傻鹅皮杜妮Word下载.docx
《傻鹅皮杜妮Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《傻鹅皮杜妮Word下载.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
这些书最能吸引幼儿。
9、指导幼儿掌握看书的正确方法。
教育幼儿爱护图书。
如,通过“图书制作
比赛”,让幼儿知道制作图书是非常艰辛的;
开展“评选图书管理员”活动,
选出爱护图书的小朋友当选图书管理员。
10、培养幼儿阅读的技能。
幼儿最初的阅读方式主要依靠成人的朗读,随着
年龄的增长,幼儿逐渐开始尝试自主阅读。
在引导幼儿自主阅读的过程中,
教师应引导幼儿观察、理解图画内容,根据内容进行联想、推测。
同时,还
应知道幼儿在理解图画内容的基础上阅读相应的文字,培养幼儿对文字的敏
感。
大四班
2009、10
2010年9月学前班英语教学计划
September:
第二周:
目标:
让幼儿掌握基本的问候用语
字母:
AaBbCc的写法
单词:
cat、bat、ant
词组:
goodmorning、goodafternoon
句子:
what’syourname?
Mynameis####.
第三周:
让幼儿掌握基本的问候用语,以及字母的基本写法,歌曲。
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyoutoo.
歌曲:
《what’syourname?
》
第四周:
让幼儿掌握基本的问候用语,以及字母的基本写法,歌曲和小故事的学习。
Goodbye!
Seeyoulater.
小故事:
《Ournewhouse》
亲爱的家长朋友:
感谢您抽空来参加我们的家长会。
一、介绍班级情况
本学期教师配备:
班主任何老师、配班谢老师、保育老师刘老师、英语杨老师
二、本学期各项环节的工作安排
教学活动(每天早上一般安排两课时,上课分为集体、小组、区域三种形式)
英语活动:
每周一、二、五早上:
9:
40—10:
10外教时间:
下午3:
30—4:
00
户外活动:
每天保证两个小时的户外活动是(早上是20分钟的晨练,40分钟的体能户外活动,下午也是一小时)
三、幼儿园课程教学活动的安排
A)课程教学的分配:
音乐直笛教学、语言、主题探究活动(由何老师执教)
蒙氏数学、美术:
(谢老师执教并讲解)
四、全园本学期大型活动及每月活动安排
九月份:
1、全园家长会
2、安全教育月活动
3、班级环境评比
十月份:
1、全园歌唱祖国幼儿合唱比赛(请家长观看)
2、体能综合训练活动展示(跳绳及空间平衡的训练是本学期的重点)
十一月份:
1、全园家长讲座
2、家长开放日
十二月份:
迎新年、圣诞系列活动(初步拟定是亲子运动会)
注:
各项活动有微调变化的也将及时告知,具体时间会及时通知家长。
六、家长需要配合的工作及要求
1、双周五下午我们将发家园联系手册,上面会有幼儿在园该两周评析。
周计划及食谱会每周五在本班博客中公布。
周计划内容为:
教学内容、家长配合工作等四部分。
2、本周兴趣班报名,9月6日开课,有愿意上的幼儿请家长及时报名,所有上兴趣班的幼儿均由老师负责送,家长按兴趣班结束时间来接。
3、接送卡制度:
接幼儿必须持接送卡及签字。
代接幼儿要事先和本班老师沟通,代接人要持接送卡或身份证。
本班放学时间为下午5:
20
4、每天服药登记的要求:
如幼儿带药,请家长一定要到医生处登记服药名称、次数和注意事项后必须签字。
5、为让幼儿能参加晨间活动和不耽误正常的教学活动,希望各位家长能尽量让孩子在8:
00前到园。
如果因为一些特殊原因迟入园,请您轻声的和孩子道别、和老师交谈,不要影响其他孩子的正常活动。
6、如果您的孩子在家出现情绪不稳或身体不适时,请您在送孩子入园时及时告诉老师,以便我们能多关注孩子,避免意外事故的发生。
7、因每天9:
00要领牛奶,请晚来及请假的幼儿在9:
00之前打电话到班级。
8、幼儿请假要求。
如幼儿请事假或病假请家长一定要给班级老师打电话通知。
幼儿请假连续三天以上必须在班主任老师处交请假条。
连续三天以上的伙食费统一学期末最后一个月办理退费。
工作中有不足和不周详的地方,请家长朋友多沟通及谅解!
谢谢你们对我们长期工作的支持和理解!
从幼儿园回来,你提问了吗
当您把孩子从幼儿园接回家时,问孩子的第一句话通常是什么呢?
有人曾经做过调查,将中外父母的问话进行了对比:
……幼儿园老师对宝宝来说=?
在中国,父母把孩子从幼儿园接回家时说的第一句话通常是:
1、今天在幼儿园吃什么了?
2、你们今天学什么了?
3、有人欺负你吗?
4、今天老师布置作业了吗?
国外父母问孩子的那一句话通常是:
1、今天你快乐吗?
2、今天有什么有趣的事吗?
3、你有什么作品吗?
4、今天和大家玩得高兴吗?
不同的问话体现了不同的教育观念和方法。
中国的父母比较多地关注孩子的生活情况和学习情况,而国外的父母则把注意力更多地放在孩子的情绪情感、兴趣、能力以及孩子自身成功感的建立和与伙伴交往上。
前者的关心本来是无可厚非的,但是可能会让孩子自己对生活和学习过程有更多的关注,而忽视了情绪情感的变化、成功感的建立等。
而后者的话,更容易让孩子有倾谈的欲望,有表达的意愿,会让孩子对自己的作为有所感触,并且会对今后的幼儿园生活产生向往。
专家指出,父母每天接孩子回家时,是孩子思维最活跃、最兴奋的阶段,也是开发孩子智力的黄金时间,父母可以好好利用这一段时间,开发孩子的思维,给孩子的表达创造良好的机会。
譬如:
可以提一些这样的问题:
你今天最快乐的事是什么?
为什么它是最快乐的事?
今天你和小朋友一起做了什么游戏?
你听见了/看见了哪些有趣的事?
你的好朋友是谁?
他有什么优点?
像这样的问题,提问内容具体,孩子知道从何而答。
如果父母每天一出园第一句话就问:
“你今天吃什么了?
”在孩子思维最兴奋的阶段,他不会理清思路,回答一天三餐是什么,可能只给您一个简单的回答,比如面条,因为面条是孩子最易记住的词汇。
如果您想了解孩子每天吃了什么,您可以把孩子领到园里的食谱园地,按照食谱问一问孩子,孩子就会把思路理清,认真告诉您。
这样您不仅能了解孩子饮食情况,还能大大增加孩子的讲述欲望。
孩子讲述的多,就有助于父母了解孩子的学习情况、生活情况。
这样的问话,还能激发孩子的语言表达能力。
孩子在表达的过程中,有时还会附带上他自己的见解,这会让孩子的思维更加活跃。
父母在提问时,需要注意一点的是,提问时最好使用开放性的语言,多问几个“为什么”,而不要用“是不是”这类封闭性的语言。
因为,封闭性的提问容易造成孩子思维的惰性,而问“为什么”,会让孩子通过自己的思考,表达自己的想法,有助于开阔孩子的思维,而孩子丰富的想象力也会得以发展。
同时,这样的提问还能练就孩子寻找问题、思考问题和自己解决问题的本领。
儿童教育中的7条基本原则
1、让孩子体会到他们的举动所带来的后果
《教会你的孩子正确举动》一书的作者之一查尔斯·
斯卡尔菲教授认为,要采取一些办法培养孩子的责任感意识。
一个三岁大的孩子就有能力明白基本的因果关系。
他建议父母试着用一种“事实就是如此”的语气来陈述某种不寻常行为可能带来的后果,比如:
“如果你把玩具留在车道上,它们可能会被车辆碾过。
”让这种自然发生的状况起到其应有的作用,而不是换掉那些损坏的玩具。
小提醒:
如果你永远都不想要你的孩子丢面子,那么他就永远都学不会自己振作起来。
如果事情本身带来的结果可能非常危险(比如孩子用玩具敲打玻璃桌),或者可能代价昂贵(比如他忘了锁自行车),就给他另外安排些合理的后果。
比如把玩具收缴,一个星期不准他骑车等等。
父母常犯的错误:
安排了一些与他的举动所造成的损害毫无关联的后果。
如果你的孩子看电视时跳上沙发,用取消他的一次娱乐安排作为惩罚他是毫无作用的。
因此,正确的做法是:
你需要他明白他的举动和造成的后果之间的直接关联——所以,必须关掉电视。
2、给予正面的支持
“抓住你孩子做出好表现的时机——比如他和别人一起分享玩具玩耍,对别人表现得彬彬有礼,帮助做家务事等等——就赞扬他,向他微笑或者拥抱她。
”《你孩子的健康》一书的作者——丹佛的儿科医生巴顿·
D·
施密特提到,“每天对孩子的批评和赞扬,要达到一定的平衡程度才有利于孩子的健康。
”
向孩子表达你明确的态度:
“谢谢你在我通电话时保持安静”以及“对于你今天解决你和你弟弟之间的争端的方式,我感到非常自豪。
把奖励当作贿赂来防止孩子的不正确行为。
专家认为:
一个调皮捣蛋的孩子不应得到这样的款待。
制止不正确行为,更好的解决办法是让他们停下,取消他们的某项优待特权。
3、缓和孩子急躁的脾气
畅销书《了解你的孩子》的作者之一儿童精神学家斯特拉·
切斯认为:
孩子性情上的差异是造成教育子女不能一概而论的主要原因。
四十多年来她对于131名儿童进行了跟踪调查研究,而近年来有关个人特性的科学发现,比如基因等也支持了她的结论。
切斯说:
“仅仅出生几个星期后,婴儿就会在行为方式上表现出明显的差异。
”一个孩子的性情,影响了他的行为标准、专心程度、对新环境的反应以及他感情表达的激烈程度。
研究者现在发现了试着改变这些人格特性是无用的,因为某些性情是与生俱来的。
为适应你的孩子而竭力改变周围的世界。
如果你带着你精力旺盛的孩子走访亲戚,不要叫别人把所有易碎的东西移到孩子够不到的地方。
相反你应该在走亲戚之前就训练孩子具有正确的行为;
如果她要调皮捣蛋,马上把她带出去。
4、把持底线
任何父母都希望自己的孩子开心,不喜欢听到当你阻拦他的计划进行时他所发出的尖叫。
父母教育中心的研究表明,教育在孩子六个月大时开始己初见成效。
所以,你越早开始把持和孩子打交道的底线,效果越好。
《抚养一个没被宠坏的快乐孩子》一书的作者、心理学家波顿·
L·
怀特说:
“就算一个婴儿在哺乳过程中咬疼母亲,也应该把他拉开。
如果用一种简单的、适合他们年龄的办法向学龄前孩子阐述道理,他们最终能做到遵守规则。
一个孩子要逐渐融入社会,他需要知道怎样区分自己和别人的合理权力。
“要想有效把持给孩子设定的底线,你必须学会面对孩子在某些情况下不快的哭泣。
明确可接受行为和不可接受行为的分界线,让你的孩子明白界线是什么,以及孩子跨过界线后会发生的后果。
从今天做起,每天都做到,保持一致。
对孩子过分严厉。
孩子们需要机会在经历中发现并学习经验,所以不要设置不必要的底线。
比如你不该把一个蹒跚学步的孩子放在原地,而应该给他创造一个安全的游戏环境。
5、别打击你的孩子
当孩子的行为出现了问题,很容易引起了父母的反应,如命令式的:
“立刻把你弄脏的地方打扫干净”、威胁式的:
“如果下次再迟到,就惩罚你”、或者在冲动之下,带点讽刺味道:
“如果你不能把头贴到肩膀上,那么也就忘了那事吧。
”心理学家托马斯?
哥顿父母教育效力训练项目的创始人,他认为:
“这样的语言向孩子表达了一种责备的情绪,会使他们感觉不被父母爱护着,或者遭到了不公平的指责。
如果你这样说:
“亲爱的,电视声音这么大让我难受。
我和你爸爸都听不到对方说话了。
”这样简单的语言,也比唠叨叨叨的埋怨好。
孩子心里会想“妈妈在向我唠叨了,其实我并不想打扰他们谈话的。
将“从我出发”的信息表达成了“从你出发”。
很容易犯这样一个错误,语言以“我觉得……”开头,而后面跟随着某种污辱性的语言,而当时你自我感觉正在进行有效的沟通。
比如说“我觉得你很自私”与“你很自私”有一样的效果。
试着向孩子表达具体的感情和具体的事情:
“那些家务事本来你答应了要做的,现在让我做了,我感到精疲力竭。
6、让孩子按自己的步伐成长
《孩子第一》一书的作者、闻名世界的英国心理学家珀涅罗珀·
里奇提到:
“一些父母急不可待的要脱掉孩子的尿布,送他们去读这个班、那个班。
那种认为走得最快的孩子走得最远的想法是一个很严重的误区。
里奇观察发现,急于求成反而把孩子推向失败。
她提出这样一个问题:
“当你硬把孩子送进儿童钢琴班,而周围的学员都比她大一岁,她是班里最差的学员,那么她会有什么样的感觉?
因为你的急于求成,反而没能为你的孩子打开那扇通向成功的门。
里奇还提到:
“父母扮演的角色就如同登山指导员,不要靠脚踢、吼叫把你的小登山运动员逼上山顶,而是给他们指出通向顶峰的道路。
7、承认孩子的感觉
“你怎么能说自己画得难看呢?
画得很好啊。
”父母往往采取这样的方式来缓和孩子的情绪。
《与孩子交谈、倾听》一书的作者、教育学家阿德乐?
法贝却提出,这些语言“忽略了孩子内心的痛苦,并且教他否定自己的感觉,或者为自己的感觉感到羞愧。
他们同样也会从此断绝与父母的沟通。
沟通在父母、孩子的关系中,扮演着非常重要的角色。
一种更有建设性的反应是:
倾听孩子的表述时,感受他们表达的情绪,再将这种情绪反应给孩子。
“儿子,我明白你在为爸爸错过了你的表演而心烦”,这样说能表达出你理解他,并且让他明白,心里对某个人感到不快的同时,仍然爱着那个人。
不动感情地分析情况。
如果你的孩子正在为他最好的朋友损坏了自己的玩具而发怒。
如果你用那种冷静的话语,比如‘你看上去有点生气’,在他听来,就像只苍蝇在麦克风后嗡嗡嗡的叫。
你的反应应该向他反馈出他感情的激动程度,这样孩子才明白你确实理解他。
孩子分辨是非和自我控制的能力很差,家长要让孩子知道哪些该做、哪些不该做、怎样做,就一定要给孩子立适当的规矩。
把日常生活中需要的各种良好的行为习惯确定下来,并训练督促孩子执行,久而久之,就可以让孩子形成一些良好的行为习惯。
在给孩子立规矩的同时,要让其建立什么该做什么不该做的概念。
比如,饭前便后要洗手,图书和玩具用完后要放回原处,自己能做的事(吃饭、穿衣、刷牙、洗脸、系鞋带等)要自己做,这些是该做的。
另外,对于不该做的,也是要给孩子规定限制的。
比如,要告诉孩子:
“不可以攀折花草树木,你要是喜欢花我们可以到花店买。
”“不能在人身上练拳击,但是可以在沙袋上练”等等。
此外这种限制性的规定要全面、彻底、不留余地。
例如:
对于能否打人的问题,如果父母说:
“轻打可以,但不能用力打”“人家打你,你就打他”。
这种限制含糊其辞,留有余地,不仅没有限制作用,而且由于幼儿理解能力的局限,其结果或使孩子无所适从,或令其大打出手,自找麻烦。
所以,限制孩子时的态度要明朗坚定,使孩子明确感受到,这个禁令是必须执行的,不能打折扣的。
“不能随地乱扔果皮”“不能看到什么就买什么”“不能骂人”等。
另外,在制订规矩时还要注意,父母要同孩子商量,让孩子参与讨论,只有把孩子看作是一个家庭中具有独立人格的成员,并尊重他、关心他,使家庭中充满和睦、民主的气氛,孩子才能懂得父母为自己制定规矩的良苦用心。
这样孩子才能尊重、爱戴自己的父母,并对这些规矩心悦诚服的接受.
教师:
卢开美
小班9月份英语学习内容:
Unitone:
myschool
vocabulary:
teacherprincipaluncleauntieboygirl
sentencepatterns:
hello,uncle/
Iamaboy.
DailyEnglish:
howareyou?
Iamfine,thankyou.
Good-bye
Songs:
1hello!
2helloandhi
3Ilikeschool
抓住孩子的闪光点,培养倾听习惯
邱丹
时间:
2010.4.11
经过中班一个学期的观察,发现孩子们真的长大了,理解能力强啦!
表达的欲望也就越来越明显,没等老师把话说完,便七嘴八舌,你一言我一语,各抒己见了。
自然,插嘴的现象也变得严重了。
我觉得,从小培养幼儿良好的倾听习惯是极为重要的,然而,孩子们的倾听能力往往是很弱的。
如何才能更好地激发孩子们认真倾听呢?
首先教师要善于发现孩子的闪光点,采取合理的方法。
记得有一次我上课时,我问道:
“什么会在天上飞?
”还没等我把话说完,就有孩子说:
“小鸟会在天上飞”。
紧接着:
“燕子会在天上飞”;
“鸽子会在天上飞”;
“蝴蝶会在天上飞”……孩子们一声高过一声,我不得不停下课,听他们吵吵嚷嚷地表述。
几分钟过去了,他们才渐渐停下来。
我问:
“你们能听清楚别人说了什么吗?
”他们都低下了头,显然,孩子们并没有在听别人回答。
于是,我不失时机地讲了当说话时要认真倾听的重要性,告诉孩子一定要在自己讲的同时,也要注意听别人的回答。
同时,我还表扬了几个注意倾听的孩子。
通过这件事,使我深深体会到:
养成良好的倾听习惯比培养幼儿口语表达更为重要。
我决定:
要从活动中和日常交往中做起,只要幼儿能认真听别人讲话,能耐心地听,做到不插嘴,便给他们奖励一朵红花。
另外,老师的赞扬对幼儿来说,也是良好品行自我肯定的动力。
适时、巧妙地说出赞扬的话,是对良好倾听习惯的幼儿的肯定,还能使其坚持不懈。
比如,我常说:
“魏玮听得最认真,这可是尊重别人的表现”;
“大家看,心怡不仅听懂了别人的发言,还加进了自己的想法,多棒呀!
”是啊,老师的一个眼神,一句赞扬,一个微笑,不花时间,不费力气,却能收到明显的教学效果。
也就是说,我们要善于发现每个孩子的闪光点,用真诚的话来鼓励他们。
这样,孩子们就会认真倾听,养成良好的倾听礼貌和习惯。
只有这样,才能提高幼儿的口语发展水平,学会尊重他人。
同时,教学效果也就会不断地提高。
文摘
-----破解孩子的怪异行为
一、平静对待犯拧的孩子
浩浩快四岁了,他从小是个好脾气的孩子,能吃能睡,生活很有规律,因此长得也挺健壮的。
但是,最近浩浩却不像以前那样听话了。
他总是喜欢跟爸爸妈妈犯拧。
妈妈说东,他偏要往西;
妈妈让他把玩具放进整理箱里,他偏要放得满地都是;
妈妈说玻璃杯容易破,小孩子不要拿,他偏要拿,结果不小心摔破了;
妈妈说先弹琴再看动画片,他偏要先看动画片再弹琴……
这不,上幼儿园之前,妈妈说要浩浩穿那套新买的衣服,浩浩却一定要穿那套已经脏得不行了的衣服。
为此,母子俩闹得不可开交。
后来,妈妈索性就说:
“那就穿那套脏衣服吧,脏是脏点,不过我也觉得挺好看的。
谁知,当妈妈要让浩浩穿那套脏衣服时,他却不想穿了,而是乖乖地穿上了妈妈新买来的那套衣服。
接下来,妈妈要浩浩快点吃饭,否则上幼儿园要迟到了。
但是,浩浩故意慢腾腾的。
妈妈一气之下就说:
“那你慢慢吃吧,反正只是迟到一会儿,大不了让老师骂几句。
谁知,浩浩立马端起饭碗,很快就把饭吃完了,然后拉着妈妈的手说:
“我吃完了,快点带我去幼儿园吧否则要迟到了!
”妈妈真是哭笑不得。
后来,当浩浩再犯拧时,妈妈索性顺着他。
有时候,为了让浩浩听自己的话,妈妈索性说“反话”,结果,浩浩总是会“上当”。
心理专栏
很多人都知道青春期的孩子比较逆反,事实上,人生的第一个反抗期出现在3~4岁。
从心理成长的角度来说,3岁之前的孩子在心理上处于与父母一体的状态。
3岁以后,孩子的大脑皮层快速发育,语言、运动能力大大提高,渐渐能够区分自己与环境的不同,从而产生了独立行动的愿望。
同时,孩子已经不用再像过去那样要完全依靠父母,他已经能够独立去做一些事情。
而且,孩子的好奇心时刻激励着他去探索外部的世界,去试探自己的能力。
每当孩子学会独立做一件事情时,他的内心会感到无比的快乐。
而一旦孩子感觉到自己想要独立行动的愿望受到限制的时候,他就会出现反抗的倾向,不听父母的指令而自行其道。
处于“第一反抗期”的孩子往往有以下的表现:
心理发展出现独立的萌芽,自我意识开始发展,好奇心强,有了自主的愿望,喜欢自己的事情自己做,不希望别人来干涉自己的行动,一旦遭到父母的反对和制止,就容易说反话、顶嘴。
事实上,心理学研究表明,在三四岁期间表现出反抗精神的孩子,更容易成为心理健康、独立坚强的人,而丝毫没有反抗表现的孩子,则往往在性格上趋于软弱和寡断。
对于处于“第一反抗期”的孩子来说,父母的教养态度正确与否,直接影响到孩子良好的个性品质的形成。
因此,正确对待处于“反抗期”的孩子是很重要的。
专家建议
经历“反抗期”是孩子正常发育的必然阶段,帮助孩子渡过这个特殊的时期则是每一位家长必须做到的。
那么,家长应该怎样面对处于“反抗期