思品中考考点细化.docx
《思品中考考点细化.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《思品中考考点细化.docx（30页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
思品中考考点细化
思想品德考点细化
第一部分成长中的我
1、悦纳自己的生理变化，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动，促进生理与心理的协调发展。
（七年级上册第四课）
（1）青春期一般指10—19岁。
（2）青春期的身体变化主要表现在三个方面：
身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。
（3）正确认识青春期的心理矛盾：
青春期心理充满着矛盾。
这些内心矛盾，是我们成长过程正常的心理现象。
这些心理矛盾有时让我们感到苦闷，但正是这它们构成了我们向前发展的动力。
但是，如果处理不好这些矛盾，它们也会成为妨碍我们发展的阻力。
因此，通过各种方式，借助各种力量调控内心心理矛盾，是很重要的。
（4）调控心理矛盾的方法：
可以向老师、家长、亲友以及社会寻求帮助，自己也要学会当自己的“心理医生”。
例如，在情绪不好的时候，听听音乐或者打打球，转移自己的不良情绪；在感到孤独的时候，与同学聊聊天，给朋友写写信；等等。
（5）追求个性不一定要在装扮上标新立异，人格独立也不是故作姿态。
真正的个性在于从内心深处散发出来的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己的行为负责的精神。
2、理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。
（七年级上册第六课）
（1）最常见的是把情绪分成四类：
喜、怒、哀、惧（注意：
不是喜、怒、哀、乐）。
但并不是说情绪只有四类，在这四类的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪。
（2）情绪的作用：
情绪犹如双刃合剑。
一方面，情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使我们健康成长。
这是对人的积极影响。
另一方面，情绪也会使人感到难受，控制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。
这是情绪对人的消极影响。
（3）情绪与个人的态度是紧密相连的，我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。
（4）调节情绪的方法有：
注意转移法（改变注意焦点，分散注意力；做自己平时最感兴趣的事；改变环境）、合理发泄法（哭泣渲泄、运动渲泄、倾诉渲泄、运动渲泄）、理智控制法（自我解嘲，自我安慰；自我暗示；心理换位；学会升华）。
（七年级上册P67页）
（5）人的情绪具有相通性和感染性。
我们应该学会在合适的场合、用合理的方式表达情绪。
3、客观分析挫折和逆境，寻找有效应对挫折的方法，主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，提高心理承受能力，形成勇于克服困难、开拓进取的优良品质和良好的学习、劳动习惯和态度。
（七年级下册第五课）
（1）人生难免有挫折，人生道路不会是一帆风顺的。
造成挫折的因素：
自然因素、人为因素（社会因素）、个人因素等。
（2）挫折具有两重性。
一方面使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理，另一方面又有利于人们磨炼意志，增长才干和智慧。
（3）应对挫折的有效方法：
①要树立正确的人生目标；②要正确地认识挫折，采取恰当的解决办法；③应激发探索创新的热情；④会自我疏导（合理宣泄法、移情法、目标升华法）
（4）挫折和逆境对人生造成怎样的影响，关键是看采取什么态度应对。
4、了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我。
（七年上册第五课）
（1）正确认识自己，就要做到用全面的、发展的眼光看待自己。
（2）全面认识自己，既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质。
一个人的美应是
外在美与内美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。
（3）全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。
（4）认识自我的途径：
①通过自我观察认识自己；②通过他人了解自己。
要重视他人的态度与评价，冷静地分析。
既不能盲从，也不能忽视；③通过集体了解自己。
（5）悦纳自己，就是欣然地接受自己。
赔悦纳自我是心理健康的表现，要做到：
客观地评价自己，欣赏自己的优点，接受自己的不足。
5、认识生命形态的多样性，理解人类生命离不开大自然。
（七年级上册第三课）
（1）生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而生动和精彩。
（2）我们要尊重生命、关爱生命，如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。
6、认识自己生命的独特性，珍爱生命。
（七年级上册第三课）
（1）人的生命独特性：
①与其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命最具有智慧；②人的生命独特性更多表现在，人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。
每个人要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的智慧才能。
（2）怎样做到珍爱生命？
①永不放弃生的希望；②肯定生命、尊重生命；③延伸生命的价值。
7、体会生命的价值，认识实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。
（七年级上册第三课）
（1）实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起。
（2）在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人的生命。
（3）当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。
（4）生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。
8、自尊、自爱，不做有损人格的事。
（七年级下册第一课）
（1）自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。
是健康良好的心理状态。
（2）怎样尊重他人？
①尊重他人最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格；②要善于站在对方的角度，感同身受，推已及人，善于欣赏、接纳他人；③不做有损他人人格的事。
（3自尊的人最看重自己的人格。
要赢得别人尊重，首先要尊重他人。
知耻是自尊的重要表现。
（4）虚荣心是一种追求表面上荣耀、光彩的心理。
虚荣心重的人，常常将名利作为支配自己行动的内在动力，总是在乎他人对自己的评价。
一旦他人有一点儿否定自己的意思，自己便认为失去了所谓的自尊而受不了。
（5）自尊的重要性：
①自尊是人的基本心理需要，自尊激发我们奋发向上，使我们形成健康的人格；②有了自尊，我们才能更好地立身社会。
9、养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。
（七年级下册第二、三、四课）
（1）自信是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。
（2）区分自信、自负、自卑。
自卑的人轻视自己，看不到自己的能力；自负的人自以为了不起，过高地估计自己，看不起别人，自以为是。
自信的人能够实事求是，既看到自己的优点，也看到自己的缺点。
（3）如何增强自信？
①要看到自己的进步与长处。
发现自己的长处，是自信的基础。
②增强信心与实力。
实力是撑起信心最重要的支柱。
③要树立民族自信心，这样才有意义和价值。
（4）自立就是自己的事情自己干。
自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖。
（5）自立的重要性：
①自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们养成良好道德品质的过程；②人生需要自立。
如果我们不能从现开始，在父母和老师帮助下，自觉地储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，就难以在未来的社会中自立。
（6）培养自立能力的方法：
①最基本的是要立足于自己当前生活、学习中的问题，从小事做起；②也要大胆地投身社会实践，在社会生活中反复锻炼，不断实践。
（7）自强精神的意义：
①自强，进取的动力。
②自强，通向成功的阶梯。
③自强不息的精神使中华民族历经沧桑而不衰，自立于世界民族之林。
（8）如何培养自强精神；①理想，自强的航标。
要自强，首先就要树立坚定的理想；②战胜自我，自强的关键；③扬长避短，自强的捷径。
10、正确认识好奇心和从众心理，发展自我控制能力。
（1）好奇心强是好事，因为好奇心有助于培养青少年对新生事物的兴趣。
但如果缺乏正确的是非判断标准，好奇心强也容易导致我们陷入庸俗的生活情趣中。
青少年要杜绝对不良事物的好奇心，以免误入歧途，甚至走上违法犯罪的道路。
（2）从众心理是个人在社会群体的无形压力下，不知不觉或不由自主地与多数人保持一致行为的心理现象。
（3）跟着“群体”参加无意义甚至对身心健康有害的活动，会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于我们身心健康发展。
我们要学会鉴别不同的情趣，“择其善而从之，其不善者而改之，避免盲目从众。
（4）从众心理有两重性：
积极的一面，消极的一面。
对“从众”的心理或行为，要具体总是具体分析，不能凡事“从众”或“反从众”，要提高辨别是非能力。
11、能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会环境中做出正确选择。
（1）明善恶，辨是非，是做人的基本品质。
要判断是非善恶，每个人心中都不能缺少一把良知的标尺。
做人的良知就是正确的是非善恶观。
（2）对长辈的言行我们也需要分清是非，问个究竟，而不能原则地一概顺从。
（3）社会流行是复杂的社会文化现象，是一定时期社会的经济、文化、心理的综合反映。
它的发生，常常有商业运作的背景，也少不了从众心理的推动。
面对社会流行事物，我们要独立思考，理性行动，不能随波逐流，人云亦云。
12、知道法律是由国家制定和认可的，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规则。
（七下7）
（1）法律的特征：
①法律是由国家制定或认可（我国的立法机关是全国人民代表大会及其常务委员会）；②法律靠国家强制力保证实施（这是法律最主要的特征）；③法律对全体社会成员具有普遍约束力。
（2）法律有规范作用和保护作用。
13、知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
（七年级下册第八课）
（1）凡未满18周岁的公民都是未成年人。
（2）专门保护未成年人的两部法律《未成年人保护法》、《预防未成年犯罪法》
（3对未成年特殊保护的原因①未成年人代表着祖国的未来、民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任；②未成年的生理、心理都不成熟，没有经济实力，缺乏自我保护能力。
（4）对未成年人实施特殊保护的四道防线是家庭保护（处于基础地位）学校保护、社会保护
和司法保护。
（5）家庭保护的内容：
家长要履行对未成年人的监护职责和扶养义务；尊重、教育和引导未成年人；不得虐待、遗弃未成年人；不得歧视女性或者有残疾的未成年人，不得使在校接受义务教育的未成年人辍学；不得允许或者迫使未成年人结婚和订婚等。
（5）学校保护的内容：
全面贯彻国家的教育方针，保证未成年人全面发展；尊重未成年人的人格尊严；尊重未成年人的受教育权，不得随意开除未成年学生；保护未成年人在学校活动中的人身安全和健康等。
（6）社会保护的内容：
要求全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境，如净化网络环境；任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人，国家另有规定的除外；建立和完善适合未成年人文化生活需要的活动场所和设施并对未成年人免费或优惠开放。
（7）司法保护要求公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等依法履行职责，对未成年人实施专门保护措施。
例如，设立少年法庭，不公开审理未成年人犯罪案件，尊重未成年人的人格尊严，保护其合法权益，做好刑满释放未成年人的安置工作等。
14、知道不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。
（1）凡是不履行法律规定的义务，或者做出法律所禁止的行为，都是违法行为。
（2）根据其违反的法律，可将违法行为分为行政违法行为、民事违法行为和刑事违法行为。
行政违法行为和民事违法行为又统称为一般违法行为，刑事违法行为又称为严重违法行为即犯罪。
（3）任何一类违法行为都有其法律后果，都要承担相应的法律责任。
刑事违法行为要承担刑事法律责任即应受到刑罚处罚。
（4）道德是人们追求的较高境界，不违法是人们行为的底线。
15、了解违法与犯罪的区别。
（七年级下册第7课）
（1）民事违法行为和行政违法行为的情节比较轻微，相对刑事违法行为而言，对社会危害性较小，因而称它们为一般违法行为。
刑事违法行为属于严重的违法行为，即是犯罪行为。
（2）犯罪具有的三个基本特征：
第一，犯罪是具有严重社会危害性的行为。
严重危害性是犯罪的最本质特征。
第二，犯罪是一种触犯刑法的行为。
刑事违法性是犯罪的法律标志。
第三，犯罪是应受到刑罚处罚的行为。
刑罚当罚性是犯罪的必然后果。
（3）违法不一定是犯罪，犯罪一定是违法。
16、知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增强自我防范意识。
（1）不良心理和行为可能发展为违法犯罪行为，但不是必定会违法犯罪。
（2）许多违法犯罪行为都是从沾染不良习气开始的。
因此，我们一定要重视道德修养，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，自觉遵纪守法，谨慎交友，防微杜渐，避免沾染不良习气，防患于未然。
（3）未成年人违法犯罪的主要原因：
家庭原因：
缺乏家庭保护，家教不严，家庭教育方法不当，方法单一、粗暴，家庭生活不和睦，家庭成员不良行为的影响。
学校原因：
只重视知识教育，片面追求升学率，忽视对学生进行了思想道德教育、法制教育和心理健康教育，教育方法单一。
社会原因：
缺乏社会保护，社会环境复杂，存在不利于青少年成长的因素。
个人原因：
身心不成熟，缺乏自我保护意识和能力，道德水平低，是非、法制观念淡薄，自制力差，没有调控好自己的不良情绪，没有自觉抵制不良诱惑，没有正确对待好奇心和从众心理，贪图享受，交友不慎，无心向学，具有不良行为等。
（4）增强自我防范意识；第一、树立法律意识，做一个守法的人。
第二、重视道德修养，做个有道德的人。
第三、提高辨别是非的能力、增强自制力。
第四、谨慎交友避免沾染不良习气，从小事做起预防违法犯罪。
17、掌握获得法律帮助和维护权益的方式和途径，提高运用法律的能力。
（1）获得法律帮助的方式和途径：
我们可以向法律服务所、律师事务所、法律援助中心、公证处等提供法律服务和帮助的机构进行咨询，寻求帮助。
（2）维护权益的途径：
诉讼手段和非诉讼手段。
诉讼手段即打官司，是维护我们合法权益最正规、最权威、最有有效的一种手段，是保护我们权益的最后屏障。
非诉讼手段，是我们维护合法权益常用有效的手段。
第二部分我与他人和集体
18、体会父母为扶养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。
（八年级上册第1课）
（1）为什么要孝敬父母？
①父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人。
父母为家庭作出了贡献，为我们付出了许多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。
②我国有孝的传统，孝敬父母的人历来被人们称道、尊敬。
我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。
③孝敬父母是子女应尽的道德义务、法律义务。
（2）如何孝敬父母？
①孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养，其中最重要的是敬重和爱戴父母；从小事做起，要正确区分孝敬在不同的场合的具体要求，并按这些要求去做。
②孝敬父母的表现：
爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴；孝敬父母需要付出代价，如要付出时间、感情、体力，甚至委屈自己。
③我们不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬父母的长辈。
（3）我们对父母的孝敬，不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从。
19、学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理，增强与家人共创家庭美德的意识与能力。
（八上2课）
（1）正确认识父母与子女之间的矛盾：
①父母与子女之间矛盾的出现是正常的、自然的，是青少年渴望独立、
渴望尽快成熟的表现；②我们与父母的矛盾往往基于父母对我们的高期待、严要求。
这种在我们看来有些苛刻的严，反映出父母对我们的爱，我们要理解、体谅父母的一片苦心。
（2）与父母沟通的方法：
从现实中架起沟通的桥梁。
首先要冷静下来，心平气和地与家长商量。
商量就是沟通的过程。
通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。
（3）与父母平等沟通的基本要领：
彼此了解是前提，尊重理解是关键。
理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果是求同存异。
（4）与父母交往的艺术：
①赞赏父母，赞赏中增进亲情；②认真聆听，聆听中获得教益；③帮助父母，有行动感到亲人；④在家庭交往中，与父母不必太计较。
（5）逆反心理产生的原因：
我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，有时产生反感，甚至产生逆反心理。
（6）如何克服逆反心理？
为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时，要努力克制自己，学会与父母积极沟通。
（7）对于逆反心理行为，要具体分析，不能一概说是错的，有的反抗不无道理。
20、了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。
（八上第3课）
（1）闭锁心理的表现：
①与他人交往时，容易出现紧张、拘谨乃至尴尬的心理状态，自我封闭，拒人于千里
之外。
②对人有很深的戒备，只要求对方无条件地开放和接纳，而自己却没
有以更积极主动的态度作出回应。
（2）闭锁心理的危害：
使自己陷入孤立，容易导致自我封闭，妨碍自己建立良好的人际关系，危害自己的身心健康。
（3）积极与同学、朋友交往
①重要性：
朋友带给我们温暖，给我们支持和力量，让我们感受到生活美好。
友谊带给我们快乐、支持和信心。
②如何交往？
A、欣赏他人、赞美他人，宽容他人、尊重差异、加强沟通，我们才能获得更为持久的友谊。
B、真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。
C、我们还要慎交朋友，乐交诤友，不交损友。
（4）怎样克服闭锁心理？
①要认识到闭锁心理的危害，保持积极开放的心态，敞开自己的心扉。
②培养热情开朗的性格，主动与他人沟通、交流；对老师、同态度友好，与人交往主动、豁达，不斤斤计较个人得失。
21、学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。
（八上第3课）
（1）男女同学正常交往的重要意义：
①可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；②可以扩大交往范围，锻炼交往能力；③可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识，使男生成长为男子汉，女生成长为好姑娘。
（2）男女同学正确交往的方式：
男女同学之间的交往，既要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。
真诚待人，坦然大方地与异性同学交往。
22、了解教师的工作，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
（八上第4课）
（1）老师工作的重要性。
老师是人类文明的传播者，老师教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。
老师被誉为人类灵魂的工程师。
（2）新型的师生关系。
新型的师生关系建立在民主平等的基础上。
在种关系中，师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长。
老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。
（3）与老师沟通的方法。
①尊重与信任老师，理解与体谅老师，关心和帮助老师，和老师做朋友。
②主动沟通是一切交往的前提。
沟通产生理解，理解产生信任。
③从老师的角度看问题；正确对待老师的表扬和批评；
原谅老师的错误，用恰当的方式指出老师的错误是对老师的尊重；礼貌待师；注意场合；勿失分寸。
23、知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。
（八上第7课）
（1）礼貌的重要性：
礼貌是尊重的具体表现。
礼貌是文明的体现。
是否文明礼貌，绝不只是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。
（2）对人有礼貌的主要表现：
主要表现在语言、态度和行为等方面。
语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往的必备素养。
（3）礼仪的掌握不是自然而然形成的，需要在社会生活中不断的学习、观察和思考。
（4）礼仪的重要性：
①礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
②自觉讲礼仪不仅关系到我们自身的形象、而且直接关系到周围的人，关系到
我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。
③按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。
④掌握文明、健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件。
24、理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作。
（八上8）
（1）正确处理竞争与合作的关系：
①合作与竞争不是水火不容的，而是相互依存，你中有我，我中有你。
②竞争中需要合作。
在竞争中，合作得越好，力量就越强，成功的可能性就越大。
优秀的竞争者往往是理想的合作者。
③学会在合作中竞争，才能达到充分地合作和合理地竞争。
竞争与合作的和谐交融，会使我们的集体更强大，使我们每个人更快地进步。
④我们要学会在合作中竞争，在竞争中合作。
（2）竞争与合作相互依存，相辅相成，是统一的，两者都重要，不能说竞争比合作更重要，也不能说合作比合作更重要。
25、领会诚实是一种可贵品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚信才能得到信任，努力做诚实的人。
（八上第10课）
（1）诚信的基本要求是对人守信，对事负责。
（2）诚实的复杂性。
①正确把握对人诚实与尊重他人隐私的关系。
A、诚实与说谎是水火不容的，做诚实的人就不应该撒谎。
但诚实不等于无所顾忌地、不适当地说出一切，我们有权保留自己的隐私，也应该尊重他人隐私，未经本人同意不得公开，这是我们在交往中应有的品德。
B、对人诚实与尊重他人隐私发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。
②理解“善意的谎言”：
在特定的交往情境中，有时需要我们隐瞒事情的某些真相，说些“善意”的谎言，但这不是出于个人“私利”，而恰恰是出于安慰、鼓励、帮助他人的目的，是维护对方利益的需要。
从根本上说，善意的谎言并不违背诚实的道德。
诚信的核心是善。
（3）诚信的要求
①坚持实事求是，是诚信做人的守则之一。
诚信的基础是尊重客观事实，实事求是的表达事物的本来面目，是诚实守信的出发点。
②在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边。
③在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。
④在情与法的冲突时，诚信守则要求我们站在法律一边。
（4）诚信的重要性：
①诚实是做人的基本原则，诚实是美好道德的核心，是各种良好品格的基础；诚实守信是中华民族的传统美德。
②只有人人诚实守信，社会秩序才能有条不紊，文明进步才有可能。
③只有诚实的人才能信守诺言，履行约定，获得他人的信任和尊重。
交往中不兑现自己的承诺，失信于人，应付产生信任危机。
26、学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。
（八上第9课）
（1）换位思考是人对人的一种心理体验过程。
换位思考的实质是对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。
它既是一种理解，也是一种关爱。
（2）人们之间需要理解的原因：
社会是由千差万别的个人组成的。
如果人们之间没有得到理解，差异就会成
为不可逾越的鸿沟，社会就可能变成永无休止的战场。
和谐的人际关系是人人渴望的，建立这样的人际关系必须由理解开始。
（3）和而不同，求同存异，是我们宽容合作的基础。
（4）人们之间需要宽容的原因：
①人与人之间存在各种差异，需要得到宽容，需要尊重彼此的个性；②宽容是一种美德，宽容是一种境界；③善于宽容，利人利已，宽容能使对方从中
吸取教训，重新审视自己的行为；④宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁与满足；⑤我们在生活中难免会无意中伤害别人或受到他人无意之中的伤害，需要得到他人的宽容或宽容他人。
（5）宽容的要求
①宽容并不意味着是非不分，爱憎不明，也不是曲折不辨、麻木不仁；宽容是有原则的，不是盲目的。
②宽容要讲究策略。
当我们受到别人无意的伤害时，要善于宽容别人的过错，切不可冤冤相报、以牙还牙；对待家人、朋友，不能斤斤计较，而要宽厚待人、与人为善。
我们决不迁就坏人、恶人，在原则问题上不能让步。
③我们不仅宽容他人，还要宽容自己、悦纳自己。
既不
升级会员 