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2.教材重点
如何巩固认识的550字，会写的250字。
指导学生在自主、合作、探究中学会学习，学会用标准的普通话说话、朗读，养成良好的识字、阅读习惯，能联系生活实际进行语文实践，在生活中学语文、用语文。
3.教材难点：
如何正确的阅读。
能正确、流利、有感情地诵读、背诵课文，潜移默化地使学生受到文学熏陶，培养爱美情趣，引导学生在实践中主动获取知识，形成能力。
三：
教学目标
（一）识字与写字
1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、学会250个生字，认识550个生字。
要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；
要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。
3、继续学习用铅笔写字。
依照笔顺规则，书写要求学会的字。
字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。
执笔方法、写字姿势合乎要求。
5、能用学过的词语补充句子。
有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。
能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。
（二）阅读
1、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。
能背诵指定的课文。
朗读要做到，逐步提高默读能力。
借助拼音阅读浅显的拼音读物。
继续认识逗号、句号、叹号、问号。
2、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
5、阅读简单的童话故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语或格言警句。
（三）写话与口语交际
1、对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。
2、学会听、说普通话。
能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。
愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。
3、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
4、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
5、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
6、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
7、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
8、有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
（四）综合性学习
1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园,结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
四、具体的措施和方法：
（一）、识字与写字：
1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。
可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。
2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。
最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。
B、阅读教学：
1、重视朗读的指导。
2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。
4、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
C、口语交际教学：
1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
2、重视日常教学中的口语交际活动。
3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
五：
教学进度：
周次
时间
教学内容
课时
备注
1-
3.3-3.7
第一、二课时：
识字1（教科书1—2页）
第三、四课时：
1柳树醒了（教科书3—5页）
第五、六、七课时：
2春雨的色彩（教科书6—8页）
8
2
3.10-3.14
第一、二、三课时：
3邓小平爷爷植树（教科书9—11页）
第四课时：
4古诗《春晓》（教科书第12页）
第五课时：
4古诗《村居》（教科书第13页）
第六课时：
我会认（教科书第14页）
第七课时：
语文园地一《我的发现》（教科书第15页）
第八课时：
语文园地一《日积月累》（教科书第16页）
第九课时：
语文园地一《口语交际》（教科书第17页）
3
3.17-3.21
第一、二课时：
识字2（教科书18—19页
第三、四、五课时：
5看电视（教科书20—23页）
第六、七、八课时：
6胖乎乎的小手（教科书24—26页）
4
3.24-3.28
7棉鞋里的阳光（教科书27—29页）
第四、五课时：
8月亮的心愿（教科书30—32页）
语文园地二《我的发现》（教科书第33页）
语言园地二《日积月累》（教科书第34页）
语文园地二《口语交际》（教科书第35页）
5
3.31-4.4
识字3（教科书第36—38页）
9两只鸟蛋（教科书39—41页）
10松鼠和松果（教科书42—44页）
第八、九、十课时：
11美丽的小路（教科书45—49页）
6
4.7-4.11
12失物招领（教科书50—53页）
语文园地三《我的发现》（教科书54页）
语文园地三《日积月累》（教科书55页）
语文园地三《口语交际》（教科书56页）
清明节放假1天，减两课时
7
4.14-4.18
识字4（教科书57—58页）
第三课时：
13古诗《所见》（教科书59页）
13古诗《小池》（教科书60—61页）
第五、六课时：
14荷叶圆圆（教科书62—63页）
第七、八课时：
15夏夜多美（教科书64—67页）
复习15课
4.21-4.25
16要下雨了（教科书68—71页）
第四、五、六课时：
17小壁虎借尾巴（教科书72—75页）
语文园地三《我的发现》（教科书76页）
语文园地三《日积月累》《口语交际》（教科书77—78页）
9
4.28-5.2
单元检测
识字5（教科书79—80页）
18四个太阳（教科书81—82页）
19乌鸦喝水（教科书83—84页）
五一放假1天，减两课时
10
5.5-5.9
20司马光（教科书85—87页）
21称象（教科书88—91页）
语文园地五《我的发现》（教科书92页）
11
5.12-5.16
第一课时：
语文园地五《日积月累》《口语交际》
第二、三课时：
期中复习
识字6（教科书95—96页）
吃水不忘挖井人（教科书97—98页）
12
5.19-5.23
23王二小（教科书99—101页）
24画家乡（教科书102—106页）
第六、七课时：
25快乐的节日（教科书107—110页）
第八、九课时：
半期测试讲评
13
5.26-5.30
语文园地六《我的发现》（教科书111页）
第二课时：
语文园地六《日积月累》（教科书112页）
语文园地六《口语交际》（教科书113页）
识字7（教科书114—115页）
26小白兔和小灰兔（教科书116—119页）
27两只小狮子（教科书120—122页）
14
6.2-6.6
28小伙伴（教科书123—125页）
29手捧空花盆的孩子（教科书126—129页）
语文园地七《我的发现》（教科书130页）
语文园地七（教科书131页）
语文园地七《口语交际》教科书132—133页）
端五放假1天，减2课时
15
6.9-6.13
识字8（教科书134—136页）
30棉花姑娘（教科书137—139页）
复习30课，布置课堂作业
16
6.16-6.20
31地球爷爷的手（教科书140—142页）
32兰兰过桥（教科书143—146页）
火车的故事（教科书147—150页）第一、二课时：
小蝌蚪找妈妈（教科书151—154）
语文园地八《我的发现》（教科书155页）
语文园地八）
17
6.23-6.27
复习
18
6.30-7.4
考试
2014年春季学期曙光一小六年级（3）班语文教学计划
拟写：
李剑鸿
一、指导思想：
本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡个性培养.坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。
二、学生情况分析：
本班共有学生52人，其中男生29人，女生23人。
语文水平不平衡，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。
当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差。
主要表现在：
学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；
课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；
语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；
学生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高。
三、教材分析：
按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：
人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。
这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·
习作”“回顾·
拓展”四部分组成。
课例包括4-5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。
“口语交际·
习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
“回顾·
拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。
其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。
本册教材中还有4个法制教育渗透点：
9、和田的维吾尔（民族区域自治法）；
19、千年梦圆在今朝（科学技术普及法、科学技术进步法）；
选读课文---老师领进门（教师法）；
智慧之花（消费者权益保护法）
四、教学目标：
（一）识字与写字教学。
本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。
对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。
（二）阅读教学
1、精读课文的教学
（1）指导朗读、默读。
（2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
（3）抓住重点句段，引导学生加深理解。
（4）积累语言，鼓励运用。
2、略读课文的教学
一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。
二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。
（三）口语交际教学
注意激发兴趣，引导互动交流。
交际目标要明确。
教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。
要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。
对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。
有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。
总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。
（四）习作教学
本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际·
习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。
（五）综合性学习的教学
把握阅读材料的学习要求。
阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或提供相关信息。
本单元有一些活动必须在课外完成。
（六）古诗词背诵
本册教材在最后一组──“综合性学习”后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗。
（七）综合复习
本册教材最后安排了“综合复习”，这既是为了给老师提供一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。
五、教学重难点
1、在阅读教学中不断提高独立识字和理解词语的能力。
2、指导好课外阅读，写好日记，切实为作文训练积累素材和幽美词句。
3、课内阅读方法在课外阅读理解中的有效运用。
4、在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。
5、养成良好的学习习惯，加强心理健康教育，为中学学习奠定坚实的基础。
6、教学施标面大100﹪，不放过弃一个学生，注重后进生的辅导和优等生的培养，全面提高教育教学质量。
六、教学措施：
1、认真钻研教材，充分挖掘教材的资源。
2、搞好课前的学情预测，为优化教学过程做好准备。
预测学生的已知和经过努力可能达到的未知，确定本课的切入点和教学重点。
3、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。
4、做好培优补差工作，大力提高中等生。
5、正确把握学科教学渗透法制教育的权重关系，既要有机渗透，又不冲淡学科教学的主题。
6、向40分钟要质量，做到精讲多练。
7、搞好综合复习，采用各种形式，重在效率，不搞题海战术。
8、研修目标：
研读课程标准，研究学期，精心备课，认真做好作业批改与培优辅差工作。
抓紧学习网络和计算机应用技能，掌握先进的教育技术，以适应班班通教学的需要。
七、教学进度：
时间
课题
课时
1
2014.3.3—2014.3.9
1、文言文两则
2、匆匆
3、桃花心木
2014.3.10—2014.3.16
4、顶碗少年
5、手指
口语交际习作一
2014.3.17—2014.3.23
回顾与拓展一
6、北京的春节
2014.3.24—2014.3.30
7、藏戏
8、各具特色的民居
9、和田的维吾尔
口语交际习作二
2014.3.31—2014.4.6
回顾与拓展二
10、十六年前的回忆
11、灯光
2014.4.7—2014.4.13
12、为人民服务
周一补休清明节（1课时）
13、一夜的工作
口语交际习作三
2014.4.14—2014.4.20
回顾与拓展三
14、卖火柴的小女孩
2014.4.21—2014.4.27
15、凡卡
16、鲁滨孙漂流记
17、汤姆·
索亚历险记
2014.4.28—2014.5.4
口语交际习作四
五一放假（3课时）
2014.5.5—2014.5.11
回顾与拓展四
周一补休五一假（1课时）
18、跨越百年的美丽
2014.5.12—2014.5.18
19、千年梦圆在今朝
20、真理诞生于一百个问号之后
21、我最好的老师
口语交际习作五
2014.5.19—2014.5.25
回顾与拓展五
第六组综合性学习：
难忘小学生活
2014.5.26—2014.6.1
14-17
2014.6.3-2014.6.29
抓好复习，准备毕业考试
23
6月3日端午节放假（1课时）
组织学生参加考试
19
散学典礼
2014年3月1日
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