时间像小马车教案大班.docx

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时间像小马车教案大班

时间像小马车教案大班

教学内容：

学唱歌曲《时间像小马车》

教学时间：

一课时

教学目标：

1．用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》

2．体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。

3．懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。

教学重点：

用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》

教学难点：

XXXX|XXXX|XX|X-|的渐强和XXXX|XXXX|XXXX|X-|的渐弱处理教学准备：

课件、录音机、节奏谱、打击乐

教学过程：

一.组织教学，谜语导入

1.听音乐进入教室，学生律动

教师：

请大家来猜个谜语——

哥哥倒比弟弟短，

天天竞走大家看，

弟弟走了十二遍，

哥哥刚好走一圈！

学生：

钟表

教师：

上节课我们一起学习了一首关于钟表的歌曲，叫做《这是什么》你们愿意给在座的老师唱唱这首歌呢？

学生：

愿意

教师：

滴答滴答的声音，告诉小朋友们要早谁早起休息好。

今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆，好象是一辆不知疲倦的小马车，如果一不小心把握，就会让时间白白的溜走。

让我们一起来听这首《时间像小马车》。

2、设问：

教师：

谁能给大家说说，你听到小马车奔跑的声音了吗？

学生：

是的

二．新授歌曲《时间像小马车》

1、初听，感受歌曲情绪

2、学习重点乐句的节奏和旋律

教师：

我们加上些变化，远处的小马车发出的声音

学生：

轻轻的

教师：

好，大家一起模仿一下

现在小马车就在我们眼前，谁会用声音模仿？

教师：

不错，现在我们想让马车从远处跑过来，用什么声音来模仿？

学生：

教师：

指导学生唱好这个乐句

教师：

这个乐句做为歌曲的第几句出现呢？

学生：

第二句

教师：

歌曲里还有一个乐句与它非常接近，请大家找到它

学生：

教师：

请大家模仿唱一唱

学生：

唱这个乐句

3、交接唱：

师唱一三句，生接二四句

教师：

我们来看看其他乐句怎样唱，我来唱第一和第三句，请大家接唱第二和第四乐句学生：

教师：

现在我们来交换一下，可以吗？

学生：

互换乐句并演唱

教师：

咱们把这首歌的第一段完整的演唱一遍，行吗？

4、演唱第二段：

教师：

看来大家挺有本事，现在，我们就来独立完成第二段，可以吗？

来，大胆的展示一下

教师：

现在我们再来完整的播放这首歌曲，有能力的同学，希望你们能把两个乐段连起来唱。

5．学习歌谱

教师：

歌曲学会了，我们一起唱唱歌谱

学生：

教师伴奏，学生演唱歌谱

6．学习用打击乐器为歌曲伴奏，出示双响筒和三角铁

①分声部练习两种乐器的节奏

②师生合奏

③分组进行表演，学生自己点评

三．课堂小结：

教师：

关于时间的格言，大家找到了么？

学生1：

”一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

”

学生2：

“光阴似箭，日月如梭。

”

学生3：

少壮不努力,老大徒伤悲.

教师:

同学们找到的格言肯定还有很多,我们找到的这些格言都说的是时间对于人们来说真是太宝贵了,它稍纵即失,它走的太快了,以至于还没有感觉到自己做什么呢,时间就过去了.因此,时间对于每个生命个体来讲真是太宝贵了.所以,我们要从现在起珍惜时间,珍惜时间就是珍惜我们宝贵的生命.今天老师带给大家的首歌《时间像小马车》就是告诉我们要从现在起要把握时间,珍惜时间.

教师：

在听歌曲之前,有谁明白小马车是用来形容什么的呢?

学生：

时间就像小马车在奔跑

小结语：

让我们勒住小马车的缰绳，做自己时间的主人

教学反思：

本课是一节音乐的综合课，教学内容是有关”时间的歌”，我没有把教学重点放在单一的歌曲学习上，而是让学生能在歌曲中明白珍惜时间这个道理，结合现代信息技术将教学内容有机地整合在一起，拓宽学生的知识范围及学习空间。

由于教学内容比较丰富，所以我把本课教学目标定位在：

营造宽松自由、平等和谐的学习氛围，让学生积极参与，热情表现，通过师生、学生的相互交流，感受优美的音乐旋律，享受快乐的幸福生活，从而认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间。

为使学生轻松愉快地学习，我在课堂上创设了与知识内容相关的教学情境，积极

引导学生发散思维，结合生活实际自由地表现作品的寓意，使学生在演唱、听赏和律动中，感受音乐旋律的优美及音乐表现的多样性，在丰富的教学活动中，达到知识与技能、情感与交流的完美统一。

1．以兴趣为导向，激发学生学习兴趣。

“兴趣是最好的老师。

”这一点对于低年级的学生尤其如此。

由于他们独特的年龄和心理特点，只有开展丰富多彩的课堂教学活动，才能寓教于乐，调动学生的求知欲和好奇心，使他们积极、主动地参与学习。

我设计了情景导入、模仿马车的声音等等环节，不仅能时时吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣与热情，而且极大地丰富了课堂情趣。

2．融合多种教学方法，激励学生主动探究。

新课程要求教学要充分体现以学生为主体，以教师为主导的思想。

教师应该是课程的策划者、设计者和开发者，所以我尽可能地创设教学情境，融合多种教学方法，使学生在课堂中真正“学有所乐，学有所得”。

本课的设计中，我运用启发、引导、鼓励等方法让学生用多种艺术形式参与教学活动的始终，不仅能让学生在轻松、愉悦的教学环境中完成各种教学活动，而且还能使学生在学歌以后，主动探究对歌曲内容更深层次上的理解。

《时间像小马车》教学设计

执教者：

黄绣蓉

教学目标:

1.通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间。

2.通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

3.能用较快的速度演唱歌曲。

教学重点:

1.在活动中树立学生珍惜时间、爱惜时间的观念。

2.培养学生创造能力

3.能用较快的速度演唱歌曲。

教学过程:

1.听音乐导入

问题：

①你听到了什么声音？

用动作或声音来模仿一下。

②你能给这首乐曲起个名字吗?

2.练习节奏型

3.音乐与相关知识

教师：

同学们，钟表是我们的好朋友，它可以提醒我们做很多事情。

学生根据自己的实际列举钟表给人们日常生活带来的方便。

4.学习体验歌曲

教师：

今天，我们就一起来学习一首歌曲，

名字就叫做《时间像小马车》。

多媒体演唱《时间像小马车》。

学生感受歌曲欢快的情绪。

教师范唱歌曲。

学生用“la”跟着教师模唱歌曲旋律。

教师朗读歌词。

学生有节奏地朗诵歌词。

随音乐轻声填词演唱歌曲。

接龙唱歌。

自信地、有表情地演唱歌曲。

5.表现与创造

教师：

歌曲应该用怎样的速度来演唱呢？

和学生一起用不同的速度演唱歌曲，感受哪一种速度更贴近作品。

学生：

稍快的速度。

教师：

为什么呢？

渗透思想教育。

学生高兴的拍手唱歌。

教师：

大家一齐唱歌很好听，还可以用什么样的演唱方法？

学生：

独唱、对唱等。

学生自我展示。

跟老师一起手指字母谱，唱一唱歌谱。

教师：

正如歌曲里所唱的一样,在相同的时间里，大家各自做的事情都不一样。

老师乘上小马车，来到了你们的休息日，你们用动作告诉我，大家各自做什么？

教师模仿钟表的指针--早上九点、十点、中午十二点、下午三点等。

学生随着《时间像小马车》的音乐并根据教师模仿的钟表的时间有节奏的模仿起床、吃早饭、看书、踢球、跑步、下棋等。

6.小结

教师：

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，让我们一起乘坐上时间的小马车去珍惜时间，珍爱生命吧！

教学反思：

整堂课堂我围绕以“音乐”为主线，“钟表”为暗线的教学思路，课堂的重点体现了“集束性”。

教学设计的步步深入，到课堂教学的引入铺垫，然后再到歌曲的处理，环环相扣，没有过多的花销环节，步步落到实处。

我的收获——在一开始教学中并没有设计练习节奏型的环节，而是让学生复听了一遍《在钟表店里》，在试讲时发现，设计的问题不集中，学生出现欣赏疲劳，效果不佳。

后来灵机加了节奏训练，改成只听一遍音乐，当时把音乐中的节奏提炼出来，不知用怎样的标题出现，忽然记起曾经看过“节奏型”一词，当加上时又反复地查资料，深怕给学生出现错误的信息，这种现象是万万不能出现的。

整个过程自己受益不少。

我的问题——在课堂中过于注重学生的音乐体验，忽视了对学生兴趣的激发，学生有点“慢火”，有部分学生参与不够积极。

还有由于自己一开始没有很好地把握课堂的节奏，出现了前紧后松的现象，导致后面有个教学环节没时间进行。

《时间像小马车》教案

新世纪实验小学

刘念

一、教学目标：

情感态度与价值观：

能亲身参与音乐活动，了解乐器音色，体会乐器带给我们的乐趣。

能使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间，做时间的小主人。

过程与方法：

学生能在做游戏表演、探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，愉悦的感受与体验。

了解音乐术语和记号，体会自主学习的快乐。

知识与技能：

能自信的，自如的演唱和表演歌曲。

能在音乐情境及有趣的表演中，利用声势直观感受歌曲“上行”、“下行”的感觉，并了解乐器音色。

二、教学重难点：

三、

四、教具准备：

多媒体、钢琴、课件、黑板等教学过程：

情景导入

1、组织教学：

师生问好

2、舞蹈展示导入，模仿骑马

①教师展示舞蹈小动作，请学生猜想老师模仿的是什么？

②通过舞蹈，引出骑马、马蹄声，学生参与模仿，和学生一起学习新课《时间

像小马车》。

新课教授

1、听辨声音，乐器展示

请同学们认识以下四件乐器，了解乐器音色，请学生直观感受哪样乐器像马蹄声。

师：

你们听哪样乐器更适合做马蹄声？

——双响筒

2、感受体验学习

①完整欣赏新课，初步感受音乐。

师：

请同学们欣赏歌曲，在欣赏同时，请你们在歌曲中找到可以用双响筒的音乐模仿的乐句？

②请学生自主参与感受，先尝试跟音乐模仿。

3、重点部分学习①重点学习xxxx｜xxxx｜xx｜x﹣｜让学生感受马蹄声，利用声势直观感受音乐上

行模进、下行模进的效果变化。

②跟琴学唱。

③利用打击乐器“双响筒”敲打出两段声音，请学生听辨区别。

师：

根据老师敲打的两段声音，听听有什么不同？

④对歌曲进行处理。

4、学唱歌曲《时间像小马车》

①师生合作练唱

师：

老师唱1、3行，请同学们唱刚才我们所学的2、4行歌曲，我们一起合作吧！

②跟琴学唱，利用声势，强调歌曲中渐强、渐弱的效果变化。

师：

老师当大马车，你们当小马车，跟着我唱！

③讲解歌曲的基本情绪。

师：

这首歌曲的情绪是什么样的？

④有感情完整地演唱歌曲

5、歌曲《时间像小马车》律动表演

师：

让我们一起骑着小马车，跟着音乐动起来吧！

总结全课，升华情感

师：

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，让我们一起乘坐小马车去珍惜时间，努力学习，做时间的小主人！

五、板书设计