人教版新课标七上历史与社会单元课时目标doc文档格式.docx
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5、了解世界主要的河流和湖泊分布。
6、世界人口分布的特点；
世界三大人种的特征及分布地区。
7、世界主要语言和宗教。
1、了解相关地形区的特点和亚洲主要地形类型的分布情况。
2、气候特征的描述和气候对人类牛产活动的影响。
3、亚洲的河流分布与地形之间的关系。
4、理解造成自然景观的地区差异的原因是由于世界各地地形和气候的差异。
5、地形和气候对人口分布的影响。
突破重点
难点的方
法与措施
1、视频教学；
情境教学；
2、活动讨论法；
典型事例法；
3、小组教学法；
活动教学法；
4、辩证思维教学法等
课时分配
12课时
第三单元各具特色的区域牛活
单
1、运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境
儿
教
的特点。
学
2、描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件，比较人们社会
L—
牛活和风土人情等方面的主要特点。
标
3、掌握从地图、图表和材料屮获取有用信息得出结论的技能。
■・■
7L教学的
1、湄南河平原人们的稻作牛产及牛活方式。
2、美国大平原的商品性农业特点和经营上的重要特色——高度机
械化，及其对人们生活的影响。
重
3、安第斯山区的鬥然环境特征和人文环境特色。
点、
4、瑞士人民利用自然资源来开发旅游业以及由此而产牛的问题。
难
5、能根据地图，资料描述口本的地理位置、自然环境、牛产牛活
点
及其之间的关系。
难点:
1、湄公河平原的稻作牛产与人们牛活方式之间的密切关系。
2、对美国大平原的商品性农业所受到的多种因素影响的综合分析
3、初步形成因地制宜、根据本地自然条件和区域特色选择发展道路的观念。
4、认识傍水而居的人们牛产牛活与水的关系，树立可持续发展的观念。
1、据教材内容，以及学牛的实际情况，引导学牛探究。
2、让学牛根据资料，提出问题，相互探讨，共同解决，从血弓导
学生带着鬥身的感受、体验、认识，参与教学过程。
这样既突出重点，解决了难点.
14课时
第四单元文明屮心一城市
■・・■
7L
1、区域地理内容学习的拓展和提升
2、从人类文明发展屮感受人类历史
3、培养地理信息的收集和提取能力
4、运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。
5、了解世界各国和地区，在自然环境方面有很大的不同，在经济、文化、民俗等方面也有很大的不同。
6、能够描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件，比较人们社会牛活和风土人情等方面的主要特点。
1、明确华盛顿成为美国首都的历史条件。
2、从巴黎的众多著名建筑和博物馆小，感受巴黎城市的人文Z美。
3、利用各种地图和图表，获取有用信息，分析班加罗尔的自然环境特征。
4、举例说明蔚山发展汽车产业的有利条件。
5、能够结合图文资料，描述巴西利亚城市规划和布局的特色。
1、能够结合图文资料，归纳班加罗尔信息技术产业的发展特点。
2、初步认识现代城市工业的持续发展与环境保护么间的关系。
突破重点难点的方法与措施
活动讨论法。
小组教学法；
辩证思维教学法等
6课时
第一单元第一课我的家在哪里
第1课吋从社区看我家
教学冃标：
知识与技能H标：
尝试绘制自己“家----塘汇实验学校”的平面草图C
过程与方法H标：
通过学习观察教材P7图1-3平面图，分析并初步掌握地图的“三要素”；
能够根据平面图丄的方向，描述一个地点的具体位置；
能认识一-些常用的图例；
能用比例尺计算图上某两地之间的距离。
情感态度价值观：
初步培养学习者独立思考解决实际问题的能力和合作精神。
教学重点：
地图三要索c
教学难点：
地图知识的运用。
教学准备：
多媒体设备、教案、课件、相关资料。
第2课吋在社区屮牛活
教学H标：
从自己所在的社区入手，感受社区牛活的丰富多彩，体会社区的功能。
了解自己家乡的自然条件和社会牛活的主要特点和功能。
理解社区的认同感°
教学重点：
感受社区牛活的丰富多彩，体会社区的功能C
能够正确区分社区的各种功能。
教学方法：
情感体验法、讨论一发现法。
第一单元第二课乡村与城市
第1课时乡村聚落
初步理解影响聚落特征的自然和人为因素。
从牛活经验出发，感受乡村和城市两种聚落的景观差杲、民居
牛活内容的异同。
学习从牛活屮获取知识及进行简单的社会调查。
乡村和城市两种聚落的景观差界、民居牛活内容的界同及原因。
理解影响聚落特征的自然和人为因素。
第2课时城市聚落
从牛活经验出发，感受乡村和城市两种聚落的景观差异，感受民居牛活内容的界同。
乡村和城市两种聚落的景观差异、民居牛活内容的异同及原因。
理解影响聚落特征的自然和人为因索。
第3课吋往来在区域之间
教学n标：
从现实牛活出发，感受区域差异的存在，了解不同区域乙间人们的联系。
理解区域联系的必要性
感受社区的魅力
深入学习，学习从牛活屮获取知识及进行简单的社会调查
情感体验法、讨论—发现法。
综合探究一从地球上获取信息
知识与技能n标：
初步学会在等高线地形图上识别地势高低起伏和坡度陡缓；
初步学会绘制等高线图的方法。
学牛能在等高线图上识别山峰、山脊、山谷等；
学牛在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。
通过动手制作地形模型，培养学牛的动手实践能力，激发学牛学习的积极性。
等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。
在等高线图上识别地形种类。
第二单元第一课大洲与大洋
第1课吋人类的栖息地
了解世界海陆分布的概况。
读图区分大陆、岛屿、半岛、大洲以及大洋、海和海峡；
熟悉
七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
情感态度价值观:
了解海洋资源对人类的重要意义。
七大洲四大洋的名称与分布
第2课吋海洋对人类的影响
了解世界海陆分布的概况；
第二单元第二课自然环境
第1课时地形多样
教学戸标：
结合图片和文字资料，了解几种地形的主要特点，知道重要地形单元的名称；
了解亚洲地形的特点地形类型的分布情况，总结亚洲地形的特点。
过程与方法H标：
通过读图，分析辨别各种地形，熟悉世界重要地形单元，提高学牛对世界的了解，加强学牛对地形图屮分层设色的读解。
通过对世界地形多样性的了解，加深学牛对世界的认识，从而提高学牛对世界的归属感及兴趣。
五种不同类型的地形特征；
亚洲地形的特点和分布情况°
教学难点：
了解相关地形区的特点和亚洲主要地形类型的分布情况。
第2课吋气象万千
教学目标：
知道天气和气候的区别，学会描述一个地方的气候特点，学会阅读气温、降水量图。
利用地图，认识地球丄不同区域气候的千差万别，学会阅读世界气候图；
通过阅读图片资料，理解世界各地由于气候的差并，造成口然景观的地区差异。
在学习屮感受自然环境与人类牛产牛活的密切关系。
世界主要气候特征和气候分布
气候特征的描述和气候对人类牛产活动的影响°
第3课吋众多的河湖
知道世界上著名的河流和湖泊所在的位置和特点；
了解亚洲河
流和湖泊基本概况；
认识河流和湖泊对人们牛产牛活的意义。
通过读图，总结出亚洲的河流分布与地形之间的密切关系。
使学牛逐步树立起保护河流和湖泊环境的观念。
世界主要气候特征和气候分布。
了解世界主要的河流和湖泊分布；
解亚洲主要河流湖泊的位置和分布
特点；
分析亚洲河流分布与地形的关系。
第4课吋风光迥界
结合图片和文字资料，复习几种主要地形特点及重要地形单元的名称；
复习世界各地不同区域气候特点，理解世界各地地形和气候的差异；
了解自然景观的特征主要体现在地形、气候和景观等方面C
过程与方法H标:
通过阅读图片资料，能够分析造成自然景观的地区差界的原因;
在探究过程屮培养学牛的观察能力、分析能力和比较能力C
在学习屮感受自然环境和人类牛产、牛活的密切关系；
在感受世界各地自然景观地区差异的同吋达到美育的效果，激发学习的动机与兴趣；
树立积极的人地和谐发展的观念C关心人类牛存的自然环境，热爱大自然，树立环保意识，养成关心和爱护环境的良好习惯C
理解造成自然景观地区差界的原因是由于世界各地地形气候的差界C教学难点：
理解造成自然景观地区差界的原因是由于世界各地地形气候的差界C教学准备：
多媒体设备、教案、课件、相关资料C
第二单元第三课毗界大家庭
第1课吋人口与人种
了解世界人口的分布状况，举例说明影响世界人口分布的自然因素；
了解世界三大人种的外貌特征及分布地区。
通过运用地图、资料，说出世界人口、人种分布情况影响因素。
树立正确的人种观，感受到各个人种都是平等的。
世界人口分布的特丿兄世界三大人种的特征及分布地区。
地形和气候对人口分布的影响。
第2课时语言与宗教
知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言和使用范围最广的语言；
知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教。
读图说出世界主要语言的分布地区及主要国家；
读图说出世界三大宗教的分布及他们的建筑特色。
通过学习，培养学牛热爱祖国语言，同时为适应未来社会发展,树立学好其他语言的信心；
树立正确的种族观，能够正确对待宗教信仰的差别，培养唯物史观，树立无神论观念。
世界主要语言和宗教。
主要语言和宗教的分布。
第3课吋国家与地区
了解国家和地区的含义、知道H前世界丄的国家和地区数量；
正确理解国家的主权和领土。
明确大洲与国家、地区的对应关系；
了解世界一•些主要国家的名称、而积及人口之间的差异，同时初步学会读图表。
了解世界一些主要国家的位置、地形、和经济发展水平等方面的信息与差异，知道世界丄主要发达国家和发展屮国家地区分布特点。
通过视频及图片资料，提高爱国情感，形成各国平等、爱好和平的世界观与价值观。
了解世界一些主要国家的位置、地形、和经济发展水平等方面的信息与差异，知道世界丄主要发达国家和发展屮国家地区分布特点。
正确理解国家的主权和领土
综合探究二从地球仪上看世界
了解经线和经度、纬线和纬度的概念和东西半球、南北半球的划分方法，掌握有关地球仪的基本常识；
能根据具体的经纬度在地球仪上或地图上找到事物的具体位置，能根据地球仪或地图上的经纬网说出事物的经纬度。
能利用经纬网说明事物的相对位置，能判断经纬网地图；
在探究过程屮培养学牛的观察能力，让学牛根据自己的观察和分析，认识地球仪，进而认识地球。
认识和了解地球仪是认识社会，认识地球的重要组成部分；
通过本课的学习，使学牛头脑屮平面的地图印象转化为立体的空间印象，对地球有更深一层的了解。
经纬线和经纬度的特征和排列规律；
利用经纬网确定地理位置。
了解经线和经度、纬线和纬度的特征。
第三单元第一课家住平原
第1课时稻作文化的印记
知识与技能FI标：
通过对水稻牛产的情况和湄公河平原人们的牛活情况的分析，以及寻找浙江的稻作文化的印记，理解-•个地区的区域特色是与自然条件和社会条件相互联系。
过程与方法FI标：
能根据资料、地图和图片，获取有用信息，分析出湄公河平原自然环境和人文环境的基本特征，形成感性认识。
能运用所学方法，确立因地制宜、合理发展的观点。
湄公河平原人们的稻作牛产以及牛活方式。
湄公河平原的稻作牛产与人们牛活方式之间的密切关系
第2课吋用机械钟庄稼
了解美国大平原的商品性农业特色和经营上的重要特色——高
度机械化，熟悉在这种环境下人们的牛活图景。
明确科学技术对农业牛产的重要影响。
通过对国外先进农业科技的学习，认识到人类具有认识自然、改造自然的能力；
明确人类活动只有遵循自然规律才可得到可持续发展。
美国大平原的商詁性农业特点和经营上的重要特色——高度机械化,及其对人们牛活的影响。
对美国大平原的商甜性农业所受到的多种因素影响的综合分析；
初步形成因地制宜、根据本地自然条件和区域特色选择发展道路的观念。
第三单元第二课与山为邻
第1课吋垂直的牛计
教学ri标：
能够利用各种地图或文字材料，获取所需要的信息，描述秘鲁安第斯山区的自然环境。
过程与方法门标：
能够说明山区人们是如何利用山区来发展牛活的，描述他们牛产生活的特色。
学会分析山区人们牛产牛活的特色与山区自然环境之间的关系教学重点：
安第斯山区的自然环境特征和人文环境特色
安第斯山区的自然环境与人文环境之间的关系
第2课吋山地之国
教学h标：
知识与技能h标：
了解不同山地的特征以及自然条件等地理知识，从人与自然关系的角度掌握不同地区人们的牛产情况、风俗习惯，明确保护山地的重要性。
过程与方法h标：
通过查找地图，了解一些主要山脉，对不同山地的基本特征、自然环境有一个初步的认识。
情感、态度与价值观：
通过对山区人们的牛产、牛活状况的学习，了解不同地区的自然风情与人文特色，增长自己的见识，开拓自身的视野；
认识人与自然之间的关系，了解人类的活动对山区自然环境产牛的影响，培养学牛热爱大自然，保护生态环境的思想站质。
瑞丄人民利用自然资源来开发旅游业以及由此而产牛的问题c
产牛这些问题的内在原因以及如何解决的方法c
第三单元第三课傍水而居
第1课吋耕海牧渔
教学FI标：
能利用地图和相关资料，分析H本的地理位置和H然环境特征。
能列举日本人们牛活深受渔业影响的表现；
知道日本渔业现在面临的机遇与挑战，并知道日本政府现在所采取的政策。
理解H本人们的牛产和牛活与水Z间的关系。
能根据地图，资料描述日本的地理位置、口然环境、牛产牛活及其之间的关系。
认识傍水而居的人们牛产牛活与水的关系，树立可持续发展的观念。
第2课吋水上都市
知识与技能F1标：
通过对水城威尼斯的“牛”“兴”“美”“忧”的分析学习，了解的傍水而居威尼斯市民的日常生活状态。
过程与方法n标：
能根据典型资料和重要图片描述“水”在威尼斯城的发展历程屮所起的重要作用。
能针对威尼斯水城发展现状屮面临的危机，提出具有可持续发展思想的设想；
在是否科学利用水资源与人类牛存的密切关系的探究屮，树立爱护环境、尊重自然、善待自然的观念。
威尼斯城的兴建、繁兴、美丽和危机与水之间密切的关系。
水资源的利用程度对威尼斯产牛的影响。
第三单元第四课草原人家
第1课时逐水草而居
能够从地图和资料屮获取有用的信息，运用各种资料描述非洲热带草原自然环境的基本特点。
能够描述马赛人游牧牛活的特点，并说明这种牛活特点与自然环境之间的关系。
从马赛人草原牛活角度入手，感受马赛人对草原的热爱，认识人地协调发展的重要性。
非洲大草原的自然环境特点对野牛动物和马赛人牛产牛活的影响
南北半球草原气候的是吋空变化
第2课吋现代化的牧场
通过分析澳大利亚大牧场的自然条件及当地牧民独具特色的机械化牛产、牛活方式，了解不同自然环境对人们牛产与牛活的影响。
通过澳大利亚牧民的现代化牛产、牛活方式的典型案例分析，培养学牛归纳、总结、分析的能力和学会识别和运用地图的能力，通过设置学牛自主探究活动，培养学牛团队协作意识和能力。
通过草原文化案例的学习，感受草原的广阔无垠，人们牛活的丰富多彩，激发学牛热爱牛活的饱满情怀；
通过草原文化与自然的和谐关系，认识人地和谐的重要性，体会“因地制宜”的思想。
澳大利亚发展畜牧业的原因以及澳大利亚牧场的最突出特点。
体会澳大利亚人是如何“因地制宜”实现人地和谐关系的。
第三单元第五课干旱的宝地
第1课吋石油宝库
学牛能通过自己身边的例子阐述西亚石油对世界和屮国经济的重要影响。
过程与方法F1标：
学牛能了解“欧佩克”组织，能指出西亚地区几个主要的产油国，并能结合地图指出西亚石油出口欧洲和屮国的路线。
学牛能感受到石油给因缺水而长期贫困落后的西亚各国带来的巨大改变，能结合吋事表述石油的出现给西亚各国人民带來的怵I扰和隐忧。
西亚地区几个主要的产油国、西亚石油出口路线及西亚石油对世界和屮国经济的重要影响。
能结合吋事表述石油的出现给西亚各国人民带來的怵I扰和隐忧
第2课吋沙漠绿洲
知识与技能目标：
学会利用多种资料如地图、图片、视频等分析并描述以色列在自然环境、人们生产、生活等方面的特征，体会人类是如何利用自己的智慧來适应、改造自然。
过程与方法目标：
通过阅读、观察、探究，运用合作交流等方法，学会从各种资料中获取信息、分析信息，并在实际生活中加以运用。
通过对比学习，初步学会分析区域自然环境和人们的生产生活之间的关系，形成比较和联系的眼光；
初步树立因地制宜，人与自然和谐共处的观念。
利用地图、图片、视频等资料，了解以色列的自然环境，人们的生产、生活等方面的主要特点。
理解和分析以色列的自然环境和人类活动之间的关系，形成联系和比较的思维，增强综合分析的能力。
综合探究三如何认识区域——以南非为例
知识与技能ri标：
通过各种图片资料，了解南非的位置、范围，掌握区域位置和范围的描述方法。
过程与方法ri标：
通过有关资料认识南非的自然条件和文化特色，学会从不同角度区域的自然与人文特色。
通过感受南非的变化学会分析区域的发展变化，并认识到每一个区域都是处于变化之屮的。
掌握认识一个区域的方法。
第一课美国政治的心脏：
华盛顿
教学Fl标：
能够概括华盛顿的地理位置和自然环境的优越性c
尝试从地图上发现相关地理事物，归纳城市职能并能从地理和
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