面临困难.教师问题⑴教师流动性：

由于民办教师的待遇差距以及民办学校之间教师待遇有一定差距，教师因待遇而选择学校，流动性较大，要形成稳定优秀的教师团队有一定难度。

⑵教师现实性：

由于民办学校教师归宿感不强，更看重当前工作量和的待遇，缺少自己专业成长的长久打算，工作被动应付，缺少主动性和创造性，缺少对教育问题进行专题研究的动力，要形成学校办学特色有较大困难。

⑶教师适应性：

由于民办学校教师流动性大，新招聘的教师自不同地区不同层次和和不同性质的学校，在教育理念思维习惯工作方式等方面存在较大差异，要理解学校的办学思路和适应学校工作要求，需要一定时间。

⑷教师培训困难：

由于民办学校组织教师参加培训涉及经费时间教师认识培训后在学校服务年限的要求等诸多因素制约，要形成对民办学校教师专业成长的长远计划存在一定的困难。

.生问题⑴生数量：

由于政府对办学校的投入不断加大，办学校数量增多，硬投入大，教师福利待遇提高，优秀教师聚集，教学质量不断提高，家长选择办学校的较多，同时，外XX的劳务工子女就读办学校的手续办理条较容易，报读民办学校的外务工子女人数减少，以上原因导致报读民办学校的学生人数逐年减少。

⑵生质量：

学生学习基础和行为习惯较差，管理难度较大，对教师的教育管理能力要求较高，尤其是我校目前高中生较差，影响学校整体教育教学水平的提升，一定程度限制了学校向优质品牌高层次的方向发展的速度。

.家长问题由于学校学生就读形式多样，家长居住地域差异家长化层次悬殊较大教育观念多元，对子女的要求各异，如何与家长形成合力，对学生的培养达成共识，还需探索。

二办学思路XX中英实验学校将围绕远XX教育集团提出的焕发美好人性培养美好人格拥有美好人生建设美好”的办学远景为方向，~充分发挥民办学校的管理灵活高效的机制，依托远XX教育集团的品牌资，分步完成学校向小班化国际化特色化的精品高端办学之路的转型。

向全国民办一流的名校目标迈进，针对以上目标，制订XX中英

实验学校办学目标办学理念校训如下。

办学目标：

为每一位学生的美好人生奠基办学理念：

创建适合每一位学生的教育校训：

守纪勤学求实创新育人目标：

教给学生做人的基本道理，终身学习的基础知识，后续发展的基本能力，适应社会的基本经验，智慧人生的基本思维，为每一位学生的美好未做好准备。

三发展目标学校本着目标引领重点突破质量提升特色发展”的思路，不断提高办学质量和效益，实现学校小班化国际化特色化的精品咼端办学转型。

三年阶段目标是：

一探索阶段-是学校转型发展的探索年，这一

阶段的目标是：

干部队伍思想上和集团保持一致行动上高效务实分管工作效果明显；

教师队伍积极投身于养成教育”和高效学习”实践研究之中，教育观念自身素质和教育教学效果不断提高；

养成教育”

和高效学习”研究形成初步模式。

教师和学生形成积极向上的精神状态。

具体工作是：

.形成思想一致相互配合主动务实能深入一线执行力较强的领导班子；

对所负责部门出现的问题有一定的预见性和处理能力，分管部门的工作有起色。

.加强培训，学校成员对集团化认同，了解学校目标要求制度规，能按学校要求参加学校教育教学改革，各学部有％教师在学科教学和学生管理改革实践中脱颖而出，成为学校骨干力量。

杜绝消极埋怨情绪在学校存在，杜绝教师缺席迟到早退体罚学生现象。

后勤员工：

能服从安排，按学校要求完成自己的本质工作和学校临时安排的其他工作，无因服务质量差或不到位不到位引起的投诉现象。

.在三个学部开设素质，由集团领导学校领导学校教师家长及外请兼职教师选择专题上，每学期末进行专题总结。

在高中部开设选修组建社团活动，多层面激发学生的潜能和学习积极性。

继续推进三个学部的阶梯教育题研究，小学部十最阶梯成长教育”初中部的学生学习行为阶梯培养研究”高中部的学生行为习惯量化管理研究”

高中部主要是保底线攻难点找突破口。

初中部和小学部抓重点创特色。

通过阶梯教育题研究，探索学生自主教育的路径；

各学部有-名

班主任能熟练掌握操作程序，形成较好的班风，带动其他班级进步。

部分年级尝试家长委员会参与学生教育管理，了解学校的办学追

求。

.开展目标引领方法得当堂高效的高效学习行动研究，每个学生

有自己明确的努力目标，初步掌握各学科有效的学习方法，教师每节有具体明确分层的教学目标，有紧扣目标的师生生生互动的学习环节，有对学校效果的检测和积极评价过程，有针对不同层次学生的分层作业。

每个班级学生有近一半的同学能达到一级标准，各学部的各学科有-名教师能初步掌握操作程序，堂教学高效，做到每一节学生参与面达到：

小学低段％，中断和高段％，初中％，高中％，教学质量明显提高。

教学质量：

小学抽考进入街道前名，初中中考最咼分突破分，分

以上人数突破人，高中高考成绩稳中有升。

程设置：

探索对高中化改革，初中体育改革，对素质选修生活程的开设。

.学生规模：

小学个教学班，初中个教学班，高中个教学班。

共个班，学生人数人左右

二完善阶段-是学校转型发展的完善年，这一阶段的目标是：

.班子成员高效精干能相互补台创造性地开展工作，即是管理者又是指导者和实践者，分管工作能有显著进步。

.全体教职工对集团化认同，能自觉遵守学校规制度，参与学校教育教学改革，各学部有％教师在学科教学和学生管理改革实践成绩突出，成为学校骨干。

能主动完成自己的本质工作和学校临时安排的其他工作，服务态度好，学生满意。

.素质，选修开设积累了一定经验，形成一定模式。

.继续推进三个学部的阶梯题研究，各学部有-名班主任能科学掌握操作程序，引导学生初步形成学生自主教育的模式；

形成良好的级风部风。

通过家长委员会参与学部管理，了解学部教育管理特色，扩大学部对外宣传。

.继续开展高效学习行动研究，每个班级学生有近一半的同学能达到二级标准，各学部的各学科有-名教师能初步掌握操作程序，堂教学高效，做到每一节学生参与面达到：

小学低段%，中断和高段%，初中％，高中%，教学质量明显提高。

小学抽考进入街道前名，初中中考最高分突破分，分以上人数突破人，高中高考成绩稳中有升。

探索对高中化改革，素质选修生活程的开设形成一定经验和资料。

学生人数人左右。

三稳定阶段-班子成员内部和谐统一，与上级部门和下属部门团结和谐，班子成员的敬业精神和业务能力为学校教职员工做出表率。

.全体教职工对集团化认同，能自觉遵守学校规制度，主动参加学校教育教学改革，初步形成爱岗敬业，团结互助工作有效的学习型团队，后勤员工：

能积极主动完成自己的本质工作和学校临时安排的其他工作，服务态度好，家长满意。

.素质，选修开设积累了一定经验，形成校本教材。

通过阶梯教育特色研究，形成学生自主教育的特色模式；

通过家长委员会参与学校管理，了解学校的办学特色和质量，扩大学校对外宣传，社会对学校认可度较高。

形成在大德育观”统领下的包括学科教学班级管理学生社团校园生活家庭化等内在协调一致的德育工作体系。

阶梯教育题研究形成成果和模式，形成稳定良好校风。

.高效学习行动研究形成模式，每个班级学生有近一半的同学能达到三级标准，各学部的各学科有-名教师能熟练掌握高效堂操作模式，教学质量大面积提高。

素质选修形成校本教材，生活程的开设形成一定经验和资料。

小学个教学班，初中个教学班，高中个教学班

学生人数人左右

四.主要任务一完善规制度，规范学校管理为了规范学校的办学行为，不断提高办学质量和效益，实现学校可持续发展，学校要结合校情，认真制订切实可行的各项学校规制度，确保做到学校事事有法可依，有法必依，增强学校工作的指导性计划性和科学性。

计划是：

学年完成《学校管理干部工作职责》《学校后勤员工岗位职责和奖励办法》《学校教师教学常规考核细则》《班主任绩效考核细则和奖励办法》《教师教学质量绩效考核细

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