人教版四年级上册美术全册教学反思文档格式.docx

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第三课《美术的节奏》

本课的学习要求是让学生观察、体验美术作品中的节奏感，用绘画或剪纸的方法表现二方连续或四方连续纹样，大部分学生能理解并掌握接受即一种规律排列，这与他们一、二年级数学学科所学的找规律有相似之处，因而对四年级的孩子来说本课比较容易理解和掌握。

课前我并没有刻意要求学生带什么学具，但是仍然有少数学生自觉得准备了彩纸和剪刀，采用剪纸的方式快又好的完成二方连续纹样。

其他的学生则用绘画的形式表现，还有少量的四方连续纹样作品。

78%的学生获优、良等级可以说明本课难易程度对四年级的学生来说是很合适的。

也有极个别的学生以没有带学具为由没有完成作业。

参与学生87人，优秀40人，良好28人，合格4人，不合格15人。

第四课《变一变》

本课学习要求让学生用自己的照片或风景照或图片，切成长条后排列，产生变形的效果。

我个人认为相片纸质厚，不利于学生剪切均匀，再说自己的相片剪开也很可惜，有迷信的家庭还会埋怨，所以我让学生准备一些报纸上的彩色照片或旧挂历纸来制作，由于学生带学具情况的差异，所以本课没有统一评价。

裁开纸条的排列方法可以按纸条的顺序相隔一定的距离排列，也可以将纸条按顺序分单、双号排列成2幅类似的作品。

从完成的作品看，学生裁纸条上有一定难度，大多数纸条裁得歪歪扭扭还有毛边，排列及粘贴都做得还不错，最后画面的效果也可以。

第五课《色彩的对比》

本课学习要求让学生认识色相环，了解对比色，用对比色组织一幅画面。

80%的学生能理解在色相环上，直线相对的两种颜色在一起搭配，画面会产生强烈对比效果。

学生作业中，大多数学生使用红与绿、橙与蓝、黄与紫这三对基本的对比色。

但仍然有极个别的学生没有理解什么是对比色，误认为鲜艳的三原色可以搭配的画面色彩对比也很强烈就是对比色了，画面效果是很漂亮却走了题。

还有几个学生没有带学具没有能及时完成作业。

参与学习人数87人，优秀47人，良好24人，合格8人，不合格8人。

第六课《快乐的回忆》

本课的学习要求让学生回忆生活中最快乐的一件事情，用纸版画或绘画的形式进行创作，因为学校条件及学生家庭条件限制，学具不好统一，因此这课作业我们以绘画形式表现的。

但是学生们对课本上的纸版画范作的效果很感兴趣，纷纷问我那是怎么样“画”出来的。

我只能在黑板上演示示意图和语言表述相结合告诉学生们纸版画的制作方法，还好班上有几个曾经在一年级时上过我负责的校美术兴趣班的孩子还记得吹塑纸版画的制作，一下子就联系上了，兴奋的向同学们吹嘘自己的经验。

我心理有些愧疚，实际上我自己有材料可以在课堂上示范，让学生们对版画有直观的感受，即使他们没有机会动手制作，至少也亲眼见识过版画的制作过程，那样他们的记忆也会更深刻些。

通过绘画形式表现的《快乐的回忆》的作品，完全根据个人的美术绘画功底决定成绩的优、良、合格。

有极少数学生以没有带学具、自己不会画为理由没有按时完成作业。

参与学习人数87人，优秀28人，良好30人，合格18人，不合格11人。

第七课《登山游戏》

本课的学习要求以个人或小组的方式，画一幅等山游戏线路图。

大多学生十分兴奋。

因为所有的孩子都玩过类似的游戏，但这却是第一次自己来设计线路图，这里一个陷井要停一次或倒退多少步，那一个幸运点可以前进多少步或者再多走一次，还可以在线路图上画或者贴一些可爱的卡通形象来装饰，涂上漂亮的颜色，心理别提多高兴了，很多学生课间就迫不及待的三个一群，五个一伙的把自己的线路图相互比较，用那种像色子状的橡皮当色子摇点数试试，不时得发出阵阵开心的大笑声，开心无比。

不合格的作品存在的原因：

1、数字密密麻麻，小得一颗棋子无法摆放，小小的16开画纸上画了上百个数字点。

2、线路图上没有装饰和“机关”。

极少学生没有带作业本为由没有完成作业。

参加学习人数87人，优秀30人，良好31人，合格15人，不合格11人。

第八课《校徽设计》

本课的学习要求是用文字或图形根据我校特色设计校徽，设计要简洁明了。

很多学生根据校名“花湖”用意象图形来设计：

上面一朵简笔画的花，花的下面是几条波浪线代表湖水。

还有部分用“花湖”的第一个拼音字母“HH”变形成两个人的形态手拉手一起前进的样子等。

82%以上的作品获优和良等级，也有少数学生没有理解标志设计的要点要简洁，而是画人物、风景等复杂的儿童画物象。

仍然有极个别的学生以没有带学具为由没有完成作业。

参与学习人数87人，优秀40人，良好32人，合格6人，不合格9人。

第九课《精美的邮票》

本课的学习要求是让学生了解邮票的来历与作用，然后根据邮票的特点，设计一枚或一套邮票。

随着科学技术的快速发展，学生对陌生的邮票并不感兴趣，相反对既节省又快捷的E-Mail更敏感。

但当提到邮票收藏价值时，学生的眼睛瞪大了，发出了阵阵惊叹声，昔日面值几十分的邮票到如今有的上万元甚至几十万元的价值，身价翻了几千倍，怎么不令孩子们称奇呢？

当吸引了学生的注意力再给学生们讲解邮票为什么有收藏价值，邮票为什么被称为“国家的名片”。

让学生们找找邮票有哪些要素组成，师示范加深学生印象。

72%的优良学生作品也证实大部分学生对邮票的票面组成已经掌握。

邮票外形多种多样：

有三角形、方形、五边形、六边形等。

有不少学生的邮票设计因为学具没有带色彩工具没能及时涂色没有计算成绩外，但作品上的图案、面值、发行国家机构三大要素都还是具备的。

参加学习人数87人，优秀37人，良好31人，合格2人，不合格17人。

第十课《做年历》

本课的学习要求是分小组，设计、绘制年历，然后拼合成一本年历。

我没有让学生分小组完成，而是让学生们选一个自己生日的月份来制作年历中的一部分，并在自己最有意义的那天做上特别的记号，学生们也特有兴趣制作，设计了精美的图案，编写了月份、星期及日期，而且与现实日历吻合，并在自己生日那天做上了各种记号，有的用花的形状，有的用生日蛋糕的形状，有的用五角星的形状等等表示。

90%的合格率可以看出学生对这节课的喜爱程度，当然还有极少数学生的日历上出现日期紊乱，一个星期七天，却写上了十几个日期，日期与星期也有没对齐的现象。

参加学习人数87人，优秀29人，良好34人，合格16人，不合格8人。

第十一课《星座的联想》

本课的学习要求是根据星座进行想象并画出各种图象也可以集体合成一幅大的星座图。

我个人选择前者要求来完成自己的教学任务，让孩子们单独创作，神奇的星空本来就是孩子们喜欢表现的主题之一，因学生色彩的感受差异，有的学生大胆用鲜艳明亮的三原色表现出星空中星座的耀眼之美，有的则用灰蓝色为主色调表现出星座的神秘，各有各的美感。

很多学生知道外国用12星座来代表不同月、日出生的人群，和我国的12生肖有异曲同工之处，所以学生表现的星座种类也很多，什么金牛座、双鱼座、射手座、水瓶座、白羊座等等。

只有1个学生没有涂色不合格外，其余学生都合格，大部分获优秀等级，充分说明本课主题对孩子们来说是很有吸引力并容易表现的。

参与学习人数87人，优秀46人，良好27人，合格13人，不合格1人。

第十二课《窗外的景色》

本课的学习要求是让学生写生窗外的景色或者根据想象画窗外的各种景色。

其实让学生自己根据想象完成窗外的各种景色，还是有一定难度的，尤其是构图上，我在黑板上用粉笔画了一个方形让学生猜猜是什么？

再加上窗帘，学生才恍然大悟是窗户，一个基本形，几笔简洁的线条就可以勾勒出来，那窗户外边有什么呢？

请你们自己去观察，去想象吧，可以是白天的事物，也可以是晚上的事物。

随后我又进一步点拨，开拓学生的思维，除了佳丽的窗户，哪还有窗户呢？

教室里、汽车里、火车上、轮船上、飞机上等等，可以让学生有更多的选择透过什么“窗”看到的“事物”。

但是学生作品上看，大部分依然是表现生活中家具生活的窗外景色多，如看到了小鸟、太阳、树林、山、月亮或者星星什么的。

有部分学生没有带色彩工具没有涂色，让其以后补上。

四（3）班骆林同学转学了，参与学习人数86人，优秀34人，良好26人，合格23人，不合格13人。

第十三课《我心中的未来》

想象画《我心中的未来》是发挥学生想象能力和思维能力的一幅绘画，由于课本中的学生范作都是相对比较复杂的作品，当学生看到这课时，都觉得好难，就算2课时，一共也只有四十几分钟的完成时间，还要扣除构思需要一定的时间，完成这幅作业时间来说还是很紧促的，好在这类作业题材学生很早就接触过，所以没怎么思考，心中都有一个定数拿笔开始画。

作品中，大部分表现的是遨游太空、海底探宝等，都符合该主题思想。

未来是怎么样的呢？

我启发学生，让我们回到远古时代，那时候有些人们想变成鸟，能自由自在的飞翔，他们带上自己做的假翅膀从高山上往下跳而粉身碎骨，当时很多人都认为那些人是疯子是傻子，而今，人们实现了古人的梦想，发明了飞机、火箭，甚至上了月球，更激发了学生尽情去想象，只要能想到，未来一定就能实现。

没有涂色的作品没有评价。

参加学习人数86人，优秀38人，良好28人，合格9人，不合格11人。

第十四课《假如我是汽车设计师》

这又是一节很能吸引学生设计欲望的一节课，汽车对男生来说天生就有种莫名的吸引力，车身上插上“翅膀”就能飞，加上“罩”就能海中游，车上长出了“大嘴”可以“吃”了你，加个“超级加速器”永远可别想追上我，还有的加了喷火口，可以像火箭那样飞上月球。

。

而女生的作品呢？

各种水果、植物、动物的可爱外形状的车身，用各式各样的花边装饰点缀，以温馨、可爱为主。

还有个别的孩子自己带了废旧纸盒、剪刀、胶水、彩纸能用制作的形式来表现汽车，由于课堂时间太短的原因，做工都很粗糙，也没有太多的新意，就是长方体的纸盒底部加了四个圆车轮。

上方加了点装饰而已，远远没有绘画形式表现出来的作品那样流光异彩。

有几名学生设计后，再欣赏到其他同学的作品后，觉得自己的作品太逊色了檫掉了，课后又忘记补画因而没有成绩。

参加学习人数86人，优秀44人，良好33人，合格3人，不合格6人。

第十五课《梦幻之国》

本课学习要求是让学生用绘画形式表现儿童游乐园的场面，对我们四年级学生而言游乐园并不陌生，但更神往世界有名的儿童乐园——迪斯尼乐园，虽然没有去过，那也从电视里也见过，所以这幅画要求学生想象完成，神秘的城堡、旋转木马、摩天轮等等，红、黄、蓝、绿、紫等各种鲜艳的色彩，更是体现出游乐园的梦幻。

有小部分学生没有按时带色彩工具作业没有涂色。

参与学习人数86人，优秀31人，良好30人，合格10人，不合格15人。

第十六课《纸带穿编》

我在上课前并没有尝试制作，只肤浅的想到如何将彩纸方便的剪裁成大小相同的纸条，就选定让学生带蜡光纸来制作。

在课堂上，我进行示范时才发现蜡光纸太薄了，裁纸条是容易了，但是很不好穿编，有部分学生带了比较厚实的彩卡纸，制作起来有韧性还可以立的起来，而用蜡光纸的同学穿编的时候不小心就会把纸拉破。

有小部分学生没有带学具或速度原因没有按时完成作业。

参加学习人数86人，优秀52人，良好12人，合格6人，不合格16人。

第十七课《电脑美术》

由于学校条件有限，我带学生进多媒体教室学习了这节课，只是在大屏幕上演示了如何打开WINDOWS的画图软件，带领学生认识该软件的常用工具：

圆形工具、选择工具，选择画色块、多边形等，如何将图形进行拉伸、扭曲和翻转等变形。

学生90%家里没有电脑操作，所以只能让学生在理论上有所记忆。

第十八课《会走的玩具》

看到这课让我回忆到自己儿时的玩具，那时候哪能和现在的孩子们的条件相比，但是我们能拿几个瓶盖变着花样玩半天，开心的不得了呢！

而现在的孩子们今天爷爷买个玩具，明天外公送个玩具，各种高档玩具找一个专门的柜子来装，而孩子的兴趣呢？

可能就几天的热情，就将几十元甚至几百元的玩具“冷冻”到柜子里当摆式了。

本课的学习要求让学生用废弃材料做一个会走的玩具，实现我请学生自己看教材上的图片，自己收集所需的材料，我没有明确要求必须带什么，完全让学生自己做主带学具，上课时，聪明的学生们都想好要做个什么作品了，不就是让玩具“走”起来嘛！

学生们还不等我问“怎么样使玩具走起来”这个问题，就开始象个小老师一样来教我了，“把一次性纸杯用剪刀剪个小口，把手指放进去当玩具的“脚”不就可以走了吗？

”“还可以做几个轮子拉着走呢！

”

学生作品仿照教材上的作品多，会走的圣诞老人、会走的大公鸡等等。

小部分学生没有带学具没能及时完成作业。

参加学习人数86人，优秀37人，良好14人，合格12人，不合格23人。

十九课 

我们的生日聚会

教学反思：

本课的教学指导思想是：

让学生学会观察、动脑，以不同的材料、不同的工具、不同的方法尝试探索，充分发挥想象，设计制作创造出富有个性的生日艺术作品；

整个教学中注意培养学生对造型艺术的兴趣。

教学中以学生独立思考，共同探讨，观察尝试为主，教师起引导作用。

在我们的成长中,凝聚了爸爸妈妈的心血,也凝聚着老师对我们的关怀与教育.本课要求收集自己成长过程的各种照片,制作成长记录本.给学生的成长留下了痕迹.

20漫画与动漫欣赏

小学美术课从形式上可以分为美术欣赏课和技能训练课，其实这两种类型的课并无本质上的区别，只是在侧重点上有所不同罢了，所以在执教《漫画与动漫欣赏》这课时我进行了大胆的尝试，主要先从了解中国本土漫画与动漫入手进行欣赏教学，并在欣赏的过程中让学生试着拿起画笔大胆的进行创作，教学效果较好。

接下来我主要谈谈在欣赏课中教师教学时应该注意的几点:

1．教师要提高对欣赏课的认识，教师首先要利作品有一个较全面深刻地理解。

另外在欣赏的方法手段、教具的使用以及学生的接受能力等方面教师也要心中有数。

备课越充分，教学效果就越佳。

2．欣赏时要有重点，有些作品以艺术特色、绘画技法欣赏为主，像日本的动漫人物形象，而有的在艺术特色欣赏的同时更要对作品的主题思想学习领会,《瞻瞻底车》、《三毛流浪记》等，此外在选材上也要有主有次，教师要把欣赏的重点放在那些有代表性的、风格独特的名作上，以加深学生对著名作品的印象。

3．欣赏的内容不可过深，超出了学生欣赏能力的东西，教师要少讲，甚至不讲，要欣赏那些看得见、摸得着学生易于接受的直观内容，如某一点某一处的用色、线条、构图、明暗等。

4.欣赏的手段要多样化、生动化、艺术化，避免教师空洞枯燥的讲解、学生被动地干巴巴听的现象。

可以采用故事、提问、讨论、观察、悬念等多种形式，还要充分发挥幻灯、挂图、录像、录音等现代教学手法，增强欣赏教学的直观性、趣味性，使学生乐学、想听、爱看，积极主动地参与教学。

5．欣赏的时间不可过长，内容过多过滥，学生会厌倦，教师可以把欣赏教学穿插于平时教学之中，使欣赏与传授技能相结合。

6．欣赏后要有检查和总结。

可以采用提问、谈话及动手试画的方法来进行。

使之达到复习巩固减少学生遗忘的作用。