有关相对分子质量的计算Word下载.docx

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职称

职务

签名

刘立青

男

化学

一级

办公室主任

刘辉

教务处主任

张惠

女

二级

教师

伍尽辉

数学

高级

副校长

胡小燕

生物

戴丽梅

周世雄

物理

李习兵

年级组或备课组意见

通过

2017年10月30日

教导处意见

二、教育教学活动设计方案

教育教学活动主题

（一）教育教学内容与目标的分析确定

1.知识点划分与教育教学目标的确定：

了解相对分子质量的含义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成，能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量

2.分析教育教学的重点与难点：

重点：

利用相对原子质量进行相对分子质量的计算、物质中各元素的质量比和物质中某种元素的质量分数

难点：

有关相对分子质量计算的变式训练

3.教育教学方法：

讲练结合

（二）受教育者特征分析

本课因为学生是刚开始接触化学式，考虑到学生们的接受程度，只需要掌握最简单的化学式的计算；

由于初中生具有思维能力和自主学习的、协助学习的能力，尽量的让学生自己去得出答案。

（三）教育教学活动过程

教师活动

学生活动

教学媒体

时间分配

导入新课：

提问：

水是由什么构成的？

水有质量吗？

水分子有质量吗？

探究新知：

H2O的相对分子质量怎样求？

这种物质中有几种元素？

例题精讲：

1、计算CuSO4、Ca（OH）2的相对分子质量

2、计算CuSO4、Ca（OH）2两种物质中各元素的质量比

3、分别计算CuSO4、Ca（OH）2两种物质中铜元素和钙元素的质量分数

课堂练习

柠檬酸的化学式为C6H8O7。

（1）柠檬酸的相对分子质量为（）；

（2）柠檬酸中碳、氢、氧三种元素的质量比为（）

（3）柠檬酸中碳元素的质量分数（）

学生思考问题并回答问题

学生自主学习，小组讨论

独立思考，认真听课

巩固提升，互帮交流

ppt

8分钟

20分钟

5分钟

（四）多媒体网络资源、工具及课件的运用

知识点

学习

水平

多媒体网络资源工具及课件内容的形式来源

使用

时间

多媒体网络资源工具及课件的作用

使用的方法与教学策略

相对分子质量的计算

90分

教参

D

物质中各元素的质量比

89分

求物质中某种元素的质量分数

85分

1、媒体在教学中的作用分为：

A.提供事实，建立经验；

B.创设情景，引发动机；

C举例验证，建立概念；

D.提供示范，正确操作；

E.呈现过程，形成表象；

F.演绎原理，启发思维；

G.设难置疑，引起思维；

H.展示事实，开阔视野；

I.欣赏审美，陶冶情操；

J归纳总结，复习巩固；

K.其他

2、媒体的使用方式包括：

A.设疑—播放—讲解；

B.设疑—播放—讨论；

C.讲解—播放—讨论；

D.讲解—播放—举例；

E.播放—提问—讲解；

F.播放—讨论—总结；

G.边播放、边讲解；

H.边播放、边议论；

I.学习者自己操作媒体进行学习；

J.其他

板书设计

一、相对分子质量的计算

定义：

化学式中各原子的相对原子质量的总和（注：

相对分子质量也没有单位）

例：

CuSO4的相对分子质量=64+32+16×

4=160

二、物质中各元素的质量比

定义：

元素的质量比等于化合物中各元素原子的相对原子质量与原子个数乘积的比

CuSO4中各元素的质量比

Cu：

S：

O=64:

32:

16×

4=64:

64=2:

1:

2

三、计算物质中某种元素的质量分数

步骤：

1.先求出该物质的相对分子质量

2.再计算质量分数

CuSO4中铜元素的质量分数

（五）教育教学过程结构设计

画出流程图

无

教学内容与教师的活动

媒体的运用

学生的活动

教师进行逻辑选择

（六）形成性习题和开放性思考题设计

题目内容

柠檬酸的化学式为C6H8O7

柠檬酸的相对分子质量为（）；

柠檬酸中碳、氢、氧三种元素的质量比为（）

物质中某种元素的质量分数

柠檬酸中碳元素的质量分数（）

修改意见：

三、教育教学活动说课稿

说

教

材

教材的作用与地位本节内容选自人教版九年级化学上册第四单元课题4《化学式与化合价》第三课时的内容，它是学习了元素、化学式后的进一步探究学习，是学习化学的重要工具，为今后学习化学方程式的而计算奠定基础

法

基于以上对教材和学生的分析，我用的教法是：

探究教学、引导归纳、多媒体教学等为学生创造自主学习的环境。

学

“学、探、议、练”的学习方式，充分体现学生的主题地位，教师只是知识的引导者。

程

序

综合以上所述，为使学生学得一定的知识，能力得到一定的培养，我设计了如下的教学过程：

第1环节、创设情境，导入新课用问题导入，通过提问引发学生思考，顺利进入本节课的主题。

第2环节、回顾旧知做铺垫教师展示H2O问学生，它由几种元素组成，一个分子中由几个原子构成并回忆相对原子质量有关的知识。

第3环节、自主学习，探讨相对分子质量的计算学生阅读教材87例1完成下列问题：

什么是相对分子质量呢？

如何计算相对分子质量呢？

意图是：

让学生在自学的基础上理解相对分子质量的概念，在自学中学会抓住关键点，培养自学能力。

为了检测学生的自学效果我设计了求CuSO4、Ca（OH）2的相对分子质量的练习，目的是用通过自学例题，并做巩固练习，让一部分学生上黑板练习，让先完成的学生帮助后

完成的，充分调动学生学习的积极主动性，让学生交流、讨论，互交互学。

第4环节、自主学习，探讨物质中组成元素质量比的计算学生阅读教材87例2完成下列问题：

如何计算物质中组成元素质量比的计算呢？

展示练习，求：

CuSO4、Ca（OH）2中组成元素的质量比意图：

用“学、探、议、练”的学习方式，让学生在探究学习的过程中暴露问题，用过讨论、纠错、点拨，最后在教师的引导下规范解题格式，归纳解题中的注意事项，从而来突破难点。

再用练习来体验规范的解题格式。

第5环节、教师引导，探讨物质中某元素的质量分数的计算教师引导学生从“H2O”中求氢元素的质量分数入手探讨物质中某元素质量分数的计算，教师在计算氢元素质量分数的过程中逐步渗透计算步骤和注意事项。

最后，在教师的引导下归纳出计算的方法和注意事项，接着学生阅读教材82例3来理解计算的方法和注意事项，在通过求CO（NH2）2中N元素的质量分数来判断导入部分广告的真伪？

三聚氰胺中N的含量来思考为什么在奶粉中加入三聚氰胺可以增加蛋白质的含氮量

展

示

板

书

四、教育教学活动评价

序号

评价内容

评价

等级

评价教师

签字

教师1

上课内容适中讲解到位

良

教师2

讲练结合运用的非常好

优

教师3

学生的自主学习和练习的时间要给足

教师4

上课语速要适当的放慢，要让学生跟得上

教师5

在上课时所用的教学语言要使用的规范，并注意语言，尽量避免出错

教师6

每讲完一个知识点可以要让学生们举手示意，查看学生们的掌握情况

教师7

语言要精练，提出的问题简单化，尽量让成绩差的学生也参与到课堂当中来

主

评

师

板书要更加的规范；

有教师提出的问题尽量让学生得出答案；

课堂例题错误的纠错由学生来完成，老师只做引导作用

说明：

评价内容由授课教师记录，请参加评价的每个教师说一个亮点和不足，均不能重复；

请主评教师做好整体点评。

（评价等级：

优、良、中、差）

五、教育教学活动反思总结

反思教学内容

注重基础知识，通过对根据化学式计算相对分子质量；

计算物质组成元素的质量比；

计算物质中某元素的质量分数三种基本计算的检测，一是了解学生对上节课知识掌握情况的检测，二是通过检测进一步巩固上节所学

反思教学态度

教学时部分学生不够活跃，调动全体学生参与课堂教学的积极性的效果欠佳，具体给学生发现细节问题的时间太少

反思教学过程

在教学过程中讲课语速过快，在授课用语中不太准确，上课时体态也不太规范

反思教学情境

教学时让学生自己读题、审题、注重培养学生独立答题的习惯，每道题都由学生说出答案，并且要学生说出这样做的理由

教导处审定

2017年10月31日

校长室审批