最新第二册数学教案.docx
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最新第二册数学教案
2015-2016学年度第二学期
ＸＸＸ学校教学设计
（2016年春季高效课堂模式教案定稿）
教案说明：
本教案注重了培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发展，教案环节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。
学科：
；
任课班级：
；
任课教师：
；
2016年月日
个人说明：
本教案内容还有许多不足之处，望广大网友谨慎下载。
数豆子
教学目标：
1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
2、体会数位的意义。
3、能对100以内的数进行估计，发展估计意识。
教学重点：
理解数位写数
教学难点：
十位和百位的意义
教学准备：
计数器一个计数图印制（每生四幅）小棒每生100根（生用）
每生10个牛皮筋黄豆2斤
教学程序：
一、创设情境。
1、让学生说说收集到的生活中的数
2、猜一猜，谁最准
一人抓一把余人猜，数一数，大家写数。
相互轮流玩。
数豆子，写数
讨论写法。
小棒两捆加6根，看图选数（206、26、62），说说为什么。
3、报数写数。
看数摆小棒。
加深对数位的理解，概括数位的意义。
4、用计数器表示数。
游戏哑谜。
一生看数（34）用动作表示，另一生猜一猜中引用计数器。
5、用小手表示或在计数器图上画一画。
6、说说你对这个数的理解。
汇报交流。
7、学数位。
强调从右往左数，第一位是（），第二位（），第三位是（）。
最大的两位数是（），最小的两位数是（），最大的一位数是（），最小的一位数是（），最小的三位数是（）。
练习：
填空：
1、从（）向（）数，第（）位是个位，第（）位是百位，第（）位是十位。
2、28表示有（）个十，（）个一；35表示有（）个一，（）个十。
3、7个十和2个一组成（）；4个一和6个十组成（）。
4、最小的三位数是（）。
最小的两位数是（）。
最小的一位数是（）。
最大的两位数是（）。
最大的一位数是（）。
看图写数，看数画珠。
动物餐厅
教学目标:
1通过创设动物餐厅的有趣情境,感知并会比较100以内数的大小.
2初步感受一列数蕴涵的规律.
3激发学习兴趣,培养数学实践能力.
教学重点:
正确比较两数的大小关系
教学难点:
发现规律分析应用
教学准备:
计数器
教学过程:
一创设情境,展开新课
1师:
听说动物王国新开了一家动物餐厅,小朋友们让我们一起去参观一下.
引导学生观察主题图画自己发现了问题得出结论.
小猴拿了几个盘子?
机灵狗拿了几个盘子?
谁拿的盘子更多一些?
你能用学过的数学符号表示出来吗
21>18或18<21（复习一下大于,小于号的表示方法）
2看珠写数,比大小（填一填的内容）
二练习巩固
1比大小
2作客
小猴和小熊分别想请一些数字宝宝到家里做课,仔细看一看他们都欢迎那些数字宝宝,看好了把数字宝宝领到他们的家里去作客.可别搞错
3按顺序填数
4想一想,接着画下去.
三布置作业
小调查
我们学校一年级有几个班?
每班有几个人?
哪个班人数最多?
哪个班人数最少?
教后记：
拔萝卜
教学目标：
1、在具体情境下，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
教学重点：
掌握计算方法能收集和处理信息
教学难点：
对信息的处理
教学设想：
1、体现算法多样化；2、从形象到抽象逐层深入。
教学过程：
2、操作活动。
1、看数在计数器上拔数。
2、连续拔数。
如：
拔58，生边说“在十位上拔5，再在个位上拔8”边动手拔。
先加上20，再加1。
结果是多少？
又如：
拔58，生边说“在十位上拔5，再在个位上拔8”边动手拔。
先减去20，再减去3，结果是多少？
一、创设情境
1、看主题图让学生说说收集到的信息。
教师板书，成一题完整的应用题。
2、学生尝试列式计算。
二、探索算法。
1、独立尝试计算。
2、和同桌说说算法。
选一种你认为最好的。
3、汇报讨论。
4、用同法学习减法。
三、练习强化，促进提高。
集体练习森林医生一题，说说错误原因。
乘船
教学目标：
1、探索并初步掌握100以内数连减的计算方法。
2、发展初步的估计意识和能力。
教学过程：
一、情景引入
教学时，可以先引导学生观察画面，说一说图意
引导学生估计两只船够不够，让学生根据图意提出问题。
在些基础上，让演学生独立探索与解决问题
二、算一算。
1、放手让学生独立完成，引导学生交流计算方法，对于是100—54，学生可能出现不同的算法，应以鼓励为主。
2、教师可以引导学生采用适合自己的方法做。
三、数学游戏
教师可以先让学生自己阅读，也可以与学生一起做这个游戏
这道题不仅练习100以内的减法，而且可以激发学生的学习积极使枯燥的计算变得有趣
乘车
教学目标：
1、探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法。
2、发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。
教学过程：
一、情景导入，教学主题图。
1、看懂图意。
2、运用问题开展估算活动，培养学生的估算意识。
3、鼓励学生浓度根据图意来提出问题。
并列出相应的算式。
4、对于56—27+19，可以让学生自己探索计算的方法，学生可能会出现将加减法的算式列在一起的写法，教师应给予肯定。
二、练一练
首先让学生明确图意，然后让学生估计一下现在合唱队人数比原来多还是少，并说说理由，最后独立解决这个问题。
三、学后体会
教后记：
发新书
教学目标：
1、探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法，能正确地进行计算。
2、发展估算意识和解决实际问题的能力。
教学重点：
正确掌握两位数加两位数的进位加法的计算方法
教学难点：
理解满十进一，十位为何多一
教学过程：
一、创设情境。
1、看图明确图意，训练学生收集信息的能力。
2、提供信息，提出数学问题。
3、根据信息估算结果。
二、探索算法。
1、用自己喜欢的办法计算，并在小组内交流。
2、汇报计算方法。
3、集体用竖式计算。
4、尝试练习。
25+2837+2446+3551+29
三、对比练习，加深理解。
1、计算：
26+7和26+27
先让学生看题你发现什么，猜一猜结果会有什么关系。
算一算，验证结果。
2、动脑子比较练习另两组。
P53算一算，想一想的后两组。
四、师总结
五、布置作业。
教后记：
教学内容：
第二课时《发新书》
教学目标：
探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法，能正确地进行计算。
发展估算意识和解决实际问题的能力。
教学重点：
正确掌握两位数加两位数的进位加法的计算方法
教学难点：
理解满十进一
教学准备：
1、小黑板
小字本
听写本
算术本
原有
19
18
32
新领
18
25
18
2、纸制班牌六块
一
（1）班
27人
一
（2）班
30人
一（3）班
25人
二
（2）班
34人
二
（1）班
30人
二（3）班
33人
3、计数器十个，小棒许多、本子50本
教学过程：
六、创设情境。
1、看图明确图意，训练学生收集信息的能力。
2、提供信息，提出数学问题。
3、根据信息估算结果。
七、探索算法。
1、自己喜欢的办法计算，并在小组内交流。
2、报计算方法。
3、集体用竖式计算。
4、尝试练习。
选择听写本或算术本进行计算练习。
边计算可以边说算法。
八、对比练习，加深理解。
1、计算：
26+7和26+27
先让学生看题你发现什么，猜一猜结果会有什么关系。
算一算，验证结果。
2、动脑子比较练习另两组。
P53“算一算想一想”的后两组。
九、运用知识，解决实际问题。
我能不定期安排
合理安排乘车人数的搭配。
十、课堂小结。
十一、布置作业
教后记：
买文具
一、情境引入，整体感知人民币。
1、（电脑播放小朋友在超市购买物品的情景，然后定在书中情景图的画面上）问：
买这些物品要用什么购买呢？
2、（电脑播放对话情景：
“阿姨，我要买这只圆珠笔，请问要多少钱？
”“小朋友，圆珠笔的价钱是1元”“阿姨，给……”〈给1角〉“小朋友，这只圆珠笔要1元钱呢，这是1元吗？
”“唔……”“小朋友，你买东西要认识人民币呀！
”）
现在我们就和奇奇一起来认识人民币。
（板书：
认识）
3．（电脑出示人民币，介绍人民币质地）人民币有两种：
一种是金属制成的叫硬币，另一种是纸制成的叫纸币。
这里有大面值的，也有小面值的，对于这些大面值的人民币今天我们暂且不学，剩下这些小面值的人民币你认识哪些呢，你能向奇奇介绍一下吗？
二、探究新知，认识人民币。
1、认识1元、1角、1分。
（1）从黄信封中找出自己所认识的人民币，说说是怎么认识的。
（让学生自己观察、发现、描述、相互补充）
（2）你还认识哪些人民币呢？
说说你以是怎么认的？
（①四人小组在小组长的带领下开始学习；②每组交流学习情况。
）
2、元、角、分之间的关系。
我们已经认识了人民币那么奇奇买这支价钱是一元的圆珠笔该臬付钱呢？
拿出你刚才黄信封里的钱说。
3、认识5角、5分、2角、2分
（电脑出示以上人民币）
（1）你们认识这些人民币吗？
请你从白信封中找出5元、5角、5分、2元、2角、2分，可以离开座位走下去自由选择一位好朋友互相说一说，认一认。
（2）反馈交流，完成。
（3）看来同学们学得不错，继续加油哇！
我这儿还有两面三刀个题目等着你们来答呢！
①既然大家都很想说，这样吧，让我们亲自到“小银行”去换一换行不？
提供小银行场景：
哪些小组愿意开小银行给大家换钱呢？
②学生在音乐声中展开活动
③交流反馈，学生互相评价，教师进行奖励。
4、完成课后习题。
5、渗透爱护人民币的思想。
我们都知道认识这些人民币关键看票面上的字样。
你们有没有发现钱币上都有国徽，他可代表着我们伟大的祖国。
所以我们要爱护人民币，想想应该怎样爱护它们呢。
不要把它折成小船，不要在上面乱写乱画，不要放在脚下乱踩。
三、应用创新，体验生活。
1、买尺子。
2、一元钱买学习用品。
（1）最后，奇奇发现袋里还有一元钱，他决定再买一点其他学习用品，你们想能买哪些物品呢？
（学生自己说）
（2）开展购物活动，模拟逛商店，
（3）汇报刚才活动情况。
课后再去调查一下，实践还可买什么，下节课交流。
四、回顾总结，谈收获。
教后记：
小小运动会
教学目标：
1、进一步练习100以内的进位加法和退位减法，逐步熟练。
2、学会用数学的眼光看待周围的事物，并能发现数学问题，提出数学问题，解决数学问题。
3、感受与同伴合作解决问题的乐趣，初步学习表达解决问题的过程和结果。
4、加强对图形的认识，能利用图形设计美丽的图案。
教学重点：
引导学生发现问题、提出问题、解决问题。
教学过程：
一、开幕式中的数学问题。
1、宣布运动会开幕（课件演示）
2、欣赏大型空中表演（课件演示）
让学生找出图中有哪些图形。
二、运动场上的数学问题
1、出示图片提问：
从图中你能了解哪些数学信息？
根据这些信息你能提出哪些数学问题。
选几道自己喜欢的问题独立解决。
四人小组内交流，说说是怎么想的，怎么做的？
代表汇报，反馈交流。
三、送运动员回家中的数学问题
1、（课件演示）学生讨论。
送运动员回家，要租几辆车？
哪些运动员坐一辆车比较合理？
2、汇报交流。
五、总结。
六、布景作业。
教后记
动手做
（一）
教学目标：
1．巩固认识三角形、圆、长方形和正方形。
2．培养良好的动
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